Vierter Kölner Tag des Schulsports

Der Kölner Tag des Schulsports ist eine staatlich anerkannte Fortbildung für (angehende) Sportlehrkräfte und weitere Akteur*innen aus dem Bildungssystem, die das Zentrum für Sportlehrer*innenbildung in Kooperation mit der Bezirksregierung Köln veranstaltet. Die Veranstaltung wird durch ein Thema gerahmt, dass sowohl in der akademischen Diskussion seinen Platz hat als auch von praktischer Relevanz ist. In zahlreichen praktischen und theoretischen Workshops besteht das Anliegen darin, dass wechselseitige Impulse für Theorie und Praxis gegeben und partizipativ weiterentwickelt werden.

Erziehender Sportunterricht – mehr als ein Ideal!

Mit dem diesjährigen Thema möchte der 4. Kölner Tag des Schulsports Akteur:innen aus Schule, Zentren für schulpraktische Lehrerbildung, Hochschule und weiteren Interessengruppen dazu einladen, den pädagogischen Auftrag des Sportunterrichts im Kontext etablierter und innovativer Formen von Bewegung, Spiel und Sport nochmals vertiefend in den Blick zu nehmen. Im Zentrum der Überlegungen zum Erziehungs- und Bildungsauftrag des Sportunterrichts stehen dabei die Schüler:innen, deren ganzheitliche Entwicklungsförderung Ziel aller pädagogischer Arbeit ist. Eine zentrale Orientierung für die Umsetzung dieses Auftrags bieten die curricular verankerten Prinzipien zur Gestaltung des Sportunterrichts, die Mehrperspektivität ebenso wie Reflexion und Verständigung und Partizipation umfassen. 

Ausgangspunkt für den 4. Kölner Tag des Schulsports sind wissenschaftliche Untersuchungen, die auf Differenzen zwischen dem hier benannten pädagogischen Anspruch und dessen tatsächlicher Umsetzung im Sportunterricht hinweisen. In vielfältigen praxisorientierten Workshops und theoriebasierten Fortbildungsangeboten möchten wir dazu einladen, mögliche Hürden zur Umsetzung eines Erziehenden Sportunterrichts zu identifizieren, implizite (Miss-)Verständnisse aufzudecken, fachdidaktische Impulse zu reflektieren und Best-Practice-Beispiele zu erproben. In der gemeinsamen Arbeit soll deutlich werden, dass der pädagogische Anspruch des Erziehenden Sportunterrichts kein praxisfernes Ideal ist, sondern seinen Platz in der alltäglichen Arbeit von Sportlehrkräften hat.