Aktuelles zur ZSLS!

Themenheft 1: Entwicklung und Förderung digitaler Kompetenzen in der Sportlehrkräftebildung - Konzepte und Erfahrungen in Hochschulen

Gastherausgeberinnen:
Univ.-Prof.in Elke Grimmiger-Seidensticker
Univ.-Prof.in Claudia Steinberg

Beschreibung des Themenhefts:
Digitale Kompetenzen spielen für Lehramtsstudierende des Fachs Sport und für angehende sowie tätige Sportlehrkräfte eine zunehmend wichtige Rolle. Hochschulen sind an dieser Stelle in verschiedener Hinsicht gefordert: Zum einen müssen Lehrangebote oder Module zur Vermittlung digitaler Kompetenzen in bestehenden Studiengängen entwickelt, evaluiert und eingebunden werden. Zum anderen können und sollten sich Hochschulen auch im Rahmen der universitären Weiterbildung an der zweiten und dritten Phase der Lehrer:innenbildung beteiligen, letzteres in Kooperation mit den Hauptträgern dieser Bildungsphasen. Vor diesem Hintergrund ruft das Themenheft zu Beiträgen auf, die sich auf die Vermittlung von digitalen Kompetenzen für den Sportunterricht beziehen und hierbei Formate und Angebote von und an Hochschulen thematisieren. Denkbar sind dabei sowohl einzelne Lehrveranstaltungen oder Module in Studiengängen als auch Formate der universitären Weiterbildung, die sich gezielt an (angehende) Sportlehrkräfte richten. Interessant sind dabei insbesondere Lehr- und Forschungsprojekte, die im Zusammenwirken von Bildungsforschung und -praxis entstanden sind mit dem Ziel des Aufbaus und/oder die Weiterentwicklung von reflexiven Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Medien und mediendidaktischen Konzepten eines digital gestützten Sportunterrichts. Erwünscht sind theoretische und empirische Arbeiten (z.B. theoriegeleitete Konzeptionen oder Modellentwicklungen, Fall- und Evaluationsstudien, Arbeiten zur Design-Based-Research-Methodologie, Übersichtsarbeiten) ebenso wie Pilotprojekte in Form von Werkstattberichten. Alle Beiträge unterliegen dem Peer Review-Verfahren.

Einreichung:
Die Frist für Einreichungen ist abgelaufen. Geplanter Veröffentlichungszeitpunkt ist Sommer 2026.

Themenheft 2: Transfer von der Forschung in die Praxis: Wege zur Entwicklung der Unterrichtsqualität

Gastherausgeber*innen:
Jun.-Prof.in Wiebke Langer
Univ.-Prof. Erin Gerlach

Beschreibung des Themenhefts:

Die Frage nach der Evaluation und Entwicklung der Unterrichtsqualität hat die Unterrichtsforschung in den letzten Jahrzehnten intensiv beschäftigt. Es konnten entscheidende Erkenntnisse darüber geliefert werden, welche Qualitätsmerkmale des Unterrichts für die Lernentwicklung sowie die motivationale oder soziale Entwicklung der Lernenden fachübergreifend und im Fach Sport bedeutend sind. Eine zentrale Frage bleibt jedoch, wie diese empirischen Erkenntnisse und theoretischen Modelle der Unterrichtsqualitätsforschung in die Sportlehrpersonenbildung an Hochschulen integriert werden können, um ein wissenschaftlich fundiertes Verständnis für eine Unterrichtsevaluation und -entwicklung zu schaffen. Wie kann dies konkret auf die qualitätsvolle Gestaltung von Sportunterricht übertragen werden, um angehende sowie erfahrene Sportlehrkräfte nachhaltig zu unterstützen?

Dieses Themenheft widmet sich genau dieser Herausforderung und legt besonderen Wert auf die Verzahnung von theoretischem Wissen und praktischer Anwendung im Sinne eines interaktiven Wissenstransfers zwischen den Beteiligten. Es lädt ein, Beiträge einzureichen, die sich mit der Evaluation und Entwicklung von Unterrichtsqualität im Sportunterricht befassen und deren Transfer in die Praxis der Sportlehrkräftebildung ermöglichen. Ziel ist es, innovative Lehr-Lernansätze, hochschuldidaktische Konzepte und praxisorientierte Formate sichtbar zu machen, die gezielt zur Förderung professioneller Handlungskompetenz im Hinblick auf Unterrichtsqualität beitragen. Von besonderem Interesse sind Beiträge, die Forschendes Lernen oder praxisorientierte Formate wie Unterrichtssimulationen, -beobachtungen (z. B. Micro-Teachings, videobasierte Lehr-Lernszenarien), Fallstudien und Hospitationen zu kriteriengeleiteten Unterrichtsevaluationen thematisieren. Darüber hinaus werden innovative Modelle der Kooperation und Vernetzung von Universität und Schulpraxis gesucht, die dazu beitragen, eine gemeinsame Vision von qualitätsvollem Sportunterricht zu entwickeln und erfolgreich umzusetzen. Erwünscht sind theoretische und empirische Beiträge mit Anwendungsbezug ebenso wie praxisorientierte Dokumentationen in Form von Werkstattberichten. Alle Beiträge unterliegen dem Peer Review-Verfahren.

Einreichung:
Die Frist für Einreichung ist abgelaufen. Geplanter Veröffentlichungszeitpunkt ist Sommer 2026.