Der professionelle Blick von Sportlehrkräften auf Diversität

In jüngerer Zeit hält das Konzept des professionellen Blicks immer stärkeren Einzug in den sportpädagogischen Diskurs. Es birgt Vorstellungen darüber, wie Lehrkräfte die komplexe Situation Unterricht wahrnehmen, die wahrgenommenen Ereignisse interpretieren und wie sie daraus resultierende Handlungsentscheidungen für den weiteren Verlauf des Unterrichts treffen. Dabei wird angenommen, dass sich das Konzept als besonders anschlussfähig für den Umgang mit Diversität erweist, weil die drei enthaltenen Fähigkeiten auf eine flexible Anpassung des Unterrichts mit einer starken Ausrichtung an den Schüler:innen verweist. Wie sich ein professioneller Blick auf Diversität im Sportunterricht auszeichnet, bleibt dabei allerdings noch offen. Das vorliegende Forschungsvorhaben geht im Kern der Frage nach, wie sich ein diversitätssensibler professioneller Blick im Sportunterricht charakterisiert. Nach einem systematischen Review zu theoretischen Überlegungen und empirischen Erkenntnissen des professionellen Blicks im Zusammenhang mit Diversität im Unterricht wird der Forschungsfrage mit Hilfe eines Vergleichs von Gruppen unterschiedlicher Expertise nachgegangen. Interviews infolge der Darbietung von Videovignetten, die diversitätsrelevante Unterrichtssituationen enthalten, bilden die methodische Grundlage des Vorhabens.