Förderung und Inspiration
Gute Lehre ist ein zentraler Bestandteil des Bildungsauftrags von Hochschulen. Sie befähigt Studierende zum Erwerb fachlicher Kompetenzen und unterstützt sie in ihrer Persönlichkeitsentwicklung und ihrer Fähigkeit, komplexe Herausforderungen kritisch und reflektiert zu bearbeiten. An der Deutschen Sporthochschule Köln wird die Qualität der Lehre als wesentliche Grundlage für wissenschaftliche Exzellenz und gesellschaftliche Wirkung verstanden.
Gute Lehre bewegt und eröffnet Perspektiven
Die Anerkennung guter Lehre nimmt an der Deutschen Sporthochschule Köln eine zentrale Rolle ein. Ein wichtiger Baustein ist seit 2011 die Vergabe von Lehrpreisen, mit denen besondere Leistungen in der Hochschullehre ausgezeichnet werden. Sie machen exzellente Lehrkonzepte und didaktische Innovationen sichtbar und tragen dazu bei, gute Praxis innerhalb der Hochschule zu verbreiten. Gleichzeitig sind sie Ausdruck der institutionellen Wertschätzung gegenüber den Lehrenden und ihrem Beitrag zur Ausbildung der Studierenden. Die Lehrpreise werden in 2-jährigem Turnus vergeben, es stehen 16.500€ Preisgelder zur Verfügung.
Weiter bietet unsere Universität Förderprogramme in Studium und Lehre in Höhe von 60.000€, die gezielt die zukunftsfähige Weiterentwicklung der Lehre unterstützen. Hierüber wird Lehrenden die Erprobung neuer Lehr- und Lernformate ermöglicht, die Umsetzung innovativer didaktischer Konzepte gefördert und die Qualität der Studienangebote nachhaltig gestärkt.
Unsere Lehrpreise
Wir gratulieren!
Ziele der Lehrpreise
Mit der Vergabe der Lehrpreise werden herausragende Lehrleistungen sichtbar, anerkannt und gewürdigt . Gleichzeitig tragen die Lehrpreise dazu bei, die Qualität der Lehre nachhaltig zu stärken und eine lebendige Lehrkultur zu fördern. Lehrende werden motiviert, ihre didaktischen Konzepte kontinuierlich weiterzuentwickeln und neue Wege in der Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen zu gehen.
Lehrpreise setzen Impulse für eine starke Studierendenorientierung und fördern innovative Lehrformate. Ein besonderes Anliegen ist zudem die inhaltliche Auseinandersetzung mit zukunftsrelevanten Themen, die für Studium, Beruf und Gesellschaft gleichermaßen bedeutsam sind.
Die Lehrpreise richten sich an alle Lehrenden der Deutschen Sporthochschule Köln.
Weitere Informationen
Die Ausgestaltung der Lehrpreise orientiert sich an den inhaltlichen Schwerpunkten und zukunftsweisenden Lehraspekten des Hochschulentwicklungsplans. Die Lehrpreise werden in 2-jährigem Turnus vergeben.
- Exzellente Lehrgestaltung und Didaktik (Senior Lecture Award)
Dieser Preis würdigt erfahrene Lehrende, die ihre Lehrveranstaltungen in didaktischer Hinsicht exzellent, kompetenzorientiert und nachhaltig wirksam gestalten. Ausgezeichnet werden Konzepte, in denen Lernziele, Lehrmethoden, Lernaktivitäten und Prüfungsformate kohärent aufeinander abgestimmt sind und den Studierenden ein tiefes fachliches und methodisches Verständnis ermöglichen. Ziel ist es, exzellente Lehrpraxis sichtbar zu machen und nachhaltiges Engagement in der Lehre unserer Hochschule auszuzeichnen. - Problemorientierte Lehre für die Zukunft (Future Skills Award)
Mit dieser Lehrpreiskategorie werden Lehrende ausgezeichnet, deren Lehrveranstaltungen oder Module Studierende besonders auf aktuelle und zukünftige Problemlagen sowie Herausforderungen vorbereiten (z.B. digitale Transformation, ökologische, wirtschaftliche und soziale Nachhaltigkeit; Bewegungsmangel, Alterung der Gesellschaft etc.). Im Fokus stehen Lehrangebote, die Studierende dazu befähigen, problemorientiert mit Veränderungen, neuen Entwicklungen und offenen Fragestellungen umzugehen und dafür Lösungen zu entwickeln. - Praxis- und transferorientierte Lehre (Science in Motion Award)
Diese Kategorie würdigt Lehrende , die ihre Lehrveranstaltungen oder Module praxisnah gestalten und Studierende aktiv in Transferprozesse zwischen Wissenschaft, Gesellschaft, Wirtschaft oder Praxisfeldern einbeziehen. Die Lehre bringt wissenschaftliche Inhalte in Bewegung: Studierende werden befähigt, Wissen anzuwenden, praktisch zu erproben, praxisnahe Probleme zu lösen und/oder in neue Kontexte zu übertragen. - Gute Lehre beginnt früh (Junior Lecture Award)
Diese Kategorie soll Wissenschaftler:innen in der frühen Phase (d.h. in ihren ersten vier Lehrsemestern) ihrer akademischen Tätigkeit würdigen, die durch engagierte und reflektierte Lehrgestaltung zur Qualität der universitären Lehre beitragen. Ziel ist es, das besondere Engagement und die frischen Perspektiven junger Forschender anzuerkennen, die trotz begrenzter Lehrpraxis oder Ressourcen Studierende motivieren, aktiv in den Lernprozess einbeziehen und wissenschaftliches Arbeiten erlebbar machen.
