Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten Abt. 2 Trainingspädagogik und Martial Research Themenbereiche für Abschlussarbeiten (Bachelor, Master, Staatsexamen) Univ. Prof. Dr. Dr. Swen Körner; koerner@dshs-koeln.de Lebenswelten von Sportstudentys Unterrichten, Trainieren und Coachen sind herausfordernde Tätigkeiten. Aus der Forschung wissen wir, dass Inhalte und Themen für Lernys an Bedeutung und Relevanz gewinnen, wenn sie an deren Lebensweltbezug andocken. Bezüge zur Lebenswelt erhöhen die Motivation und fördern damit das Lernen. Abschlussarbeiten sollen in diesem Themenfeld empirisch erheben, welche Lebensweltbezüge junge Menschen haben. Um die Frage zu untersuchen, sitzen wir an der Quelle: Als Probandys kommen alle DSHS Studentys in Frage. Insbesondere interessiert uns: Welche Bezüge zur Popkultur haben Studentys? Welche Filme, Musik, Serien, Videospiele spielen in eurem Leben eine wichtige Rolle? Welche Trainingskulturen prägen Studentys? Welche Aspekte sind in eurer Trainings-Vita entscheidend (Coachys, Trainingspartnys etc.)? Design von Lern- und Unterrichtsumgebungen - Gamification Mögliche Themen befassen sich mit den Grundlagen der Gamifizierung, ihrer Anwendung im Training und Sportunterricht, sowie der Evaluation spezifischer, durch die Gamifizierung entstehender Effekte. Professionalisierung polizeilichen Einsatztrainings Studentys können sich mit möglichen Trainingsdesigns (z. Bsp. Lineare / Nichtlineare Pädagogik, Constraints-Led Approach & Gamifizierung) und den Wirkungen unterschiedlicher Vermittlungsmethoden beschäftigen. Weitere Bereiche umfassen die Motivation der Trainierenden oder die Analyse von Einsatzdynamiken (insb. Gewalt im Einsatz). Viele weitere Themen sind auf Rücksprache möglich. Nichtlineare Pädagogik & Constraints-Led Approach in Training und Sportunterricht Abschlussarbeiten können die grundsätzliche Wirkung nichtlinearer Vermittlung auf Fertigkeitserwerb oder Motivation analysieren sowie spezifiziert auf das Best Practice Modell für Training und Sportunterricht eingehen. Kampfsport, MMA & Martial Arts Studies Die Analyse und Optimierung von Training und Trainingsprozessen (Trainingsdesign, Fertigkeitserwerb, Motivation), sowie die gesellschaftliche Karriere von Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung (z. Bsp. Popularität des Krav Maga oder MMA) kann als Abschlussarbeit durchgeführt werden. Darüber hinaus können sich Studentys auch mit der Darstellung des Kämpfens und Kämpfen-Lernens in Medien wie Film, Serie oder Comic beschäftigen. Ringen und Kämpfen im Sportunterricht Mögliche Themen beinhalten: Vermittlungsmethoden, das Best Practice Modell, die Wirkung von RuK auf Motivation und Fertigkeitserwerb, sowie die Gamifizierung der Unterrichtseinheiten. Training im Leistungssport: Pädagogisch-didaktische Aspekte Das Trainingsdesign sowie die Qualität des Trainings etc. kann in Bezug auf leistungssportliche Perspektiven analysiert werden. Kämpfen und Kämpfen-Lernen in Film, Serie, Videospiel und Comic mailto:koerner@dshs-koeln.de Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten Abt. 2 Trainingspädagogik und Martial Research Einige Exemplare möglicher Forschungsfragen in diesem Bereich wären: - Wie kämpft Batman? - Wo hat Deadpool / Doctor Strange / Jessica Jones Kämpfen gelernt? - Wie werden MMA und weitere Stile in Filmen dargestellt? - Welche Arten des Lernprozesses – Linear, Nichtlinear etc. werden gezeigt? - Welche Möglichkeiten didaktischer Nutzung von popkulturellen Bezügen des Kämpfens und Kämpfen-Lernens gibt es in Training und Unterricht (Verein, Schule etc.)? Gewalt & Gesellschaft Mögliche Themen beschäftigen sich mit einem der drei Teilbereiche: - Gewalt in der Schule: Analyse und Prävention - Gewalt gegen Polizistys: Analyse und Prävention - Gewalt gegen Rettungskräfte: Analyse und Prävention Lehrerwissen / Trainerwissen Teilbereiche dieser Thematik beschäftigen sich mit den Fragen: Woher haben Lehrys / Trainys ihr Wissen? Welche Rolle spielt dabei das Studium? Welche das Internet oder andere Quellen? Lernen & Motivation: Die Self-Determination Theory Mögliche Themen umfassen die Grundlagen der SDT, ihre Anwendung im Training und Unterricht, sowie die Evaluation auftretender Effekte. Der vermessene Körper: Self-Tracking Das „Tracken“ eigener körperlicher Bewegung sowie die Überwachung des Schlaf-, Ess-, Arbeits- und Freizeitverhaltens mittels technischer Gerätschaften (z.B. Armband, NikeFuel) ist populär. Gesucht werden Abschlussarbeiten, die sich der digitalen Vermessung des Körpers zuwenden und an Fallbeispielen der individuellen und gesellschaftlichen Bedeutung und Wirkung des „Self-Trackings“ nachgehen. Adipöse Kinder in Schule und Alltag Die vermeintlich oder tatsächlich wachsende Anzahl übergewichtiger Kinder versetzt die Gesellschaft seit einigen Jahren in erhöhte Alarmbereitschaft. Übergewicht ist erkennbar ein Problem mit personaler Adresse. Die Perspektive der betroffenen Akteure ist bislang völlig unterbelichtet, sie verschwindet hinter „explodierenden“ Statistiken. Gesucht sind Abschlussarbeiten, die sich mit der empirisch qualitativen Aufhellung subjektiver Sichtweisen von betroffenen Kindern, aber auch von Eltern, Mitschülys und Lehrpersonen sowie von konkreten unterrichtlichen Arrangements befassen. Doping in Sport und Gesellschaft Das Doping der Zukunft. Abschlussarbeiten zum Thema Doping in Sport und Gesellschaft (Mögliche Fragestellungen: Doping und Internet - Austauschforen des Wissens und Handelns; In Zukunft Gendoping?; Pro und Contra Doping: ethische, rechtliche, medizinische und politische Argumente) Konkrete Fragestellungen und spezifische Themenvorschläge zu den o.g. Themenbereichen finden Sie auf der Homepage des Instituts und als Kopiervorlage im Sekretariat (Modulbau, Raum 103) mit ersten Literaturhinweisen. Eigene Themenvorschläge sind ebenfalls erwünscht. Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten Abt. 2 Trainingspädagogik und Martial Research Dr. Benjamin Bonn Kontakt Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de 0221 4982 8762 Forschungsprofil Themen für Abschlussarbeiten (Bachelor, Master, Staatsexamen) Vermittlung in Apps § Tracking und Wearables im Kontext von Inklusion und Diversität § Kämpfen-Lernen und Selbstverteidigung § Lernprozesse und Wissen in bewegungsbezogenen Apps (was wird vermittelt, warum, wie) § Lehr-Lernkonzepte in Fitnessapps (Coaching, implizite Annahmen, Wirkungen) Vermittlung mit und über Apps § Einsatz in Schule und Training (Perspektiven von Trainer:innen, Lehrkräften, Beobachtungen) § Digital literacy von Trainer:innen, Sportlehrkräften, Schüler:innen, Studierenden Social Media und public pedagogies § Influencer:innen Pädagogik zu Sport, Bewegung, Körper, Training § Körper in Social Media § Vermittlung in Social Media (z.B. Videos zum Kämpfen Lernen / Selbstverteidigung) § Entscheidungsfindung und Algorithmen (z.B. Training) Videospiele als Lernumgebung § Gestaltungsprinzipien, motivationale Aspekte § Kämpfen in Videospielen § Gamification in Training, Apps, Schule § Virtual and augmented reality für Lern-/Vermittlungsprozesse Netzwerkforschung § Netzwerke in Sport, Schule, Verein § Schnittstellen und gegensätzliche Erwartungen (z.B. schulpflichtige Leistungssportler:innen) Methoden § Literatur-/Theoriearbeiten § Systematische Reviews § Empirisch, v.a. qualitativ (Beobachtungen, Interviews, Dokumentenanalyse) Gerne eigene Themenvorschläge Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten Abt. 2 Trainingspädagogik und Martial Research „Die zentrale inhaltliche Schnittmenge zur Schwesterabteilung „Didaktik und Methodik der Sportarten“ besteht im Interesse an einer reflexiven Trainingspädagogik, die ausgehend von Fragestellungen aus der Praxis evidenzbasierte Lösungen für das Design von Lern- und Testumgebungen entwickelt und diese fortlaufend evaluiert und anpasst.“ Entscheidungsbereiche bei Abschlussarbeiten (Bachelor, Master) Ansprechpartner: Dr. Johannes Karsch, j.karsch@dshs-koeln.de, Modulbau Raum 112 Einführung Es ist ein oftmals sehr interessanter aber auch ungewisser Weg vom Thema zur Forschungsfrage zu gelangen. Die folgenden Ausführungen sollen dabei helfen, Auswahlmöglichkeiten bei grundlegenden Entscheidungen darzustellen, die sowohl bei der Suche, aber auch bei der Beantwortung von Forschungsfragen relevant sind. Um meine Erfahrung einbringen zu können, empfehle ich eine pädagogische Perspektive, d.h. einen Fokus auf die Praxis des Vermittelns, auf Vermittlungsgegenstände, Vermittlungscurricula, Rollen in der Vermittlungsinteraktion, usw. Bitte beachtet außerdem, dass erst durch die Verknüpfung von Fragestellung und Methodik (Vorgehen zum Gewinnen von Daten zur Beantwortung dieser Frage) die Qualität einer Idee beurteilt werden kann. Für das Formulieren einer Fragestellung ist es unbedingt notwendig, vorher ein paar aktuelle Zeitschriftenbeiträge zum Thema zu lesen. Für die Methodik ist es unbedingt notwendig, in ein Methodenhandbuch aus der Bibliothek zu schauen (z.B. Döring & Bortz, 2016). Themenfelder • Ringen und Kämpfen in der Schule • Kampfsport, Kampfkunst, Selbstverteidigung • Schulen, NRW-Sportschulen, Schulsystem • Lehrpläne, (Sport-)Unterricht, Lehrer*innen(aus)bildung • Nichtlineare Pädagogik (NLP) / Constraints-led Approach (CLA) • eSports • Motivation (Selbstbestimmungstheorie, Gamification) • Professionalität / Expertise Forschungsperspektiven • Pädagogische Perspektive Veränderungsintentionen Vermittlungsansätze Rollenverhältnisse • Fachdidaktische Perspektive Gegenstandsspezifische Eigenheiten im Vermittlungsprozess Erhebungsmethoden • Interviews (verschiedene Arten) • Systematische Reviews, Scopus Review • Dokumenten- und Videoanalyse • Fragebögen Auswertungsmethoden • Qualitative Inhaltsanalyse (z.B. mit MAXQDA) • Beschreibende Statistik (z.B. mit Excel) https://www.dshs-koeln.de/institut-fuer-vermittlungskompetenz-in-den-sportarten/das-institut/abteilung-trainingspaedagogik-und-martial-research/leitbild/ mailto:koerner@dshs-koeln.de • Prüfende Statistik (z.B. mit SPSS) Forschungsziele • Hypothesengenerierung • Erhebung von Sachwissen • Theorie- oder Modellentwicklung • Hypothesenprüfung Konkrete Themen und Fragestellungen • Das aktuelle Ringen und Kämpfen Projekt - Art & Umfang von Ringen und Kämpfen in der Schule (z.B. Inhalte, Bewertungsformen, Lehrmethoden), Wissensnutzung der Lehrkräfte