> Publikationen

Pels, F., Schäfer-Pels, A., & von Haaren-Mack, B. (2023). Measuring students’ coping with the Brief COPE: An investigation testing different factor structures across two contexts of university education. Tuning Journal for Higher Education. 10(2), 31-68. Link

Bartsch, F., & Rulofs. B. (2022). Diversitätsforschung und Intersektionalität als theoretische Perspektiven zur Analyse von Schulsport. In A. Böttcher, S. Meier, A. Poweleit & S. Ruin (Hrsg.), Schulsport im Spiegel der Zeit(en) − Kontinuitäten und Diskontinuitäten im sportdidaktischen Diskurs (S. 294-309). Meyer & Meyer.

Bartsch, F., Wagner, I., & Rulofs, B. (2022). Perspektiven von Schüler*innen auf Differenzkategorien im Sportunterricht. German Journal of Exercise and Sport Research, 53, 102-117. Link

Bartsch, F., Wagner, I. & Rulofs, B. (2022). Zur Relevanz von Unterschieden im Sportunterricht aus Schüler*innen-Perspektive – Befunde aus einer quantitativen und qualitativen Befragung von Schüler*innen. In G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft) (S. 57-66). Hamburg: Czwalina.

Fischer, B. & Guardiera, P. (2022). Leistung und Leisten im Sportunterricht: Begriffsverständnis, Anforderungen und Bewertungsvorgaben in staatlichen Lehrplänen. In N. Gissel & D. Wiesche (Hrsg.). Leistung aus sportpädagogischer Perspektive. Wiesbaden: Springer VS

Guardiera, P. (2022). ‚Alles im Blick! – Oder nicht?‘ – Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu impliziten Wissensbeständen angehender Sportlehrkräfte über Sportunterricht anhand der Dokumentarischen Bildinterpretation. B. Zander, D. Rode, D. Schiller & D. Wolff (Hrsg.). (2022). Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik. Beiträge zu einer reflexiven Methodologie. Wiesbaden: Springer VS.

Leineweber, H., Lüsebrink, I., Volkmann, V., & Wolters, P. (2022). Vom Turnen, Beten und Singen zu einer bildungsbezogenen Fachkonstruktion. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 10(2), 113-137.

Leineweber, H., & Oppermann, H. (2022). Jede:r kann Fußball spielen! Regeln für ein gemeinsames Spiel selbständig entwickeln. Grundschule Sport 36(4), 23-25.

Pels, F., Hartmann, U., Schäfer, A. & von Haaren-Mack, B. (2022). Potential stressors in (prospective) physical education teachers: a comparison of different career stages. German Journal of Exercise and Sport Research. Link

Wolf, J., Kleinert, J., Pels, F., & Vogelsang, A. (2022). Translation and validation of an extended German-language version of the Perceived Locus of Causality Questionnaire (PLOCQ-G) in a sample of physical education students. German Journal of Exercise and Sport Research, 52, 612-625. Link

Bartsch, F. (2021). Sportunterricht im Kontext von Flucht und Migration: Empirische Analysen zur sozialen Konstruktion von geflüchteten Schüler*innen durch Sportlehrkräfte. Köln: Deutsche Sporthochschule Köln. Link

Bartsch, F. (2021). Zur sozialen Konstruktion von geflüchteten Schüler*innen durch Sportlehrkräfte – Einblicke in ausgewählte qualitative und quantitative Befunde. IMPULSE – Das Wissenschaftsmagazin der Deutschen Sporthochschule Köln, 26(2), 20-27. Link

Bartsch, F., Wagner, I. & Rulofs, B. (2021). Students from refugee backgrounds in physical education: A survey of teachers’ perceptions. European Physical Education Review, 27(4), 854-870. Link

Breuer, M., & Guardiera, P. (2021). Digital total? Wie digitale Medien das Lehren und Lernen im Sportunterricht bereichern können und welche Herausforderungen bestehen. sportpädagogik, 45(4), 2-9.

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Leineweber, H. (2021). Das integrative Basisverfahren – Netz und doppelter Boden für rekonstruktive Analysen? Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 9(1), 33-48.

Leineweber, H. & Lüsebrink, I. (2021). (Verschenkte) Potenziale der Verzahnung von Sprache und Sport – fallorientierte Lehre zum sprachsensiblen Unterricht im Fach Sport. In A. Großhauser, A. Köpfer & H. Siegismund (Hrsg.), Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung – Konzeptuelle Entwicklungslinien und kasuistische Zugänge (S. 133-152). Trier: WVT.