Die Lehrpreise der Deutschen Sporthochschule Köln in Höhe von 16.5000 € würdigen exzellente, innovative und engagierte Lehre und setzen ein sichtbares Zeichen für den hohen Stellenwert von Studium und Lehre an unserer Hochschule. Infos zum Zeitplan und zum Nominierungs- und Bewerbungsprozess finden unsere Beschäftigten im Intranet.
Lehrförderung „Akademische Zukunftsfähigkeit“
Die Deutsche Sporthochschule Köln versteht akademische Zukunftsfähigkeit als Auftrag, Studium und Lehre konsequent an den Anforderungen einer sich wandelnden Gesellschaft auszurichten. Zentrale gesellschaftliche Herausforderungen wie Bewegungsmangel, Integration und soziale Kohäsion, die Gesundheit einer alternden Bevölkerung, nachhaltige Lebensweisen oder die Digitalisierung stehen dabei im Mittelpunkt. Diese Entwicklungen verändern nicht nur das Berufsfeld im Sport, sondern auch die Anforderungen an Studium und Lehre. Sie frühzeitig zu erkennen und in Lehrkonzepte zu integrieren, ist eine zentrale Aufgabe und zugleich eine Herausforderung für Lehrende.
Genau hier setzt das Förderprogramm „Akademische Zukunftsfähigkeit“ an. Es unterstützt Lehrende dabei, ihre Lehrveranstaltungen gezielt weiterzuentwickeln und neu zu denken. Im Fokus stehen sowohl die inhaltliche Integration zukunftsrelevanter Themen als auch die Stärkung von Zukunftskompetenzen der Studierenden. Dazu zählen die Fähigkeiten, komplexe Probleme zu analysieren, interdisziplinär zu denken und innovative Lösungen zu entwickeln.
Das Programm “Akademische Zukunftsfähigkeit” richtet sich an Dozierende, die ihre Lehrveranstaltungen grundlegend überarbeiten oder neu konzipieren möchten, sowohl inhaltlich als auch methodisch-didaktisch. Ziel ist es, Impulse für eine zukunftsorientierte, innovative Lehre zu setzen und Studierende bestmöglich auf die Herausforderungen von morgen vorzubereiten.
Die Lehrförderung des WiSe 2026/27 und SoSe 2027 sind mit insgesamt 60.000 € dotiert. Nähere Informationen zur Bewerbung, Zeitschiene und Fördervoraussetzungen finden unsere Mitarbeitenden im Intranet.
Geförderte Lehrprojekte - Einblicke
Bewegungsgestaltung und Tanz bewusst und professionell – Bausteine einer diversitätssensiblen Hochschulbildung. Projektleitung: Dr. Stephani Howahl; Projektmitarbeiterinnen: Jasmin Ngondji & Anna Wehner. Das im WiSe 25/26 geförderte Lehrprojekt „Bewegungsgestaltung und Tanz bewusst und professionell“ untersucht, welche Impulse aktuelle diversitäts- und machtsensible Ansätze der Sport- und Tanzwissenschaft für Vermittlungspraktiken im Bewegungsfeld Gestalten, Tanzen und Darstellen des sportwissenschaftlichen Basisstudiums geben und welche Anpassungen im Sinne akademischer Zukunftsfähigkeit notwendig sind.
Lehre + Praxis + Forschung - ein studiengangsübergreifendes Lehrkonzept zum gamifizierten Sportunterricht. Tilman Schmeckebier-Uhlich & Benjamin Bonn, Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten. Das im WiSe 25/26 geförderte Lehrprojekt zielt auf eine kurs- und studiengangsübergreifende Lehrkonzeption, um schulsportliche Vermittlungskompetenzen, deren Transfer auf das Praxisfeld Schule und die wissenschaftliche Begleitung dieses Transfers zu kombinieren. Hierfür werden die Veranstaltungen Ringen und Kämpfen (Lehramt) und BAS2 Verhaltens- und Sozialwissenschaft üben (BAS-Studium) miteinander gekoppelt. Während der Lehramtskurs sich der schulsportlichen Vermittlung von Ringen und Kämpfen widmet, zielt die BAS-Übung auf eine Anwendung wissenschaftlicher Arbeitsweisen auf verhaltens-/sozialwissenschaftliche Themenbereiche.