für deren Ringen und Kämpfen Unterricht, Limitationen bei der Auswahl und Durchführung von Ringen und Kämpfen im Sportunterricht. • Unterrichtsmaterial im RuK - Wie muss Material erstellt worden sein, damit Lehrkräfte zur Thematisierung von RuK im Sportunterricht motiviert werden? • Wie erleben Schüler*innen ihren RuK Unterricht? • Das aktuelle CLA-Projekt - Welche kognitiven und motorischen Veränderungen können durch die Variation der Aufgabenstellung mithilfe des CLA beobachtet werden? • Subjektive Theorien zum Kämpfen von Lehramtsstudierenden, Lehrkräften, Eltern, Schüler*innen, etc. • Scopus-Review zu Ringen und Kämpfen in der Schule • Systematisches Review zur Persönlichkeitsentwicklung durch Ringen und Kämpfen https://fis.dshs-koeln.de/portal/de/projects/diskrepanz-zwischen-theorie-und-praxis--ringen-und-kampfen-in-der-schule(d77d2b49-f385-4c32-9dd4-04b78cac8217).html https://fis.dshs-koeln.de/portal/de/projects/der-constraintsled-approach-in-schule-und-leistungssport(bbbd1271-6a4c-40a4-a238-ea2789f6d003).html Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten Abt. 2 Trainingspädagogik und Martial Research Themenbereiche für Abschlussarbeiten (Bachelor, Master, Staatsexamen) Ansprechpartner: Dr. Susen Werner, werner@dshs-koeln.de Motorisches Lernen Im Rahmen einer Abschlussarbeit kann anhand experimenteller Daten eine speziellen Form des motorischen Lernens, die visuomotorische Adaptation, untersucht werden. Hierbei werden bereits gelernte Bewegungen an neue Umgebungsbedingungen angepasst. Untersuchungen beinhalten zum Beispiel die Bestimmung impliziter und expliziter Prozessen der Adaptation, den Effekt von variablem Übens auf die Geschwindigkeit des Lernens oder die Messung von Adaptation und intermanuellem Transfer bei verschiedenen Probandengruppen. Kampfkunst und Persönlichkeitsentwicklung Abschlussarbeiten zu Kampfkunst und Persönlichkeitsentwicklung bieten zahlreiche Ansatzpunkte: Welche Potenziale bieten verschiedene Kampfkünste? Welche Ziele verfolgen die Teilnehmenden? Ist ein positiver Effekt auf die Persönlichkeit messbar? Wie kann Persönlichkeit in diesem Zusammenhang operationalisiert werden? Aikido Aikido ist eine moderne japanische Kampfkunst. Offene Fragestellungen zum Aikido können an-hand von Abschlussarbeiten bearbeitet werden: Untersuchungen zum Aufwärmen und der Kraft-entwicklung im Aikido im Zusammenhang zu Faszien Forschung, Effekte des beidhändigen Trainings auf motorisches Lernen/Händigkeit/interhemisphärische Kommunikation, Fallprophylaxe bei Älteren durch Aikido Fallschule, Aikido in der Schule… Fragestellungen und spezifische Themenvorschläge zu den o.g. Themenbereichen finden Sie auf der Homepage des Instituts und als Kopiervorlage im Sekretariat / HG, Raum 503) mit ersten Literaturhinweisen. Eigene Themenvorschläge sind ebenfalls erwünscht Ausschreibung Abschlussarbeiten „Decision-Making als Studienziel im Lehramt?“ Sportlehrkräfte treffen Entscheidungen im Schulalltag. Bei aller Planung ist die Situativität im Unterricht ausschlaggebend: Wie reagiere ich auf diese Störung? Warum läuft es gerade nicht? Was hat die eine Gruppe so gepackt, während die andere keinen Ansatz findet? Professionelles Lehrhandeln basiert auf einer begründeten Entscheidungsfindung. Im Lehramtsstudium ist die Lehrpraxis eine Perspektive, die Wissenschaft mit ihrem Anspruch einer methodisch kontrollierten Erkenntnisgewinnung ebenfalls. Doch wie ist das Verhältnis im Studium zwischen der Vermittlung von Inhalten, Entscheidungskompetenzen und dem Anspruch methodisch kontrolliert Wissen zu gewinnen? Inwieweit bereitet das Studium auf die Situationsanalyse und die Entscheidungsfindung vor? Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Decision- Making als Studienziel im Lehramt widmen, z.B. qual. Inhaltsanalysen universitärer Curricula. mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Game Design im Sport“ Videospiele bieten einiges, was aktuell für andere Kontexte wie Training oder Schule erprobt wird. Unter dem Stichwort Gamification ist beispielsweise die Förderung von Motivation regelmäßiges Thema. Ein zentraler Punkt im Gameplay von Videospielen sind Mechaniken, bspw. in Form von Souls-like, vampires-like und mehr. Mechaniken in Videospielen sind teilweise genreprägend, in jedem Fall wohl spielprägend. Wie lassen sich diese Mechaniken systematisch erfassen und analysieren? Und inwieweit bieten sie Inspiration und Instruktion für das Design von Training oder Sportunterricht, oder sind für pädagogische Zusammenhänge kritisch zu diskutieren? Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Game Design: Mechaniken in Videospielen und deren Transfer auf Sportpädagogik widmen, z.B. in systematischen Erhebungen. mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Der Effekt eines Semesters“ Die Überzeugung, dass das eigene Handeln zum Erfolg führt, spielt eine entscheidende Rolle in vielfältigen Situationen (Bandura). Das Studium als Teil der individuellen Professionalisierung bietet Lerngelegenheiten (und Prüfungen), aber: Welche Auswirkungen hat das Sportstudium eigentlich auf die Wahrnehmung der eigenen Professionalität? Welchen Effekt hat ein Semester Studium auf die subjektive Selbstwirksamkeitserwartung? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Professionelle Selbstwirksamkeit im Sportstudium widmen, z.B. in qualitativen Interviews. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „University Narratives“ Was lässt sich eigentlich über die Uni und das Studieren erzählen? Gibt es Held:innen? Was ist das Master-Narrativ in diesem akademischen Zusammenhang? Menschen verorten sich unter anderem über Erzählungen: Erzählungen über sich selbst und ihre Umwelt. Die Universität bildet einen Teil der Umwelt, zumindest in einer Lebensphase als Student:in oder in anderen Rollen, hier als Sportstudent:in. Was sind die entscheidenden Stories, die wir uns und anderen darüber erzählen? Was ist die Story, die jeweilige Universitäten erzählen? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Erzählungen über Studium und Universität widmen, z.B. in qualitativen Interviews oder Dokumentenanalysen. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „The Hero's Training“ Ob Batmans Kinnhaken, Luffys King Kong Gun, Son Gokus Kamehame-Ha, Hinatas Aufsteiger oder Captain Tsubasas Torabschluss. Sie haben etwas gemeinsam: Es wurde dafür trainiert. Manga, Anime, Comics, Filme und mehr sind Teil der Popkultur und in manchen Fällen spielt „Training“ in der Erzählung eine zentrale Rolle. Ob Sport, Musik, übernatürliche Kraft: Mit welchen Methoden entwickeln Held:innen (oder Villains) ihre Skills weiter? Welche Konzepte finden sich in Darstellungen zu Sport, Kampf und mehr? Was wird über Training erzählt? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Training in der Popkultur widmen, z.B. Dokumenten- oder Videoanalysen. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Schlüsselmomente des Lernens“ Ein spontanes Aha!-Erlebnis, das alles verändert; ein Meilenstein in der sportlichen Karriere zum Feiern und Stolzsein; eine spontane Aktion, die nach Jahren Anekdoten und gemeinsame Nostalgie prägt. Manche Erfahrungen bleiben in Erinnerung, andere nicht. Worin liegt das Besondere prägender Momente? Pädagogik nimmt sich mit guter Absicht an, Menschen beim Lernen und ihrer Entwicklung zu fördern. Wie steht es um den Blick der Pädagogik für das Besondere von Momenten? Können und sollten genau jene Momente pädagogisch designt werden, die sich vom Alltag einschneidend abheben? Und wenn ja, wie? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Schlüsselmomente des Lernens widmen, z.B. in Reviews, Konzeptionen oder qualitativen Studien. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Ref im Blick“ Nach dem Lehramtsstudium steht für viele das Referendariat an. Wie sieht steht es eigentlich um Erkenntnisse zu dieser Ausbildungsstruktur und ihren Wirkungen auf das Lernen der angehenden Lehrkräfte aus? Das Ref ist kein blind spot, aber auch kein Spotlight der Forschung. In erster Linie kann es also darum gehen, die Evidenz zum Referendariat zu scopen. Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Ref im Blick widmen, z.B. in Reviews oder qualitativen Studien. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Motive im Training“ Das Warum des Sporttreibens ist regelmäßig Thema in Abschlussarbeiten. Vermutlich die Mehrheit der Abschlussarbeiten wird jedoch nicht veröffentlicht - obwohl ihre Ergebnisse womöglich interessante Einsichten einbringen. Vor diesem Hintergrund kann es Sinn machen, ihre Erkenntnisse zusammenzubringen. Welche Motive treiben Menschen im Sport oder im Training? Wie ist der Status Quo aus Sicht von Abschlussarbeiten? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Motive im Training widmen, z.B. einem scoping oder systematic review. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Die Ideale Lerngruppe“ Was ist die „ideale Lerngruppe“ im Sportunterricht? Darauf gibt es vermutlich sehr unterschiedliche Antworten. Wir interessieren uns für die Sichtweisen, die Sportstudierende im Lehramt auf diese Frage haben. Haben sie subjektive Vorstellungen dazu, was eine „ideale Lerngruppe“ ausmacht? Und vor allem: Welche Verständnisse von Lernen, Lehren, Sport, Körper, Leistung, Diversität und vielem mehr werden darin deutlich? Und gibt es Unterschiede in den Sichtweisen von Studierenden? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema „Ideale Lerngruppe“ widmen, z.B. in einer qualitativ schriftlichen oder mündlichen Befragung. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Die Ideale Trainingsgruppe“ Was ist die ideale Trainingsgruppe? Darauf gibt es vermutlich sehr unterschiedliche Antworten. Wir interessieren uns für die Sichtweisen, die (angehende) Trainer:innen im Sport auf diese Frage haben. Haben sie subjektive Vorstellungen dazu, was eine ideale Trainingsgruppe ausmacht? Welche Verständnisse von Lernen, Lehren, Trainieren, Coaching, Fehlerkultur, Sport, Körper, Leistung und vielem mehr werden darin deutlich? Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema „Ideale Trainingsgruppe“ widmen, z.B. in einer qualitativ schriftlichen oder mündlichen Befragung. Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Kognitive Aktivierung & (Sport)unterricht “ „Kognitive Aktivierung“ ist im deutschsprachigen Bildungsdiskurs en vogue. Auch in der Sportpädagogik ist das aufblühende Konstrukt angekommen und stark vertreten. Trotz oder gerade weil die Beitragsdichte zum „kognitiv aktivierenden Sportunterricht“ zunimmt lohnt es sich eine Blick auf dessen Ursprung zu werfen. Von Interesse ist, wie sich die Forschung um die kognitive Aktivierung begründet bzw. wie deren Genese von statten ging. Gleichzeit lohnt es sich sportpädagogische und kognitionspsychologische Ansätzen zu vergleichen. Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Kognitive Aktivierung im Sportunterricht widmen, z.B. in Reviews oder Diskursanalysen. Kontakt: Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Deduktiv vs. CLA - I“ Ausgehend von der DSHS-internen Lehrförderung für das Sommersemester 2025 mit dem Themenschwerpunkt „Lehren und Lernen mit Videos in der Sportpraxis“ wird dieses MikroProjekt die Effekte zweier unterschiedlicher Vermittlungsmodelle auf das studentische Erleben zum Kämpfen erfassen. Der Auswahl dieser Vermittlungsmodelle liegt das pädagogische Verständnis von intentionaler und extensionaler Erziehung zugrunde (Treml, 2000). Für das Projekt werden für die intentionale Erziehung ein deduktiver Vermittlungsweg und für die extensionale Erziehung eine Orientierung am constraint led approach (Renshaw et al., 2019; Renshaw & Show, 2019) gewählt. Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Kämpfen lernen und lehren widmen, z.B. in qualitativen Studien (Videoanalyse + qual. Inhaltsanalyse). Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de Ausschreibung Abschlussarbeiten „Deduktiv vs. CLA - II“ Ausgehend von der DSHS-internen Lehrförderung für das Sommersemester 2025 mit dem Themenschwerpunkt „Lehren und Lernen mit Videos in der Sportpraxis“ wird dieses MikroProjekt die Effekte zweier unterschiedlicher Vermittlungsmodelle auf das studentische Lernergebnis im Kämpfen erfassen. Der Auswahl dieser Vermittlungsmodelle liegt das pädagogische Verständnis von intentionaler und extensionaler Erziehung zugrunde (Treml, 2000). Für das Projekt werden für die intentionale Erziehung ein deduktiver Vermittlungsweg und für die extensionale Erziehung eine Orientierung am constraint led approach (Renshaw et al., 2019; Renshaw & Show, 2019) gewählt. Auf der Suche nach einem Thema? Abschlussarbeiten können sich dem Thema Kämpfen lernen und lehren widmen, z.B. in quantitativen Studien (Videoanalyse + Mixed ANOVA). Kontakt: Dr. Benjamin Bonn b.bonn@dshs-koeln.de I Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner koerner@dshs-koeln.de I Tilman Uhlich t.uhlich@dshs-koeln.de Abteilung Trainingspädagogik und Martial Research, Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten, Deutsche Sporthochschule Köln mailto:b.bonn@dshs-koeln.de mailto:koerner@dshs-koeln.de mailto:t.uhlich@dshs-koeln.de

News unserer Abteilung

Flmodafinil and fladrafinil are structural analogs of modafinil. Their reported stimulating effects on the central nervous system have contributed to an increasing popularity outside the medical field, particularly for the enhancement of cognitive performance. In recent years, there has been a notable increase in interest within the sporting community regarding substances such as modafinil. see article

Flmodafinil and Fladrafinil New doping substances (stimulants) and their detection Structural formulas of flmodafinil and fladrafinil and their similarity to modafinil and adrafinil Dopinganalysis - Flmodafinil und Fladrafinil New Publication 28th Mayl 2026 Krug O, Guddat S, Görgens C, Walpurgis K, Toma F, Thomas A, Thevis M. Investigations Into the Metabolism and Elimination of Flmodafinil and Fladrafinil for Sports Drug Testing Purposes . Drug Test Anal. 2026 May 28. doi: 10.1002/dta.70100. Epub ahead of print. PMID: 42210629. download article Abstract Flmodafinil (CRL-40,940; 2-[bis(4-fluorophenyl)methylsulfinyl]acetamide) and fladrafinil (CRL-40,941; 2-[bis(4-fluorophenyl)methylsulfinyl]-N-hydroxyacetamide) are structural analogs of modafinil. Their reported stimulating effects on the central nervous system have contributed to an increasing popularity outside the medical field, particularly for the enhancement of cognitive performance. In recent years, there has been a notable increase in interest within the sporting community regarding substances such as modafinil. Flmodafinil and fladrafinil are subjects of class "S6 stimulants" of the World Anti-Doping Agency (WADA) Prohibited List, and therefore prohibited in-competition. In this study, the elimination profiles of flmodafinil, fladrafinil, and their metabolites in urine and blood were investigated. Six volunteers ingested 20 mg of either flmodafinil or fladrafinil. Urine and blood (DBS) samples were analyzed by means of LC-HRMS, where limits of detection between 0.2 and 4 ng/mL were accomplished. After ingestion of flmodafinil, the metabolites flmodafinil acid and flmodafinil sulfone were detected. Since fladrafinil acts as a prodrug for flmodafinil, these metabolites were likewise detected after ingestion of fladrafinil. It was found that urinary maximum concentrations ranged from 191 to 891 ng/mL for flmodafinil and from 52 to 111 ng/mL for fladrafinil. The maximum concentrations in blood ranged from 45 to 98 ng/mL for flmodafinil and from 11 to 35 ng/mL for fladrafinil. When fladrafinil is administered, a slight offset can be seen until the maximum concentration of flmodafinil is reached, related to the conversion of the prodrug fladrafinil to flmodafinil. In consideration of the relatively long detection windows of both the intact drugs and their metabolites, careful result interpretation is indicated in case of an AAF. s.a. Modafinil