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Wolf, J. (2021). Seid ihr motiviert, sind wir es auch – Von motivierten Sportlehrkräften zu motivierten Schüler_innen im Sportunterricht. Zeitschrift Für Sportpsychologie, 28(3), 121–122. Link

Bartsch, F. (2020). Sportunterricht im Kontext von Flucht und Migration – eine postkoloniale Perspektive. Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 8(2), 99-119. Link

Bartsch, F. & Rulofs, B. (2020). Intersections of Forced Migration and Gender in Physical Education. Frontiers in Sociology, 5(539020), 1-14. Link

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Bartsch, F. & Rulofs, B. (2018). "Das kann wirklich nicht jeder!?". Zur Bedeutung von interkultureller Kompetenz für den Umgang mit Heterogenität in Bezug auf Schüler/-innen mit Fluchthintergrund im Sportunterricht. In J. Kleinert & J. Wolf (Eds.), Brennpunkte der Sportwissenschaft: Band 40. Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung (pp. 27-48). Sankt Augustin: Academia. Abstract.

Kleinert, J., & Wolf, J. (Eds.). (2018). Schulsport 2020: Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung. Brennpunkte der Sportwissenschaft: Band 40. Sankt Augustin: Academia.

Kleinert, J. & Wolf, J. (2018). "Spiele spielen statt immer nur Laufen". Subjektive Gründe für positives und negatives Gefühlserleben im Sportunterricht. In J. Kleinert & J. Wolf (Eds.), Brennpunkte der Sportwissenschaft: Band 40. Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung (pp. 127-152). Sankt Augustin: Academia.

Oberle, M., Kleinert, J., Bosse, D., Eggert, S., Fischer, B., Frommer, A., . . . Wolf, J. (2018). Phasenübergreifende Angebote in der Lehrerfort- und -weiterbildung durch die Hochschulen. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Ed.), Eine Zwischenbilanz der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung": Erste Ergebnisse aus Forschung und Praxis (pp. 83–87). Frankfurt: Druck- und Verlagshaus Zarbrock GmbH & Co KG.

Odipo, T., Thomas, M. & Abel, T. (2018). Heterogenität und Inklusion als Teil des Lehramtsstudiums. "Teilhabe und Schulsport" ein Lehramtskurs im Fokus. In J. Kleinert & J. Wolf (Eds.), Brennpunkte der Sportwissenschaft: Band 40. Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung (pp. 49–70). Sankt Augustin: Academia. Link

Schäfer, A., Pels, F. & von Haaren-Mack, B. (2018). Stress und psychisches Befinden bei (angehenden) Sportlehrkräften in NRW. In J. Kleinert & J. Wolf (Eds.), Brennpunkte der Sportwissenschaft: Band 40. Schulsport 2020. Aktuelle Forschung und Perspektiven in der Sportlehrerbildung (pp. 111-126). Sankt Augustin: Academia. Link

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Pels, F., Schäfer, A. & von Haaren-Mack, B. (2017). Stress und Stressbewältigungsstrategien bei Sportlehramtsstudierenden der DSHS Köln. In J. Kleinert & J. Wolf (Eds.): Schulsport2020: Erste Ergebnisse des Projekts und Ausblicke auf eine Weiterentwicklung der Sportlehrer/innenbildung (pp. 31-33). Köln: Dt. Sporthochschule. Link

Schäfer, A., Pels, F., von Haaren-Mack, B. & Kleinert, J. (2017). Stresserleben und Stressbewältigungsstrategien bei Sportlehramtsstudierenden und ausgebildeten Lehrkräften. Health Psychology 2017: Kurzfassungen (S. 247-249). Pabst Science Publishers. Link

Wagner, I., Leineweber, H., Odipo, T., Thomas, M., Bartsch, F., Abel, T. & Rulofs, B. (2017). Zur Heterogenität von Schüler/innen und zur Förderung von Inklusion im Schulsport - erste Ergebnisse des Teilprojekts. In J. Kleinert & J. Wolf (Hrsg.), Schulsport2020: Erste Ergebnisse des Projekts und Ausblicke auf eine Weiterentwicklung der Sportlehrer/innenbildung (S. 10-18). Köln: Dt. Sporthochschule. Link

Wolf, J. & Kleinert, J. (2017). "Kommt mein Unterricht?" Wie schätzen Sportlehrkräfte ihre Motivierungsunterstützung ein und welche Motivationslage haben Schüler/innen im Sportunterricht? In J. Kleinert & J. Wolf (Eds.), Schulsport2020: Erste Ergebnisse des Projekts und Ausblicke auf eine Weiterentwicklung der Sportlehrer/innenbildung (S. 23-26). Köln: Dt. Sporthochschule. Link

Wolf, J. & Kleinert, J. (2017). Schulsport 2020: Die Deutsche Sporthochschule in der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" in: IMPULSE – Das Wissenschaftsmagazin der Deutschen Sporthochschule Köln, (2), S. 6–9. Link

Leineweber, H. & Eversheim, U. (2016). Heterogenität in Sportlehrplänen der Sekundarstufe I. In Kölner-Sportdidaktik (Hrsg.), Lehrplanforschung – Analysen und Befunde (Edition Schulsport, Bd. 30, S. 146-169). Aachen: Meyer & Meyer.Link