Seminar „Spezielle Themen der Fachdidaktik“. Katrin Strub, Institut für Schulsport und Sportdidaktik. In einem fachdidaktischen Seminar des Sportlehramts-Bachelor entwickeln Studierende im Verlauf des Semesters bewegungsbezogene Stationen, die theoriegeleitet konzipiert, reflektiert und fortlaufend überarbeitet werden. Diese Stationen werden im abschließenden Sportfest mit ca. 75 Schüler:innen einer kooperierenden Schule praktisch umgesetzt. Dabei werden individuelle Förderbedarfe gezielt berücksichtigt, um eine möglichst differenzierte und inklusive Gestaltung zu ermöglichen. Die enge Verzahnung von Theorie und Praxis dient der systematischen Förderung methodisch-didaktischer und fachlicher Kompetenzen der Studierenden. Das Lehrprojekt wurde im WiSe 25/26 gefördert.
Pädagogische Diagnostik im Bewegungsfeld Bewegen an Geräten - Turnen. Forschungsgeleitete Lehrentwicklung am Beispiel der Lehrveranstaltung B6-Gerätturnen.
Dr. Jonas Rohleder, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten. Dieses Lehrprojekt, gefördert im SoSe 2026, zielt darauf, angehende Sportlehrkräfte im Rahmen der Lehrveranstaltung „B6-Gerätturnen“ für die Bedeutung pädagogischer Diagnostik bei der Erfassung unterschiedlicher Lern- und Leistungsvoraussetzungen zu sensibilisieren. Im Mittelpunkt steht dabei die Arbeit mit dem adaptierten „Approaches to Classroom Assessment Inventory“ (ACAI; DeLuca et al., 2016), das die Denk- und Handlungsmuster von Lehrpersonen im Kontext schulischer Leistungs- und Lernfeststellungen erfasst. Durch die Auseinandersetzung mit diesem Instrument sollen die Studierenden angeregt werden, ihre eigenen Vorstellungen, Bewertungen und Vorgehensweisen im Umgang mit Assessment kritisch zu reflektieren. Aufbauend darauf verfolgt das Vorhaben das Ziel, bestehende Sichtweisen zu hinterfragen und weiterzuentwickeln, um heterogenitätssensible Formen der Lern- und Leistungsfeststellung gezielt in die unterrichtliche Praxis zu integrieren.
„Lernen über und mit künstlicher Intelligenz im Rahmen eines neukonzipierten studiengangsübergreifenden Wahlmoduls“. Simon Nolte, Dr. Robert Rein. Institut für Trainingswissenschaften und Sportinformatik, Abt. 1. In dem neu gegründeten Wahlmodul "Fortgeschrittene Datenanalyse, Statistik und Visualisierung” setzen sich die Studierenden intensiv mit künstlicher Intelligenz (KI) auseinander, sei es durch die Vermittlung theoretischer Grundlagen, Diskussionen oder durch eigene Anwendung. Im Rahmen der Lehrförderung im SoSe 2026 wird die Ausarbeitung von Übungsaufgaben unterstützt, bei deren Bearbeitung die Studierenden unmittelbare individuelle Rückmeldungen und Hilfestellungen unter Zuhilfenahme eines lokalen KI-System erhalten. Darüber hinaus wird die Einrichtung fester Sprechstunden (Office Hours) zum Umgang mit technischen Problemen und für individuellen Beratungsbedarf ebenso gefördert wie die Durchführung eines Gastvortrags zum Thema KI-Ethik.
„Professionelles Entscheiden im Gesundheitssport mit Älteren: Praxis, Prüfung und KI im Zusammenspiel". Dr. Tobias Morat, Institut für Bewegungs- und Sportgerontologie. Das Modul „Gesundheitssport mit Älteren“ im Bachelorstudiengang Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie wird fachlich-inhaltlich sowie methodisch-didaktisch grundlegend weiterentwickelt, um Studierende auf die wachsenden Anforderungen gesundheits- und therapieorientierter Tätigkeitsfelder mit älteren Menschen vorzubereiten. Diese sind zunehmend durch Digitalisierung, den Einsatz Künstlicher Intelligenz sowie komplexe ethische und professionelle Entscheidungsprozesse geprägt. Ziel der Neukonzeption (Förderung im SoSe 2026) ist es, zukunftsrelevante fachliche, digitale und reflexive Kompetenzen systematisch zu fördern, individuelle Lernprozesse zu unterstützen und Studierende frühzeitig an professionell verantwortete Entscheidungsprozesse im Umgang mit digitalen Technologien heranzuführen, sowie Prüfungsängste durch lernwirksame Lehr- und Prüfungsformate zu reduzieren (Concannon et al., 2020; Elsayed et al., 2024).
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