Einwilligungserklärung zur Datenverarbeitung Die Deutsche Sporthochschule Köln (DSHS) möchte in jedem Jahr einen Fotowettbewerb veranstalten und zu diesem Zweck folgende personenbezogenen Daten von Ihnen verarbeiten: - Name - Vorname - E-Mail Adresse - Maximal zwei Fotos, die im Rahmen des Wettbewerbes eingereicht wurden - Folgende Rechte an den eingereichten Fotos: o Rechte am eigenen Bild o Rechte zur Verbreitung und Veröffentlichung des Bildes (Publikationen der DSHS; Printmedien der DSHS; Website der DSHS & Social Media Kanäle der DSHS) Hierfür benötigen wir Ihre Einwilligungserklärung. Rechtsgrundlage der Datenverarbeitung ist Art. 6 Abs. 1 S. 1 a) DS-GVO. Ihre Einwilligungserklärung ist freiwillig. Bitte beachten Sie, dass eine Teilnahme am Fotowettbewerb der DSHS ohne die vorliegende Einwilligungserklärung nicht möglich ist. Sie können Ihre Einwilligungserklärung jederzeit mit Wirkung für die Zukunft widerrufen. Ihre personenbezogenen Daten werden dann unverzüglich gelöscht, soweit die weitere Speicherung nicht auf Grundlage einer gesetzlichen Vorschrift gestattet und geboten ist. Durch den Widerruf der Einwilligungserklärung wird die Rechtmäßigkeit der aufgrund der Einwilligungserklärung bis zum Widerruf erfolgten Datenverarbeitung nicht berührt. Ich willige in die Verarbeitung meiner personenbezogenen Daten ein. Name (in Druckbuchstaben): ________________________________________ Vorname (in Druckbuchstaben): ________________________________________ Datum: ________________ Unterschrift: ___________________________________________ Declaration of Consent to Data Processing The German Sport University Cologne (GSU) wishes to organise a photography competition each year and, for this purpose, process the following personal data from you: - Surname - First name - Email address - A maximum of two photos submitted as part of the competition - The following rights to the submitted photos: o Rights to one’s own image o Rights to distribute and publish image (GSU publications; GSU print media; GSU website & GSU social media channels) For this, we require your declaration of consent. The legal basis for data processing is Article 6 (1)(a) of the General Data Protection Regulation (GDPR). Your declaration of consent is voluntary. Please note that participation in the GSU photo competition is not possible without this declaration of consent. You may withdraw your declaration of consent at any time with effect for the future. Your personal data will then be deleted immediately, unless further storage is permitted and required by law. Withdrawal of your declaration of consent does not affect the lawfulness of the data processing carried out on the basis of your declaration of consent up to the point of withdrawal. I consent to the processing of my personal data. Surname (in block capitals): ________________________________________ First name (in block capitals): ________________________________________ Date: ________________ Signature: ___________________________________________

Ein Tag beim Basischeck Informationen für Athlet*innen: Tagesablauf Basischeck Der Basischeck wird ausschließlich für Kaderathlet*innen aus NRW angeboten und kann in seiner Gänze nicht als kommerzielle Dienstleistung angeboten werden. Er wird nicht als SMU (Sportmedizinische Untersuchung) anerkannt und daher auch nicht in die DaLID eingetragen! Der Basischeck ist eine sportart-, kader- und altersunabhängige Untersuchung. Die Diagnostiken nehmen einen ganzen Tag im Forschungszentrum für Leistungssport Köln (momentum) in Anspruch und beinhalten folgende Untersuchungsstationen Internistische und orthopädische Untersuchungen (Institut für Kreislaufforschung und Sportmedizin) Biomechanische Untersuchungen (Institut für Biomechanik und Orthopädie) Ernährungsberatung (Institut für Biochemie) Ausdauerdiagnostik (Institut für Kreislaufforschung und Sportmedizin) Kraftdiagnostik (Institut für Bewegungs- und Neurowissenschaft) Sportpsychologische Diagnostik (Psychologisches Institut ) Zahnmedizinisches Screening in Kooperation mit dem Universitätsklinikum Bonn (Zentrum für Frontzahntrauma und Sportzahnmedizin) Gesundheitsinformationen Die Teilnahme kann nur erfolgen, wenn folgende Bedingungen erfüllt sind: Kein Vorliegen einer Erkältung Keine aktute Verletzung (Zerrung, etc.) Keine Symptome einer Virusinfektion in den letzten 2 Wochen Vor dem Basischeck Wer darf sich anmelden? Der Basischeck wird sportartunabhängig (olympische Verbände) für Kaderathlet*innen des Landes NRW angeboten. Die Untersuchungen kann nur durchgeführt werden. wenn du einem Kader angehörst. Wichtig: Die Untersuchung wird nicht als SMU (Sportmedizinische Untersuchung) anerkannt und nicht in die DaLID