Modulhandbuch für den Studienabschnitt Basisstudium Studiengänge: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport [B.A. SBV] B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie [B.A. SGP] B.A. Sportmangement und Sportkommunikation [B.A. SMK] B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] B.A. Sportjournalismus [B.A. SPJ] Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2020/21 bis aktuell Modulbeschreibung Modul: Biowissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Biomedical Fundamentals Kurzbezeichnung BAS1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems 1 SWS / 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität 1 SWS/ 15 h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein c) Funktion von Kreislauf und Atmung 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/deutsch/ nein e) Biowissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 2./ ÜB/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten ein Fachwissen über die medizinisch-naturwissenschaftlichen Aspekte der Sportwissenschaft (VL). Dieses Fachwissen befähigt sie zu erkennen, dass sportliche Bewegung und Anpassungsvorgänge im Sport durch naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten und biologisch-medizinische Prozesse ermöglicht und limitiert werden. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden dieses Wissen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems Mechanische Eigenschaften biologischer Materialien (Knochen, Bänder und Sehnen, Muskel, Muskel- Sehnen-Einheit) Kinematische Geometrie des menschlichen Körpers Kinematik der menschlichen Bewegung (Geschwindigkeit und Beschleunigung einer kinematischen Kette, biologische Lösungen kinematischer Probleme) Gelenkgeometrie und Gelenkkinematik Kontaktkräfte (Kräfte und Kraftpaare, Reibkräfte Modulbeschreibung und Luftkräfte, lokale biologische Effekte von Kontaktkräften) Statik von mehrgliedrigen Ketten (Steifigkeit aktiver und passiver Segmente, Gelenksteifigkeit) Trägheitscharakteristika des menschlichen Körpers und seiner Segmente Gelenkmomente und Gelenkkräfte (Inverse Dynamik der einfachen ebenen Kette, Bewegung im dreidimensionalen Raum, Gelenkmomente und Gelenkkräfte bei körperlicher Aktivität) Mechanische Arbeit und Energie des Muskel- Skelett-Systems) b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität Grundlagen der Energetik: Historische Entwicklung, Energieformen, Gesetze, Dimensionen, Äquivalenzfaktoren, Größenordnungen Energieumsatz des Menschen und seine Komponenten, Ansätze von Messverfahren, Energieumsätze bei ausgewählten sportlichen Aktivitäten, Wirkungsgrade, energy cost of locomotion? Energetische Aspekte der Ernährung Energetische Aspekte des Wärmehaushalts (insbesondere des Schwitzens) Aerobe und anaerobe Stoffwechselwege zur Bereitstellung nutzbarer Energie (Energiestoffwechsel) in der Übersicht Muskelfasertypen im Vergleich: Kraft, Geschwindigkeit, Leistung c) Funktion von Kreislauf und Atmung Bedeutung des Kreislaufsystems für Gasaustausch, Aufnahme von Nahrungsstoffen und Ausscheidung Blut als flüssiges Gewebe mit vielfältigen Funktionen Bau und Funktion verschiedener Gefäßabschnitte Volumenregulation und Flüssigkeitsaustausch Bau und Funktionsweise des Herzens Modulation der Herzarbeit durch Arbeit und vegetatives Nervensystem Anpassungen des Herz-Kreislauf-Systems an körperliches Training Bau und Funktion des Atmungssystems Atemmechanik Atmung als limitierender Faktor körperlicher Leistungsfähigkeit Atemregulation und Gasaustausch Atmungssystem als Regulator des Säure-Basen- Modulbeschreibung Haushalts d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates Bauprinzipien des menschlichen Körpers, Achsen, Ebenen Bauprinzipien von Binde- und Stützgewebe, Knochen und Gelenken Aufbau des Muskels, Erscheinungsformen der Muskelkontraktion Achsenskelett mit Thorax, Wirbelsäule in Konstruktion und Beweglichkeit Rumpfmuskulatur in Stabilisierung und Bewegung Beckengürtel als Konstruktion der Lastübertragung auf die untere Extremität untere Extremität in Statik und Dynamik der Belastung/Bewegung Knie- und Fußeinstellung im Sport Schultergürtel als Konstruktion der Bewegungen der oberen Extremität obere Extremität als Greif- und Orientierungsorgan Prinzipien von Bewegungsumkehr (z.B. Hang/Stütz) e) Biowissenschaften üben: Anwendungen wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: Biomechanik incl. Orthopädie Sportmedizin Physiologie incl. Biochemie Funktionelle Anatomie Schlüsselqualifikationen Medienkompetenz Methodenkompetenz Handlungskompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz Lehr- und Lernmethoden Vorlesungen Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur Appell, H.-J. & Stang-Voss, C.. (2008). Funktionelle Anatomie: Grundlagen sportlicher Leistung und Bewegung (4. vollst. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer. Brüggemann, G.-P.. (2005). Grundlagen der Biomechanik des muskulo-skelettalen Systems: Material zur Vorlesung (4. verb. Aufl.). Köln: Sport und Buch Strauss. Folienvorlage: D. Eßfeld Folienvorlage: G.-P. Brüggemann Modulart Pflicht Modulbeschreibung Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a)- d)Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. e) aktive Mitarbeit, laufende Lernerfolgskontrollen während des Semesters Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Verhaltens- und Sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Basic Theories and Findings of Social and Behavioral Sciences Kurzbezeichnung BAS2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. + 3. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungs- und Sozialpsychologie 1 SWS/ 15h/ 20h/ 2./ VL/ deutsch/ nein b) Soziologie und Genderforschung 0,75 SWS/ 11,25h/ 15h/ 2./ VL/ deutsch/ nein c) Pädagogik und Didaktik 0,75 SWS / 11,25h / 15h / 2. / VL / deutsch / nein b*/c*) Sportgeschichte (Auftakt zu den VL b) und c)) 0,5 SWS / 7,5h / 10h / 2. / VL / deutsch / nein d) Philosophie und Sportrecht 1 SWS / 15h / 20h / 2. / VL / deutsch / nein e) Sportpolitik und Sportökonomie 1 SWS / 15h / 20h / 2. / VL / deutsch / nein f) Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben 1 SWS/ 15h / 50h / 3. / ÜB / deutsch / ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten Wissen über Theorien, Verlaufsformen, Möglichkeiten und Konsequenzen von sportbezogenen Erziehungs-, Bildungs-, Lern-, Entwicklungs- und Sozialisations-prozessen und werden qualifiziert diese kritisch zu reflektieren. Darüber hinaus wird die Kenntnis über philosophisch anthropologische, historische, sozio- kulturelle und ökonomische Rahmenbedingungen sportlichen Handelns erlangt. Das vermittelte Fachwissen und anwendungsbezogene Reflexionswissen befähigt Studierende zu einer angemessenen, differenzierten und kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen und dem Verhalten anderer im Handlungsfeld Sport. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden die o.g. Kompetenzen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche Vorlesungen Modulbeschreibung Grundlagen der sportwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Kulturphänomen Sport aus psychologischer, soziologischer, pädagogisch-didaktischer, historischer und philosophischer, juristischer, politikwissenschaftlicher und ökonomischer Perspektive, behandelt werden insbesondere Themen- und Forschungsfelder wie: • Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Gesellschaft Übung Anwendung wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Sozialisation im und zum Sport • Sport und Geschlecht • Sport und soziale Schicht • Sport in verschiedenen Organisationsformen • Sportentwicklung • Sportgeschichte • Sport im Lebensverlauf • Aggression und Gewalt im Sport • Emotionen/Motivation im Sport • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Politik • Sportrecht Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz: z.B. die mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform • Methodenkompetenz: z.B. wissenschaftliche Arbeitsformen • Selbstkompetenz: z.B. Engagement und Motivation • Sozialkompetenz: z.B. Teamarbeit, interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken und das Moderieren von Seminarsitzungen und Diskussionsleitung Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Nolte, M. (2009). Handbuch Sportrecht. Schorndorf: Hofmann. • Gollwitzer, M. & Schmitt, M.. (2009). Sozialpsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. • Rudolph, U.. (2009). Motivationspsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Vorlesungen a) - e): Klausur Seminar f): Referat mit schriftlicher Ausarbeitung o.ä. Modulbeschreibung Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der fünf Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ttrainingswissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/16 Modultitel (Englisch) Basic of training science Kurzbezeichnung BAS3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 h / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ausdauerfähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 45h/ 1./ VL/ deutsch/ nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine sportpraktische und theoretische Fachkompetenz über trainingswissenschaftliche und leistungsphysiologische Aspekte sowie über sportartübergreifende Grundlagen der Spielfähigkeit. a) Ausdauerfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis durchgeführter Ausdauertrainingsmethoden diese voneinander abzugrenzen und ihre spezifischen Charakteristika zu benennen. Die Studierenden können wichtige Parameter der Ausdauerleistung interpretieren und diese adäquat in der Trainingsplanung und -steuerung berücksichtigen. Sie sind in der Lage einfache Methoden der Leistungssteuerung und -diagnostik einander gegenüberzustellen. Die Studierenden können die im Kurs vorgestellten alternativen Formen des Ausdauertrainings benennen, deren Bewegungstechnik beschreiben und grundlegend beherrschen. b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden können die verschiedenen Modulbeschreibung Krafttrainingsmethoden charakterisieren und voneinander abgrenzen. Sie sind in der Lage, Krafttraining an Kraftmaschinen sowie Krafttraining mit freien Hanteln durchzuführen und anzuleiten und dabei weitere methodische Hilfsmittel angemessen einzusetzen. Sie können die Bestimmung des 1 RM als einfaches Diagnostikverfahren beschreiben und durchführen. Die Studierenden können gesundheits- und sportmedizinische Aspekte im Krafttraining beschreiben. c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis(KS) Die Studierenden können primäre und sekundäre koordinative Fähigkeiten sowie deren Anforderungen definieren und diese voneinander abgrenzen. Sie können zu den einzelnen koordinativen Fähigkeiten beispielhafte Stundeninhalte und -verlaufspläne formulieren und die daraus resultierenden Übungs- und Spielformen anzuleiten sowie die hierfür nötigen Hilfsmittel methodisch-didaktisch angemessen zu gebrauchen. Sie sind in der Lage, ihr Fachwissen in die Durchführung eines sportartspezifischen Koordinationstrainings zu transferieren. Sie können die im Kurs vorgestellten Koordinationstests zielgruppenspezifisch auswählen und anwenden. d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit (KS) Die Studierenden können das Konstrukt der sportartübergreifenden Spielfähigkeit definieren und die dazugehörigen taktischen, koordinativen und technischen Basiskompetenzen voneinander abgrenzen und beschreiben. Sie können die Ziele, Inhalte und Methoden zur Schulung einer allgemeinen Spielfähigkeit in Schule und Verein formulieren. Dadurch sind sie in der Lage, Lehrstunden zielgruppenspezifisch zu planen und die entsprechenden Inhalte methodisch-didaktisch angemessen zu vermitteln. e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit (VL) Die Studierenden sind in der Lage die Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen Ausdauer, Kraft und Koordination zu beschreiben und in die sportpraktische Anwendung einzubinden. Die Studierenden können die lerntheoretischen und didaktisch-methodischen Grundlagen der Vermittlung einer allgemeinen Spielfähigkeit beschreiben und in die Praxis transferieren. Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Vorlesung Modulbeschreibung Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Ausdauertest (Teilnahme an einem Volkslauf) b) Kurzreferat/ Übernahme eines Stundenparts Prüfungsleistung Klausur (über die Inhalte aller vier Sportpraxiskurse und der Vorlesung) Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Bewegung und Gestaltung Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Movement and Expression Kurzbezeichnung BAS4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) SBV, SUL: 1. o. 2. FS / 1 SMK u. SPJ: 3. o. 4. FS / 1 SGP: 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 h / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungs- sprache/ Anwesenheitspflicht SBV, SUL a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja SGP a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. / KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verstehen Tanz und Gymnastik als gemeinsamen Lernbereich. a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Der Fokus liegt auf einer vor allem lernzielorientierten Gymnastik, mit der eine die Variabilität betonende Trainingszielorientierung immer schon geben ist. Ziel ist Entwicklung eines allgemeinen, damit jegliche Bewegungstätigkeit (Sport, Tanz, Bewegungskulturen) fundierenden, funktional ausgerichteten, reflexiven Bewegungskönnens und -wissens in körperlich- praktischer und wissenschaftlich-theoretischer Ausprägung. Die betonte Ausrichtung auf die Entwicklung einer Bewegungsreflexivität ermöglicht den Studierenden eine kritisch- selbstbestimmte Sichtweise auf Bewegung und Bewegungspraktiken bzw. einen kritisch-selbstbestimmten Umgang mit den veränderlichen Anwendungsformen und Modulbeschreibung impliziten Konzepten von Gymnastik und Training. Sie bildet die Voraussetzung sowohl für die Entwicklung eigener, jeweils spezifischer Bewegungslern- bzw. Trainingskonzepte als auch für die Tätigkeit der Bewegungsanalyse (so z. B. Laufstil- oder Haltungsanalyse). Die Studierenden sollen konkret in die Lage versetzt werden, Bewegungstätigkeiten in ihrer formbezogenen (Ansatz und Verlauf in/unter Beteiligung von welchen Gelenken und Muskelgruppen), zeitlich-rhythmischen (z. B. gleichmäßig, punktiert, etc.), räumlichen (Ebenen, Richtungen, Wege) und dynamischen Struktur (z. B. impulshaft, geschwungen, geführt etc.) - in der Eigenheit der je gegebenen Bewegung wahrzunehmen und zu erfahren, - in Bewegungsansätzen, -verläufen sowie Spannungsqualitäten, Spannungsintensitäten, - entwicklungen zu unterscheiden und zu variieren, - als eine je bestimmte Bewegung verstehen (und damit beispielsweise Metaphern, die Merkmale der Bewegung bündeln, beschreiben zu können) und an sich selbst und anderen erkennen zu können (Charakterisierung von Bewegungsmustern bzw. Auffinden von eventuellen Problemen der Bewegungsführung) - körperlich-praktisch bzw. theoretisch reflektieren und (anderen) demonstrieren zu können. Die Studierenden können die im Modul BAS4 vermittelte Gymnastik-Konzeption von anderen gymnastischen Anwendungsformen abgrenzen: Fokussiert ist eine gymnastische Praxis als grundlegende Praxis einer Bildung in Bewegung, die sich damit als solche grundsätzlich von einer Betrachtung körperorientierter Trainingsinterventionen bzw. Bewegung und Körper mechanisierender, segmentierender Bearbeitungsstrategien unterscheidet. Mit einer bewegungsimprovisatorisch-erkundenden Tätigkeit werden die Studierenden in ihrer funktional ausgerichteten Bewegungskreativität gefordert und gefördert und in die Lage versetzt für Lernen und Training je problemspezifische Bewegungsabläufe zu entwickeln und zu vermitteln. b) Bewegung und Gestaltung I (Tanz) Im Zentrum der Lerneinheit Tanz steht einerseits aufbauend und andererseits kontrastierend zur Gymnastik die Entwicklung eines ästhetisch-künstlerisch orientierten, reflexiven Tanzkönnens und - wissens. Tanz wird dabei als eine Tätigkeit verstanden, welche menschliche Bewegung als nicht-wortsprachliches Ausdrucksgeschehen explizit zum Thema macht. In diesem Bereich des Moduls gilt es, Tanz und tänzerische Bewegung – der bewegungsdifferenzierenden Kriterien in der Gymnastik entsprechend – hinsichtlich Raum, Zeit, Form und Dynamik wahrnehmen und erfahren, differenzieren und variieren (bis hin zur Neugestaltung), (als ein je bestimmtes Ausdrucksgeschehen) Modulbeschreibung verstehen und erkennen, reflektieren und (an sich und anderen) zeigen zu können. Das fokussierte Können und Wissen erstreckt sich damit auf − ein Gestalten-Können von Bewegung: Die Studierenden werden in die Lage versetzt, Tanzbewegungen und Tänze unter Anwendung der Gestaltungskriterien ästhetisch- künstlerisch orientiert nach-, um- und neuzugestalten. − eine Bewegungsmusikalität: Mit der sich im Lernbereich manifestierenden bewegungs-musikalischen Bildung erlangen die Studierenden Wissen und Können zu musiktheoretischen Grundlagen und werden in der Entwicklung ihrer je eigenen Bewegungsmusikalität gefordert und gefördert; sie sind in der Lage einfache Musikanalysen durchzuführen und Musik im Rahmen von Bewegungsgestaltungs- und Bewegungslernprozessen zur differenziert einzusetzen. − eine gelingende Bewegungs-Rhythmik: Die Studierenden erfahren eine grundlegende (bewegungs-)rhythmische Bildung, die als Ermöglichungsbedingung gelingender sportlicher und bewegungskultureller Praxis anzusehen ist. − eine ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: In der künstlerischen Auseinandersetzung mit Tanz, Bewegung und Musik entwickeln die Studierenden eine grundlegende ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: Sie werden durch ein reflexives Wissen und Können zur Praxis und zum Feld des Tanzes und Tanzens befähigt, erste Urteile ästhetisch-künstlerischer Art zu fällen und diese argumentativ zu unterstützen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Die Studierenden setzen sich sowohl nachvollziehend als auch – im Bearbeiten von funktional-motorisch strukturierten Aufgaben – improvisatorisch mit Bewegungsansätzen/ Bewegungsverläufen, Spannungsintensitäten/ Spannungsverläufen, zeitlich- rhythmischen und räumlichen Strukturen der Bewegung in den Möglichkeiten ihrer jeweiligen Differenzierbarkeit auseinander. Sie erhalten differenzierenden Einblick in Methoden − der (koordinativen) Bewegungsbildung − des Beweglichkeitstrainings − der Kräftigung Die verschiedenen Methoden werden hinsichtlich ihrer Eignung für verschiedene Zielgruppen, Zielstellungen und Situationen reflektiert und probiert. Im Teilbereich Gymnastik werden exemplarisch u. a. als neu oder alternativ begriffene Trainingsansätze des Trainings (z.B. der Bewegungselastizität) oder der Körperarbeit kritisch hinterfragt und mit Konzeption einer gelingenden Praxis der Gymnastik Modulbeschreibung verglichen. Zu nennen sind hier beispielsweise: Differentielles Lernen (Schöllhorn u. a.), Faszientraining (Schleip & Müller), Pilates, Core-Performance etc. Die Studierenden werden an die eigenständige Entwicklung lernziel- bzw. trainingszieldifferenzierter Bewegungsabläufe durch Nachgestaltung eines vorgegebenen Bewegungsablaufs als Pflichtstudie (1) sowie durch die selbstständige Gestaltung einer thematisch spezifizierten Bewegungsstudie (2) herangeführt. Basis für Letzteres ist das erste Erproben funktional strukturierter Bewegungsimprovisationen, in welchen Bewegungsfolgen nicht als Addition bzw. Aneinanderreihung von Positionen und Übungen gedacht und gemacht werden, sondern als zu variierender Bewegungsprozess begriffen und realisiert werden. b) Bewegung und Gestaltung II (Tanz) Als Ausgangspunkte für Tanz, Tanzen und Tänze sind die Bewegungsgrundformen wie Gehen, Laufen, Hüpfen, Galopp u. a. gegeben. Diese werden in ihrer jeweiligen formalen, zeitlich- rhythmischen, räumlichen und dynamischen Struktur analysiert und präzisiert. Auf Basis dieser als Gestaltungskriterien definierten Aspekte der Bewegung erfolgen Bewegungsvariationen: Die Studierenden setzen sich Bewegungen nachvollziehend (Nachgestaltungen) und in klar umrissenen freien Aufgabenstellungen (Neu- und Umgestaltung) mit den Variationsmöglichkeiten von Bewegung auseinander, die sich aus der Perspektive der Gestaltungskriterien eröffnen. Sie realisieren erste Tanzimprovisationen. Darüber hinaus setzen sich die Studierenden mit unterschiedlichen Tanzformen auseinander. Im Sinne eines Auffassens von Tanz als nicht-wortsprachliches Ausdruckgeschehen wird im Aufgreifen expliziter Stilrichtungen/ Formen des Tanzes der Aspekt der Sprachlichkeit von Tänzen und Tanzbewegungen – Bewegung sagen etwas, sie vermitteln Sinngehalte – körperlich-praktisch erfahren und das Verhältnis von Bewegung und sich vermittelnder Sinn diskutiert. Thematisiert werden dabei unterschiedliche methodisch- didaktische Herangehensweisen sowohl an das Lehren und Lernen von Bewegungs-/ Tanztechniken als auch an Verfahren der Gestaltung und Komposition von Tanz. Die Studierenden befassen sich im Rahmen dieses Kurses mit Möglichkeiten einer für alle sportlichen Tätigkeiten grundlegenden rhythmischen Bewegungsschulung. Es werden musiktheoretische Aspekte sowie die Bedeutungsaspekte/ Funktionen von Musik für Tanz und Bewegung thematisiert, Musikanalysen durchgeführt und choreografische Umsetzungen von Musik erprobt. Modulbeschreibung Ausgehend von diesen Inhalten gilt es im Laufe des Semesters einen gegebenen Tanzablauf (1) nach- bzw. umzugestalten. In Gruppenarbeit erstellen die Studierenden unter Anwendung der Gestaltungskriterien in strukturierten Bewegungsimprovisationen eine gemeinsame Choreografie (2). Lehr- und Lernmethoden • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Entdeckendes Lernen • Strukturierte Improvisation • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Erfahrung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung Tanz 2) Praktische Prüfung Gymnastik 3) Klausur Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfung Tanz (25%) 2) Praktische Prüfung Gymnastik (25%) 3) Klausur (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportspiele Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Sportspiele Kurzbezeichnung BAS6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Generelle Ziele, Inhalte und Methoden des Sportspiel- trainings 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 2/ VL/ deutsch/ nein b) 3 Sportspiele aus BAS6.1 – BAS6.8 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 1 und 2/ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspiel- kompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem kom- plexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studien- verlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche a) Allgemeine Aspekte: Sportspielübergreifende Theorien und Möglichkei- ten der Diagnostik (u.a. Spielanalyse) Grundlagen zu Kognitionsaspekten und Koordina- tionsfaktoren im Sportspiel Sportspielübergreifendes Basis- und Wettkampftrai- ning Spezifische Aspekte Theoretische Aufarbeitung der Lehr- und Lerninhalte des Praxiskurses der 8 angebotenen Sportspiele Grundsätzliche und spezielle Struktur- und Vermitt- lungsaspekte im jeweiligen Sportspiel b) Die zentralen Inhaltsbereiche der sportpraktischen Kursen BAS6.1 – BAS6.8 sind den jeweiligen Modulbe- schreibungen zu entnehmen. Schlüsselqualifikationen Methodenkompetenz Medienkompetenz Individuelle Handlungsfähigkeit Modulbeschreibung Sozialkompetenz und individuelle Personenkompetenz Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt wer- den: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fra- gen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die An- meldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxis- module. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportar- ten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Badminton Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Badminton Kurzbezeichnung BAS6.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Badminton 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine badmintonspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Badminton in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Badmintonspiels (z.B. Clear, Smash, Aufschlag, Drop, Spiel am Netz) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen eine spieltaktische Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Spieleröffnung, Grundlinienspiel und Netzspiel). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Badmintonspiel. Die Studierenden erwerben Kenntnis über das Lernen von badmintonspezifischen Schlagbewegungen unter Berücksichtigung biomechanischer Grundlagen. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Lemke, K.-D.. (2007). In Deutscher Badminton Verband. Badminton in der Schule: Eine Informationsmappe für Lehrerinnen und Lehrer (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Boeckh-Behrens & Wend-Uwe. (1994). Badminton heute: Gründliche Einführung, perfekte Technik, erfolgreiche Taktik, systematisches Training (4. Aufl.). Krefeld: Intermedia. Badminton heute (Erstaufl.). Fischer, U.. (2005). Sportiv Badminton: Kopiervorlage für den Badmintonunterricht (2. überarb. Aufl.). Leipzig: Klett – Schulbuchverlag. Sportiv Badminton (1. Aufl.). Poste, D.. Badminton Schlagtechnik: „Mit dem Schläger denken lernen“. Knupp, M.. (2007). 1011 Spiel- und Übungsformen im Badminton (8. überarb. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Klöckner, W.. (1993). Handlungsregulation im Sportspiel Badminton: die handlungstheoretische Strukturierung von Lernprozessen im Badminton. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Basketball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Basketball Kurzbezeichnung BAS6.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Basketball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine basketballspezifische Sportspielkompetenz / Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Basketball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Basketballspiels (z.B. Dribbeln, Passen und Fangen, Werfen) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Basketballspiels in Angriff und Verteidigung und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Basketballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Basketballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Modulbeschreibung Freizeitbasketball, Rollstuhlbasketball, Streetball etc.). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Deutscher Basketball Bund (Hrsg.). (2008). Offizielle Basketball-Regeln – die Technik des Schiedsrichterns: [für zwei, drei Schiedsrichter]. Federation Internatinonal de Basketball, FIBA. Hagen: Dt. Basketball Bund. Hagedorn, G., Niedlich, D. & Schmidt, G.. (1996). In Deutscher Basketball Bund. Das Basketball Handbuch: offizielles Lehrbuch des Deutschen Basketball Bundes. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. Konzag, I., Konzag, G. & Döbler, H.. (1991). Basketball spielend trainieren: das komplette Übungssystem. Berlin: Sportverlag. Remmert, H.. (2006). Basketball: Lernen, Spielen und Trainieren. Schorndorf: Hofmann. Steinhöfer, D. & Remmert, H.. (2004). Basketball in der Schule: spielgemäß und spielgerecht vermitteln (6. überarb. und erw. Aufl.). Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fußball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Soccer Kurzbezeichnung BAS6.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Fußball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine fußballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die ihnen ermöglichen, das Sportspiel Fußball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen. Dadurch wird ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Fußballspiels (Dribbeln, Passen, Schießen, Ballan- und -mitnahme) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual- und gruppentaktische Verhaltensweisen des Fußballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Verteidigen und Angreifen in Gleichzahl, Überzahl und Unterzahl). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Sportspiel Fußball. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Modulbeschreibung Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Fußballsports fest (z.B. Kinder und Juniorentraining im Leistungs- und Freizeit- fußball, Futsal, Streetsoccer, Beachsoccer). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur www.dfb.de: Futsal Streetsoccer, Beachsoccer Buschmann, J., Kollath, E. & Tritschoks, H.-J.. (2000). Gezielt trainieren – erfolgreich spielen. Kissing: Weka. Bischops, K. & Gerards, H.-W. (2006). Fußball, Ab- und Aufwärmen. Aachen: Meyer & Meyer. Freiwald, J.. (2006). Stretching für alle Sportarten: Die besten Übungen für Sport und Fitness. Wissenschaftlich getestet. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. Buschmann, J., Pabst, K. & Buschmann, H.. (2006). Koordination, das neue Training. Aachen: Meyer & Meyer. Peter, R. & Bode, G.. (2005). In Fußball von morgen. Kinderfußball (1.Band). Münster: Philippka-Verlag. Kollath, E.. (2000). Fußball Technik & Taktik. Aachen: Meyer & Meyer. Peter, R.. (2003). In Fußball von morgen 4. Modernes Verteidigen. Münster: Philippka-Verlag. Greiber, P. & Freis, R.. (2001). Gehalten! Handbuch für das Torwarttraining. Münster: Philippka-Verlag. Kammerer, S. & Engler, R.. (2008). Futsal, das offizielle FIFA –Futsal- Regelwerk. Aachen: Meyer & Meyer. Hermanns, V. & Engler, R.. (2009). Futsal, Technik Taktik Training. Aachen: Meyer & Meyer. Knoller, R.. (1999). Beach Soccer. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 http://www.dfb.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Handball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Handball Kurzbezeichnung: BAS6.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Handball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine handballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Handball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Handballspiels (z.B. Werfen, Fangen, Abwehr) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, kleingruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Handballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. 1:5 Abwehrsystem, 3:3 Angriffssysteme) Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des Modulbeschreibung pädagogischen und sozialen Handelns im Handballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Handballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Breitensport, Mini-Handball, Street-Handball, Beachhandball). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Empfohlene Literatur BAS 6 Handball - Vorlesungsinhalte Stundenprotokolle/Mitschriften Skript „Mannschaftsspiel Handball“ von Kittelmann, Duell & Klein (Stand 07/05) Pfänder, J. (2012). Durchführungsbestimmungen für eine einheitliche Wettkampfstruktur. DHB, handballtraining, handballtraining-junior Kolodziej, C. (2013). Erfolgreich Handball spielen. Technik. Taktik. Training. München: BLV. Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Handball Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Hockey Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Hockey Kurzbezeichnung BAS6.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Hockey 2 SWS / 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine hockeyspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Hockey in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Hockeyspiels (z.B. Ballführung, Ballan- und -abgabe, Torschuss, Umspielen, Abwehrtechniken) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Hockeyspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Freilaufen, Kombinationsspiel im Angriff, Deckungsverhalten in der Abwehr, Torwartspiel, Spielsysteme im Mini-/Kleinfeld-/Dreiviertelfeld- und Hallenhockey). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über Modulbeschreibung verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Hockeyspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Hockeysports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeithockey, Hockey mit Behinderten, Beachhockey). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Empfohlene Literatur Skript Erarbeitete Themen im Unterricht (selbstständige Mitschriften) Hänel, R., Hillmann, W. & Lüninghöner, J. (2012). Feld- und Hallenhockey. Aachen: Meyer & Meyer. Hillmann, W. (2012): Hockey. In: König, S., Memmert. D. & Moosmann, K. (2012). Das Grosse Limpert-Buch der Sportspiele. Wiebelsheim: Limpert. Deutscher Hockey-Bund e.V. (Hrsg.). (aktueller Jahrgang) Regeln Feldhockey; Regeln Hallenhockey. download www.hockey.de . Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Hockey Modulart (Pflicht / Wahlpflicht) Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. http://www.hockey.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote (z.B. die Modulnote ergibt sich aus arithmetischen Mittel der Teilleistungen) 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tennis Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Tennis Kurzbezeichnung BAS6.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Spielhandeln in einfachen Grundformen des Tennisspiels mit den Techniken Vorhand, Rückhand, Aufschlag, Flugball, Lob und Schmetterball • Kombinierte Anwendung der Techniken mit der Zielsetzung einer grundsätzlichen Spielfähigkeit 'miteinander' und 'gegeneinander' • Verstehen und Umsetzen elementarer taktischer Ziele für das Einzel- und Doppelspielspiel • Erwerben einer spieltaktischen Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen (Spieleröffnung, Grundlinienspiel, Netzspiel) • Durchführung adäquater Spiel- und Wettkampfformen • Erkennen und Erleben von unterschiedlichen tennisspezifischen Belastungsstrukturen bei der Variation koordinativer und konditioneller Aufgabenstellungen • Aspekte zum Stellenwert der Sportart Tennis Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden Modulbeschreibung eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Stundenprotokolle Empfohlene Literatur • Tennis Lehrvideos der Deutschen Sporthochschule Köln auf YouTube unter: https://www.youtube.com/c/mobilesportsacademy /playlists • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Born, P. & Vogt, T. (2020). Feinabstimmung ist alles. TennisSport, 1/2020, 20-25. • Born, P. & Vogt, T. (2020). Unter Druck bestehen. TennisSport, 2/2020, 20-24. • -Deutscher Tennis Bund (Hrsg.) (2001). Tennis- Lehrplan. Bd. 1 Technik & Taktik (8. durchges. Aufl.). München: BLV. • Deutscher Tennis Bund (Hrsg.) (2004). Tennis- Lehrplan. Bd. 2 Unterricht & Training (8. durchges. Aufl.). München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote • Praktische Prüfungen jeweils 25% • Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tischtennis Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Table tennis Kurzbezeichnung BAS6.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1.+2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tischtennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. + 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche Spielhandeln in Grundformen des Tischtennisspiels mit einfachen technischen Fertigkeiten, bei denen die Ballrotation und das Spieltempo noch eine untergeordnete Bedeutung haben. Erfahren von Angriff und Abwehr mit Schlagtechniken, die den Ball eher kontrolliert und stärker im Zentrum treffen (Schupf- und Kontertechniken mit den dazugehörigen Möglichkeiten der Ballwechseleröffnung in Spiel- und Übungssituationen) Aspekte des Lernens im Sportspiel Tischtennis (z.B. Anfängermodelle) Aspekte zu sportartspezifischen physikalischen und biomechanischen Grundlagen im Tischtennis Spielhandeln mit den fortgeschrittenen, stärker auf Erzeugung von Ballrotation und Spieltempo ausgerichteten technischen Fertigkeiten (Topspin, Block, Abwehr) in Verbindung mit unterschiedlichen Platzierungen und auf unterschiedliche gegnerische Zuspiele (Tempo, Art der Rotation) Aspekte zu koordinativen und konditionellen Modulbeschreibung Beanspruchungen und deren Gestaltungsmöglichkeiten im Tischtennis Behaviorale Aspekte im Tischtennis (z.B. der Einsatz von Routinen, Mentales Training) Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt (z.B. Lernen am Modell, entdeckendes Lernen, Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeiten). Empfohlene Literatur Friedrich, W. F., & Fürste, F. (2013). Tischtennis verstehen lernen spielen. Münster: Phillipka Verlag. Geske, K.-M., & Mueller, J. (1999).Tischtennistaktik: Dein Weg zum Erfolg. Aachen: Meyer & Meyer. Groß, B.U. (2009). Tischtennis Basics. Aachen: Meyer & Meyer. Klingen, P. (1984). Tischtennis in Schule, Verein und Freizeit. Bonn: Dümmler-Verlag. Raab, M., & Bert, N. (2003). Techniktraining im Tischtennis. Köln: Sport und Buch Strauss. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Volleyball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Volleyball Kurzbezeichnung BAS6.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Volleyball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine volleyballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Volleyball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Volleyballspiels (z.B. Pritschen, Baggern, Aufschlag, Angriff und Block) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Volleyballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Block- und Feldverteidigungsformationen, Spielsysteme im Kleinfeld-/Volleyball). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Volleyballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Volleyballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitvolleyball, Behindertenvolleyball, Modulbeschreibung Beachvolleyball). Zentrale Inhaltsbereiche s. o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Skript Erarbeitete Themen im Unterricht selbstständige Mitschriften Papageorgiou, A. & Spitzley, W.. (2011). Handbuch für Volleyball – Grundlagenausbildung (9. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Papageorgiou, A. & Czimek, J.. (2012). Volleyball – Spielerisch Lernen (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Bundesschiedsrichterausschuss des Deutschen Volleyball-Verbandes (Hrsg.). (2009). Internationale Volleyball Spielregeln (44. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Beach-Volleyball-Ausschuss (Hrsg.). (2005). Offizielle Spielregeln Beach-Volleyball (4. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kernsportarten des Individualsports Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Apparatus Gymnastics/Swimming/Track & Field Athletics Kurzbezeichnung BAS7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. o. 2. FS (SBV, SUL); 3. o. 4. FS (SMK, SPJ); 3. FS (SGP) / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht SBV, SUL a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja SGP a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 3. / KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. / KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. / KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche der Kernsportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Aufgrund der unterschiedlichen Zielsetzungen (Optimierung vs. Maximierung) und Umgebungsmedien (Wasser, Geräte, Land) erkennen sie in den kontrastierenden Sportarten die Auswirkungen der jeweiligen Bewegungsbedingungen auf die Bewegungsstruktur und verstehen sie in Grundzügen. Modulbeschreibung Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, erkennen Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erleben in der Auseinandersetzung mit neuen Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge, Perspektivwechsel im Lehr- und Lernprozess sowie von Partner- und Gruppenaufgaben. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • typische Disziplinen und Bewegungstechniken der Sportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik • Gesetzmäßigkeiten des motorischen Lernens in den Kernsportarten • grundlegende biomechanische Aspekte in den Kernsportarten • Techniken der Drehimpulsgenerierung und Flugsteuerung • Bedeutung der Koordination von Teilimpulsen • Formen der Muskelarbeit in Abhängigkeit von sportart- und disziplinspezifischen Anforderungen • Hinführung zum Helfen und Sichern im Gerätturnen • Anwendung situationsadäquater Hilfestellung bei komplexen Techniken im Gerätturnen • Aspekte des sozialen Handelns (Kommunikation & Kooperation) • physiologische Effekte der Immersion und der Konsequenzen für die Sportart Schwimmen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur a) Turnen • Bruckmann, K.. (1996). Gerätturnen Jungen (3. Aufl.). Berlin: Cornelsen. • Bruckmann, M.. (1998). Gerätturnen Mädchen (7. Aufl.). Düsseldorf: Cornelsen-Schwann. • Gerling, I.E.. (2002). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 1. Boden und Schwebebalken. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2008). In Gerätturnen für Modulbeschreibung Fortgeschrittene, Bd. 2. Sprung-, Hang- und Stützgeräte. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2001). Kinder turnen: helfen und sichern (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2009). Basisbuch Gerätturnen: von Bewegungsgrundformen mit Spiel und Spaß zu Basisfertigkeiten (6. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Knirsch, K.. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens (4. Aufl.). b) Schwimmen • Wilke, K. & Daniel, K.. (2007). Schwimmen, lernen, üben, trainieren. Wiesbaden: Limpert Verlag. • Ungerechts, B., Volck, G. & Freitag, W.. (2002). In Lehrplan Schwimmsport Band 1. Technik: Schwimmen – Wasserball – Wasserspringen – Synchronschwimmen. Schorndorf: Hofmann Verlag. • Reischle, K.. (2000). Schwimmen – Bewegungen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag bmlv AG. • Wilke, K.. (1985). In Sport – Sekundarstufe II. Schwimmen neu. Berlin: Cornelsen-Verlag. • Bissig, M. et al.. (2004). In Schwimmwelt. Schwimmen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag. c) Leichtathletik • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2014): Schülerleichtathletik - Offizieller Rahmentrainingsplan des DLV für das Grundlagentraining. (3. Auflage). Münster : Philippka-Sportverlag • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2010): Kinderleichtathletik - Spielerisch und motivierend üben in Schule und Verein. (3. Auflage). Münster: Philippka-Sportverlag • Strüder K., Heiko; Jonath, Ulrich; Scholz, Kai (2013) : Leichtathletik - Trainings- und Bewegungswissenschaft - Theorie und Praxis aller Disziplinen. Köln: Sportverlag Strauß Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Überprüfung des Lernerfolgs in ausgewiesenen Disziplinen Prüfungsleistung Praktische Prüfung in Turnen, Schwimmen und Leichtathletik & Klausur Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfung jeweils 16,66% 2. Klausur 50% http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Segeln und Windsurfen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2014/15 Modultitel (Englisch) Sailing and Windsurfing Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Segeln und Windsurfen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Wasserfahrsport unter Segel entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage das jeweils charakteristische Handling der unterschiedlichen Sportgeräte (Jolle, Catamaran, Windsurfboard) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, die Manöver Dritter zu beurteilen und Fehler gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Wasserfahrsportdisziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen unterschiedlicher Windstärken, -richtungen sowie Wasserströmungen zielgerichtet für eine Regattafahrt beurteilen und für die eigene Fahrt erfolgreich ausnutzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst, beherrschen die Wassersportregeln und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden fahren unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Wassersports einen Modulbeschreibung durch den Prüfer festgelegten Kurs. Die Studierenden kennen die möglichen Interaktionen zwischen Sportler/in, Sportgerät und Umwelt und entwickeln ein entsprechend ökologisch motiviertes eigenes Verhalten auf und am Gewässer. Zentrale Inhaltsbereiche Erfahren unterschiedlicher Antriebs- und Steuerungsprinzipien im Wassersport Kennenlernen unterschiedlicher Bewegungsbedingen, die durch Umwelt, Materialien und Angriffspunkte determiniert sind Erwerb von Kenntnissen über die Interaktion zwischen Sportler/in und seiner/ihrer sportartspezifischen Umwelt Erwerb sportartspezifischer formaler Qualifikationen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Baader, Juan et al.. (2007). Seemannschaft: Handbuch für den Yachtsport (28. Aufl.). Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. Brauner, R., Kleine Jäger, F. & Brockmeyer, G.. (2007). „Lehrbuch für die Prüfung zum amtlichen Sportbootführerschein-Binnen“: mit Antriebsmaschine und unter Segel. Hamburg: Deutscher Segler Vlg DSV. Budworth, G.. (2002). Knoten für die Praxis. Eine systematische Anleitung. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. Schult, J.. (1998). Seglerlexikon. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GbmH. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kanusport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2012/13 Modultitel (Englisch) Canoeing Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kanusport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf dem Erwerb fachpraktischer Handlungskompetenz im Kajak (Wildwasser- und Touringboote) und offenen Canadier. Die Absolventen können nach Abschluss des Moduls Kajaks und Canadier, mit den grundlegenden Techniken unter wechselnden Bedingungen auf definierten Kursen fahren und steuern. Sie verstehen die den Techniken zu Grunde liegenden biomechanischen Prinzipien und verfügen über die Fähigkeiten und Fertigkeiten, auch komplexere Bewegungsaufgaben durch variablen Einsatz von Schlagtechniken und Bootskontrolle zu lösen. Sie können einzelne Einheiten von Anfängerprogrammen im Kanusport auf Stillgewässern planen und durchführen sowie Wanderfahrten planen und auf Fließgewässern ohne besondere Anforderungen bei Normalwasserständen führen. Fachkompetenz Die Studierenden beherrschen die technischen Fertigkeiten gemäß Europäischer Paddel Pass Stufe II. Details siehe http://www.europaddlepass.com/home/awards. Die Studierenden können darüber hinaus auf einer Seite sicher rollen. Sie beherrschen die Wingpaddeltechnik in Feinform und können diese auf 500 m stabil anwenden. Sie kennen die einschlägige sportartspezifische Fachterminologie und können sportartspezifische Techniken in dieser Terminologie beschreiben. Sie können gezielt Material für eine sichere Durchführung von auswählen, korrekt benennen, pflegen und lagern. Sie wissen um Modulbeschreibung die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wassersports auf Binnengewässern und sind in der Lage Gefahren zu erkennen und zu vermeiden. Sie können Kanusport als Breiten-, Freizeit- und Leistungssport beschreiben und kennen Tätigkeitsfelder in Tourismus, Pädagogik und Gesundheitsvorsorge. Sie können die konditionellen Leistungsanforderungen im Spitzensport und Breitensport beschreiben. Sie kennen wichtige Verhaltensregeln für das Paddeln auf naturnahen Gewässern und können den Zweck dieser Regeln erläutern. Didaktisch-methodische Kompetenz Die Studierenden können einzelne Einheiten im Kanuanfängertraining durchführen. Sie kennen Organisationsformen und inhaltliche Gestaltungsmöglichkeiten zum sicheren und freudvollen Erlernen des Kanusports und können diese anwenden. Sie können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. Sie können Lernumgebungen gezielt auswählen und gestalten. Sie erkennen grundlegende Technikfehler und kennen Methoden zur Fehlerkorrektur. Sie sind in der Lage Fachliteratur zu recherchieren und ihr Wissen damit gezielt zu vertiefen. Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in möglichen vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt und welche die Grundlage zum Arbeiten z.B. in Kanu-; Surf-, Segel- und anderen Wassersportschulen bildet. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Belastungsfaktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie verbessern Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur. Zentrale Inhaltsbereiche Kanufahren auf Stillgewässern: grundlegende Fertigkeiten und Techniken zum Vortrieb, zur Steuerung und zur Stabilisierung von Kajaks und Canadiern; Anfängerausbildung im Kanusport Übungs-, Spiel und Trainingsformen zum Erlernen und Verbessern von Techniken im Kanusport (Technikerwerb) Materialkunde: Auswahl geeigneten Materials, Transport, Pflege und Lagerung des Materials im Kanusport Modulbeschreibung Anwendung exemplarischen Transferlernens: Erkennen von (bio-mechanischen) Funktionsprinzipien, Transfer elementarer Fähig- und Fertigkeiten auf verschiedene Techniken in den Bootsklassen Sammeln erster Erfahrungen mit einfachen Strömungsformen im Kanu, einfache Strömungslehre, Strömungslesen Sicherheit (Verhalten bei Kenterungen, Abdriften, Selbstbergung, einfache Rettungstechniken) und Unfallprophylaxe (v.a. Unterkühlung) im Kanusport, Risikomanagement auf offenen Fließgewässern (Hochwasser, Baumhindernisse, Wehre) Grundlagen der Verkehrsregeln auf Wasserstraßen und Binnengewässern (Vorfahrtsregeln, Beschilderung), Verhalten gegenüber anderen Nutzern Angemessener Umgang mit Natur im Wassersport Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung 1. Praktisch Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Die Modulnote ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Rudersport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Rowing and sculling Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Rudersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Fachkompetenz / Sachkompetenz 1. Motorische Kompetenz (eigenes sportliches Können) und praktische Handlungsfähigkeit im Rudersport: Die Studierenden… beherrschen die Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV zeigen die Entwicklung einer sportartspezifischen Leistungsfähigkeit. Sie können Skiffs über eine Strecke von 500 m effizient und dynamisch skullen können Techniken und Fertigkeiten wie Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, lange und kurze Wenden, Stoppen, Rückwärtsrudern, Wiedereinstieg nach Kenterung im Skiff anwenden, erläutern und demonstrieren Können Erscheinungsformen des Ruderns, Disziplinen, Bootsklassen sowie Anwendungsfelder in Freizeitsport, Pädagogik sowie in der Prävention beschreiben Können Leistungsanforderungen im Spitzensport in Grundzügen erläutern können Ruderboote trimmen, Bootsteile und Material korrekt benennen, pflegen, lagern und transportieren. Können amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen, Verhalten an Staustufen und Wehren, Gefahren durch Strömung und Schiffsverkehr, Gewitter und unsichtiges Wetter erläutern, Gefahren vorausschauend vermeiden und auf drohende Gefahren angemessen reagieren 2. Beschreibung und Analyse von Bewegungsstrukturen Modulbeschreibung und externer Einflüsse auf die Bewegung von Boot und Ruderer Die Studierenden … können die Technikleitbilder des Skullens und des Riemenruderns in der einschlägigen Fachterminologie beschreiben. können Technikfehler im Skullen erkennen und benennen können die physikalischen und mechanischen Grundlagen des Ruderns erklären und zu Anwendungen (Trimmen, Bootsdesign u.a.) in Beziehung setzen Können Strömungsformen erkennen, den Einfluss von Wind und Strömung auf das Boot erläutern und in Beziehung zu einer angepassten Fahrtaktik setzen Methodische Kompetenz / Vermittlungskompetenz Kennen die Element des Rudernlernens nach Fritsch, können diese erläutern und in einem Anfängerunterricht anwenden Können die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wasserfahrsports auf Binnengewässern erkennen und erläutern sowie ein Sicherheitsmanagement darauf aufbauen. Können Anfängerunterricht angepasst auf die äußeren und materiellen Bedingungen (Wetter, Gewässer, Bootsmaterial) und Voraussetzungen der Lerngruppe planen und organisieren Können Spiel- und Übungsformen sowie Bewegungsaufgaben beschreiben und zielgruppengerecht in der Anfängerausbildung z.B. in Rudervereinen, Ganztagsschulen, erlebnispädagogischen Einrichtungen und Wassersportschulen anwenden. können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. können Prinzipien und Methoden zur Fehlerkorrektur erläutern und anwenden können einen zeitlich begrenzten Trainingsplan im Anfängerbereich erstellen Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in wählbaren vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Faktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie können Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Modulbeschreibung Lernarrangements im Lernfeld Natur erweitern (insbesondere im Themenbereich Sicherheitsmanagement). Sie reflektieren Möglichkeiten und Grenzen natur- und umweltgerechten Verhaltens im Sport und erproben die praktische Umsetzung in einem realen Kontext. Zentrale Inhaltsbereiche 1. Handlungskompetent im Rudersport werden Der Inhalt Rudern wird durch den Lehrweg Gig-Boot eingeführt, im Wesentlichen erfolgt die Ausbildung dann aber im Skiff (1x). Das Riemenrudern wird nur kurz angerissen. Als Bootsklassen kommen E- und D- Vierer, C-Einer („Trimmy“), Skiff ein Vierer in Kombiausführung (4+) zum Einsatz. Es soll ein angemessenes Können (eigene Bewegungsleistung) als Voraussetzung der Gestaltung eines sicheren und fundierten Ruderunterrichts erworben werden. Fertigkeiten und Techniken im Skullboot (Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, Wenden, Stoppen, Wiedereinstieg nach Kenterung uvm.) Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV Boots- und Materialkunde. Transport, Lagern und Pflege der Materialien Physikalische und mechanische Grundlagen Trimmen von Ruderbooten Amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen; Staustufen und Wehre, Strömung und Schiffsverkehr Planung und Durchführung von Ruderwanderfahrten Sicherheitsmanagement 2. Rudern lehren Elemente des Rudernlernens im Anfängerbereich Didaktisch-methodische Aspekte der Sportart Rudern unter besonderer Berücksichtigung der Lerngruppe und der äußeren Bedingungen Organisations-, Planungs-, Aufsichts-, Sicherheitsaspekte und Hilfemaßnahmen Training der konditionelle und koordinative Leistungsfaktoren im Rudersport Kleine Lehrübungen Angemessenes Verhalten auf Gewässern (Natur- und Umwelt, andere Nutzer) Schlüsselqualifikationen Die Ausbildung entspricht vom Inhalt und Umfang her der geforderten Qualifikation der Lehrkräfte für den Ruderunterricht auf Stillgewässern gemäß Runderlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder NRW (2015) und befähigt Absolventen bei Vorliegen der sonstigen Qualifikationen zum Unterrichten des Ruderns auf Stillgewässern. Lehr- und Lernmethoden Motorische Lernziele: Zum Einsatz kommen die einschlägig bekannten Methoden des Technikerwerbstrainings. Sowohl deduktive (leitbildorientierte) Methoden als auch induktive Methoden (Bewegungsaufgaben) kommen zum Einsatz. Das Verbessern der Bewegungsqualität („Einschleifen“) muss durch Üben im Selbststudium erfolgen. Modulbeschreibung Kognitive Lernziel werden vorwiegend seminaristisch als „Front Loading“ vermittelt. Einzelne theoretische Inhalte müssen im Selbststudium vorbereitet werden. Die Nachbereitung der im Kurs behandelten Inhalte mittels der Fachliteratur wird vorausgesetzt. Kurzlehrübungen dienen dem Erwerb erster unterrichtlicher Handlungsfähigkeit. Empfohlene Literatur (Auswahl) Deutscher Ruderverband (Hrsg.). (2007). Rudern lehren und lernen. Materialien für die Trainer- und Ruderlehrerausbildung. Hannover: DRV. Fritsch, W. (2006). Handbuch für den Rudersport: Training, Kondition, Freizeit (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Fritsch, W. (2014). Rudern Basics (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer und Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur, praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote Die Modulnote setzt sich zusammen aus: 50 % praktische Prüfung, 50 % Klausur Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Wintersport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Snowsports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Wintersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziele des Moduls sind das Beherrschen der gemeinsamen Grundfunktionen schneesportlicher Bewegungen auf unterschiedlichen Schneesportgeräten und der Erwerb grundlegender Kenntnisse der Sportarten. Die aufgrund ähnlicher Anforderungsprofile und Umweltbedingungen zu einer Gruppe vereinten Sportarten Ski alpin, Snowboard, Ski- Langlauf, Telemark und Schneeschuhlaufen vermitteln sportartübergreifende Ziele und erweitern das Bewegungsrepertoire. Zudem schult die Ausbildung die Studierenden in Material- und Sicherheitskompetenzen. Zentrale Inhaltsbereiche • polysportive Ausbildung auf Schneesportgeräten (Ski-alpin, Snowboard, Ski-Langlauf, Telemark, Schneeschuh) • Verbesserung des fahrerischen Könnens auf dem zuvor gewählten alpinen Fahrgerät (Ski-alpin od. Snowboard) • Einführung in und Entwicklung von Bewegungsverständnis für das Fahren auf anderen Schneesportgeräten • Transfermöglichkeiten, Kontraste und Parallelen verschiedener Fahrgeräte erkennen und nutzen • Orientierung und Anpassung an unterschiedliche Bewegungsräume • Erfahren und Erkennen von Gesetzmäßigkeiten motorischen Lernens • Vermittlung von Handlungskompetenz im Bereich alpiner Gefahren Modulbeschreibung Schlüsselqualifikationen • Bewegungsverständnis • Umweltverständnis • Organisationsvermögen • Kenntnisse im Sicherheits- und Risikomanagement • Materialkompetenz Lehr- und Lernmethoden Ausgewählte Lehr- und Lernmethoden die im den Bereich des Schneesports verwendet werden. Empfohlene Literatur • Vorlesungsunterlagen • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2006). Skilehrplan Praxis. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2005). Snowboard- Lehrplan. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2001). Ski-Lehrplan: basic. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). (2006). Leichter lehren: Ski alpin – perfekt unterrichten (1. Aufl.). Wolfratshausen: Deutscher Skilehrerverband • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). Leichter lehren: Snowboard. • Deutscher Skiverband (Hrsg.). (2007). DSV – Theorielehrbuch: Grundlagen für die Ausbildung zum DSV Übungsleiter und -trainer. Planegg: Deutscher Skiverband. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur am Ausbildungsort Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Radsport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Cycling Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Radsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über eine sehr guten Überblick in die unterschiedlichen breitsportlichen und wettkampforientierten Ausprägungen des Radsport und des Radfahrens in der Natur. Sie sind in der Lage, die gesellschaftliche Relevanz der gesundheitlichen Aspekte im Freizeit und Leistungssport zu beurteilen. Weiterhin können Sie sich kompetent in der Umwelt unter verschiedenen räumlichen Bedingungen (Radrennbahn, Straße, Wald- und Feldwege) und unterschiedlichen Materialbedingungen (starrer Gang, verschiedene Übersetzungen, gefederte und ungefederte Räder) sicher bewegen. Weiterhin werden Kenntnisse über die Interaktion zwischen Sportler, Sportgerät und Umwelt sowie fachwissenschaftliche Grundlagen didaktischen und methodischer Kompetenz beherrscht. Wichtig ist auch das richtige Beurteilen und Anwenden eines Sicherheits- und Risikomanagements. Dazu verfügen sie Studierende über eine gute Ausbildung zur Materialkompetenz und Organisationskompetenz, um immer situationsgerechte Einschätzung der Risiken vornehmen zu können. Zentrale Inhaltsbereiche Einführung in die Materialkunde unterschiedlicher Radtypen Positionseinstellung mit Ausfüllen einer Maßkarte auf verschiedenen Radtypen Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material Möglichkeiten der Fahrtechnikschulungen auf verschiedenen Radtypen und Sportgeräten Modulbeschreibung Spiele und Hindernisparcours für den Breiten- und Leistungssport Einblick in verschiedene Wettkampfformen olympischer Spiele und Weltmeisterschaften Mountainbiken unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte Spezielle Fahrtechniken beim MTB: Downhill/ Uphill/ Kurven, Einblick in die Rennpraxis Radsport in der Schule: Verkehrssicherheitsschulung Organisationsformen beim Straßentraining Trainings- und gesundheitliche Aspekte in verschiedenen Lebensabschnitten von Kindern bis zu Senioren Einblick in alle Organisationen und Verbände rund um den Radsport Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit E-learning im Bereich des Selbststudiums verpflichtende Moodle Lektion im Radsport Empfohlene Literatur Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M.. (2006). Mountainbiken Alpin Lehrplan (Bd. 7), München: BLV-Buchverlag. Ernst, M., Heßler, H., Stifel U. & Zollfrank, B.. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. Lötzerich, H. & Schmidt, A.. (2002). Radsport in der Schule, Sportunterricht, 51 (7), 210-215. Schmidt, A.. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. Schmidt, A.. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. Weiß, C.. (1995). Handbuch Radsport. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur (Antwortwahlverfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modulbeschreibung Modul: Pferdesport (Dressur, Springen, Voltigieren, Fahrsport, Freizeit- und Westernreiten) Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Equestrian Sports (Dressage, Show Jumping, Vaulting, Driving) Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Pferdesport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziele des Moduls sind der fachwissenschaftliche Erwerb grundlegender Kenntnisse bezogen auf die Charakteristik der unterschiedlichen Bewegungsformen mit dem Pferd (Dressurreiten, Springreiten, Voltigieren, Fahren, Western- und Freizeitreiten) und der sportartspezifische Aufbau eines entsprechenden Bewegungsrepertoires, wobei Transferleistungen eine wichtige Rolle spielen. Studierende werden befähigt gemeinsame Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Pferdesportarten und deren spezifische Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Der Umgang mit eigener Anspannung und Entspannung sowie die koordinativen Fähigkeiten des Ganzkörpers werden geschult, Aspekte des Mentaltrainings darüber hinaus vorgestellt. Exemplarische Erfahrungen sammeln Studierende in den dazu vorgestellten Inhalten, Zielsetzungen und Ausprägungen der Pferdesportdisziplinen sowie den kontrastierenden Bedingungen unterschiedlicher Reitweisen und deren Besonderheiten. Fachwissenschaftliche Grundlagen der Theorie und Praxis im sensiblen Umgang mit den Pferden, die Bedingungen der Haltung, das Vorbereiten der Pferde, das Verladen, sowie die unterschiedlichen motorischen und psychischen Anforderungen werden erworben. Eine ganzheitliches Sicherheits- und Risikomanagement sowohl im Umgang mit dem Pferd als Modulbeschreibung auch in der konkreten Reitsituation nimmt in diesem Modul eine zentrale Stellung ein. Die Studierenden erlangen eine grundlegende Handlungskompetenz im Umgang mit dem Sport- und Freizeitpartner Pferd, die sowohl in der Unterrichtssituation als auch in Form eines theoretischen wie praktischen Abschlusstests überprüft wird. Zentrale Inhaltsbereiche Sicherheitsregeln und Verhalten im Umgang mit dem Pferd in der Vorbereitung und beim Reiten Ausbildungsskala für Pferd und Reiter innerhalb der verschiedenen Disziplinen Sportmotorisches Anforderungsprofils innerhalb der verschiedenen Disziplinen und Konsequenzen für die Vorbereitung methodische Wege zum sicheren Erlernen der unterschiedlichen Anforderungen des Pferdesports mentales Training anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Dressursitz, Springsitz usw. und deren Konsequenzen für die Vorbereitung) Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Pferdesportdisziplinen Wettkampfformen olympischer Pferdesportdisziplinen Organisationsstrukturen des Pferdesports in Deutschland historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Pferdesports Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Pferdesport mit Kindern und Jugendlichen Im Rahmen einer Blockveranstaltung wird nach terminlicher Absprache und nach Witterungsvoraussetzungen die Möglichkeit des Kutschfahrens angeboten. Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportklettern Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Kommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2019/20 Modultitel (Englisch) Sport climbing Kurzbezeichnung BAS 5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sportklettern 4SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine eigene Handlungskompetenz in den bergsportlichen Grundfertigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf der bergsportlichen Disziplin des Sportkletterns. Der Umgang mit aktuellen Sicherungsgeräten und die verschiedenen Spielformen des Bergsports (Toprope, Vorstieg, Bouldern, Klettersteig etc.) werden gelernt sicher durchzuführen und anzuleiten. Es wird erlernt, Fehler und Gefahrenquellen frühzeitig zu erkennen und zu vermeiden. Es wird erlernt, verschiedene Klettertechniken situationsgerecht anzuwenden und in methodischen didaktischen Reihen zu vermitteln sowie mündlich und schriftlich zu beschreiben. Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte beim Sportklettern werden thematisiert. Kenntnisse über Mittelgebirge, Felsen und künstliche Wände als Sport und Bewegungsräume werden vermittelt. Die Studierenden erleben und erlernen Selbstorganisation, sowie die Gestaltung und Planung von Bergsportaktivitäten für unterschiedliche Zielgruppen unter Berücksichtigung von verschiedenen Risikofaktoren. Zentrale Inhaltsbereiche • Erlernen der Bewegungsformen der Sportart Klettern • Erlernen und Anwendung von Toprope und Vorstiegssicherung • Kennenlernen der Sportart Bouldern • Begehen von Klettersteigen, Abseilen • Kennenlernen des Kletterns an natürlichem Fels • Technik und Taktik beim Sportklettern • Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte im Klettern Modulbeschreibung • Erkennen und Gestalten von Spiel- und Erlebnismöglichkeiten im Klettern • Ausrüstungskunde • Ethik im Bergsport, Dimensionen und Kategorien von Risiko, Wagnis und Verantwortung Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: Theoriegeleitetes Seminar Praxiskurs Dozentenvortrag Textarbeit Reflektion und Diskussion Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: Motorisch-Manuelles Lernen Kognitives Lernen Observatives Lernen Emotional-affektives Lernen Sozial-affektives Lernen Lernen durch Anleiten Empfohlene Literatur • Skript BAS 5.1 • Hoffmann, M.. (2005). Sicher Sichern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Hoffmann, M.. (2006). Sportklettern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Köstermeyer, G.. (2008). Peak Performance. Korb: tmms. • Schrag, K. (2006). Alpin-Lehrplan 1: Bergwandern – Trekking. München: BLV. • Hofmann, M. (2013). Alpin-Lehrplan 2: Klettern: Technik, Taktik, Psyche. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters im Seminar und im Praxiskurs bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sporttauchen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Sports Diving Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sporttauchen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erlangen umfassende Kenntnisse der Tauchphysiologie, Tauchmedizin, Gerätekunde sowie über die Gefahrenvermeidung und verknüpfen theoretisches und praktisches Wissen im Lernprozess. Die sichere und effiziente Fortbewegung im Wasser und Unterwasser wird schrittweise mit Schnorchel-Ausrüstung und Drucklufttauchgerät erlernt und problembezogen weiterentwickelt. Die Studierenden erlernen Handlungsabläufe für Notfallszenarien sowie die Taucherrettung und erfahren ihre Leistungsgrenzen bei Übungen und Spielen im und Unterwasser. Wesentliche Kompetenzen im Bereich der sicheren Planung, Organisation und Durchführung von Tauchgängen im Hallenbad und mit Ausblick auf das Freigewässer werden erlangt. Zentrale Inhaltsbereiche Fortbewegung mit Flossen, Maske und Schnorchel Tauchen mit Drucklufttauchgerät Wettkampfformen im Sporttauchen (bspw. Unterwasserrugby) Grundlegende und weiterführende Übungen mit Atemgerät Rettungstechniken im Sporttauchen, Unter- und Überwasser Physiologische Besonderheiten im Sporttauchen und Apnoetauchen Vermittlungskompetenz Organisation und Sicherheit für die Planung und Durchführung im Hallenbad und Freigewässer Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Modulbeschreibung Improvisieren und Ausprobieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Ehm, O.F., Hahn, M. & Wenzel, J.. (2009). Tauchen noch sicherer (11. Auflage). Cham: Müller Rüschlikon Verlags AG. Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2016). Deutsches Tauchsportabzeichen Basic. Deutsches Tauchsportabzeichen * (CMAS *). Bielefeld: Delius Klasing Verlag Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2019). Deutsches Tauchsportabzeichen **/*** (CMAS **/***). Bielefeld: Delius Klasing Verlag Hoffmann, U. (2013). Sporttauchen lernen. Bielefeld: Delius Klasing Verlag Klingmann, Ch., Tetzlaff, K., Muth, C.M. (2019) Moderne Tauchmedizin (3. Auflage). Stuttgart: Gentner Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Semesterbeginn in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Schießsport (Gewehr, Pistole, Bogen) Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Shooting (Gun, Pistol, Archery) Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS/ 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Schießsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Schießsport entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage den jeweils charakteristischen Bewegungsablauf der unterschiedlichen Schießsportdisziplinen (Luftgewehr, Luftpistole, Sportpistole und Feldbogen) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, den Bewegungsablauf Dritter zu beurteilen und Fehler im äußeren/inneren Anschlag gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Schießsportdiziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen der An- und Entspannung zielgerichtet für einen erfolgreichen Schießablauf einsetzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden erreichen unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Schießsportes eine durch den Prüfer festgelegte Mindestpunktzahl. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche kontrastierende und durch unterschiedliche Geschossantriebe (Sehne, Pressluft, Pulver) begründete Rahmenbedingungen und die damit verbundene Materialkompetenz Vermittlung motorischer und psychischer Anforderungen in Theorie und Praxis Sicherheitsregeln und Verhalten auf dem Schießstand (offene und geschlossene Räume) und im Umgang mit unterschiedlichen Sportwaffen waffenrechtliche Bestimmungen und Konsequenzen für Sportler und Sportlerinnen physikalische Funktionsprinzipien und ballistische Zusammenhänge konditionelle Voraussetzungen des Sportschießens methodische Wege zum sicheren Erlernen der Disziplinen Luftgewehr (Stehend, Dreistellungskampf), Luftpistole und Sportpistole (statisch und dynamisch) sowie Sportbogen mentales Training anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Auge, Gleichgewicht, Haltekraft, Atmung) Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Waffenarten und Disziplinen Wettkampfformen olympischer Schießsport- Disziplinen Organisationsstrukturen des Schießsports in Deutschland historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Schießsports Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Sportschießen von Jugendlichen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Technisch-kompositorische Sportarten Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Technically Compositional Sports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Technisch-kompositorische Sportarten 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche ausgewählter technisch-kompositorischer Sportarten. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, identifizieren Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erfahren in der Auseinandersetzung mit neuen Bewegungsfeldern, Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge und Gerätehilfen. Sie sind in der Lage, Techniken des Helfens und Sicherns situationsadäquat anzuwenden. Sie erkennen die Bedeutung sicherer koordinativer und konditioneller Lern- und Leistungsvoraussetzungen für das Erlernen komplexer Techniken. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche sportartspezifische Grundtechniken des Trampolinturnens, Wasserspringens und der Akrobatik koordinative und konditionelle Voraussetzungen Modulbeschreibung mechanische Aspekte der Rotationsauslösung bei Breiten- und Längenachsendrehungen Aspekte der Orientierung und Bewegungssteuerung bei Breiten- und Längenachsenrotationen und Über- Kopf-Situationen qualitative Bewegungsanalyse Aspekte der Bewegungsgestaltung (Akrobatik) Aspekte des sozialen Lernens (Trampolinturnen, Akrobatik) Sicherheitsmaßnahmen und Unfallverhütung Analogien, Differenzen und Transfermöglichkeiten der Sportarten Ausprägungen der Sportarten im Leistungs- und Freizeitsport Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Blume, M.: Akrobatik mit Kindern und Jugendlichen. 9. Aufl. Aachen: Meyer & Meyer, 2010. Fodero, J. M. & Furblur, E. E. (1989): Creating Gymnastic Pyramids and Balances. Illinois/ USA. Leisure Press. Blume, M.: Akrobatics for Children & Teenagers. Aachen. Meyer & Meyer (UK)Ltd. Gerling, I.E. (2009). Teaching Childrens Gymnastics. 2nd, revised edition. Aachen. Meyer & Meyer (UK) Ltd. Page 111-129. Kruber, D. & Kikow, A. (2011): Übungskarten zur Freizeitakrobatik in Schule und Verein: Vorbereitung, Grundpositionen und Unterrichtseinheiten. 4. überarb. Aufl. Celle. Pohl Verlag. Wilke, K.: Schwimmsport Praxis: Schwimmen, Wasserspringen, Wasserball, Kunstschwimmen; offizielles Lehrbuch des Deutschen Schwimmverbandes. Orig.-Ausg., 21.-23. Tsd. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt, 1997. Richter, H. & Krause, W.: Trampolinturnen: Grundlagen, Methodik, Technik. 2. Aufl. Köln: Sport & Buch Strauß, 2010. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2021/22 Modultitel (Englisch) Martial Arts Kurzbezeichnung: BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Erinnern und Verstehen Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Kämpfen sowohl mit direk- tem Körperkontakt als auch im Kämpfen ohne direkten Körperkontakt mit und ohne Waffen. Die Studierenden verstehen die grundlegenden Inhalte, Methoden und Ziel- setzungen von normierten Kampfsportarten, Kampfkunststi- len und Selbstverteidigungssystemen durch exemplarische Erfahrungen. Sie sind sensibel für den Umgang mit dem eigenen Körper und mit Anderen in kraft- und kampforien- tierten Situationen. Die Studierenden sind in der Lage diese Kenntnisse mündlich und/oder schriftlich wiederzugeben und die erlernten Bewegungen zu präsentieren. Anwenden Die Studierenden sind geschult in ihrer Konfliktfähigkeit und nutzen das Wissen um sicherheitsrelevante Aspekte in kämpferischen Interaktionen. Sie sind in der Lage die er- worbenen Bewegungsfertigkeiten im freien Kämpfen mit einem oder mehreren Partnern anzuwenden. Relevante Vermittlungsmethoden im Bereich Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung erproben und reflektieren die Stu- dierenden anhand von Miniteachings. Modulbeschreibung Beurteilen und Analysieren Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden ge- meinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Kampfsportarten, Kampfkunststilen und Selbstverteidigungssystemen und deren spezifischen Bewe- gungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskri- terien zu beurteilen. Sie analysieren und vergleichen grund- legende Trainingsmerkmale, -prinzipien und -methoden im Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung. Sie integ- rieren dieses Wissen zur eigenen Positionierung im Bereich Kampfsport als Ausgangspunkt für pädagogische, kommer- zielle und kämpferische Tätigkeiten. Zentrale Inhaltsbereiche Allgemeine Inhaltsbereiche • Sicherheitsaspekte für das Kämpfen • Kämpfen mit und ohne Waffen • Kämpfen mit und ohne direkten Körperkontakt • Kämpfen im Stand und am Boden • Kämpfen mit Armen und Beinen • Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken • Basistechniken mit unterschiedlichen biomechani- schen Prinzipien • Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung • Verteidigungsstrategien Inhaltsbereich I: Kampfsport Grundlegende Befähigung zur Partizipation, Beurteilung und Anleitung kämpferisch-dynamischer Interaktion nach vorge- gebenen Regeln. Kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit gesellschaftlich etablierten Wettkampfstrukturen. Inhaltsbereich II: Kampfkunst Grundlegendes Verständnis zur Nutzung kämpferische Be- wegungsformen über den motorischen Lernprozess hinaus als Training von Selbstregulationsprozessen. Kritisch- reflexive Auseinandersetzung mit Kampfkunsttraditionen und Anwendung von Verhaltensetiketten. Inhaltsbereich III: Selbstverteidigung Praktische Grundlagen eines taktischen Selbstverteidigungs- systems im Schnittpunkt natürlicher Reflexe und einfacher universeller Prinzipien. Kritisch-reflexive Auseinanderset- zung mit gesellschaftlichen, ethischen und rechtlichen Im- plikationen. Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Problembasiertes Lernen • Improvisieren Modulbeschreibung • Lernen durch Nachmachen • Lernen durch Wiederholung • Gruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Aktuelle Literatur wird in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praktische Prüfung Klausur (auch Antwort-Wahl-Verfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fechten Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2021/22 Modultitel (Englisch) Fencing Kurzbezeichnung: BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Erinnern und Verstehen Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Fechten mit unterschiedli- chen Waffen. Die Studierenden verstehen die grundlegen- den Inhalte, Methoden und Zielsetzungen durch exemplari- sche Erfahrungen. Sie sind sensibel für den Umgang mit Waffen sowie dem eigenen Körper und mit dem Gegner in wettkampforientierten Situationen. Die Studierenden sind in der Lage diese Kenntnisse mündlich und/oder schriftlich wiederzugeben und die erlernten Bewegungsabläufe zu präsentieren. Anwenden Die Studierenden sind geschult im Umgang mit der Ausrüs- tung und beachten Sicherheitsaspekte mit den unterschied- lichen Waffen. Sie sind in der Lage die erworbenen Bewe- gungsfertigkeiten in der Trainings- und Wettkampfsituation mit ihrem Gegner anzuwenden. Hierbei können sie waffen- typischen Angriff- und Verteidigungsstrategien einsetzen. Beurteilen und Analysieren Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden die Komplexität der Angriffs- und Verteidigungsstrategien des Fechtens und deren spezifischen Bewegungsabläufe be- Modulbeschreibung wusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu analy- sieren. Zentrale Inhaltsbereiche Allgemeine Inhaltsbereiche • Sicherheitsaspekte für das Fechten • Umgang mit den unterschiedlichen Waffen • Distanz/Mensur- Verhalten im Gefecht • Erlernen von unterschiedlichen Angriffsmöglichkei- ten • Verteidigung mit Körper- und Klingenparaden • Waffentypischen Angriffs- und Verteidigungsmög- lichkeiten mit taktischen Überlegungen • Gefecht mit unterschiedlichen Waffen • Kennenlernen verschiedener Turniersysteme • Trainings- und gesundheitliche Aspekte des Fech- tens in verschiedenen Lebensabschnitten von Kin- dern bis zu Senioren Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Problembasiertes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachmachen • Lernen durch Wiederholung • Gruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Aktuelle Literatur wird in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praktische Prüfung Klausur (auch Antwort-Wahl-Verfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Beurteilen und Analysieren Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden ge- meinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Kampfsportarten, Kampfkunststilen und Selbstverteidigungssystemen und deren spezifischen Bewe- gungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskri- terien zu beurteilen. Sie analysieren und vergleichen grund- legende Trainingsmerkmale, -prinzipien und -methoden im Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung. Sie integ- rieren dieses Wissen zur eigenen Positionierung im Bereich Kampfsport als Ausgangspunkt für pädagogische, kommer- zielle und kämpferische Tätigkeiten. Zentrale Inhaltsbereiche Allgemeine Inhaltsbereiche • Sicherheitsaspekte für das Kämpfen • Kämpfen mit und ohne Waffen • Kämpfen mit und ohne direkten Körperkontakt • Kämpfen im Stand und am Boden • Kämpfen mit Armen und Beinen • Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken • Basistechniken mit unterschiedlichen biomechani- schen Prinzipien • Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung • Verteidigungsstrategien Inhaltsbereich I: Kampfsport Grundlegende Befähigung zur Partizipation, Beurteilung und Anleitung kämpferisch-dynamischer Interaktion nach vorge- gebenen Regeln. Kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit gesellschaftlich etablierten Wettkampfstrukturen. Inhaltsbereich II: Kampfkunst Grundlegendes Verständnis zur Nutzung kämpferische Be- wegungsformen über den motorischen Lernprozess hinaus als Training von Selbstregulationsprozessen. Kritisch- reflexive Auseinandersetzung mit Kampfkunsttraditionen und Anwendung von Verhaltensetiketten. Inhaltsbereich III: Selbstverteidigung Praktische Grundlagen eines taktischen Selbstverteidigungs- systems im Schnittpunkt natürlicher Reflexe und einfacher universeller Prinzipien. Kritisch-reflexive Auseinanderset- zung mit gesellschaftlichen, ethischen und rechtlichen Im- plikationen. Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Problembasiertes Lernen • Improvisieren Modulbeschreibung • Lernen durch Nachmachen • Lernen durch Wiederholung • Gruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Aktuelle Literatur wird in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praktische Prüfung Klausur (auch Antwort-Wahl-Verfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte BAS_PO20202 Basisstudium BAS1_PO20202 BAS2_PO20202 BAS3_PO20202 BAS4_PO20202 BAS6_PO20202 BAS6.1_PO20202 BAS6.2_PO20202 BAS6.3_PO20202 BAS6.4_PO20202 BAS6.5_PO20202 BAS6.6_PO20202 BAS6.7_PO20202 BAS6.8_PO20202 BAS7 BAS5 BAS5_Segeln und Windsurfen_PO20202 BAS5_Kanusport_PO20202 BAS5_Rudersport_PO20202 BAS5_Wintersport_PE20202 BAS5_Radsport_PO20202 BAS5_Pferdesport_PO20202 BAS5_Sportklettern_PO20202 BAS5_Sporttauchen_PO20202 BAS5_Zweikampfsport_PO20202 BAS5_Schießsport_PO20202 BAS5_Technisch-kompositorische Sportarten_PO20202 BAS5_Kampfsport, Kampfkunds und Selbstverteidigung_PO20212 BAS5_Fechten_PO20212

Modulhandbuch für den Studienabschnitt Basisstudium Studiengänge: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung [B.A. SEB] B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie [B.A. SGP] B.A. Sportmangement und Sportkommunikation [B.A. SMK] B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] B.A. Sportjournalismus [B.A. SPJ] Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2015/16 bis Sommersemester 2019 Modulbeschreibung Modul: Biowissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Biomedical Fundamentals Kurzbezeichnung BAS1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems 1 SWS / 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität 1 SWS/ 15 h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein c) Funktion von Kreislauf und Atmung 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/deutsch/ Nein e) Biowissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 2./ ÜB/ deutsch/ Ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten ein Fachwissen über die medizinisch-naturwissenschaftlichen Aspekte der Sportwissenschaft (VL). Dieses Fachwissen befähigt sie zu erkennen, dass sportliche Bewegung und Anpassungsvorgänge im Sport durch naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten und biologisch-medizinische Prozesse ermöglicht und limitiert werden. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden dieses Wissen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems • Mechanische Eigenschaften biologischer Materialien (Knochen, Bänder und Sehnen, Muskel, Muskel- Sehnen-Einheit) • Kinematische Geometrie des menschlichen Körpers • Kinematik der menschlichen Bewegung (Geschwindigkeit und Beschleunigung einer kinematischen Kette, biologische Lösungen kinematischer Probleme) • Gelenkgeometrie und Gelenkkinematik • Kontaktkräfte (Kräfte und Kraftpaare, Reibkräfte und Luftkräfte, lokale biologische Effekte von Kontaktkräften) Modulbeschreibung • Statik von mehrgliedrigen Ketten (Steifigkeit aktiver und passiver Segmente, Gelenksteifigkeit) • Trägheitscharakteristika des menschlichen Körpers und seiner Segmente • Gelenkmomente und Gelenkkräfte (Inverse Dynamik der einfachen ebenen Kette, Bewegung im dreidimensionalen Raum, Gelenkmomente und Gelenkkräfte bei körperlicher Aktivität) • Mechanische Arbeit und Energie des Muskel-Skelett- Systems) b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität • Grundlagen der Energetik: Historische Entwicklung, Energieformen, Gesetze, Dimensionen, Äquivalenzfaktoren, Größenordnungen Energieumsatz des Menschen und seine Komponenten, Ansätze von Messverfahren, Energieumsätze bei ausgewählten sportlichen Aktivitäten, Wirkungsgrade, energy cost of locomotion? • Energetische Aspekte der Ernährung • Energetische Aspekte des Wärmehaushalts (insbesondere des Schwitzens) • Aerobe und anaerobe Stoffwechselwege zur Bereitstellung nutzbarer Energie (Energiestoffwechsel) in der Übersicht • Muskelfasertypen im Vergleich: Kraft, Geschwindigkeit, Leistung c) Funktion von Kreislauf und Atmung • Bedeutung des Kreislaufsystems für Gasaustausch, Aufnahme von Nahrungsstoffen und Ausscheidung • Blut als flüssiges Gewebe mit vielfältigen Funktionen • Bau und Funktion verschiedener Gefäßabschnitte • Volumenregulation und Flüssigkeitsaustausch • Bau und Funktionsweise des Herzens • Modulation der Herzarbeit durch Arbeit und vegetatives Nervensystem • Anpassungen des Herz-Kreislauf-Systems an körperliches Training • Bau und Funktion des Atmungssystems • Atemmechanik • Atmung als limitierender Faktor körperlicher Leistungsfähigkeit • Atemregulation und Gasaustausch • Atmungssystem als Regulator des Säure-Basen- Haushalts Modulbeschreibung d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates • Bauprinzipien des menschlichen Körpers, Achsen, Ebenen • Bauprinzipien von Binde- und Stützgewebe, Knochen und Gelenken • Aufbau des Muskels, Erscheinungsformen der Muskelkontraktion • Achsenskelett mit Thorax, Wirbelsäule in Konstruktion und Beweglichkeit • Rumpfmuskulatur in Stabilisierung und Bewegung • Beckengürtel als Konstruktion der Lastübertragung auf die untere Extremität • untere Extremität in Statik und Dynamik der Belastung/Bewegung • Knie- und Fußeinstellung im Sport • Schultergürtel als Konstruktion der Bewegungen der oberen Extremität • obere Extremität als Greif- und Orientierungsorgan • Prinzipien von Bewegungsumkehr (z.B. Hang/Stütz) e) Biowissenschaften üben: Anwendungen wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Biomechanik incl. Orthopädie • Sportmedizin • Physiologie incl. Biochemie • Funktionelle Anatomie Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz • Methodenkompetenz • Handlungskompetenz • Sozialkompetenz • Selbstkompetenz Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Appell, H.-J. & Stang-Voss, C.. (2008). Funktionelle Anatomie: Grundlagen sportlicher Leistung und Bewegung (4. vollst. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer. • Brüggemann, G.-P.. (2005). Grundlagen der Biomechanik des muskulo-skelettalen Systems: Material zur Vorlesung (4. verb. Aufl.). Köln: Sport und Buch Strauss. • Folienvorlage: D. Eßfeld • Folienvorlage: G.