Nr. 5/2022

Motivation: Eine Laufstudie hat gezeigt, dass Avatare eine erhöhte Motivation bei Sportler*innen auslösen, sich an deren Laufgeschwindigkeit anzupassen. Zudem führte das Training mit einem virtuellen Coach bei Radsportanfänger*innen zu mehr Freude als ohne, einhergehend mit einer erhöhten intrinsischen Motivation. Auch die extrinsische Motivation stieg aufgrund einer erhöhten externalen Regulation durch einen virtuellen Coach an.

Bewegungswahrnehmung: Ein zum Training der bildlichen Vorstellung an eine Kletterwand projizierter Avatar mit den Körpermaßen der eigenen Person veranlasste eine verstärkte Körperwahrnehmung der Athlet*innen bei deren anschließender eigener Bewegungsdurchführung an der Kletterwand.

Wahrgenommene Anstrengung: Im Vergleich zu einer regulären Trainingssituation resultierte der Einsatz eines virtuellen Coaches im Radsport in einem geringeren Maß an wahrgenommener Anstrengung.

Aufmerksamkeitsfokus: Mit Vorhandensein eines Coach-Avatars lenkten Radfahrer*innen ihre Aufmerksamkeit von einem assoziierten Zustand hin zur Dissoziation. „Im assoziierten Zustand befinden sich Sportler*innen bei der eigenen Bewegungsausführung in einer eher stärker emotional involvierten Wahrnehmung, während sie in einem dissoziierten Zustand, und dazu soll laut der Studie der Einsatz eines Coach-Avatars führen, die Situation während der Bewegung eher distanziert und analytisch wahrnehmen“, erklärt Geisen.

Selbstkonzept: Der sogenannte Proteus-Effekt, bei dem sich das Selbstbild und das Verhalten von Menschen durch bestimmte körperliche Erscheinungen eines zu verkörpernden Avatars verändern, konnte auch im Sport hinsichtlich der Assoziation des eigenen Körpers mit dem eines Avatars, welcher zum Beispiel einen hohen Anteil an Muskulatur oder Körperfett besaß, erkannt werden.

Die hier beschriebenen und zusammengetragenen Erkenntnisse aus der Wissenschaft konnten Geisen und Klatt, zusammen mit Tobias Baumgartner und Nina Riedl, in eigenen Studien teils selbst beobachten. Im Rahmen des Forschungsprojekts „Multimodales immersives Lernen mit künstlicher Intelligenz für psychomotorische Fähigkeiten“, kurz MILKI-PSY, entwickeln die vier genannten Spoho-Wissenschaftler*innen Lernumgebungen, die das Erlernen psychomotorischer Fähigkeiten unterstützen. Dazu werden optimierte Bewegungsabläufe von Trainer*innen bzw. Expert*innen mit Kameras und Sensoren aufgezeichnet. Aus diesen Aufnahmen generierte Bewegungsvorbilder, welche zum Beispiel in Form eines virtuellen Bewegungsskeletts präsentiert werden können, stellen Lernenden einen direkten Soll-/Ist-Wert-Vergleich zur Verfügung. Diese können auf einem großen Bildschirm, etwa in einer Augmented- oder Virtual-Reality-Umgebung, dargestellt werden. „Tänzerinnen und Tänzern beispielsweise wird es so leichter fallen, ihre Psychomotorik zu verbessern und die eigene Bewegung an die optimierte Bewegung des Experten anzupassen", erklärt Geisen. Projektpartner sind das Institut für Produktentwicklung und Konstruktionstechnik (IPK) der TH Köln, das Deutsche Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz (DFKI), die Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule (RWTH) Aachen und das Leibniz-Institut für Bildungsforschung (DIPF). Das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Projekt läuft noch bis 2024.

„Auch wenn unsere Untersuchungen noch lange nicht abgeschlossen sind, wird ersichtlich, dass Avatare im sportlichen Training einen Einfluss auf unterschiedliche psychologische Faktoren von Anwender*innen haben können“, sagt Geisen. Angesichts der vielfältig einzusetzenden Avatare, sowohl in unterschiedlichen Sportarten als auch für verschiedene Anwendungsgruppen, sprich im Leistungs- oder Hobbysport, sowie für variierende Trainingsziele, bedürfe es daher erweiterter bedürfnisorientierter Forschung. „Langfristig sollten verschiedene sportpsychologische Ansätze hinsichtlich der Anwendung von KI, insbesondere von Avataren, erarbeitet und ein für Körper und Psyche förderliches sportliches Training in Verbindung mit den innovativen Technologien sichergestellt werden.“

Text: Lena Overbeck