eingetragen! Kann ich den BC auch ohne Kaderstatus durchführen? Nein, diese Möglichkeit besteht leider nicht. Wird der Basischeck als SMU anerkannt? Nein Wie kann ich mich anmelden? Eine Anmeldung erfolgt über Deine*n Trainer*in, der*die uns Deine Daten per E-Mail zukommen lässt. Bitte beachte bei der Planung Deines Termins, dass 48 Stunden nach dem Basischeck keine intensiven Trainingsbelastungen stattfinden sollen! Wie lange dauert es ca. bis ich einen Termin bekomme? Die Terminvergabe erfolgt nach Eingang der Anmeldung durch Deine*n Trainer*in. Normalerweise erhältst Du innerhalb von 3-4 Wochen einen Termin. Was mache ich bei einer Verletzung? Sollte die Verletzung schwerwiegend sein und Dich in Deiner üblichen Leistungsfähigkeit einschränken, kann die Untersuchung nicht in vollem Umfang durchgeführt werden. Gegebenenfalls können einzelne Untersuchungen dennoch stattfinden. Informiere uns bitte frühzeitig über Deinen Verletzungszustand. Was mache ich, wenn ich kurz vor dem Termin erkältet bin? Im Krankheitsfall oder beim Auftreten einer Erkältung bleibe bitte unbedingt zuhause. Wir werden einen Ersatztermin für Dich finden. Ich habe mein Ernährungsprotokoll (während meines Urlaubs) nicht vollständig ausgefüllt. Was kann ich tun? Bitte informiere uns per E-Mail über die Unvollständigkeit Deiner Unterlagen, wir werden die Kolleg*innen der Ernährungsberatung darüber informieren. Bitte bringe die Unterlagen dennoch mit zum Basischeck, da sie wichtig für die Auswertung sind. Welche Leistungen kann ich kommerziell in Anspruch nehmen? Einige Untersuchungen können auch kommerziell angeboten werden. Für weitere Informationen wende Dich bitte per E-Mail an uns. Während des Basischecks Was muss ich mitbringen? Zu Deinem Basischeck solltest Du Sportbekleidung, ausreichend Flüssigkeit (Wasser und z.B. Apfelsaftschorle, isotonische Getränke, Tee) und Essens-Verpflegung (z.B. Brote/Brötchen, Obst, Riegel, etc.)mitbringen. Außerdem benötigen wir die ausgefüllt und unterschriebene Einverständnis- und Datenschutzerklärung sowie das Aktivitäten- und Ernährungsprotokoll. Neuerdings wird zusätzlich ein zahnmedizinisches Sceening durchgeführt. Bitte bringe daher ebenfalls eine Zahnspange oder -schiene mit. Sollte Deine Zahnuntersuchung nach dem Frühstück stattfinden, ist es am besten Du bringt ebenfalls eine Zahnbürste und Zahncreme mit. Bekomme ich Essen und Trinken? Bringe Deine Verpflegung für den Untersuchungstag bitte selber mit. Zusätzlich besteht die Möglichkeit in der Cafeteria der Sporthochschule Getränke und Snacks käuflich zu erwerben. Zeitlich sind dazu jedoch keine ausgiebigen Pausen geplant. Außerdem kannst Du die Wasserspender auf dem Campus nutzen, um Deine Wasserflasche aufzufüllen. Können meine Eltern/Trainer*in bei der Untersuchung zusehen? Deine Eltern dürfen allen Untersuchungen beiwohnen, ausgenommen davon ist die sportpsychologische Untersuchung. Die Teilnahme Deiner Trainer*in ist von der Untersuchung abhängig. Warum muss ich nüchtern kommen? Im Rahmen der sportmedizinischen Untersuchung ab 8.30/9.00Uhr wird Dir Blut entnommen. Würdest Du im Vorfeld der Blutabnahmeessen, veränderten sich gewisse Parameter im Blut. Das Ergebnis würde verfälscht werden. Wann geht es wo los? Bitte finde Dich zur Anmeldung Deines BC um 8.00/8.30Uhr in Raum 372 im 3.0G, Eingang A, Nawi-Medi ein (siehe Campusplan) . Der Basischeck wird im Anschluss mit der sportmedizinischen Untersuchung beginnen. Was kann ich tun, wenn ich mich verspäte? Bitte kontaktiere uns per Telefon unter +49 221 4982 -8559 oder -6068. Wie lange dauert der Basischeck? Der Basischeck beginnt um 8.00/8.30Uhr und dauert bis circa 16.00/16.30 Uhr. Nach dem Basischeck Ab wann können wieder intensive Trainingsbelastungen durchgeführt werden? Wir empfehlen nach dem Basischeck intensive Trainingsbelastung erst nach 48 Stunden durchzuführen. Wann bekomme ich die Ergebnisse? Im Regelfall erhältst Du Deine Ergebnismappe zwei Wochen nach Deinem Basischeck. Werden die Untersuchungsergebnisse in die DaLID eingetragen? NEIN Wer erhält die Ergebnisse noch? Sofern Du in der Datenschutzerklärung Deine*n Trainer*in namentlich genannt hast, erhält diese*r eine Kopie Deiner Untersuchungsergebnisse. An wen kann ich mich wenden, wenn ich die Ergebnisse der einzelnen Untersuchungen nicht verstehe? Ein Tag beim Basischeck - Videos Biomechanische Funktionsdiagnostik Ausdauerleistungsdiagnostik Ernährungsanalyse und -beratung Kraftdiagnostik Sportmedizinische Untersuchung Psychologische Diagnostik Zusatzinformationen rund um den Basischeck Abteilung Sporternährung - Rezepte und Infografiken

Einwilligungserklärung zur Datenverarbeitung: „Die Deutsche Sporthochschule Köln (kurz: DSHS) möchte in jedem Jahr einen Fotowettbewerb veranstalten und zu diesem Zweck folgende personenbezogenen Daten von Ihnen verarbeiten: - Name - Vorname - E-Mail Adresse - Maximal zwei Fotos, die im Rahmen des Wettbewerbes eingereicht wurden - Folgende Rechte an den eingereichten Fotos: o Rechte am eigenen Bild o Rechte zur Verbreitung und Veröffentlichung des Bildes (Publikationen der DSHS; Printmedien der DSHS; Website der DSHS & Social Media Kanäle der DSHS) Hierfür benötigen wir Ihre Einwilligungserklärung. Rechtsgrundlage der Datenverarbeitung ist Art. 6 Abs. 1 S. 1 a) DS-GVO. Ihre Einwilligungserklärung ist freiwillig. Bitte beachten Sie, dass eine Teilnahme am Fotowettbewerb der DSHS ohne die vorliegende Einwilligungserklärung nicht möglich ist. Sie können Ihre Einwilligungserklärung jederzeit mit Wirkung für die Zukunft widerrufen. Ihre personenbezogenen Daten werden dann unverzüglich gelöscht, soweit die weitere Speicherung nicht auf Grundlage einer gesetzlichen Vorschrift gestattet und geboten ist. Durch den Widerruf der Einwilligungserklärung wird die Rechtmäßigkeit der aufgrund der Einwilligungserklärung bis zum Widerruf erfolgten Datenverarbeitung nicht berührt. Ich willige in die Verarbeitung meiner personenbezogenen Daten ein. Name (in Druckbuchstaben): ________________________________________ Vorname (in Druckbuchstaben): ________________________________________ Datum: ________________ Unterschrift: ___________________________________________

Wer über neue Weiterbildungsangebote, Veranstaltungen und aktuelle Entwicklungen informiert bleiben möchte, kann ab sofort den Newsletter der Akademie der Deutschen Sporthochschule Köln abonnieren. Mit dem Newsletter erhalten Interessierte regelmäßig Informationen zu unseren Angeboten in den Bereichen Sport, Bewegung und Gesundheit sowie Hinweise auf Anmeldefristen, Veranstaltungen und weitere Neuigkeiten aus der wissenschaftlichen Weiterbildung. Jetzt anmelden und keine wichtigen Informationen mehr verpassen: ➤ Zum Newsletter-Abonnement Hinweis: Im Zuge der Neustrukturierung der wissenschaftlichen Weiterbildung ist für den Bezug des Newsletters eine einmalige Neuanmeldung erforderlich. Bestehende Newsletter-Abonnements der Universitären Weiterbildung können nicht übernommen werden. ➤ Weitere aktuelle Meldungen ➤ Zurück zur Startseite

Qualitätssicherung der Online Weiterbildungen im Bereich "Sport für Entwicklung" Qualitätssicherung der Online Weiterbildungen im Bereich "Sport für Entwicklung" Projektbeschreibung Seit 2013 arbeitet das Institut für Europäische Sportentwicklung und Freizeitforschung mit der Deutschen Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) im Bereich Sport für Entwicklung zusammen. Im Auftrag des Bundesministeriums für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) unterstützt die GIZ im Rahmen ihrer internationalen Entwicklungszusammenarbeit benachteiligte Kinder und Jugendliche durch Maßnahmen im Bereich Sport für Entwicklung (S4D) . Die Aktivitäten konzentrieren sich auf Themen wie Bildung, Beschäftigungsfähigkeit, Gewaltprävention, Inklusion, Geschlechtergleichstellung und Migration. Im Rahmen der Zusammenarbeit mit der GIZ konzentriert sich dieses Projekt auf die Qualitätssicherung der Online-Workshops und Angebote des Learning Lab auf der S4D-Community-Plattform . Das Projekt zielt darauf ab, die Qualität der Web- und Online-Kurse in den Bereichen Geschlechtergleichstellung, Beschäftigungsfähigkeit, sozialer Zusammenhalt sowie Monitoring und Evaluierung (M&E) zu verbessern. Projektzeitraum: 01.02.2024 - 30.09.2025 Zur Webseite Sport for Development Projektteam apl.-Prof. Dr. Karen Petry Projektleitung person_outline Zum Profil phone +49 221 4982-2310 mail petry(at)dshs-koeln.de Sally-Ann Jennifer Fischer Projektmitarbeit person_outline Zum Profil phone +49 221 4982-2900 mail s.fischer(at)dshs-koeln.de

Info zur Rückmeldung zum Wintersemester 2026/2027 Ab dem 1. Juni 2026 können Sie sich zum Wintersemester 2026/2027 an der Deutschen Sporthochschule Köln rückmelden. Haupthörer*innen werden rückgemeldet, indem sie bis zum 15. Juli 2026 (Zahlungseingang!) den Semesterbeitrag in Höhe von 353,30 Euro auf das Konto der Deutschen Sporthochschule Köln überweisen. Bankverbindung: Empfänger: Deutsche Sporthochschule Köln IBAN: DE29 3705 0198 1909 1416 71 BIC: COLSDE33XXX Kreditinstitut: Sparkasse Köln Bonn Verwendungszweck: Matrikelnummer, Vorname Name z. B. 123456, Erika Mustermann Nebenhörer*innen beantragen bis zum 15. Juli 2026 die Rückmeldung in mySpoho über den Quicklink Änderung der Personendaten. Wählen Sie den Grund „Rückmeldung“ aus und laden die Immatrikulationsbescheinigung für das Wintersemester 2026/2027 oder den Einzahlungsbeleg der Uni Siegen oder Uni Köln hoch. Verspätete Rückmeldung - Bei Zahlungseingängen ab dem 16. Juli 2026 wird für alle Studierende eine Verzugsgebühr von 10,00 Euro erhoben. Die Frist für die verspätete Rückmeldung endet am 30. Juli 2026 Wird der Semesterbeitrag nicht fristgerecht oder nicht in der erforderlichen Höhe überwiesen, erfolgt die Exmatrikulation (gemäß § 10, Abs. 4c Einschreibungsordnung der DSHS). Bitte achten Sie darauf, dass Sie den Semesterbeitrag in voller Höhe (335,30 Euro) überweisen und den Verwendungszweck (Matrikelnummer, Vorname Nachname) korrekt angeben! Ansonsten erfolgt keine automatische Rückmeldung zum Sommersemester 2026! Wer sein Studium mit Ablauf des Sommersemesters 2026 beenden möchte oder seine letzte Prüfungsleistung erbracht hat, muss sich nicht rückmelden. Sollte die letzte Prüfung wider Erwarten nicht bestanden werden, setzen Sie sich bitte bezüglich einer Wiedereinschreibung mit dem Studierendensekretariat in Verbindung.