-P. Brüggemann Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a)- d)Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung e) aktive Mitarbeit, laufende Lernerfolgskontrollen während des Semesters Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Verhaltens- und Sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Basic Theories and Findings of Social and Behavioral Sciences Kurzbezeichnung BAS2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. + 3. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein b) Entwicklung und Lernen im und durch Sport 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein c) Sport und Gesellschaft 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein d) Grundlagen des Sportrechts und der Sportpolitik 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein e) Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 3./ ÜB/ deutsch/ Ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten Wissen über Theorien, Verlaufsformen, Möglichkeiten und Konsequenzen von sportbezogenen Erziehungs-, Bildungs-, Lern-, Entwicklungs- und Sozialisationsprozessen und werden qualifiziert diese kritisch zu reflektieren. Darüber hinaus wird die Kenntnis über philosophisch anthropologische und sozio-kulturelle Rahmenbedingungen sportlichen Handelns erlangt. Das vermittelte Fachwissen und anwendungsbezogene Reflexionswissen befähigt Studierende zu einer angemessenen, differenzierten und kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen und dem Verhalten anderer im Handlungsfeld Sport. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden die o.g. Kompetenzen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche Vorlesungen a) Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht • Interventionsmöglichkeiten im Sport (z.B. Unterrichten, Erziehen, Beraten, Motivieren...) Modulbeschreibung • Angst im Sport • Aggression und Gewalt im Sport • Emotionen im Sport • Funktion und Bedeutung von Normen und Werten für das sportliche Handeln • sinnvolle und sinnerschließende Möglichkeiten sportlichen Handelns • sportliche Handlungssituationen arrangieren, reflektieren etc. • sportbezogene Handlungssituationen und ihre objektive bzw. subjektive Wirksamkeit b) Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Theorien und Prinzipien menschlicher Bewegungsentwicklung • Theorien und Prinzipien des Bewegungslernens • Ursache und Wirkungen von Lern- und Entwicklungsproblemen (z.B. Angst, Emotionen etc.) • Entwicklung und Lernen als interaktives Geschehen • unterschiedliche Lern- und Entwicklungsphasen und ihre Folgen • lebenslanges Lernen/Entwicklung im Sport c) Sport und Gesellschaft • Sport als soziales System • Strukturwandel des Sports in der postindustriellen Gesellschaft • Soziokulturelle Genese des modernen Sports • Aspekte der Sportpartizipation • Sozialisation zum und im Sport • Sportwettkampf als Kulturphänomen • Gewalt in Sport und Gesellschaft d) Grundlagen des Sportrechts und der Sportpolitik • Systematik des deutschen Rechts • Grundlagen des Privatrechts: Vertragsrecht, Stellvertretungen, Minderjährigenrecht • Haftungsrecht • Arbeitsrecht • Vereins- und Verbandsrecht • Handels- und Gesellschaftsrecht • Akteure der Sportpolitik • Verfahren und Instrumente der Sportpolitik • Staatlicher und nichtstattlicher Bereich der Sportpolitik • Exemplarische Politikfelder der Sportpolitik • Sportpolitik zwischen kommunaler, regionaler, nationaler und internationaler Ebene Modulbeschreibung • Unterschiede zwischen den Sportsystemen einzelner Staaten Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben: Anwendung wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Sozialisation im und zum Sport • Sport und Geschlecht • Sport und soziale Schicht • Sport in verschiedenen Organisationsformen • Sportentwicklung • Sportgeschichte • Sport im Lebensverlauf • Aggression und Gewalt im Sport • Emotione/Motivation im Sport • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Politik • Sportrecht Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz: z.B. die mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform • Methodenkompetenz: z.B. wissenschaftliche Arbeitsformen • Selbstkompetenz: z.B. Engagement und Motivation • Sozialkompetenz: z.B. Teamarbeit, interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken und das Moderieren von Seminarsitzungen und Diskussionsleitung Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Nolte, M. (2009). Handbuch Sportrecht. Schorndorf: Hofmann. • Gollwitzer, M. & Schmitt, M.. (2009). Sozialpsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. • Rudolph, U.. (2009). Motivationspsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Vorlesungen a)-d): Klausur Seminar e): Referat mit schriftlicher Ausarbeitung o.ä. Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ttrainingswissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/16 Modultitel (Englisch) Basic of training science Kurzbezeichnung BAS3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 h / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ausdauerfähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 45h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine sportpraktische und theoretische Fachkompetenz über trainingswissenschaftliche und leistungsphysiologische Aspekte sowie über sportartübergreifende Grundlagen der Spielfähigkeit. a) Ausdauerfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis durchgeführter Ausdauertrainingsmethoden diese voneinander abzugrenzen und ihre spezifischen Charakteristika zu benennen. Die Studierenden können wichtige Parameter der Ausdauerleistung interpretieren und diese adäquat in der Trainingsplanung und -steuerung berücksichtigen. Sie sind in der Lage einfache Methoden der Leistungssteuerung und -diagnostik einander gegenüberzustellen. Die Studierenden können die im Kurs vorgestellten alternativen Formen des Ausdauertrainings benennen, deren Bewegungstechnik beschreiben und grundlegend beherrschen. b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden können die verschiedenen Krafttrainingsmethoden charakterisieren und voneinander abgrenzen. Sie sind in der Lage, Krafttraining an Kraftmaschinen sowie Krafttraining mit freien Hanteln Modulbeschreibung durchzuführen und anzuleiten und dabei weitere methodische Hilfsmittel angemessen einzusetzen. Sie können die Bestimmung des 1 RM als einfaches Diagnostikverfahren beschreiben und durchführen. Die Studierenden können gesundheits- und sportmedizinische Aspekte im Krafttraining beschreiben. c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis(KS) Die Studierenden können primäre und sekundäre koordinative Fähigkeiten sowie deren Anforderungen definieren und diese voneinander abgrenzen. Sie können zu den einzelnen koordinativen Fähigkeiten beispielhafte Stundeninhalte und -verlaufspläne formulieren und die daraus resultierenden Übungs- und Spielformen anzuleiten sowie die hierfür nötigen Hilfsmittel methodisch-didaktisch angemessen zu gebrauchen. Sie sind in der Lage, ihr Fachwissen in die Durchführung eines sportartspezifischen Koordinationstrainings zu transferieren. Sie können die im Kurs vorgestellten Koordinationstests zielgruppenspezifisch auswählen und anwenden. d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit (KS) Die Studierenden können das Konstrukt der sportartübergreifenden Spielfähigkeit definieren und die dazugehörigen taktischen, koordinativen und technischen Basiskompetenzen voneinander abgrenzen und beschreiben. Sie können die Ziele, Inhalte und Methoden zur Schulung einer allgemeinen Spielfähigkeit in Schule und Verein formulieren. Dadurch sind sie in der Lage, Lehrstunden zielgruppenspezifisch zu planen und die entsprechenden Inhalte methodisch-didaktisch angemessen zu vermitteln. e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit (VL) Die Studierenden sind in der Lage die Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen Ausdauer, Kraft und Koordination zu beschreiben und in die sportpraktische Anwendung einzubinden. Die Studierenden können die lerntheoretischen und didaktisch-methodischen Grundlagen der Vermittlung einer allgemeinen Spielfähigkeit beschreiben und in die Praxis transferieren. Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Vorlesung • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen Modulbeschreibung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Ausdauertest (Teilnahme an einem Volkslauf) b) Kurzreferat/ Übernahme eines Stundenparts Prüfungsleistung Klausur (über die Inhalte aller vier Sportpraxiskurse und der Vorlesung) Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Bewegung und Gestaltung Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Movement and Expression Kurzbezeichnung BAS4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) SEB, SGP, SUL: 1. o. 2. FS /1 SMK u. SPJ: 3. o. 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 h / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungs- sprache/ Anwesenheitspflicht SEB, SGP, SUL a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verstehen Tanz und Gymnastik als gemeinsamen Lernbereich. a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Der Fokus liegt auf einer vor allem lernzielorientierten Gymnastik, mit der eine die Variabilität betonende Trainingszielorientierung immer schon geben ist. Ziel ist Entwicklung eines allgemeinen, damit jegliche Bewegungstätigkeit (Sport, Tanz, Bewegungskulturen) fundierenden, funktional ausgerichteten, reflexiven Bewegungskönnens und -wissens in körperlich- praktischer und wissenschaftlich-theoretischer Ausprägung. Die betonte Ausrichtung auf die Entwicklung einer Bewegungsreflexivität ermöglicht den Studierenden eine kritisch- selbstbestimmte Sichtweise auf Bewegung und Bewegungspraktiken bzw. einen kritisch-selbstbestimmten Umgang mit den veränderlichen Anwendungsformen und impliziten Konzepten von Gymnastik und Training. Sie bildet die Voraussetzung sowohl für die Entwicklung eigener, jeweils spezifischer Bewegungslern- bzw. Trainingskonzepte als auch für die Tätigkeit der Bewegungsanalyse (so z. B. Laufstil- oder Haltungsanalyse). Die Studierenden sollen konkret in die Lage versetzt werden, Bewegungstätigkeiten in ihrer formbezogenen (Ansatz und Verlauf in/unter Beteiligung von welchen Gelenken und Muskelgruppen), zeitlich-rhythmischen (z. B. gleichmäßig, punktiert, etc.), Modulbeschreibung räumlichen (Ebenen, Richtungen, Wege) und dynamischen Struktur (z. B. impulshaft, geschwungen, geführt etc.) - in der Eigenheit der je gegebenen Bewegung wahrzunehmen und zu erfahren, - in Bewegungsansätzen, -verläufen sowie Spannungsqualitäten, Spannungsintensitäten, - entwicklungen zu unterscheiden und zu variieren, - als eine je bestimmte Bewegung verstehen (und damit beispielsweise Metaphern, die Merkmale der Bewegung bündeln, beschreiben zu können) und an sich selbst und anderen erkennen zu können (Charakterisierung von Bewegungsmustern bzw. Auffinden von eventuellen Problemen der Bewegungsführung) - körperlich-praktisch bzw. theoretisch reflektieren und (anderen) demonstrieren zu können. Die Studierenden können die im Modul BAS4 vermittelte Gymnastik-Konzeption von anderen gymnastischen Anwendungsformen abgrenzen: Fokussiert ist eine gymnastische Praxis als grundlegende Praxis einer Bildung in Bewegung, die sich damit als solche grundsätzlich von einer Betrachtung körperorientierter Trainingsinterventionen bzw. Bewegung und Körper mechanisierender, segmentierender Bearbeitungsstrategien unterscheidet. Mit einer bewegungsimprovisatorisch-erkundenden Tätigkeit werden die Studierenden in ihrer funktional ausgerichteten Bewegungskreativität gefordert und gefördert und in die Lage versetzt für Lernen und Training je problemspezifische Bewegungsabläufe zu entwickeln und zu vermitteln. b) Bewegung und Gestaltung I (Tanz) Im Zentrum der Lerneinheit Tanz steht einerseits aufbauend und andererseits kontrastierend zur Gymnastik die Entwicklung eines ästhetisch-künstlerisch orientierten, reflexiven Tanzkönnens und - wissens. Tanz wird dabei als eine Tätigkeit verstanden, welche menschliche Bewegung als nicht-wortsprachliches Ausdrucksgeschehen explizit zum Thema macht. In diesem Bereich des Moduls gilt es, Tanz und tänzerische Bewegung – der bewegungsdifferenzierenden Kriterien in der Gymnastik entsprechend – hinsichtlich Raum, Zeit, Form und Dynamik wahrnehmen und erfahren, differenzieren und variieren (bis hin zur Neugestaltung), (als ein je bestimmtes Ausdrucksgeschehen) verstehen und erkennen, reflektieren und (an sich und anderen) zeigen zu können. Das fokussierte Können und Wissen erstreckt sich damit auf − ein Gestalten-Können von Bewegung: Die Studierenden werden in die Lage versetzt, Tanzbewegungen und Tänze unter Anwendung der Gestaltungskriterien ästhetisch- künstlerisch orientiert nach-, um- und neuzugestalten. − eine Bewegungsmusikalität: Mit der sich im Lernbereich manifestierenden bewegungs-musikalischen Bildung erlangen die Studierenden Wissen und Können zu Modulbeschreibung musiktheoretischen Grundlagen und werden in der Entwicklung ihrer je eigenen Bewegungsmusikalität gefordert und gefördert; sie sind in der Lage einfache Musikanalysen durchzuführen und Musik im Rahmen von Bewegungsgestaltungs- und Bewegungslernprozessen zur differenziert einzusetzen. − eine gelingende Bewegungs-Rhythmik: Die Studierenden erfahren eine grundlegende (bewegungs-)rhythmische Bildung, die als Ermöglichungsbedingung gelingender sportlicher und bewegungskultureller Praxis anzusehen ist. − eine ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: In der künstlerischen Auseinandersetzung mit Tanz, Bewegung und Musik entwickeln die Studierenden eine grundlegende ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: Sie werden durch ein reflexives Wissen und Können zur Praxis und zum Feld des Tanzes und Tanzens befähigt, erste Urteile ästhetisch-künstlerischer Art zu fällen und diese argumentativ zu unterstützen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Die Studierenden setzen sich sowohl nachvollziehend als auch – im Bearbeiten von funktional-motorisch strukturierten Aufgaben – improvisatorisch mit Bewegungsansätzen/ Bewegungsverläufen, Spannungsintensitäten/ Spannungsverläufen, zeitlich- rhythmischen und räumlichen Strukturen der Bewegung in den Möglichkeiten ihrer jeweiligen Differenzierbarkeit auseinander. Sie erhalten differenzierenden Einblick in Methoden − der (koordinativen) Bewegungsbildung − des Beweglichkeitstrainings − der Kräftigung Die verschiedenen Methoden werden hinsichtlich ihrer Eignung für verschiedene Zielgruppen, Zielstellungen und Situationen reflektiert und probiert. Im Teilbereich Gymnastik werden exemplarisch u. a. als neu oder alternativ begriffene Trainingsansätze des Trainings (z.B. der Bewegungselastizität) oder der Körperarbeit kritisch hinterfragt und mit Konzeption einer gelingenden Praxis der Gymnastik verglichen. Zu nennen sind hier beispielsweise: Differentielles Lernen (Schöllhorn u. a.), Faszientraining (Schleip & Müller), Pilates, Core-Performance etc. Die Studierenden werden an die eigenständige Entwicklung lernziel- bzw. trainingszieldifferenzierter Bewegungsabläufe durch Nachgestaltung eines vorgegebenen Bewegungsablaufs als Pflichtstudie (1) sowie durch die selbstständige Gestaltung einer thematisch spezifizierten Bewegungsstudie (2) herangeführt. Basis für Letzteres ist das erste Erproben funktional strukturierter Bewegungsimprovisationen, in welchen Bewegungsfolgen nicht Modulbeschreibung als Addition bzw. Aneinanderreihung von Positionen und Übungen gedacht und gemacht werden, sondern als zu variierender Bewegungsprozess begriffen und realisiert werden. b) Bewegung und Gestaltung II (Tanz) Als Ausgangspunkte für Tanz, Tanzen und Tänze sind die Bewegungsgrundformen wie Gehen, Laufen, Hüpfen, Galopp u. a. gegeben. Diese werden in ihrer jeweiligen formalen, zeitlich- rhythmischen, räumlichen und dynamischen Struktur analysiert und präzisiert. Auf Basis dieser als Gestaltungskriterien definierten Aspekte der Bewegung erfolgen Bewegungsvariationen: Die Studierenden setzen sich Bewegungen nachvollziehend (Nachgestaltungen) und in klar umrissenen freien Aufgabenstellungen (Neu- und Umgestaltung) mit den Variationsmöglichkeiten von Bewegung auseinander, die sich aus der Perspektive der Gestaltungskriterien eröffnen. Sie realisieren erste Tanzimprovisationen. Darüber hinaus setzen sich die Studierenden mit unterschiedlichen Tanzformen auseinander. Im Sinne eines Auffassens von Tanz als nicht-wortsprachliches Ausdruckgeschehen wird im Aufgreifen expliziter Stilrichtungen/ Formen des Tanzes der Aspekt der Sprachlichkeit von Tänzen und Tanzbewegungen – Bewegung sagen etwas, sie vermitteln Sinngehalte – körperlich-praktisch erfahren und das Verhältnis von Bewegung und sich vermittelnder Sinn diskutiert. Thematisiert werden dabei unterschiedliche methodisch- didaktische Herangehensweisen sowohl an das Lehren und Lernen von Bewegungs-/ Tanztechniken als auch an Verfahren der Gestaltung und Komposition von Tanz. Die Studierenden befassen sich im Rahmen dieses Kurses mit Möglichkeiten einer für alle sportlichen Tätigkeiten grundlegenden rhythmischen Bewegungsschulung. Es werden musiktheoretische Aspekte sowie die Bedeutungsaspekte/ Funktionen von Musik für Tanz und Bewegung thematisiert, Musikanalysen durchgeführt und choreografische Umsetzungen von Musik erprobt. Ausgehend von diesen Inhalten gilt es im Laufe des Semesters einen gegebenen Tanzablauf (1) nach- bzw. umzugestalten. In Gruppenarbeit erstellen die Studierenden unter Anwendung der Gestaltungskriterien in strukturierten Bewegungsimprovisationen eine gemeinsame Choreografie (2). Lehr- und Lernmethoden • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Entdeckendes Lernen • Strukturierte Improvisation • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Erfahrung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters Modulbeschreibung bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung Tanz 2) Praktische Prüfung Gymnastik 3) Klausur Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfung Tanz (25%) 2) Praktische Prüfung Gymnastik (25%) 3) Klausur (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Bergsport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Kommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2014/15 Modultitel (Englisch) Mountaineering Kurzbezeichnung BAS 5.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2.FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Bergsport 4SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine eigene Handlungskompetenz in den bergsportlichen Grundfertigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf der bergsportlichen Disziplin des Sportkletterns. Der Umgang mit aktuellen Sicherungsgeräten und die verschiedenen Spielformen des Bergsports (Toprope, Vorstieg, Bouldern, Klettersteig etc.) werden gelernt sicher durchzuführen und anzuleiten. Es wird erlernt, Fehler und Gefahrenquellen frühzeitig zu erkennen und zu vermeiden. Es wird erlernt, verschiedene Klettertechniken situationsgerecht anzuwenden und in methodischen didaktischen Reihen zu vermitteln sowie mündlich und schriftlich zu beschreiben. Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte beim Sportklettern werden thematisiert. Kenntnisse über Mittelgebirge, Felsen und künstliche Wände als Sport und Bewegungsräume werden vermittelt. Die Studierenden erleben und erlernen Selbstorganisation, sowie die Gestaltung und Planung von Bergsportaktivitäten für unterschiedliche Zielgruppen unter Berücksichtigung von verschiedenen Risikofaktoren. Zentrale Inhaltsbereiche • Erlernen der Bewegungsformen der Sportart Klettern • Erlernen und Anwendung von Toprope und Vorstiegssicherung • Kennenlernen der Sportart Bouldern • Begehen von Klettersteigen, Abseilen • Kennenlernen des Kletterns an natürlichem Fels • Technik und Taktik beim Sportklettern • Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte im Klettern • Erkennen und Gestalten von Spiel- und Erlebnismöglichkeiten im Klettern • Ausrüstungskunde Modulbeschreibung • Ethik im Bergsport, Dimensionen und Kategorien von Risiko, Wagnis und Verantwortung Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Theoriegeleitetes Seminar • Praxiskurs • Dozentenvortrag • Textarbeit • Reflektion und Diskussion • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: • Motorisch-Manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Anleiten Empfohlene Literatur • Skript BAS 5.1 • Hoffmann, M.. (2005). Sicher Sichern. Köngen: Panico- Alpinverlag. • Hoffmann, M.. (2006). Sportklettern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Köstermeyer, G.. (2008). Peak Performance. Korb: tmms. • Schrag, K. (2006). Alpin-Lehrplan 1: Bergwandern – Trekking. München: BLV. • Hofmann, M. (2013). Alpin-Lehrplan 2: Klettern: Technik, Taktik, Psyche. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters im Seminar und im Praxiskurs bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Wintersport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Snowsports Kurzbezeichnung BAS5.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Wintersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziele des Moduls sind das Beherrschen der gemeinsamen Grundfunktionen schneesportlicher Bewegungen auf unterschiedlichen Schneesportgeräten und der Erwerb grundlegender Kenntnisse der Sportarten. Die aufgrund ähnlicher Anforderungsprofile und Umweltbedingungen zu einer Gruppe vereinten Sportarten Ski alpin, Snowboard, Ski- Langlauf, Telemark und Schneeschuhlaufen vermitteln sportartübergreifende Ziele und erweitern das Bewegungsrepertoire. Zudem schult die Ausbildung die Studierenden in Material- und Sicherheitskompetenzen. Zentrale Inhaltsbereiche • polysportive Ausbildung auf Schneesportgeräten (Ski-alpin, Snowboard, Ski-Langlauf, Telemark, Schneeschuh) • Verbesserung des fahrerischen Könnens auf dem zuvor gewählten alpinen Fahrgerät (Ski-alpin od. Snowboard) • Einführung in und Entwicklung von Bewegungsverständnis für das Fahren auf anderen Schneesportgeräten • Transfermöglichkeiten, Kontraste und Parallelen verschiedener Fahrgeräte erkennen und nutzen • Orientierung und Anpassung an unterschiedliche Bewegungsräume • Erfahren und Erkennen von Gesetzmäßigkeiten motorischen Lernens • Vermittlung von Handlungskompetenz im Bereich alpiner Gefahren Schlüsselqualifikationen • Bewegungsverständnis • Umweltverständnis Modulbeschreibung • Organisationsvermögen • Kenntnisse im Sicherheits- und Risikomanagement • Materialkompetenz Lehr- und Lernmethoden Ausgewählte Lehr- und Lernmethoden die im den Bereich des Schneesports verwendet werden. Empfohlene Literatur • Vorlesungsunterlagen • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2006). Skilehrplan Praxis. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2005). Snowboard-Lehrplan. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2001). Ski-Lehrplan: basic. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). (2006). Leichter lehren: Ski alpin – perfekt unterrichten (1. Aufl.). Wolfratshausen: Deutscher Skilehrerverband • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). Leichter lehren: Snowboard. • Deutscher Skiverband (Hrsg.). (2007). DSV – Theorielehrbuch: Grundlagen für die Ausbildung zum DSV Übungsleiter und –trainer. Planegg: Deutscher Skiverband. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur am Ausbildungsort Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Zweikampfsport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Duel Sports Kurzbezeichnung BAS5.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Zweikampfsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Zweikampfsport sowohl mit Körper-/ Gegnerkontakt als auch im Zweikampf ohne Körper-/Gegnerkontakt mit/ohne Waffen. Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden gemeinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Zweikampfsportarten und deren spezifischen Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Die Studierenden kennen die grundlegenden Inhalte, Zielsetzungen und Ausprägungen der normierten Zweikampfsportarten durch exemplarische Erfahrungen, zu denen bewusst die kontrastierenden Bedingungen mit/ohne Waffe sowie mit/ohne Gegnerkontakt zählen. Die Studierenden werden sensibilisiert für den Umgang mit dem eigenen Körper und mit Anderen, sie sind geschult in ihrer Konfliktfähigkeit im Umgang mit kraft- und kampforientierten Situationen: Die Studierenden verbessern dadurch ihre Wahrnehmungs-, Handlungs- und Sozialkompetenz. Zentrale Inhaltsbereiche • Zweikampf mit Körper-/ Gegnerkontakt • Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken und das Kämpfen im Stand • Basistechniken mit unterschiedlichen Wurfprinzipien • Anwendung von Wurftechniken im Yakusoku-geiko und Randori • Lösung von Standardsituationen des Bodenkampfes mit Hilfe von Haltegriffen, Armhebeln und Modulbeschreibung Würgegriffen • Zweikampftechniken in der Selbstverteidigung • Wettkampfstruktur und Regelwerk • Zweikampf ohne Körper-/Gegnerkontakt mit/ohne Waffen • Umgang mit der Ausrüstung und Sicherheitsaspekte im Zweikampf mit Waffen • Kennenlernen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden verschiedener Waffen • Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung • Verteidigungsstrategien mit und ohne Waffeneinsatz • Waffentypische Angriffsvariationen mit entsprechenden taktischen Überlegungen • Ablauf und Organisation eines Zweikampfes mit Waffen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Barth, K.. (2009). Ich lerne Fechten. Aachen: Meyer&Meyer. • Barth, B.. (2006). Ich trainiere Fechten. Aachen: Meyer&Meyer. • Gaugler, W.. (2004). Fechten für Anfänger und Fortgeschrittene. München: Nymphenburger. • Klocke, U.. (2005). Judo Lernen. Bonn: D. Born. • Klocke, U.. (2006). Judo Anwenden. Bonn: D. Born • Unterrichtsunterlagen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Radsport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Cycling Kurzbezeichnung BAS5.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Radsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über eine sehr guten Überblick in die unterschiedlichen breitsportlichen und wettkampforientierten Ausprägungen des Radsport und des Radfahrens in der Natur. Sie sind in der Lage, die gesellschaftliche Relevanz der gesundheitlichen Aspekte im Freizeit und Leistungssport zu beurteilen. Weiterhin können Sie sich kompetent in der Umwelt unter verschiedenen räumlichen Bedingungen (Radrennbahn, Straße, Wald- und Feldwege) und unterschiedlichen Materialbedingungen (starrer Gang, verschiedene Übersetzungen, gefederte und ungefederte Räder) sicher bewegen. Weiterhin werden Kenntnisse über die Interaktion zwischen Sportler, Sportgerät und Umwelt sowie fachwissenschaftliche Grundlagen didaktischen und methodischer Kompetenz beherrscht. Wichtig ist auch das richtige Beurteilen und Anwenden eines Sicherheits- und Risikomanagements. Dazu verfügen sie Studierende über eine gute Ausbildung zur Materialkompetenz und Organisationskompetenz, um immer situationsgerechte Einschätzung der Risiken vornehmen zu können. Zentrale Inhaltsbereiche • Einführung in die Materialkunde unterschiedlicher Radtypen • Positionseinstellung mit Ausfüllen einer Maßkarte auf verschiedenen Radtypen • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material • Möglichkeiten der Fahrtechnikschulungen auf verschiedenen Radtypen und Sportgeräten • Spiele und Hindernisparcours für den Breiten- und Leistungssport Modulbeschreibung • Einblick in verschiedene Wettkampfformen olympischer Spiele und Weltmeisterschaften • Mountainbiken unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte • Spezielle Fahrtechniken beim MTB: Downhill/ Uphill/ Kurven, Einblick in die Rennpraxis • Radsport in der Schule: Verkehrssicherheitsschulung • Organisationsformen beim Straßentraining • Trainings- und gesundheitliche Aspekte in verschiedenen Lebensabschnitten von Kindern bis zu Senioren • Einblick in alle Organisationen und Verbände rund um den Radsport Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • E-learning im Bereich des Selbststudiums verpflichtende Moodle Lektion im Radsport Empfohlene Literatur • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M.. (2006). Mountainbiken Alpin Lehrplan (Bd. 7), München: BLV-Buchverlag. • Ernst, M., Heßler, H., Stifel U. & Zollfrank, B.. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A.. (2002). Radsport in der Schule, Sportunterricht, 51 (7), 210-215. • Schmidt, A.. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A.. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C.. (1995). Handbuch Radsport. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur (Antwortwahlverfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Technisch-kompositorische Sportarten Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Technically Compositional Sports Kurzbezeichnung BAS5.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Technisch-kompositorische Sportarten 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche ausgewählter technisch-kompositorischer Sportarten. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, identifizieren Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erfahren in der Auseinandersetzung mit neuen Bewegungsfeldern, Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge und Gerätehilfen. Sie sind in der Lage, Techniken des Helfens und Sicherns situationsadäquat anzuwenden. Sie erkennen die Bedeutung sicherer koordinativer und konditioneller Lern- und Leistungsvoraussetzungen für das Erlernen komplexer Techniken. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • sportartspezifische Grundtechniken des Trampolinturnens, Wasserspringens und der Akrobatik • koordinative und konditionelle Voraussetzungen • mechanische Aspekte der Rotationsauslösung bei Breiten- und Längenachsendrehungen Modulbeschreibung • Aspekte der Orientierung und Bewegungssteuerung bei Breiten- und Längenachsenrotationen und Über- Kopf-Situationen • qualitative Bewegungsanalyse • Aspekte der Bewegungsgestaltung (Akrobatik) • Aspekte des sozialen Lernens (Trampolinturnen, Akrobatik) • Sicherheitsmaßnahmen und Unfallverhütung • Analogien, Differenzen und Transfermöglichkeiten der Sportarten • Ausprägungen der Sportarten im Leistungs- und Freizeitsport Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Blume, M.: Akrobatik mit Kindern und Jugendlichen. 9. Aufl. Aachen: Meyer & Meyer, 2010. • Fodero, J. M. & Furblur, E. E. (1989): Creating Gymnastic Pyramids and Balances. Illinois/ USA. Leisure Press. • Blume, M.: Akrobatics for Children & Teenagers. Aachen. Meyer & Meyer (UK)Ltd. • Gerling, I.E. (2009). Teaching Childrens Gymnastics. 2nd, revised edition. Aachen. Meyer & Meyer (UK) Ltd. Page 111-129. • Kruber, D. & Kikow, A. (2011): Übungskarten zur Freizeitakrobatik in Schule und Verein: Vorbereitung, Grundpositionen und Unterrichtseinheiten. 4. überarb. Aufl. Celle. Pohl Verlag. • Wilke, K.: Schwimmsport Praxis: Schwimmen, Wasserspringen, Wasserball, Kunstschwimmen; offizielles Lehrbuch des Deutschen Schwimmverbandes. Orig.-Ausg., 21.-23. Tsd. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt, 1997. • Richter, H. & Krause, W.: Trampolinturnen: Grundlagen, Methodik, Technik. 2. Aufl. Köln: Sport & Buch Strauß, 2010. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Pferdesport (Dressur, Springen, Voltigieren, Fahrsport, Freizeit- und Westernreiten) Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Equestrian Sports (Dressage, Show Jumping, Vaulting, Driving) Kurzbezeichnung BAS5.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Pferdesport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziele des Moduls sind der fachwissenschaftliche Erwerb grundlegender Kenntnisse bezogen auf die Charakteristik der unterschiedlichen Bewegungsformen mit dem Pferd (Dressurreiten, Springreiten, Voltigieren, Fahren, Western- und Freizeitreiten) und der sportartspezifische Aufbau eines entsprechenden Bewegungsrepertoires, wobei Transferleistungen eine wichtige Rolle spielen. Studierende werden befähigt gemeinsame Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Pferdesportarten und deren spezifische Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Der Umgang mit eigener Anspannung und Entspannung sowie die koordinativen Fähigkeiten des Ganzkörpers werden geschult, Aspekte des Mentaltrainings darüber hinaus vorgestellt. Exemplarische Erfahrungen sammeln Studierende in den dazu vorgestellten Inhalten, Zielsetzungen und Ausprägungen der Pferdesportdisziplinen sowie den kontrastierenden Bedingungen unterschiedlicher Reitweisen und deren Besonderheiten. Fachwissenschaftliche Grundlagen der Theorie und Praxis im sensiblen Umgang mit den Pferden, die Bedingungen der Haltung, das Vorbereiten der Pferde, das Verladen, sowie die unterschiedlichen motorischen und psychischen Anforderungen werden erworben. Eine ganzheitliches Sicherheits- und Risikomanagement sowohl im Umgang mit dem Pferd als auch in der konkreten Reitsituation nimmt in diesem Modul eine zentrale Stellung ein. Die Studierenden erlangen eine grundlegende Modulbeschreibung Handlungskompetenz im Umgang mit dem Sport- und Freizeitpartner Pferd, die sowohl in der Unterrichtssituation als auch in Form eines theoretischen wie praktischen Abschlusstests überprüft wird. Zentrale Inhaltsbereiche • Sicherheitsregeln und Verhalten im Umgang mit dem Pferd in der Vorbereitung und beim Reiten • Ausbildungsskala für Pferd und Reiter innerhalb der verschiedenen Disziplinen • Sportmotorisches Anforderungsprofils innerhalb der verschiedenen Disziplinen und Konsequenzen für die Vorbereitung • methodische Wege zum sicheren Erlernen der unterschiedlichen Anforderungen des Pferdesports • mentales Training • anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Dressursitz, Springsitz usw. und deren Konsequenzen für die Vorbereitung) • Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Pferdesportdisziplinen • Wettkampfformen olympischer Pferdesportdisziplinen • Organisationsstrukturen des Pferdesports in Deutschland • historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Pferdesports • Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Pferdesport mit Kindern und Jugendlichen • Im Rahmen einer Blockveranstaltung wird nach terminlicher Absprache und nach Witterungsvoraussetzungen die Möglichkeit des Kutschfahrens angeboten. Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Rettungs- und Tauchsport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Life Saving and Diving Sports Kurzbezeichnung BAS5.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Rettungs- und Tauchsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden verfügen über fachwissenschaftliche Kenntnisse und Erfahrungen der unterschiedlichen wettkampf- und breitensportlichen Aktivitäten im Rettungs- und Tauchsport unter Schwimmbadbedingungen. Sie sind der Lage, die sportartspezifischen Fortbewegungs- und Verhaltensformen im Wasser unter besonderer Beachtung der Sicherheitsaspekte anzuwenden. Dabei sind den Studierenden die gemeinsame Strukturen und Bewegungsabläufe im Rettungs- und Tauchsport bekannt und können die wettkampfsportlichen Disziplinen und breitensportlichen Aspekte auf reale Anwendungssituationen im Freigewässer übertragen. Die Studierenden kennen die besondere Relevanz der physiologischer Prinzipien des Sporttreibens im und unter Wasser und die richtigen Verhaltensweisen in Rettungsszenarien und im Umgang mit kritischen Situationen. Sie kennen die typischen, verwendeten Geräte und ihre Funktionsweisen. Damit können die Studierenden zur Vorbereitung der Aktivitäten in natürlichen Gewässern eine angemessene Risikoabschätzung vornehmen. Zentrale Inhaltsbereiche • Rettungstechniken und Tauchen ohne Hilfsmittel • Fortbewegung mit Flossen Tauchen mit Schnorchel, Maske, Flossen • Einfache Übungen mit Atemgerät • Unterwasserrugby • Wettkampfformen mit Flossen (Rettungs- und Tauchsport) • Rettungswettkampfformen ohne Flossen (z.B. Modulbeschreibung Leinenstaffel) • Suchtechniken • Physiologische Besonderheiten bei Apnoevorgängen unter Wasser mit und ohne körperlicher Belastung • Physiologische Besonderheiten beim Tauchen mit Atemgerät mit und ohne körperlicher Belastung • Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Rettungs- und Tauchsport mit Kindern und Jugendlichen • Organisatorische und Sicherheitsaspekte bei der Durchführung der Aktivitäten Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Ehm, O.F., Hahn, M. & Wenzel, J.. (2009). Tauchen noch sicherer (11. Auflage). Cham: Müller Rüschlikon Verlags AG. • Kromp, T., Roggenbach, H.-J. & Bredebusch, P.. (2007). Praxis des Tauchens. In Stephanie Nagelschmid (Hrsg.). Bielefeld: Delius Klasing Verlag. • Stibbe, A.. (2007). Sporttauchen – der sichere Weg zum Tauchsport. Bielefeld: Delius Klasing Verlag. • Inett, R., Ball, M., Doble, I., Humpage, C. & Snell, S.. (2005). Lifesaving Sport: A technical manual fort he sport of lifesaving. Warwickshire, Uk. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Schießsport (Gewehr, Pistole, Bogen) Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Shooting (Gun, Pistol, Archery) Kurzbezeichnung BAS5.9 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Schießsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Schießsport entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage den jeweils charakteristischen Bewegungsablauf der unterschiedlichen Schießsportdisziplinen (Luftgewehr, Luftpistole, Sportpistole und Feldbogen) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, den Bewegungsablauf Dritter zu beurteilen und Fehler im äußeren/inneren Anschlag gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Schießsportdiziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen der An- und Entspannung zielgerichtet für einen erfolgreichen Schießablauf einsetzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden erreichen unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Schießsportes eine durch den Prüfer festgelegte Mindestpunktzahl. Zentrale Inhaltsbereiche • kontrastierende und durch unterschiedliche Geschossantriebe (Sehne, Pressluft, Pulver) begründete Rahmenbedingungen und die damit Modulbeschreibung verbundene Materialkompetenz • Vermittlung motorischer und psychischer Anforderungen in Theorie und Praxis • Sicherheitsregeln und Verhalten auf dem Schießstand (offene und geschlossene Räume) und im Umgang mit unterschiedlichen Sportwaffen • waffenrechtliche Bestimmungen und Konsequenzen für Sportler und Sportlerinnen • physikalische Funktionsprinzipien und ballistische Zusammenhänge • konditionelle Voraussetzungen des Sportschießens • methodische Wege zum sicheren Erlernen der Disziplinen Luftgewehr (Stehend, Dreistellungskampf), Luftpistole und Sportpistole (statisch und dynamisch) sowie Sportbogen • mentales Training • anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Auge, Gleichgewicht, Haltekraft, Atmung) • Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Waffenarten und Disziplinen • Wettkampfformen olympischer Schießsport- Disziplinen • Organisationsstrukturen des Schießsports in Deutschland • historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Schießsports • Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Sportschießen von Jugendlichen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Segeln und Windsurfen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2014/15 Modultitel (Englisch) Sailing and Windsurfing Kurzbezeichnung BAS5.10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Segeln und Windsurfen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Wasserfahrsport unter Segel entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage das jeweils charakteristische Handling der unterschiedlichen Sportgeräte (Jolle, Catamaran, Windsurfboard) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, die Manöver Dritter zu beurteilen und Fehler gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Wasserfahrsportdisziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen unterschiedlicher Windstärken, -richtungen sowie Wasserströmungen zielgerichtet für eine Regattafahrt beurteilen und für die eigene Fahrt erfolgreich ausnutzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst, beherrschen die Wassersportregeln und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden fahren unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Wassersports einen durch den Prüfer festgelegten Kurs. Die Studierenden kennen die möglichen Interaktionen zwischen Sportler/in, Sportgerät und Umwelt und entwickeln ein entsprechend ökologisch motiviertes eigenes Verhalten Modulbeschreibung auf und am Gewässer. Zentrale Inhaltsbereiche • Erfahren unterschiedlicher Antriebs- und Steuerungsprinzipien im Wassersport • Kennenlernen unterschiedlicher Bewegungsbedingen, die durch Umwelt, Materialien und Angriffspunkte determiniert sind • Erwerb von Kenntnissen über die Interaktion zwischen Sportler/in und seiner/ihrer sportartspezifischen Umwelt • Erwerb sportartspezifischer formaler Qualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Baader, Juan et al.. (2007). Seemannschaft: Handbuch für den Yachtsport (28. Aufl.). Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. • Brauner, R., Kleine Jäger, F. & Brockmeyer, G.. (2007). „Lehrbuch für die Prüfung zum amtlichen Sportbootführerschein-Binnen“: mit Antriebsmaschine und unter Segel. Hamburg: Deutscher Segler Vlg DSV. • Budworth, G.. (2002). Knoten für die Praxis. Eine systematische Anleitung. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. • Schult, J.. (1998). Seglerlexikon. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GbmH. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kanusport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2012/13 Modultitel (Englisch) Canoeing Kurzbezeichnung BAS5.12 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kanusport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf dem Erwerb fachpraktischer Handlungskompetenz im Kajak (Wildwasser- und Touringboote) und offenen Canadier. Die Absolventen können nach Abschluss des Moduls Kajaks und Canadier, mit den grundlegenden Techniken unter wechselnden Bedingungen auf definierten Kursen fahren und steuern. Sie verstehen die den Techniken zu Grunde liegenden biomechanischen Prinzipien und verfügen über die Fähigkeiten und Fertigkeiten, auch komplexere Bewegungsaufgaben durch variablen Einsatz von Schlagtechniken und Bootskontrolle zu lösen. Sie können einzelne Einheiten von Anfängerprogrammen im Kanusport auf Stillgewässern planen und durchführen sowie Wanderfahrten planen und auf Fließgewässern ohne besondere Anforderungen bei Normalwasserständen führen. Fachkompetenz Die Studierenden beherrschen die technischen Fertigkeiten gemäß Europäischer Paddel Pass Stufe II. Details siehe http://www.europaddlepass.com/home/awards. Die Studierenden können darüber hinaus auf einer Seite sicher rollen. Sie beherrschen die Wingpaddeltechnik in Feinform und können diese auf 500 m stabil anwenden. Sie kennen die einschlägige sportartspezifische Fachterminologie und können sportartspezifische Techniken in dieser Terminologie beschreiben. Sie können gezielt Material für eine sichere Durchführung von auswählen, korrekt benennen, pflegen und lagern. Sie wissen um die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wassersports auf Binnengewässern und sind in der Lage Gefahren zu erkennen und zu vermeiden. Sie können Kanusport als Breiten-, Freizeit- und Modulbeschreibung Leistungssport beschreiben und kennen Tätigkeitsfelder in Tourismus, Pädagogik und Gesundheitsvorsorge. Sie können die konditionellen Leistungsanforderungen im Spitzensport und Breitensport beschreiben. Sie kennen wichtige Verhaltensregeln für das Paddeln auf naturnahen Gewässern und können den Zweck dieser Regeln erläutern. Didaktisch-methodische Kompetenz Die Studierenden können einzelne Einheiten im Kanuanfängertraining durchführen. Sie kennen Organisationsformen und inhaltliche Gestaltungsmöglichkeiten zum sicheren und freudvollen Erlernen des Kanusports und können diese anwenden. Sie können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. Sie können Lernumgebungen gezielt auswählen und gestalten. Sie erkennen grundlegende Technikfehler und kennen Methoden zur Fehlerkorrektur. Sie sind in der Lage Fachliteratur zu recherchieren und ihr Wissen damit gezielt zu vertiefen. Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in möglichen vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt und welche die Grundlage zum Arbeiten z.B. in Kanu-; Surf-, Segel- und anderen Wassersportschulen bildet. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Belastungsfaktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie verbessern Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur. Zentrale Inhaltsbereiche • Kanufahren auf Stillgewässern: grundlegende Fertigkeiten und Techniken zum Vortrieb, zur Steuerung und zur Stabilisierung von Kajaks und Canadiern; • Anfängerausbildung im Kanusport • Übungs-, Spiel und Trainingsformen zum Erlernen und Verbessern von Techniken im Kanusport (Technikerwerb) • Materialkunde: Auswahl geeigneten Materials, Transport, Pflege und Lagerung des Materials im Kanusport • Anwendung exemplarischen Transferlernens: Erkennen von (bio-mechanischen) Funktionsprinzipien, Transfer elementarer Fähig- und Fertigkeiten auf verschiedene Techniken in den Bootsklassen • Sammeln erster Erfahrungen mit einfachen Modulbeschreibung Strömungsformen im Kanu, einfache Strömungslehre, Strömungslesen • Sicherheit (Verhalten bei Kenterungen, Abdriften, Selbstbergung, einfache Rettungstechniken) und Unfallprophylaxe (v.a. Unterkühlung) im Kanusport, Risikomanagement auf offenen Fließgewässern (Hochwasser, Baumhindernisse, Wehre) • Grundlagen der Verkehrsregeln auf Wasserstraßen und Binnengewässern (Vorfahrtsregeln, Beschilderung), Verhalten gegenüber anderen Nutzern • Angemessener Umgang mit Natur im Wassersport Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung 1. Praktisch Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Die Modulnote ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Rudern Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2012/13 Modultitel (Englisch) Rowing and sculling Kurzbezeichnung BAS5.13 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Rudern 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Fachkompetenz / Sachkompetenz 1. Motorische Kompetenz (eigenes sportliches Können) und praktische Handlungsfähigkeit im Rudersport: Die Studierenden… beherrschen die Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV zeigen die Entwicklung einer sportartspezifischen Leistungsfähigkeit. Sie können Skiffs über eine Strecke von 500 m effizient und dynamisch skullen können Techniken und Fertigkeiten wie Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, lange und kurze Wenden, Stoppen, Rückwärtsrudern, Wiedereinstieg nach Kenterung im Skiff anwenden, erläutern und demonstrieren Können Erscheinungsformen des Ruderns, Disziplinen, Bootsklassen sowie Anwendungsfelder in Freizeitsport, Pädagogik sowie in der Prävention beschreiben Können Leistungsanforderungen im Spitzensport in Grundzügen erläutern können Ruderboote trimmen, Bootsteile und Material korrekt benennen, pflegen, lagern und transportieren. Können amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen, Verhalten an Staustufen und Wehren, Gefahren durch Strömung und Schiffsverkehr, Gewitter und unsichtiges Wetter erläutern, Gefahren vorausschauend vermeiden und auf drohende Gefahren angemessen reagieren 2. Beschreibung und Analyse von Bewegungsstrukturen und externer Einflüsse auf die Bewegung von Boot und Ruderer Modulbeschreibung Die Studierenden … können die Technikleitbilder des Skullens und des Riemenruderns in der einschlägigen Fachterminologie beschreiben. können Technikfehler im Skullen erkennen und benennen können die physikalischen und mechanischen Grundlagen des Ruderns erklären und zu Anwendungen (Trimmen, Bootsdesign u.a.) in Beziehung setzen Können Strömungsformen erkennen, den Einfluss von Wind und Strömung auf das Boot erläutern und in Beziehung zu einer angepassten Fahrtaktik setzen Methodische Kompetenz / Vermittlungskompetenz Kennen die Element des Rudernlernens nach Fritsch, können diese erläutern und in einem Anfängerunterricht anwenden Können die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wasserfahrsports auf Binnengewässern erkennen und erläutern sowie ein Sicherheitsmanagement darauf aufbauen. Können Anfängerunterricht angepasst auf die äußeren und materiellen Bedingungen (Wetter, Gewässer, Bootsmaterial) und Voraussetzungen der Lerngruppe planen und organisieren Können Spiel- und Übungsformen sowie Bewegungsaufgaben beschreiben und zielgruppengerecht in der Anfängerausbildung z.B. in Rudervereinen, Ganztagsschulen, erlebnispädagogischen Einrichtungen und Wassersportschulen anwenden. können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. können Prinzipien und Methoden zur Fehlerkorrektur erläutern und anwenden können einen zeitlich begrenzten Trainingsplan im Anfängerbereich erstellen Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in wählbaren vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Faktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie können Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur erweitern (insbesondere im Themenbereich Sicherheitsmanagement). Sie reflektieren Möglichkeiten und Grenzen natur- und umweltgerechten Verhaltens im Sport und erproben die praktische Umsetzung Modulbeschreibung in einem realen Kontext. Zentrale Inhaltsbereiche 1. Handlungskompetent im Rudersport werden Der Inhalt Rudern wird durch den Lehrweg Gig-Boot eingeführt, im Wesentlichen erfolgt die Ausbildung dann aber im Skiff (1x). Das Riemenrudern wird nur kurz angerissen. Als Bootsklassen kommen E- und D- Vierer, C-Einer („Trimmy“), Skiff ein Vierer in Kombiausführung (4+) zum Einsatz. Es soll ein angemessenes Können (eigene Bewegungsleistung) als Voraussetzung der Gestaltung eines sicheren und fundierten Ruderunterrichts erworben werden. Fertigkeiten und Techniken im Skullboot (Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, Wenden, Stoppen, Wiedereinstieg nach Kenterung uvm.) Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV Boots- und Materialkunde. Transport, Lagern und Pflege der Materialien Physikalische und mechanische Grundlagen Trimmen von Ruderbooten Amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen; Staustufen und Wehre, Strömung und Schiffsverkehr Planung und Durchführung von Ruderwanderfahrten Sicherheitsmanagement 2. Rudern lehren Elemente des Rudernlernens im Anfängerbereich Didaktisch-methodische Aspekte der Sportart Rudern unter besonderer Berücksichtigung der Lerngruppe und der äußeren Bedingungen Organisations-, Planungs-, Aufsichts-, Sicherheitsaspekte und Hilfemaßnahmen Training der konditionelle und koordinative Leistungsfaktoren im Rudersport Kleine Lehrübungen Angemessenes Verhalten auf Gewässern (Natur- und Umwelt, andere Nutzer) Schlüsselqualifikationen Die Ausbildung entspricht vom Inhalt und Umfang her der geforderten Qualifikation der Lehrkräfte für den Ruderunterricht auf Stillgewässern gemäß Runderlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder NRW (2015) und befähigt Absolventen bei Vorliegen der sonstigen Qualifikationen zum Unterrichten des Ruderns auf Stillgewässern. Lehr- und Lernmethoden Motorische Lernziele: Zum Einsatz kommen die einschlägig bekannten Methoden des Technikerwerbstrainings. Sowohl deduktive (leitbildorientierte) Methoden als auch induktive Methoden (Bewegungsaufgaben) kommen zum Einsatz. Das Verbessern der Bewegungsqualität („Einschleifen“) muss durch Üben im Selbststudium erfolgen. Kognitive Lernziel werden vorwiegend seminaristisch als „Front Loading“ vermittelt. Einzelne theoretische Inhalte müssen im Selbststudium vorbereitet werden. Die Nachbereitung der im Kurs behandelten Inhalte mittels der Fachliteratur wird vorausgesetzt. Kurzlehrübungen dienen dem Erwerb erster unterrichtlicher Handlungsfähigkeit. Modulbeschreibung Empfohlene Literatur (Auswahl) Deutscher Ruderverband (Hrsg.). (2007). Rudern lehren und lernen. Materialien für die Trainer- und Ruderlehrerausbildung. Hannover: DRV. Fritsch, W. (2006). Handbuch für den Rudersport: Training, Kondition, Freizeit (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Fritsch, W. (2014). Rudern Basics (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer und Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur, praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote Die Modulnote setzt sich zusammen aus: 50 % praktische Prüfung, 50 % Klausur Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportspiele Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Sportspiele Kurzbezeichnung BAS6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Generelle Ziele, Inhalte und Methoden des Sportspiel- trainings 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 2/ VL/ deutsch/ Nein b) 3 Sportspiele aus BAS6.1 – BAS6.8 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 1 und 2/ KS/ deutsch/ Ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspiel- kompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem kom- plexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studien- verlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche a) Allgemeine Aspekte: • Sportspielübergreifende Theorien und Möglichkeiten der Diagnostik (u.a. Spielanalyse) • Grundlagen zu Kognitionsaspekten und Koordina- tionsfaktoren im Sportspiel • Sportspielübergreifendes Basis- und Wettkampftrai- ning Spezifische Aspekte • Theoretische Aufarbeitung der Lehr- und Lerninhalte des Praxiskurses der 8 angebotenen Sportspiele • Grundsätzliche und spezielle Struktur- und Vermitt- lungsaspekte im jeweiligen Sportspiel b) Die zentralen Inhaltsbereiche der sportpraktischen Kursen BAS6.1 – BAS6.8 sind den jeweiligen Modulbe- schreibungen zu entnehmen. Schlüsselqualifikationen • Methodenkompetenz • Medienkompetenz • Individuelle Handlungsfähigkeit • Sozialkompetenz und individuelle Personenkompetenz Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden ein- gesetzt. Z.B: Modulbeschreibung • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fra- gen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die An- meldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxis- module. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sport- arten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Badminton Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Badminton Kurzbezeichnung BAS6.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Badminton 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine badmintonspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Badminton in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Badmintonspiels (z.B. Clear, Smash, Aufschlag, Drop, Spiel am Netz) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen eine spieltaktische Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Spieleröffnung, Grundlinienspiel und Netzspiel). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Badmintonspiel. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über das Lernen von badmintonspezifischen Schlagbewegungen unter Berücksichtigung biomechanischer Grundlagen. Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Modulbeschreibung Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Lemke, K.-D.. (2007). In Deutscher Badminton Verband. Badminton in der Schule: Eine Informationsmappe für Lehrerinnen und Lehrer (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Boeckh-Behrens & Wend-Uwe. (1994). Badminton heute: Gründliche Einführung, perfekte Technik, erfolgreiche Taktik, systematisches Training (4. Aufl.). Krefeld: Intermedia. • Badminton heute (Erstaufl.). • Fischer, U.. (2005). Sportiv Badminton: Kopiervorlage für den Badmintonunterricht (2. überarb. Aufl.). Leipzig: Klett – Schulbuchverlag. • Sportiv Badminton (1. Aufl.). • Poste, D.. Badminton Schlagtechnik: „Mit dem Schläger denken lernen“. • Knupp, M.. (2007). 1011 Spiel- und Übungsformen im Badminton (8. überarb. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. • Klöckner, W.. (1993). Handlungsregulation im Sportspiel Badminton: die handlungstheoretische Strukturierung von Lernprozessen im Badminton. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Basketball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Basketball Kurzbezeichnung BAS6.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Basketball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine basketballspezifische Sportspielkompetenz / Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Basketball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Basketballspiels (z.B. Dribbeln, Passen und Fangen, Werfen) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Basketballspiels in Angriff und Verteidigung und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Basketballspiel. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Basketballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitbasketball, Rollstuhlbasketball, Streetball etc.). Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Deutscher Basketball Bund (Hrsg.). (2008). Offizielle Basketball-Regeln – die Technik des Schiedsrichterns: [für zwei, drei Schiedsrichter]. Federation Internatinonal de Basketball, FIBA. Hagen: Dt. Basketball Bund. • Hagedorn, G., Niedlich, D. & Schmidt, G.. (1996). In Deutscher Basketball Bund. Das Basketball Handbuch: offizielles Lehrbuch des Deutschen Basketball Bundes. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. • Konzag, I., Konzag, G. & Döbler, H.. (1991). Basketball spielend trainieren: das komplette Übungssystem. Berlin: Sportverlag. • Remmert, H.. (2006). Basketball: Lernen, Spielen und Trainieren. Schorndorf: Hofmann. • Steinhöfer, D. & Remmert, H.. (2004). Basketball in der Schule: spielgemäß und spielgerecht vermitteln (6. überarb. und erw. Aufl.). Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fußball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Soccer Kurzbezeichnung BAS6.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Fußball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine fußballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die ihnen ermöglichen, das Sportspiel Fußball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen. Dadurch wird ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Fußballspiels (Dribbeln, Passen, Schießen, Ballan- und -mitnahme) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual- und gruppentaktische Verhaltensweisen des Fußballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Verteidigen und Angreifen in Gleichzahl, Überzahl und Unterzahl). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Sportspiel Fußball. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Fußballsports fest (z.B. Kinder und Juniorentraining im Leistungs- und Freizeit- fußball, Futsal, Streetsoccer, Beachsoccer). Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • www.dfb.de: Futsal Streetsoccer, Beachsoccer • Buschmann, J., Kollath, E. & Tritschoks, H.-J.. (2000). Gezielt trainieren – erfolgreich spielen. Kissing: Weka. • Bischops, K. & Gerards, H.-W. (2006). Fußball, Ab- und Aufwärmen. Aachen: Meyer & Meyer. • Freiwald, J.. (2006). Stretching für alle Sportarten: Die besten Übungen für Sport und Fitness. Wissenschaftlich getestet. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. • Buschmann, J., Pabst, K. & Buschmann, H.. (2006). Koordination, das neue Training. Aachen: Meyer & Meyer. • Peter, R. & Bode, G.. (2005). In Fußball von morgen. Kinderfußball (1.Band). Münster: Philippka-Verlag. • Kollath, E.. (2000). Fußball Technik & Taktik. Aachen: Meyer & Meyer. • Peter, R.. (2003). In Fußball von morgen 4. Modernes Verteidigen. Münster: Philippka-Verlag. • Greiber, P. & Freis, R.. (2001). Gehalten! Handbuch für das Torwarttraining. Münster: Philippka-Verlag. • Kammerer, S. & Engler, R.. (2008). Futsal, das offizielle FIFA –Futsal- Regelwerk. Aachen: Meyer & Meyer. • Hermanns, V. & Engler, R.. (2009). Futsal, Technik Taktik Training. Aachen: Meyer & Meyer. • Knoller, R.. (1999). Beach Soccer. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten http://www.dfb.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Handball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Handball Kurzbezeichnung: BAS6.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Handball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine handballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Handball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Handballspiels (z.B. Werfen, Fangen, Abwehr) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, kleingruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Handballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. 1:5 Abwehrsystem, 3:3 Angriffssysteme) • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Handballspiel. Modulbeschreibung • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Handballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Breitensport, Mini-Handball, Street-Handball, Beachhandball). Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren Empfohlene Literatur • BAS 6 Handball - Vorlesungsinhalte • Stundenprotokolle/Mitschriften • Skript „Mannschaftsspiel Handball“ von Kittelmann, Duell & Klein (Stand 07/05) • Pfänder, J. (2012). Durchführungsbestimmungen für eine einheitliche Wettkampfstruktur. DHB, handballtraining, handballtraining-junior • Kolodziej, C. (2013). Erfolgreich Handball spielen. Technik. Taktik. Training. München: BLV. Verwendbarkeit in anderen Studiengängen • Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Handball Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Hockey Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Hockey Kurzbezeichnung BAS6.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Hockey 2 SWS / 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine hockeyspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Hockey in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Hockeyspiels (z.B. Ballführung, Ballan- und -abgabe, Torschuss, Umspielen, Abwehrtechniken) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Hockeyspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Freilaufen, Kombinationsspiel im Angriff, Deckungsverhalten in der Abwehr, Torwartspiel, Spielsysteme im Mini-/Kleinfeld-/Dreiviertelfeld- und Hallenhockey). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Modulbeschreibung • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Hockeyspiel. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Hockeysports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeithockey, Hockey mit Behinderten, Beachhockey). Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren Empfohlene Literatur • Skript • Erarbeitete Themen im Unterricht (selbstständige Mitschriften) • Hänel, R., Hillmann, W. & Lüninghöner, J. (2012). Feld- und Hallenhockey. Aachen: Meyer & Meyer. • Hillmann, W. (2012): Hockey. In: König, S., Memmert. D. & Moosmann, K. (2012). Das Grosse Limpert-Buch der Sportspiele. Wiebelsheim: Limpert. • Deutscher Hockey-Bund e.V. (Hrsg.). (aktueller Jahrgang) Regeln Feldhockey; Regeln Hallenhockey. download www.hockey.de . Verwendbarkeit in anderen Studiengängen • Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Hockey Modulart (Pflicht / Wahlpflicht) Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote (z.B. die Modulnote ergibt sich aus arithmetischen Mittel der Teilleistungen) 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.hockey.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tennis Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Tennis Kurzbezeichnung BAS6.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Spielhandeln in einfachen Grundformen des Tennisspiels mit den Techniken Vorhand, Rückhand, Aufschlag, Flugball, Lob und Schmetterball • Kombinierte Anwendung der Techniken mit der Zielsetzung einer grundsätzlichen Spielfähigkeit 'miteinander' und 'gegeneinander' • Verstehen und Umsetzen elementarer taktischer Ziele für das Einzel- und Doppelspielspiel • Erwerben einer spieltaktischen Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen (Spieleröffnung, Grundlinienspiel, Netzspiel) • Durchführung adäquater Spiel- und Wettkampfformen • Erkennen und Erleben von unterschiedlichen tennisspezifischen Belastungsstrukturen bei der Variation koordinativer und konditioneller Aufgabenstellungen • Aspekte zum Stellenwert der Sportart Tennis Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell Modulbeschreibung • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Stundenprotokolle Empfohlene Literatur • Deutscher Tennis Bund. (2001). In Tennis-Lehrplan, Bd. 1. Technik & Taktik (8. durchges. Aufl.). München: BLV Verlagsgesellschaft. • Deutscher Tennis Bund (2004). In Tennis-Lehrplan, Bd. 2. Unterricht & Training (8. durchges. Aufl.). München: BLV Verlagsgesellschaft. • Steeb, C.V. & Hornig, M. (2007). Look and Learn – Tennis Basics. (DVD). Herdecke: Agentur Teigelkämper • Maier, P. (2012). Tennis. In: König, S., Memmert, D. & Moosmann, K. (Hrsg.). Das große Limpert-Buch der Sportspiele (S. 366-388). Wiebelsheim: Limpert. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote • Praktische Prüfungen jeweils 25% • Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tischtennis Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Table tennis Kurzbezeichnung BAS6.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1.+2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tischtennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. + 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche • Spielhandeln in Grundformen des Tischtennisspiels mit einfachen technischen Fertigkeiten, bei denen die Ballrotation und das Spieltempo noch eine untergeordnete Bedeutung haben. • Erfahren von Angriff und Abwehr mit Schlagtechniken, die den Ball eher kontrolliert und stärker im Zentrum treffen (Schupf- und Kontertechniken mit den dazugehörigen Möglichkeiten der Ballwechseleröffnung in Spiel- und Übungssituationen) • Aspekte des Lernens im Sportspiel Tischtennis (z.B. Anfängermodelle) • Aspekte zu sportartspezifischen physikalischen und biomechanischen Grundlagen im Tischtennis • Spielhandeln mit den fortgeschrittenen, stärker auf Erzeugung von Ballrotation und Spieltempo ausgerichteten technischen Fertigkeiten (Topspin, Block, Abwehr) in Verbindung mit unterschiedlichen Platzierungen und auf unterschiedliche gegnerische Zuspiele (Tempo, Art der Rotation) • Aspekte zu koordinativen und konditionellen Beanspruchungen und deren Gestaltungsmöglichkeiten im Tischtennis Modulbeschreibung • Behaviorale Aspekte im Tischtennis (z.B. der Einsatz von Routinen, Mentales Training) Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt (z.B. Lernen am Modell, entdeckendes Lernen, Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeiten). Empfohlene Literatur • Friedrich, W. F., & Fürste, F. (2013). Tischtennis verstehen lernen spielen. Münster: Phillipka Verlag. • Geske, K.-M., & Mueller, J. (1999).Tischtennistaktik: Dein Weg zum Erfolg. Aachen: Meyer & Meyer. • Groß, B.U. (2009). Tischtennis Basics. Aachen: Meyer & Meyer. • Klingen, P. (1984). Tischtennis in Schule, Verein und Freizeit. Bonn: Dümmler-Verlag. • Raab, M., & Bert, N. (2003). Techniktraining im Tischtennis. Köln: Sport und Buch Strauss. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Volleyball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Volleyball Kurzbezeichnung BAS6.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Volleyball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine volleyballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Volleyball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Volleyballspiels (z.B. Pritschen, Baggern, Aufschlag, Angriff und Block) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Volleyballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Block- und Feldverteidigungsformationen, Spielsysteme im Kleinfeld-/Volleyball). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Volleyballspiel. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Volleyballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitvolleyball, Behindertenvolleyball, Beachvolleyball). Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche s. o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: - Lernen am Modell - Kognitives Lernen - Differenziertes Lernen - Entdeckendes Lernen - Improvisieren - Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur - Skript - Erarbeitete Themen im Unterricht selbstständige Mitschriften - Papageorgiou, A. & Spitzley, W.. (2011). Handbuch für Volleyball – Grundlagenausbildung (9. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. - Papageorgiou, A. & Czimek, J.. (2012). Volleyball – Spielerisch Lernen (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. - Bundesschiedsrichterausschuss des Deutschen Volleyball-Verbandes (Hrsg.). (2009). Internationale Volleyball Spielregeln (44. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. - Beach-Volleyball-Ausschuss (Hrsg.). (2005). Offizielle Spielregeln Beach-Volleyball (4. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kernsportarten des Individualsports Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Apparatus Gymnastics/Swimming/Track & Field Athletics Kurzbezeichnung BAS7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. o. 2. FS (SEB, SGP, SUL); 3. o. 4. FS (SMK, SPJ) / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche der Kernsportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Aufgrund der unterschiedlichen Zielsetzungen (Optimierung vs. Maximierung) und Umgebungsmedien (Wasser, Geräte, Land) erkennen sie in den kontrastierenden Sportarten die Auswirkungen der jeweiligen Bewegungsbedingungen auf die Bewegungsstruktur und verstehen sie in Grundzügen. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, erkennen Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erleben in der Auseinandersetzung mit neuen Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge, Perspektivwechsel im Lehr- und Lernprozess sowie von Partner- und Gruppenaufgaben. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • typische Disziplinen und Bewegungstechniken der Sportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik Modulbeschreibung • Gesetzmäßigkeiten des motorischen Lernens in den Kernsportarten • grundlegende biomechanische Aspekte in den Kernsportarten • Techniken der Drehimpulsgenerierung und Flugsteuerung • Bedeutung der Koordination von Teilimpulsen • Formen der Muskelarbeit in Abhängigkeit von sportart- und disziplinspezifischen Anforderungen • Hinführung zum Helfen und Sichern im Gerätturnen • Anwendung situationsadäquater Hilfestellung bei komplexen Techniken im Gerätturnen • Aspekte des sozialen Handelns (Kommunikation & Kooperation) • physiologische Effekte der Immersion und der Konsequenzen für die Sportart Schwimmen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur a) Turnen • Bruckmann, K.. (1996). Gerätturnen Jungen (3. Aufl.). Berlin: Cornelsen. • Bruckmann, M.. (1998). Gerätturnen Mädchen (7. Aufl.). Düsseldorf: Cornelsen-Schwann. • Gerling, I.E.. (2002). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 1. Boden und Schwebebalken. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2008). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 2. Sprung-, Hang- und Stützgeräte. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2001). Kinder turnen: helfen und sichern (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2009). Basisbuch Gerätturnen: von Bewegungsgrundformen mit Spiel und Spaß zu Basisfertigkeiten (6. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Knirsch, K.. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens (4. Aufl.). b) Schwimmen • Wilke, K. & Daniel, K.. (2007). Schwimmen, lernen, üben, trainieren. Wiesbaden: Limpert Verlag. • Ungerechts, B., Volck, G. & Freitag, W.. (2002). In Lehrplan Schwimmsport Band 1. Technik: Schwimmen – Wasserball – Wasserspringen – Synchronschwimmen. Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulbeschreibung • Reischle, K.. (2000). Schwimmen – Bewegungen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag bmlv AG. • Wilke, K.. (1985). In Sport – Sekundarstufe II. Schwimmen neu. Berlin: Cornelsen-Verlag. • Bissig, M. et al.. (2004). In Schwimmwelt. Schwimmen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag. c) Leichtathletik • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2014): Schülerleichtathletik - Offizieller Rahmentrainingsplan des DLV für das Grundlagentraining. (3. Auflage). Münster : Philippka-Sportverlag • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2010): Kinderleichtathletik - Spielerisch und motivierend üben in Schule und Verein. (3. Auflage). Münster: Philippka-Sportverlag • Strüder K., Heiko; Jonath, Ulrich; Scholz, Kai (2013) : Leichtathletik - Trainings- und Bewegungswissenschaft - Theorie und Praxis aller Disziplinen. Köln: Sportverlag Strauß Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Überprüfung des Lernerfolgs in ausgewiesenen Disziplinen Prüfungsleistung Praktische Prüfung in Turnen, Schwimmen und Leichtathletik & Klausur Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfung jeweils 16,66% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Basisstudium BAS1 BAS2 BAS3 BAS4 BAS 5.1 BAS5.3 BAS5.4 BAS5.5 BAS5.6 BAS5.7 BAS5.8 BAS5.9 BAS5.10 BAS5.12 BAS5.13 BAS6 BAS6.1 BAS6.2 BAS6.3 BAS6.4 BAS6.5 BAS6.6 BAS6.7 BAS6.8 BAS7

Modulhandbuch für den Studienabschnitt Basisstudium Studiengänge: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport [B.A. SBV] B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie [B.A. SGP] B.A. Sportmangement und Sportkommunikation [B.A. SMK] B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] B.A. Sportjournalismus [B.A. SPJ] Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2024/25 bis aktuell Modulbeschreibung Modul: Biowissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2024/2025 Modultitel (Englisch) Biomedical Fundamentals Kurzbezeichnung BAS1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems 1 SWS / 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein b) Energetische, metabolische und ernährungswissenschaftliche Aspekte körperlicher Aktivität 1 SWS/ 15 h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein c) Funktion von Kreislauf und Atmung 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/deutsch/ nein e) Biowissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 2./ ÜB/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten ein Fachwissen über die medizinisch-naturwissenschaftlichen Aspekte der Sportwissenschaft (VL). Dieses Fachwissen befähigt sie zu erkennen, dass sportliche Bewegung und Anpassungsvorgänge im Sport durch naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten und biologisch-medizinische Prozesse ermöglicht und limitiert werden. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden dieses Wissen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems • Mechanische Eigenschaften biologischer Materialien (Knochen, Bänder und Sehnen, Muskel, Muskel- Sehnen-Einheit) • Kinematische Geometrie des menschlichen Körpers • Kinematik der menschlichen Bewegung (Geschwindigkeit und Beschleunigung einer Modulbeschreibung kinematischen Kette, biologische Lösungen kinematischer Probleme) • Gelenkgeometrie und Gelenkkinematik • Kontaktkräfte (Kräfte und Kraftpaare, Reibkräfte und Luftkräfte, lokale biologische Effekte von Kontaktkräften) • Statik von mehrgliedrigen Ketten (Steifigkeit aktiver und passiver Segmente, Gelenksteifigkeit) • Trägheitscharakteristika des menschlichen Körpers und seiner Segmente • Gelenkmomente und Gelenkkräfte (Inverse Dynamik der einfachen ebenen Kette, Bewegung im dreidimensionalen Raum, Gelenkmomente und Gelenkkräfte bei körperlicher Aktivität) • Mechanische Arbeit und Energie des Muskel- Skelett-Systems) b) Energetische,metabolische und ernährungswissenschaftliche Aspekte körperlicher Aktivität • Grundlagen der Energetik: Historische Entwicklung, Energieformen, Gesetze, Dimensionen, Äquivalenzfaktoren, Größenordnungen, Ansätze von Messverfahren, Energieumsätze bei ausgewählten sportlichen Aktivitäten, Wirkungsgrade, Essentials of locomotion • Energieumsatz des Menschen (Messverfahren) • Kohlenhydrate, Fett und Protein. Biochemische Grundlagen, Resorption, Aufgaben im Körper, Zufuhrempfehlungen für unterschiedliche Bevölkerungsgruppen, Besonderheiten im Sport • Grundlagen „Doping und Nahrungsergänzung“ • Energetische Aspekte der Thermoregulation • Muskelfasertypen im Vergleich: Kraft, Geschwindigkeit, Leistung c) Funktion von Kreislauf und Atmung • Bedeutung des Kreislaufsystems für Gasaustausch, Aufnahme von Nahrungsstoffen und Ausscheidung • Blut als flüssiges Gewebe mit vielfältigen Funktionen • Bau und Funktion verschiedener Gefäßabschnitte • Volumenregulation und Flüssigkeitsaustausch • Bau und Funktionsweise des Herzens • Modulation der Herzarbeit durch Arbeit und vegetatives Nervensystem • Anpassungen des Herz-Kreislauf-Systems an körperliches Training • Bau und Funktion des Atmungssystems Modulbeschreibung • Atemmechanik • Atmung als limitierender Faktor körperlicher Leistungsfähigkeit • Atemregulation und Gasaustausch • Atmungssystem als Regulator des Säure-Basen- Haushalts d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates • Bauprinzipien des menschlichen Körpers, Achsen, Ebenen • Bauprinzipien von Binde- und Stützgewebe, Knochen und Gelenken • Aufbau des Muskels, Erscheinungsformen der Muskelkontraktion • Achsenskelett mit Thorax, Wirbelsäule in Konstruktion und Beweglichkeit • Rumpfmuskulatur in Stabilisierung und Bewegung • Beckengürtel als Konstruktion der Lastübertragung auf die untere Extremität • untere Extremität in Statik und Dynamik der Belastung/Bewegung • Knie- und Fußeinstellung im Sport • Schultergürtel als Konstruktion der Bewegungen der oberen Extremität • obere Extremität als Greif- und Orientierungsorgan • Prinzipien von Bewegungsumkehr (z.B. Hang/Stütz) e) Biowissenschaften üben: Anwendungen wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Biomechanik incl. Orthopädie • Sportmedizin • Physiologie incl. Biochemie • Funktionelle Anatomie • Ernährungswissenschaften Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz • Methodenkompetenz • Handlungskompetenz • Sozialkompetenz • Selbstkompetenz Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Appell, H.-J. & Stang-Voss, C.. (2008). Funktionelle Anatomie: Grundlagen sportlicher Leistung und Bewegung (4. vollst. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer. • Brüggemann, G.-P.. (2005). Grundlagen der Biomechanik des muskulo-skelettalen Systems: Modulbeschreibung Material zur Vorlesung (4. verb. Aufl.). Köln: Sport und Buch Strauss. • Larry Kenney, W., Wilmore, J. H., & Costill, D. L. (2020). Physiology of sport and exercise (7th ed.). Human Kinetics. • Joisten Hrsg., Repetitorium der Sportmedizin 2023, Heidelberg, Springer, https://doi.org/10.1007/978-3-662-62496-8 Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a)- d)Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. e) aktive Mitarbeit, laufende Lernerfolgskontrollen während des Semesters Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Verhaltens- und Sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Basic Theories and Findings of Social and Behavioral Sciences Kurzbezeichnung BAS2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. + 3. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungs- und Sozialpsychologie 1 SWS/ 15h/ 20h/ 2./ VL/ deutsch/ nein b) Soziologie und Genderforschung 0,75 SWS/ 11,25h/ 15h/ 2./ VL/ deutsch/ nein c) Pädagogik und Didaktik 0,75 SWS / 11,25h / 15h / 2. / VL / deutsch / nein b*/c*) Sportgeschichte (Auftakt zu den VL b) und c)) 0,5 SWS / 7,5h / 10h / 2. / VL / deutsch / nein d) Philosophie und Sportrecht 1 SWS / 15h / 20h / 2. / VL / deutsch / nein e) Sportpolitik und Sportökonomie 1 SWS / 15h / 20h / 2. / VL / deutsch / nein f) Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben 1 SWS/ 15h / 50h / 3. / ÜB / deutsch / ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten Wissen über Theorien, Verlaufsformen, Möglichkeiten und Konsequenzen von sportbezogenen Erziehungs-, Bildungs-, Lern-, Entwicklungs- und Sozialisations-prozessen und werden qualifiziert diese kritisch zu reflektieren. Darüber hinaus wird die Kenntnis über philosophisch anthropologische, historische, sozio- kulturelle und ökonomische Rahmenbedingungen sportlichen Handelns erlangt. Das vermittelte Fachwissen und anwendungsbezogene Reflexionswissen befähigt Studierende zu einer angemessenen, differenzierten und kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen und dem Verhalten anderer im Handlungsfeld Sport. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden die o.g. Kompetenzen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche Vorlesungen Modulbeschreibung Grundlagen der sportwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Kulturphänomen Sport aus psychologischer, soziologischer, pädagogisch-didaktischer, historischer und philosophischer, juristischer, politikwissenschaftlicher und ökonomischer Perspektive, behandelt werden insbesondere Themen- und Forschungsfelder wie: • Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Gesellschaft Übung Anwendung wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Sozialisation im und zum Sport • Sport und Geschlecht • Sport und soziale Schicht • Sport in verschiedenen Organisationsformen • Sportentwicklung • Sportgeschichte • Sport im Lebensverlauf • Aggression und Gewalt im Sport • Emotionen/Motivation im Sport • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Politik • Sportrecht Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz: z.B. die mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform • Methodenkompetenz: z.B. wissenschaftliche Arbeitsformen • Selbstkompetenz: z.B. Engagement und Motivation • Sozialkompetenz: z.B. Teamarbeit, interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken und das Moderieren von Seminarsitzungen und Diskussionsleitung Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Nolte, M. (2009). Handbuch Sportrecht. Schorndorf: Hofmann. • Gollwitzer, M. & Schmitt, M.. (2009). Sozialpsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. • Rudolph, U.. (2009). Motivationspsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Vorlesungen a) - e): Klausur Seminar f): Referat mit schriftlicher Ausarbeitung o.ä. Modulbeschreibung Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der fünf Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ttrainingswissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/16 Modultitel (Englisch) Basic of training science Kurzbezeichnung BAS3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 h / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ausdauerfähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 45h/ 1./ VL/ deutsch/ nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine sportpraktische und theoretische Fachkompetenz über trainingswissenschaftliche und leistungsphysiologische Aspekte sowie über sportartübergreifende Grundlagen der Spielfähigkeit. a) Ausdauerfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis durchgeführter Ausdauertrainingsmethoden diese voneinander abzugrenzen und ihre spezifischen Charakteristika zu benennen. Die Studierenden können wichtige Parameter der Ausdauerleistung interpretieren und diese adäquat in der Trainingsplanung und -steuerung berücksichtigen. Sie sind in der Lage einfache Methoden der Leistungssteuerung und -diagnostik einander gegenüberzustellen. Die Studierenden können die im Kurs vorgestellten alternativen Formen des Ausdauertrainings benennen, deren Bewegungstechnik beschreiben und grundlegend beherrschen. b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden können die verschiedenen Modulbeschreibung Krafttrainingsmethoden charakterisieren und voneinander abgrenzen. Sie sind in der Lage, Krafttraining an Kraftmaschinen sowie Krafttraining mit freien Hanteln durchzuführen und anzuleiten und dabei weitere methodische Hilfsmittel angemessen einzusetzen. Sie können die Bestimmung des 1 RM als einfaches Diagnostikverfahren beschreiben und durchführen. Die Studierenden können gesundheits- und sportmedizinische Aspekte im Krafttraining beschreiben. c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis(KS) Die Studierenden können primäre und sekundäre koordinative Fähigkeiten sowie deren Anforderungen definieren und diese voneinander abgrenzen. Sie können zu den einzelnen koordinativen Fähigkeiten beispielhafte Stundeninhalte und -verlaufspläne formulieren und die daraus resultierenden Übungs- und Spielformen anzuleiten sowie die hierfür nötigen Hilfsmittel methodisch-didaktisch angemessen zu gebrauchen. Sie sind in der Lage, ihr Fachwissen in die Durchführung eines sportartspezifischen Koordinationstrainings zu transferieren. Sie können die im Kurs vorgestellten Koordinationstests zielgruppenspezifisch auswählen und anwenden. d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit (KS) Die Studierenden können das Konstrukt der sportartübergreifenden Spielfähigkeit definieren und die dazugehörigen taktischen, koordinativen und technischen Basiskompetenzen voneinander abgrenzen und beschreiben. Sie können die Ziele, Inhalte und Methoden zur Schulung einer allgemeinen Spielfähigkeit in Schule und Verein formulieren. Dadurch sind sie in der Lage, Lehrstunden zielgruppenspezifisch zu planen und die entsprechenden Inhalte methodisch-didaktisch angemessen zu vermitteln. e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit (VL) Die Studierenden sind in der Lage die Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen Ausdauer, Kraft und Koordination zu beschreiben und in die sportpraktische Anwendung einzubinden. Die Studierenden können die lerntheoretischen und didaktisch-methodischen Grundlagen der Vermittlung einer allgemeinen Spielfähigkeit beschreiben und in die Praxis transferieren. Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Vorlesung Modulbeschreibung Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Ausdauertest (Teilnahme an einem Volkslauf) b) Kurzreferat/ Übernahme eines Stundenparts Prüfungsleistung Klausur (über die Inhalte aller vier Sportpraxiskurse und der Vorlesung) Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Bewegung und Gestaltung Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Movement and Expression Kurzbezeichnung BAS4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) SBV, SUL: 1. o. 2. FS / 1 SMK u. SPJ: 3. o. 4. FS / 1 SGP: 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 h / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungs- sprache/ Anwesenheitspflicht SBV, SUL a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja SGP a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. / KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verstehen Tanz und Gymnastik als gemeinsamen Lernbereich. a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Der Fokus liegt auf einer vor allem lernzielorientierten Gymnastik, mit der eine die Variabilität betonende Trainingszielorientierung immer schon geben ist. Ziel ist Entwicklung eines allgemeinen, damit jegliche Bewegungstätigkeit (Sport, Tanz, Bewegungskulturen) fundierenden, funktional ausgerichteten, reflexiven Bewegungskönnens und -wissens in körperlich- praktischer und wissenschaftlich-theoretischer Ausprägung. Die betonte Ausrichtung auf die Entwicklung einer Bewegungsreflexivität ermöglicht den Studierenden eine kritisch- selbstbestimmte Sichtweise auf Bewegung und Bewegungspraktiken bzw. einen kritisch-selbstbestimmten Umgang mit den veränderlichen Anwendungsformen und Modulbeschreibung impliziten Konzepten von Gymnastik und Training. Sie bildet die Voraussetzung sowohl für die Entwicklung eigener, jeweils spezifischer Bewegungslern- bzw. Trainingskonzepte als auch für die Tätigkeit der Bewegungsanalyse (so z. B. Laufstil- oder Haltungsanalyse). Die Studierenden sollen konkret in die Lage versetzt werden, Bewegungstätigkeiten in ihrer formbezogenen (Ansatz und Verlauf in/unter Beteiligung von welchen Gelenken und Muskelgruppen), zeitlich-rhythmischen (z. B. gleichmäßig, punktiert, etc.), räumlichen (Ebenen, Richtungen, Wege) und dynamischen Struktur (z. B. impulshaft, geschwungen, geführt etc.) - in der Eigenheit der je gegebenen Bewegung wahrzunehmen und zu erfahren, - in Bewegungsansätzen, -verläufen sowie Spannungsqualitäten, Spannungsintensitäten, - entwicklungen zu unterscheiden und zu variieren, - als eine je bestimmte Bewegung verstehen (und damit beispielsweise Metaphern, die Merkmale der Bewegung bündeln, beschreiben zu können) und an sich selbst und anderen erkennen zu können (Charakterisierung von Bewegungsmustern bzw. Auffinden von eventuellen Problemen der Bewegungsführung) - körperlich-praktisch bzw. theoretisch reflektieren und (anderen) demonstrieren zu können. Die Studierenden können die im Modul BAS4 vermittelte Gymnastik-Konzeption von anderen gymnastischen Anwendungsformen abgrenzen: Fokussiert ist eine gymnastische Praxis als grundlegende Praxis einer Bildung in Bewegung, die sich damit als solche grundsätzlich von einer Betrachtung körperorientierter Trainingsinterventionen bzw. Bewegung und Körper mechanisierender, segmentierender Bearbeitungsstrategien unterscheidet. Mit einer bewegungsimprovisatorisch-erkundenden Tätigkeit werden die Studierenden in ihrer funktional ausgerichteten Bewegungskreativität gefordert und gefördert und in die Lage versetzt für Lernen und Training je problemspezifische Bewegungsabläufe zu entwickeln und zu vermitteln. b) Bewegung und Gestaltung I (Tanz) Im Zentrum der Lerneinheit Tanz steht einerseits aufbauend und andererseits kontrastierend zur Gymnastik die Entwicklung eines ästhetisch-künstlerisch orientierten, reflexiven Tanzkönnens und - wissens. Tanz wird dabei als eine Tätigkeit verstanden, welche menschliche Bewegung als nicht-wortsprachliches Ausdrucksgeschehen explizit zum Thema macht. In diesem Bereich des Moduls gilt es, Tanz und tänzerische Bewegung – der bewegungsdifferenzierenden Kriterien in der Gymnastik entsprechend – hinsichtlich Raum, Zeit, Form und Dynamik wahrnehmen und erfahren, differenzieren und variieren (bis hin zur Neugestaltung), (als ein je bestimmtes Ausdrucksgeschehen) Modulbeschreibung verstehen und erkennen, reflektieren und (an sich und anderen) zeigen zu können. Das fokussierte Können und Wissen erstreckt sich damit auf − ein Gestalten-Können von Bewegung: Die Studierenden werden in die Lage versetzt, Tanzbewegungen und Tänze unter Anwendung der Gestaltungskriterien ästhetisch- künstlerisch orientiert nach-, um- und neuzugestalten. − eine Bewegungsmusikalität: Mit der sich im Lernbereich manifestierenden bewegungs-musikalischen Bildung erlangen die Studierenden Wissen und Können zu musiktheoretischen Grundlagen und werden in der Entwicklung ihrer je eigenen Bewegungsmusikalität gefordert und gefördert; sie sind in der Lage einfache Musikanalysen durchzuführen und Musik im Rahmen von Bewegungsgestaltungs- und Bewegungslernprozessen zur differenziert einzusetzen. − eine gelingende Bewegungs-Rhythmik: Die Studierenden erfahren eine grundlegende (bewegungs-)rhythmische Bildung, die als Ermöglichungsbedingung gelingender sportlicher und bewegungskultureller Praxis anzusehen ist. − eine ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: In der künstlerischen Auseinandersetzung mit Tanz, Bewegung und Musik entwickeln die Studierenden eine grundlegende ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: Sie werden durch ein reflexives Wissen und Können zur Praxis und zum Feld des Tanzes und Tanzens befähigt, erste Urteile ästhetisch-künstlerischer Art zu fällen und diese argumentativ zu unterstützen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Die Studierenden setzen sich sowohl nachvollziehend als auch – im Bearbeiten von funktional-motorisch strukturierten Aufgaben – improvisatorisch mit Bewegungsansätzen/ Bewegungsverläufen, Spannungsintensitäten/ Spannungsverläufen, zeitlich- rhythmischen und räumlichen Strukturen der Bewegung in den Möglichkeiten ihrer jeweiligen Differenzierbarkeit auseinander. Sie erhalten differenzierenden Einblick in Methoden − der (koordinativen) Bewegungsbildung − des Beweglichkeitstrainings − der Kräftigung Die verschiedenen Methoden werden hinsichtlich ihrer Eignung für verschiedene Zielgruppen, Zielstellungen und Situationen reflektiert und probiert. Im Teilbereich Gymnastik werden exemplarisch u. a. als neu oder alternativ begriffene Trainingsansätze des Trainings (z.B. der Bewegungselastizität) oder der Körperarbeit kritisch hinterfragt und mit Konzeption einer gelingenden Praxis der Gymnastik Modulbeschreibung verglichen. Zu nennen sind hier beispielsweise: Differentielles Lernen (Schöllhorn u. a.), Faszientraining (Schleip & Müller), Pilates, Core-Performance etc. Die Studierenden werden an die eigenständige Entwicklung lernziel- bzw. trainingszieldifferenzierter Bewegungsabläufe durch Nachgestaltung eines vorgegebenen Bewegungsablaufs als Pflichtstudie (1) sowie durch die selbstständige Gestaltung einer thematisch spezifizierten Bewegungsstudie (2) herangeführt. Basis für Letzteres ist das erste Erproben funktional strukturierter Bewegungsimprovisationen, in welchen Bewegungsfolgen nicht als Addition bzw. Aneinanderreihung von Positionen und Übungen gedacht und gemacht werden, sondern als zu variierender Bewegungsprozess begriffen und realisiert werden. b) Bewegung und Gestaltung II (Tanz) Als Ausgangspunkte für Tanz, Tanzen und Tänze sind die Bewegungsgrundformen wie Gehen, Laufen, Hüpfen, Galopp u. a. gegeben. Diese werden in ihrer jeweiligen formalen, zeitlich- rhythmischen, räumlichen und dynamischen Struktur analysiert und präzisiert. Auf Basis dieser als Gestaltungskriterien definierten Aspekte der Bewegung erfolgen Bewegungsvariationen: Die Studierenden setzen sich Bewegungen nachvollziehend (Nachgestaltungen) und in klar umrissenen freien Aufgabenstellungen (Neu- und Umgestaltung) mit den Variationsmöglichkeiten von Bewegung auseinander, die sich aus der Perspektive der Gestaltungskriterien eröffnen. Sie realisieren erste Tanzimprovisationen. Darüber hinaus setzen sich die Studierenden mit unterschiedlichen Tanzformen auseinander. Im Sinne eines Auffassens von Tanz als nicht-wortsprachliches Ausdruckgeschehen wird im Aufgreifen expliziter Stilrichtungen/ Formen des Tanzes der Aspekt der Sprachlichkeit von Tänzen und Tanzbewegungen – Bewegung sagen etwas, sie vermitteln Sinngehalte – körperlich-praktisch erfahren und das Verhältnis von Bewegung und sich vermittelnder Sinn diskutiert. Thematisiert werden dabei unterschiedliche methodisch- didaktische Herangehensweisen sowohl an das Lehren und Lernen von Bewegungs-/ Tanztechniken als auch an Verfahren der Gestaltung und Komposition von Tanz. Die Studierenden befassen sich im Rahmen dieses Kurses mit Möglichkeiten einer für alle sportlichen Tätigkeiten grundlegenden rhythmischen Bewegungsschulung. Es werden musiktheoretische Aspekte sowie die Bedeutungsaspekte/ Funktionen von Musik für Tanz und Bewegung thematisiert, Musikanalysen durchgeführt und choreografische Umsetzungen von Musik erprobt. Modulbeschreibung Ausgehend von diesen Inhalten gilt es im Laufe des Semesters einen gegebenen Tanzablauf (1) nach- bzw. umzugestalten. In Gruppenarbeit erstellen die Studierenden unter Anwendung der Gestaltungskriterien in strukturierten Bewegungsimprovisationen eine gemeinsame Choreografie (2). Lehr- und Lernmethoden • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Entdeckendes Lernen • Strukturierte Improvisation • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Erfahrung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung Tanz 2) Praktische Prüfung Gymnastik 3) Klausur Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfung Tanz (25%) 2) Praktische Prüfung Gymnastik (25%) 3) Klausur (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportspiele Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Sportspiele Kurzbezeichnung BAS6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Generelle Ziele, Inhalte und Methoden des Sportspiel- trainings 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 2/ VL/ deutsch/ nein b) 3 Sportspiele aus BAS6.1 – BAS6.8 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 1 und 2/ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspiel- kompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem kom- plexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studien- verlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche a) Allgemeine Aspekte: Sportspielübergreifende Theorien und Möglichkei- ten der Diagnostik (u.a. Spielanalyse) Grundlagen zu Kognitionsaspekten und Koordina- tionsfaktoren im Sportspiel Sportspielübergreifendes Basis- und Wettkampftrai- ning Spezifische Aspekte Theoretische Aufarbeitung der Lehr- und Lerninhalte des Praxiskurses der 8 angebotenen Sportspiele Grundsätzliche und spezielle Struktur- und Vermitt- lungsaspekte im jeweiligen Sportspiel b) Die zentralen Inhaltsbereiche der sportpraktischen Kursen BAS6.1 – BAS6.8 sind den jeweiligen Modulbe- schreibungen zu entnehmen. Schlüsselqualifikationen Methodenkompetenz Medienkompetenz Individuelle Handlungsfähigkeit Modulbeschreibung Sozialkompetenz und individuelle Personenkompetenz Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt wer- den: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fra- gen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die An- meldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxis- module. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportar- ten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Badminton Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Badminton Kurzbezeichnung BAS6.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Badminton 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine badmintonspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Badminton in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Badmintonspiels (z.B. Clear, Smash, Aufschlag, Drop, Spiel am Netz) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen eine spieltaktische Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Spieleröffnung, Grundlinienspiel und Netzspiel). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Badmintonspiel. Die Studierenden erwerben Kenntnis über das Lernen von badmintonspezifischen Schlagbewegungen unter Berücksichtigung biomechanischer Grundlagen. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Lemke, K.-D.. (2007). In Deutscher Badminton Verband. Badminton in der Schule: Eine Informationsmappe für Lehrerinnen und Lehrer (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Boeckh-Behrens & Wend-Uwe. (1994). Badminton heute: Gründliche Einführung, perfekte Technik, erfolgreiche Taktik, systematisches Training (4. Aufl.). Krefeld: Intermedia. Badminton heute (Erstaufl.). Fischer, U.. (2005). Sportiv Badminton: Kopiervorlage für den Badmintonunterricht (2. überarb. Aufl.). Leipzig: Klett – Schulbuchverlag. Sportiv Badminton (1. Aufl.). Poste, D.. Badminton Schlagtechnik: „Mit dem Schläger denken lernen“. Knupp, M.. (2007). 1011 Spiel- und Übungsformen im Badminton (8. überarb. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Klöckner, W.. (1993). Handlungsregulation im Sportspiel Badminton: die handlungstheoretische Strukturierung von Lernprozessen im Badminton. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Basketball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Basketball Kurzbezeichnung BAS6.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Basketball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine basketballspezifische Sportspielkompetenz / Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Basketball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Basketballspiels (z.B. Dribbeln, Passen und Fangen, Werfen) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Basketballspiels in Angriff und Verteidigung und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Basketballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Basketballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Modulbeschreibung Freizeitbasketball, Rollstuhlbasketball, Streetball etc.). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Deutscher Basketball Bund (Hrsg.). (2008). Offizielle Basketball-Regeln – die Technik des Schiedsrichterns: [für zwei, drei Schiedsrichter]. Federation Internatinonal de Basketball, FIBA. Hagen: Dt. Basketball Bund. Hagedorn, G., Niedlich, D. & Schmidt, G.. (1996). In Deutscher Basketball Bund. Das Basketball Handbuch: offizielles Lehrbuch des Deutschen Basketball Bundes. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. Konzag, I., Konzag, G. & Döbler, H.. (1991). Basketball spielend trainieren: das komplette Übungssystem. Berlin: Sportverlag. Remmert, H.. (2006). Basketball: Lernen, Spielen und Trainieren. Schorndorf: Hofmann. Steinhöfer, D. & Remmert, H.. (2004). Basketball in der Schule: spielgemäß und spielgerecht vermitteln (6. überarb. und erw. Aufl.). Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fußball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Soccer Kurzbezeichnung BAS6.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Fußball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine fußballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die ihnen ermöglichen, das Sportspiel Fußball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen. Dadurch wird ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Fußballspiels (Dribbeln, Passen, Schießen, Ballan- und -mitnahme) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual- und gruppentaktische Verhaltensweisen des Fußballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Verteidigen und Angreifen in Gleichzahl, Überzahl und Unterzahl). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Sportspiel Fußball. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Modulbeschreibung Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Fußballsports fest (z.B. Kinder und Juniorentraining im Leistungs- und Freizeit- fußball, Futsal, Streetsoccer, Beachsoccer). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur www.dfb.de: Futsal Streetsoccer, Beachsoccer Buschmann, J., Kollath, E. & Tritschoks, H.-J.. (2000). Gezielt trainieren – erfolgreich spielen. Kissing: Weka. Bischops, K. & Gerards, H.-W. (2006). Fußball, Ab- und Aufwärmen. Aachen: Meyer & Meyer. Freiwald, J.. (2006). Stretching für alle Sportarten: Die besten Übungen für Sport und Fitness. Wissenschaftlich getestet. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. Buschmann, J., Pabst, K. & Buschmann, H.. (2006). Koordination, das neue Training. Aachen: Meyer & Meyer. Peter, R. & Bode, G.. (2005). In Fußball von morgen. Kinderfußball (1.Band). Münster: Philippka-Verlag. Kollath, E.. (2000). Fußball Technik & Taktik. Aachen: Meyer & Meyer. Peter, R.. (2003). In Fußball von morgen 4. Modernes Verteidigen. Münster: Philippka-Verlag. Greiber, P. & Freis, R.. (2001). Gehalten! Handbuch für das Torwarttraining. Münster: Philippka-Verlag. Kammerer, S. & Engler, R.. (2008). Futsal, das offizielle FIFA –Futsal- Regelwerk. Aachen: Meyer & Meyer. Hermanns, V. & Engler, R.. (2009). Futsal, Technik Taktik Training. Aachen: Meyer & Meyer. Knoller, R.. (1999). Beach Soccer. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 http://www.dfb.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Handball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Handball Kurzbezeichnung: BAS6.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Handball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine handballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Handball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Handballspiels (z.B. Werfen, Fangen, Abwehr) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, kleingruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Handballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. 1:5 Abwehrsystem, 3:3 Angriffssysteme) Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des Modulbeschreibung pädagogischen und sozialen Handelns im Handballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Handballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Breitensport, Mini-Handball, Street-Handball, Beachhandball). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Empfohlene Literatur BAS 6 Handball - Vorlesungsinhalte Stundenprotokolle/Mitschriften Skript „Mannschaftsspiel Handball“ von Kittelmann, Duell & Klein (Stand 07/05) Pfänder, J. (2012). Durchführungsbestimmungen für eine einheitliche Wettkampfstruktur. DHB, handballtraining, handballtraining-junior Kolodziej, C. (2013). Erfolgreich Handball spielen. Technik. Taktik. Training. München: BLV. Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Handball Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Hockey Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Hockey Kurzbezeichnung BAS6.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Hockey 2 SWS / 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine hockeyspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Hockey in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Hockeyspiels (z.B. Ballführung, Ballan- und -abgabe, Torschuss, Umspielen, Abwehrtechniken) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Hockeyspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Freilaufen, Kombinationsspiel im Angriff, Deckungsverhalten in der Abwehr, Torwartspiel, Spielsysteme im Mini-/Kleinfeld-/Dreiviertelfeld- und Hallenhockey). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über Modulbeschreibung verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Hockeyspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Hockeysports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeithockey, Hockey mit Behinderten, Beachhockey). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Empfohlene Literatur Skript Erarbeitete Themen im Unterricht (selbstständige Mitschriften) Hänel, R., Hillmann, W. & Lüninghöner, J. (2012). Feld- und Hallenhockey. Aachen: Meyer & Meyer. Hillmann, W. (2012): Hockey. In: König, S., Memmert. D. & Moosmann, K. (2012). Das Grosse Limpert-Buch der Sportspiele. Wiebelsheim: Limpert. Deutscher Hockey-Bund e.V. (Hrsg.). (aktueller Jahrgang) Regeln Feldhockey; Regeln Hallenhockey. download www.hockey.de . Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Hockey Modulart (Pflicht / Wahlpflicht) Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. http://www.hockey.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote (z.B. die Modulnote ergibt sich aus arithmetischen Mittel der Teilleistungen) 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tennis Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Tennis Kurzbezeichnung BAS6.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Spielhandeln in einfachen Grundformen des Tennisspiels mit den Techniken Vorhand, Rückhand, Aufschlag, Flugball, Lob und Schmetterball • Kombinierte Anwendung der Techniken mit der Zielsetzung einer grundsätzlichen Spielfähigkeit 'miteinander' und 'gegeneinander' • Verstehen und Umsetzen elementarer taktischer Ziele für das Einzel- und Doppelspielspiel • Erwerben einer spieltaktischen Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen (Spieleröffnung, Grundlinienspiel, Netzspiel) • Durchführung adäquater Spiel- und Wettkampfformen • Erkennen und Erleben von unterschiedlichen tennisspezifischen Belastungsstrukturen bei der Variation koordinativer und konditioneller Aufgabenstellungen • Aspekte zum Stellenwert der Sportart Tennis Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden Modulbeschreibung eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Stundenprotokolle Empfohlene Literatur • Tennis Lehrvideos der Deutschen Sporthochschule Köln auf YouTube unter: https://www.youtube.com/c/mobilesportsacademy /playlists • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Born, P. & Vogt, T. (2020). Feinabstimmung ist alles. TennisSport, 1/2020, 20-25. • Born, P. & Vogt, T. (2020). Unter Druck bestehen. TennisSport, 2/2020, 20-24. • -Deutscher Tennis Bund (Hrsg.) (2001). Tennis- Lehrplan. Bd. 1 Technik & Taktik (8. durchges. Aufl.). München: BLV. • Deutscher Tennis Bund (Hrsg.) (2004). Tennis- Lehrplan. Bd. 2 Unterricht & Training (8. durchges. Aufl.). München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote • Praktische Prüfungen jeweils 25% • Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tischtennis Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Table tennis Kurzbezeichnung BAS6.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1.+2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tischtennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. + 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche Spielhandeln in Grundformen des Tischtennisspiels mit einfachen technischen Fertigkeiten, bei denen die Ballrotation und das Spieltempo noch eine untergeordnete Bedeutung haben. Erfahren von Angriff und Abwehr mit Schlagtechniken, die den Ball eher kontrolliert und stärker im Zentrum treffen (Schupf- und Kontertechniken mit den dazugehörigen Möglichkeiten der Ballwechseleröffnung in Spiel- und Übungssituationen) Aspekte des Lernens im Sportspiel Tischtennis (z.B. Anfängermodelle) Aspekte zu sportartspezifischen physikalischen und biomechanischen Grundlagen im Tischtennis Spielhandeln mit den fortgeschrittenen, stärker auf Erzeugung von Ballrotation und Spieltempo ausgerichteten technischen Fertigkeiten (Topspin, Block, Abwehr) in Verbindung mit unterschiedlichen Platzierungen und auf unterschiedliche gegnerische Zuspiele (Tempo, Art der Rotation) Aspekte zu koordinativen und konditionellen Modulbeschreibung Beanspruchungen und deren Gestaltungsmöglichkeiten im Tischtennis Behaviorale Aspekte im Tischtennis (z.B. der Einsatz von Routinen, Mentales Training) Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt (z.B. Lernen am Modell, entdeckendes Lernen, Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeiten). Empfohlene Literatur Friedrich, W. F., & Fürste, F. (2013). Tischtennis verstehen lernen spielen. Münster: Phillipka Verlag. Geske, K.-M., & Mueller, J. (1999).Tischtennistaktik: Dein Weg zum Erfolg. Aachen: Meyer & Meyer. Groß, B.U. (2009). Tischtennis Basics. Aachen: Meyer & Meyer. Klingen, P. (1984). Tischtennis in Schule, Verein und Freizeit. Bonn: Dümmler-Verlag. Raab, M., & Bert, N. (2003). Techniktraining im Tischtennis. Köln: Sport und Buch Strauss. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Volleyball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Volleyball Kurzbezeichnung BAS6.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Volleyball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine volleyballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Volleyball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Volleyballspiels (z.B. Pritschen, Baggern, Aufschlag, Angriff und Block) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Volleyballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Block- und Feldverteidigungsformationen, Spielsysteme im Kleinfeld-/Volleyball). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Volleyballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Volleyballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitvolleyball, Behindertenvolleyball, Modulbeschreibung Beachvolleyball). Zentrale Inhaltsbereiche s. o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Skript Erarbeitete Themen im Unterricht selbstständige Mitschriften Papageorgiou, A. & Spitzley, W.. (2011). Handbuch für Volleyball – Grundlagenausbildung (9. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Papageorgiou, A. & Czimek, J.. (2012). Volleyball – Spielerisch Lernen (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Bundesschiedsrichterausschuss des Deutschen Volleyball-Verbandes (Hrsg.). (2009). Internationale Volleyball Spielregeln (44. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Beach-Volleyball-Ausschuss (Hrsg.). (2005). Offizielle Spielregeln Beach-Volleyball (4. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kernsportarten des Individualsports Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Apparatus Gymnastics/Swimming/Track & Field Athletics Kurzbezeichnung BAS7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. o. 2. FS (SBV, SUL); 3. o. 4. FS (SMK, SPJ); 3. FS (SGP) / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht SBV, SUL a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja SGP a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 3. / KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. / KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. / KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche der Kernsportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Aufgrund der unterschiedlichen Zielsetzungen (Optimierung vs. Maximierung) und Umgebungsmedien (Wasser, Geräte, Land) erkennen sie in den kontrastierenden Sportarten die Auswirkungen der jeweiligen Bewegungsbedingungen auf die Bewegungsstruktur und verstehen sie in Grundzügen. Modulbeschreibung Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, erkennen Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erleben in der Auseinandersetzung mit neuen Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge, Perspektivwechsel im Lehr- und Lernprozess sowie von Partner- und Gruppenaufgaben. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • typische Disziplinen und Bewegungstechniken der Sportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik • Gesetzmäßigkeiten des motorischen Lernens in den Kernsportarten • grundlegende biomechanische Aspekte in den Kernsportarten • Techniken der Drehimpulsgenerierung und Flugsteuerung • Bedeutung der Koordination von Teilimpulsen • Formen der Muskelarbeit in Abhängigkeit von sportart- und disziplinspezifischen Anforderungen • Hinführung zum Helfen und Sichern im Gerätturnen • Anwendung situationsadäquater Hilfestellung bei komplexen Techniken im Gerätturnen • Aspekte des sozialen Handelns (Kommunikation & Kooperation) • physiologische Effekte der Immersion und der Konsequenzen für die Sportart Schwimmen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur a) Turnen • Bruckmann, K.. (1996). Gerätturnen Jungen (3. Aufl.). Berlin: Cornelsen. • Bruckmann, M.. (1998). Gerätturnen Mädchen (7. Aufl.). Düsseldorf: Cornelsen-Schwann. • Gerling, I.E.. (2002). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 1. Boden und Schwebebalken. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2008). In Gerätturnen für Modulbeschreibung Fortgeschrittene, Bd. 2. Sprung-, Hang- und Stützgeräte. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2001). Kinder turnen: helfen und sichern (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2009). Basisbuch Gerätturnen: von Bewegungsgrundformen mit Spiel und Spaß zu Basisfertigkeiten (6. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Knirsch, K.. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens (4. Aufl.). b) Schwimmen • Wilke, K. & Daniel, K.. (2007). Schwimmen, lernen, üben, trainieren. Wiesbaden: Limpert Verlag. • Ungerechts, B., Volck, G. & Freitag, W.. (2002). In Lehrplan Schwimmsport Band 1. Technik: Schwimmen – Wasserball – Wasserspringen – Synchronschwimmen. Schorndorf: Hofmann Verlag. • Reischle, K.. (2000). Schwimmen – Bewegungen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag bmlv AG. • Wilke, K.. (1985). In Sport – Sekundarstufe II. Schwimmen neu. Berlin: Cornelsen-Verlag. • Bissig, M. et al.. (2004). In Schwimmwelt. Schwimmen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag. c) Leichtathletik • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2014): Schülerleichtathletik - Offizieller Rahmentrainingsplan des DLV für das Grundlagentraining. (3. Auflage). Münster : Philippka-Sportverlag • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2010): Kinderleichtathletik - Spielerisch und motivierend üben in Schule und Verein. (3. Auflage). Münster: Philippka-Sportverlag • Strüder K., Heiko; Jonath, Ulrich; Scholz, Kai (2013) : Leichtathletik - Trainings- und Bewegungswissenschaft - Theorie und Praxis aller Disziplinen. Köln: Sportverlag Strauß Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Überprüfung des Lernerfolgs in ausgewiesenen Disziplinen Prüfungsleistung Praktische Prüfung in Turnen, Schwimmen und Leichtathletik & Klausur Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfung jeweils 16,66% 2. Klausur 50% http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Segeln und Windsurfen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2014/15 Modultitel (Englisch) Sailing and Windsurfing Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Segeln und Windsurfen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Wasserfahrsport unter Segel entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage das jeweils charakteristische Handling der unterschiedlichen Sportgeräte (Jolle, Catamaran, Windsurfboard) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, die Manöver Dritter zu beurteilen und Fehler gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Wasserfahrsportdisziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen unterschiedlicher Windstärken, -richtungen sowie Wasserströmungen zielgerichtet für eine Regattafahrt beurteilen und für die eigene Fahrt erfolgreich ausnutzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst, beherrschen die Wassersportregeln und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden fahren unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Wassersports einen Modulbeschreibung durch den Prüfer festgelegten Kurs. Die Studierenden kennen die möglichen Interaktionen zwischen Sportler/in, Sportgerät und Umwelt und entwickeln ein entsprechend ökologisch motiviertes eigenes Verhalten auf und am Gewässer. Zentrale Inhaltsbereiche Erfahren unterschiedlicher Antriebs- und Steuerungsprinzipien im Wassersport Kennenlernen unterschiedlicher Bewegungsbedingen, die durch Umwelt, Materialien und Angriffspunkte determiniert sind Erwerb von Kenntnissen über die Interaktion zwischen Sportler/in und seiner/ihrer sportartspezifischen Umwelt Erwerb sportartspezifischer formaler Qualifikationen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Baader, Juan et al.. (2007). Seemannschaft: Handbuch für den Yachtsport (28. Aufl.). Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. Brauner, R., Kleine Jäger, F. & Brockmeyer, G.. (2007). „Lehrbuch für die Prüfung zum amtlichen Sportbootführerschein-Binnen“: mit Antriebsmaschine und unter Segel. Hamburg: Deutscher Segler Vlg DSV. Budworth, G.. (2002). Knoten für die Praxis. Eine systematische Anleitung. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. Schult, J.. (1998). Seglerlexikon. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GbmH. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kanusport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2012/13 Modultitel (Englisch) Canoeing Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kanusport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf dem Erwerb fachpraktischer Handlungskompetenz im Kajak (Wildwasser- und Touringboote) und offenen Canadier. Die Absolventen können nach Abschluss des Moduls Kajaks und Canadier, mit den grundlegenden Techniken unter wechselnden Bedingungen auf definierten Kursen fahren und steuern. Sie verstehen die den Techniken zu Grunde liegenden biomechanischen Prinzipien und verfügen über die Fähigkeiten und Fertigkeiten, auch komplexere Bewegungsaufgaben durch variablen Einsatz von Schlagtechniken und Bootskontrolle zu lösen. Sie können einzelne Einheiten von Anfängerprogrammen im Kanusport auf Stillgewässern planen und durchführen sowie Wanderfahrten planen und auf Fließgewässern ohne besondere Anforderungen bei Normalwasserständen führen. Fachkompetenz Die Studierenden beherrschen die technischen Fertigkeiten gemäß Europäischer Paddel Pass Stufe II. Details siehe http://www.europaddlepass.com/home/awards. Die Studierenden können darüber hinaus auf einer Seite sicher rollen. Sie beherrschen die Wingpaddeltechnik in Feinform und können diese auf 500 m stabil anwenden. Sie kennen die einschlägige sportartspezifische Fachterminologie und können sportartspezifische Techniken in dieser Terminologie beschreiben. Sie können gezielt Material für eine sichere Durchführung von auswählen, korrekt benennen, pflegen und lagern. Sie wissen um Modulbeschreibung die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wassersports auf Binnengewässern und sind in der Lage Gefahren zu erkennen und zu vermeiden. Sie können Kanusport als Breiten-, Freizeit- und Leistungssport beschreiben und kennen Tätigkeitsfelder in Tourismus, Pädagogik und Gesundheitsvorsorge. Sie können die konditionellen Leistungsanforderungen im Spitzensport und Breitensport beschreiben. Sie kennen wichtige Verhaltensregeln für das Paddeln auf naturnahen Gewässern und können den Zweck dieser Regeln erläutern. Didaktisch-methodische Kompetenz Die Studierenden können einzelne Einheiten im Kanuanfängertraining durchführen. Sie kennen Organisationsformen und inhaltliche Gestaltungsmöglichkeiten zum sicheren und freudvollen Erlernen des Kanusports und können diese anwenden. Sie können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. Sie können Lernumgebungen gezielt auswählen und gestalten. Sie erkennen grundlegende Technikfehler und kennen Methoden zur Fehlerkorrektur. Sie sind in der Lage Fachliteratur zu recherchieren und ihr Wissen damit gezielt zu vertiefen. Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in möglichen vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt und welche die Grundlage zum Arbeiten z.B. in Kanu-; Surf-, Segel- und anderen Wassersportschulen bildet. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Belastungsfaktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie verbessern Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur. Zentrale Inhaltsbereiche Kanufahren auf Stillgewässern: grundlegende Fertigkeiten und Techniken zum Vortrieb, zur Steuerung und zur Stabilisierung von Kajaks und Canadiern; Anfängerausbildung im Kanusport Übungs-, Spiel und Trainingsformen zum Erlernen und Verbessern von Techniken im Kanusport (Technikerwerb) Materialkunde: Auswahl geeigneten Materials, Transport, Pflege und Lagerung des Materials im Kanusport Modulbeschreibung Anwendung exemplarischen Transferlernens: Erkennen von (bio-mechanischen) Funktionsprinzipien, Transfer elementarer Fähig- und Fertigkeiten auf verschiedene Techniken in den Bootsklassen Sammeln erster Erfahrungen mit einfachen Strömungsformen im Kanu, einfache Strömungslehre, Strömungslesen Sicherheit (Verhalten bei Kenterungen, Abdriften, Selbstbergung, einfache Rettungstechniken) und Unfallprophylaxe (v.a. Unterkühlung) im Kanusport, Risikomanagement auf offenen Fließgewässern (Hochwasser, Baumhindernisse, Wehre) Grundlagen der Verkehrsregeln auf Wasserstraßen und Binnengewässern (Vorfahrtsregeln, Beschilderung), Verhalten gegenüber anderen Nutzern Angemessener Umgang mit Natur im Wassersport Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung 1. Praktisch Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Die Modulnote ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Rudersport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Rowing and sculling Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Rudersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Fachkompetenz / Sachkompetenz 1. Motorische Kompetenz (eigenes sportliches Können) und praktische Handlungsfähigkeit im Rudersport: Die Studierenden… beherrschen die Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV zeigen die Entwicklung einer sportartspezifischen Leistungsfähigkeit. Sie können Skiffs über eine Strecke von 500 m effizient und dynamisch skullen können Techniken und Fertigkeiten wie Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, lange und kurze Wenden, Stoppen, Rückwärtsrudern, Wiedereinstieg nach Kenterung im Skiff anwenden, erläutern und demonstrieren Können Erscheinungsformen des Ruderns, Disziplinen, Bootsklassen sowie Anwendungsfelder in Freizeitsport, Pädagogik sowie in der Prävention beschreiben Können Leistungsanforderungen im Spitzensport in Grundzügen erläutern können Ruderboote trimmen, Bootsteile und Material korrekt benennen, pflegen, lagern und transportieren. Können amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen, Verhalten an Staustufen und Wehren, Gefahren durch Strömung und Schiffsverkehr, Gewitter und unsichtiges Wetter erläutern, Gefahren vorausschauend vermeiden und auf drohende Gefahren angemessen reagieren 2. Beschreibung und Analyse von Bewegungsstrukturen Modulbeschreibung und externer Einflüsse auf die Bewegung von Boot und Ruderer Die Studierenden … können die Technikleitbilder des Skullens und des Riemenruderns in der einschlägigen Fachterminologie beschreiben. können Technikfehler im Skullen erkennen und benennen können die physikalischen und mechanischen Grundlagen des Ruderns erklären und zu Anwendungen (Trimmen, Bootsdesign u.a.) in Beziehung setzen Können Strömungsformen erkennen, den Einfluss von Wind und Strömung auf das Boot erläutern und in Beziehung zu einer angepassten Fahrtaktik setzen Methodische Kompetenz / Vermittlungskompetenz Kennen die Element des Rudernlernens nach Fritsch, können diese erläutern und in einem Anfängerunterricht anwenden Können die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wasserfahrsports auf Binnengewässern erkennen und erläutern sowie ein Sicherheitsmanagement darauf aufbauen. Können Anfängerunterricht angepasst auf die äußeren und materiellen Bedingungen (Wetter, Gewässer, Bootsmaterial) und Voraussetzungen der Lerngruppe planen und organisieren Können Spiel- und Übungsformen sowie Bewegungsaufgaben beschreiben und zielgruppengerecht in der Anfängerausbildung z.B. in Rudervereinen, Ganztagsschulen, erlebnispädagogischen Einrichtungen und Wassersportschulen anwenden. können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. können Prinzipien und Methoden zur Fehlerkorrektur erläutern und anwenden können einen zeitlich begrenzten Trainingsplan im Anfängerbereich erstellen Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in wählbaren vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Faktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie können Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Modulbeschreibung Lernarrangements im Lernfeld Natur erweitern (insbesondere im Themenbereich Sicherheitsmanagement). Sie reflektieren Möglichkeiten und Grenzen natur- und umweltgerechten Verhaltens im Sport und erproben die praktische Umsetzung in einem realen Kontext. Zentrale Inhaltsbereiche 1. Handlungskompetent im Rudersport werden Der Inhalt Rudern wird durch den Lehrweg Gig-Boot eingeführt, im Wesentlichen erfolgt die Ausbildung dann aber im Skiff (1x). Das Riemenrudern wird nur kurz angerissen. Als Bootsklassen kommen E- und D- Vierer, C-Einer („Trimmy“), Skiff ein Vierer in Kombiausführung (4+) zum Einsatz. Es soll ein angemessenes Können (eigene Bewegungsleistung) als Voraussetzung der Gestaltung eines sicheren und fundierten Ruderunterrichts erworben werden. Fertigkeiten und Techniken im Skullboot (Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, Wenden, Stoppen, Wiedereinstieg nach Kenterung uvm.) Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV Boots- und Materialkunde. Transport, Lagern und Pflege der Materialien Physikalische und mechanische Grundlagen Trimmen von Ruderbooten Amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen; Staustufen und Wehre, Strömung und Schiffsverkehr Planung und Durchführung von Ruderwanderfahrten Sicherheitsmanagement 2. Rudern lehren Elemente des Rudernlernens im Anfängerbereich Didaktisch-methodische Aspekte der Sportart Rudern unter besonderer Berücksichtigung der Lerngruppe und der äußeren Bedingungen Organisations-, Planungs-, Aufsichts-, Sicherheitsaspekte und Hilfemaßnahmen Training der konditionelle und koordinative Leistungsfaktoren im Rudersport Kleine Lehrübungen Angemessenes Verhalten auf Gewässern (Natur- und Umwelt, andere Nutzer) Schlüsselqualifikationen Die Ausbildung entspricht vom Inhalt und Umfang her der geforderten Qualifikation der Lehrkräfte für den Ruderunterricht auf Stillgewässern gemäß Runderlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder NRW (2015) und befähigt Absolventen bei Vorliegen der sonstigen Qualifikationen zum Unterrichten des Ruderns auf Stillgewässern. Lehr- und Lernmethoden Motorische Lernziele: Zum Einsatz kommen die einschlägig bekannten Methoden des Technikerwerbstrainings. Sowohl deduktive (leitbildorientierte) Methoden als auch induktive Methoden (Bewegungsaufgaben) kommen zum Einsatz. Das Verbessern der Bewegungsqualität („Einschleifen“) muss durch Üben im Selbststudium erfolgen. Modulbeschreibung Kognitive Lernziel werden vorwiegend seminaristisch als „Front Loading“ vermittelt. Einzelne theoretische Inhalte müssen im Selbststudium vorbereitet werden. Die Nachbereitung der im Kurs behandelten Inhalte mittels der Fachliteratur wird vorausgesetzt. Kurzlehrübungen dienen dem Erwerb erster unterrichtlicher Handlungsfähigkeit. Empfohlene Literatur (Auswahl) Deutscher Ruderverband (Hrsg.). (2007). Rudern lehren und lernen. Materialien für die Trainer- und Ruderlehrerausbildung. Hannover: DRV. Fritsch, W. (2006). Handbuch für den Rudersport: Training, Kondition, Freizeit (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Fritsch, W. (2014). Rudern Basics (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer und Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur, praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote Die Modulnote setzt sich zusammen aus: 50 % praktische Prüfung, 50 % Klausur Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Wintersport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Snowsports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Wintersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziele des Moduls sind das Beherrschen der gemeinsamen Grundfunktionen schneesportlicher Bewegungen auf unterschiedlichen Schneesportgeräten und der Erwerb grundlegender Kenntnisse der Sportarten. Die aufgrund ähnlicher Anforderungsprofile und Umweltbedingungen zu einer Gruppe vereinten Sportarten Ski alpin, Snowboard, Ski- Langlauf, Telemark und Schneeschuhlaufen vermitteln sportartübergreifende Ziele und erweitern das Bewegungsrepertoire. Zudem schult die Ausbildung die Studierenden in Material- und Sicherheitskompetenzen. Zentrale Inhaltsbereiche • polysportive Ausbildung auf Schneesportgeräten (Ski-alpin, Snowboard, Ski-Langlauf, Telemark, Schneeschuh) • Verbesserung des fahrerischen Könnens auf dem zuvor gewählten alpinen Fahrgerät (Ski-alpin od. Snowboard) • Einführung in und Entwicklung von Bewegungsverständnis für das Fahren auf anderen Schneesportgeräten • Transfermöglichkeiten, Kontraste und Parallelen verschiedener Fahrgeräte erkennen und nutzen • Orientierung und Anpassung an unterschiedliche Bewegungsräume • Erfahren und Erkennen von Gesetzmäßigkeiten motorischen Lernens • Vermittlung von Handlungskompetenz im Bereich alpiner Gefahren Modulbeschreibung Schlüsselqualifikationen • Bewegungsverständnis • Umweltverständnis • Organisationsvermögen • Kenntnisse im Sicherheits- und Risikomanagement • Materialkompetenz Lehr- und Lernmethoden Ausgewählte Lehr- und Lernmethoden die im den Bereich des Schneesports verwendet werden. Empfohlene Literatur • Vorlesungsunterlagen • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2006). Skilehrplan Praxis. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2005). Snowboard- Lehrplan. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2001). Ski-Lehrplan: basic. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). (2006). Leichter lehren: Ski alpin – perfekt unterrichten (1. Aufl.). Wolfratshausen: Deutscher Skilehrerverband • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). Leichter lehren: Snowboard. • Deutscher Skiverband (Hrsg.). (2007). DSV – Theorielehrbuch: Grundlagen für die Ausbildung zum DSV Übungsleiter und -trainer. Planegg: Deutscher Skiverband. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur am Ausbildungsort Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Radsport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Cycling Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Radsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über eine sehr guten Überblick in die unterschiedlichen breitsportlichen und wettkampforientierten Ausprägungen des Radsport und des Radfahrens in der Natur. Sie sind in der Lage, die gesellschaftliche Relevanz der gesundheitlichen Aspekte im Freizeit und Leistungssport zu beurteilen. Weiterhin können Sie sich kompetent in der Umwelt unter verschiedenen räumlichen Bedingungen (Radrennbahn, Straße, Wald- und Feldwege) und unterschiedlichen Materialbedingungen (starrer Gang, verschiedene Übersetzungen, gefederte und ungefederte Räder) sicher bewegen. Weiterhin werden Kenntnisse über die Interaktion zwischen Sportler, Sportgerät und Umwelt sowie fachwissenschaftliche Grundlagen didaktischen und methodischer Kompetenz beherrscht. Wichtig ist auch das richtige Beurteilen und Anwenden eines Sicherheits- und Risikomanagements. Dazu verfügen sie Studierende über eine gute Ausbildung zur Materialkompetenz und Organisationskompetenz, um immer situationsgerechte Einschätzung der Risiken vornehmen zu können. Zentrale Inhaltsbereiche Einführung in die Materialkunde unterschiedlicher Radtypen Positionseinstellung mit Ausfüllen einer Maßkarte auf verschiedenen Radtypen Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material Möglichkeiten der Fahrtechnikschulungen auf verschiedenen Radtypen und Sportgeräten Modulbeschreibung Spiele und Hindernisparcours für den Breiten- und Leistungssport Einblick in verschiedene Wettkampfformen olympischer Spiele und Weltmeisterschaften Mountainbiken unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte Spezielle Fahrtechniken beim MTB: Downhill/ Uphill/ Kurven, Einblick in die Rennpraxis Radsport in der Schule: Verkehrssicherheitsschulung Organisationsformen beim Straßentraining Trainings- und gesundheitliche Aspekte in verschiedenen Lebensabschnitten von Kindern bis zu Senioren Einblick in alle Organisationen und Verbände rund um den Radsport Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit E-learning im Bereich des Selbststudiums verpflichtende Moodle Lektion im Radsport Empfohlene Literatur Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M.. (2006). Mountainbiken Alpin Lehrplan (Bd. 7), München: BLV-Buchverlag. Ernst, M., Heßler, H., Stifel U. & Zollfrank, B.. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. Lötzerich, H. & Schmidt, A.. (2002). Radsport in der Schule, Sportunterricht, 51 (7), 210-215. Schmidt, A.. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. Schmidt, A.. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. Weiß, C.. (1995). Handbuch Radsport. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur (Antwortwahlverfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modulbeschreibung Modul: Pferdesport (Dressur, Springen, Voltigieren, Fahrsport, Freizeit- und Westernreiten) Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Equestrian Sports (Dressage, Show Jumping, Vaulting, Driving) Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Pferdesport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziele des Moduls sind der fachwissenschaftliche Erwerb grundlegender Kenntnisse bezogen auf die Charakteristik der unterschiedlichen Bewegungsformen mit dem Pferd (Dressurreiten, Springreiten, Voltigieren, Fahren, Western- und Freizeitreiten) und der sportartspezifische Aufbau eines entsprechenden Bewegungsrepertoires, wobei Transferleistungen eine wichtige Rolle spielen. Studierende werden befähigt gemeinsame Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Pferdesportarten und deren spezifische Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Der Umgang mit eigener Anspannung und Entspannung sowie die koordinativen Fähigkeiten des Ganzkörpers werden geschult, Aspekte des Mentaltrainings darüber hinaus vorgestellt. Exemplarische Erfahrungen sammeln Studierende in den dazu vorgestellten Inhalten, Zielsetzungen und Ausprägungen der Pferdesportdisziplinen sowie den kontrastierenden Bedingungen unterschiedlicher Reitweisen und deren Besonderheiten. Fachwissenschaftliche Grundlagen der Theorie und Praxis im sensiblen Umgang mit den Pferden, die Bedingungen der Haltung, das Vorbereiten der Pferde, das Verladen, sowie die unterschiedlichen motorischen und psychischen Anforderungen werden erworben. Eine ganzheitliches Sicherheits- und Risikomanagement sowohl im Umgang mit dem Pferd als Modulbeschreibung auch in der konkreten Reitsituation nimmt in diesem Modul eine zentrale Stellung ein. Die Studierenden erlangen eine grundlegende Handlungskompetenz im Umgang mit dem Sport- und Freizeitpartner Pferd, die sowohl in der Unterrichtssituation als auch in Form eines theoretischen wie praktischen Abschlusstests überprüft wird. Zentrale Inhaltsbereiche Sicherheitsregeln und Verhalten im Umgang mit dem Pferd in der Vorbereitung und beim Reiten Ausbildungsskala für Pferd und Reiter innerhalb der verschiedenen Disziplinen Sportmotorisches Anforderungsprofils innerhalb der verschiedenen Disziplinen und Konsequenzen für die Vorbereitung methodische Wege zum sicheren Erlernen der unterschiedlichen Anforderungen des Pferdesports mentales Training anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Dressursitz, Springsitz usw. und deren Konsequenzen für die Vorbereitung) Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Pferdesportdisziplinen Wettkampfformen olympischer Pferdesportdisziplinen Organisationsstrukturen des Pferdesports in Deutschland historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Pferdesports Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Pferdesport mit Kindern und Jugendlichen Im Rahmen einer Blockveranstaltung wird nach terminlicher Absprache und nach Witterungsvoraussetzungen die Möglichkeit des Kutschfahrens angeboten. Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportklettern Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Kommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2019/20 Modultitel (Englisch) Sport climbing Kurzbezeichnung BAS 5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sportklettern 4SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine eigene Handlungskompetenz in den bergsportlichen Grundfertigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf der bergsportlichen Disziplin des Sportkletterns. Der Umgang mit aktuellen Sicherungsgeräten und die verschiedenen Spielformen des Bergsports (Toprope, Vorstieg, Bouldern, Klettersteig etc.) werden gelernt sicher durchzuführen und anzuleiten. Es wird erlernt, Fehler und Gefahrenquellen frühzeitig zu erkennen und zu vermeiden. Es wird erlernt, verschiedene Klettertechniken situationsgerecht anzuwenden und in methodischen didaktischen Reihen zu vermitteln sowie mündlich und schriftlich zu beschreiben. Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte beim Sportklettern werden thematisiert. Kenntnisse über Mittelgebirge, Felsen und künstliche Wände als Sport und Bewegungsräume werden vermittelt. Die Studierenden erleben und erlernen Selbstorganisation, sowie die Gestaltung und Planung von Bergsportaktivitäten für unterschiedliche Zielgruppen unter Berücksichtigung von verschiedenen Risikofaktoren. Zentrale Inhaltsbereiche • Erlernen der Bewegungsformen der Sportart Klettern • Erlernen und Anwendung von Toprope und Vorstiegssicherung • Kennenlernen der Sportart Bouldern • Begehen von Klettersteigen, Abseilen • Kennenlernen des Kletterns an natürlichem Fels • Technik und Taktik beim Sportklettern • Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte im Klettern Modulbeschreibung • Erkennen und Gestalten von Spiel- und Erlebnismöglichkeiten im Klettern • Ausrüstungskunde • Ethik im Bergsport, Dimensionen und Kategorien von Risiko, Wagnis und Verantwortung Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: Theoriegeleitetes Seminar Praxiskurs Dozentenvortrag Textarbeit Reflektion und Diskussion Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: Motorisch-Manuelles Lernen Kognitives Lernen Observatives Lernen Emotional-affektives Lernen Sozial-affektives Lernen Lernen durch Anleiten Empfohlene Literatur • Skript BAS 5.1 • Hoffmann, M.. (2005). Sicher Sichern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Hoffmann, M.. (2006). Sportklettern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Köstermeyer, G.. (2008). Peak Performance. Korb: tmms. • Schrag, K. (2006). Alpin-Lehrplan 1: Bergwandern – Trekking. München: BLV. • Hofmann, M. (2013). Alpin-Lehrplan 2: Klettern: Technik, Taktik, Psyche. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters im Seminar und im Praxiskurs bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sporttauchen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Sports Diving Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sporttauchen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erlangen umfassende Kenntnisse der Tauchphysiologie, Tauchmedizin, Gerätekunde sowie über die Gefahrenvermeidung und verknüpfen theoretisches und praktisches Wissen im Lernprozess. Die sichere und effiziente Fortbewegung im Wasser und Unterwasser wird schrittweise mit Schnorchel-Ausrüstung und Drucklufttauchgerät erlernt und problembezogen weiterentwickelt. Die Studierenden erlernen Handlungsabläufe für Notfallszenarien sowie die Taucherrettung und erfahren ihre Leistungsgrenzen bei Übungen und Spielen im und Unterwasser. Wesentliche Kompetenzen im Bereich der sicheren Planung, Organisation und Durchführung von Tauchgängen im Hallenbad und mit Ausblick auf das Freigewässer werden erlangt. Zentrale Inhaltsbereiche Fortbewegung mit Flossen, Maske und Schnorchel Tauchen mit Drucklufttauchgerät Wettkampfformen im Sporttauchen (bspw. Unterwasserrugby) Grundlegende und weiterführende Übungen mit Atemgerät Rettungstechniken im Sporttauchen, Unter- und Überwasser Physiologische Besonderheiten im Sporttauchen und Apnoetauchen Vermittlungskompetenz Organisation und Sicherheit für die Planung und Durchführung im Hallenbad und Freigewässer Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Modulbeschreibung Improvisieren und Ausprobieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Ehm, O.F., Hahn, M. & Wenzel, J.. (2009). Tauchen noch sicherer (11. Auflage). Cham: Müller Rüschlikon Verlags AG. Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2016). Deutsches Tauchsportabzeichen Basic. Deutsches Tauchsportabzeichen * (CMAS *). Bielefeld: Delius Klasing Verlag Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2019). Deutsches Tauchsportabzeichen **/*** (CMAS **/***). Bielefeld: Delius Klasing Verlag Hoffmann, U. (2013). Sporttauchen lernen. Bielefeld: Delius Klasing Verlag Klingmann, Ch., Tetzlaff, K., Muth, C.M. (2019) Moderne Tauchmedizin (3. Auflage). Stuttgart: Gentner Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Semesterbeginn in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Schießsport (Gewehr, Pistole, Bogen) Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Shooting (Gun, Pistol, Archery) Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS/ 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Schießsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Schießsport entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage den jeweils charakteristischen Bewegungsablauf der unterschiedlichen Schießsportdisziplinen (Luftgewehr, Luftpistole, Sportpistole und Feldbogen) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, den Bewegungsablauf Dritter zu beurteilen und Fehler im äußeren/inneren Anschlag gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Schießsportdiziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen der An- und Entspannung zielgerichtet für einen erfolgreichen Schießablauf einsetzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden erreichen unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Schießsportes eine durch den Prüfer festgelegte Mindestpunktzahl. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche kontrastierende und durch unterschiedliche Geschossantriebe (Sehne, Pressluft, Pulver) begründete Rahmenbedingungen und die damit verbundene Materialkompetenz Vermittlung motorischer und psychischer Anforderungen in Theorie und Praxis Sicherheitsregeln und Verhalten auf dem Schießstand (offene und geschlossene Räume) und im Umgang mit unterschiedlichen Sportwaffen waffenrechtliche Bestimmungen und Konsequenzen für Sportler und Sportlerinnen physikalische Funktionsprinzipien und ballistische Zusammenhänge konditionelle Voraussetzungen des Sportschießens methodische Wege zum sicheren Erlernen der Disziplinen Luftgewehr (Stehend, Dreistellungskampf), Luftpistole und Sportpistole (statisch und dynamisch) sowie Sportbogen mentales Training anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Auge, Gleichgewicht, Haltekraft, Atmung) Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Waffenarten und Disziplinen Wettkampfformen olympischer Schießsport- Disziplinen Organisationsstrukturen des Schießsports in Deutschland historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Schießsports Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Sportschießen von Jugendlichen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Technisch-kompositorische Sportarten Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Technically Compositional Sports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Technisch-kompositorische Sportarten 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche ausgewählter technisch-kompositorischer Sportarten. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, identifizieren Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erfahren in der Auseinandersetzung mit neuen Bewegungsfeldern, Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge und Gerätehilfen. Sie sind in der Lage, Techniken des Helfens und Sicherns situationsadäquat anzuwenden. Sie erkennen die Bedeutung sicherer koordinativer und konditioneller Lern- und Leistungsvoraussetzungen für das Erlernen komplexer Techniken. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche sportartspezifische Grundtechniken des Trampolinturnens, Wasserspringens und der Akrobatik koordinative und konditionelle Voraussetzungen Modulbeschreibung mechanische Aspekte der Rotationsauslösung bei Breiten- und Längenachsendrehungen Aspekte der Orientierung und Bewegungssteuerung bei Breiten- und Längenachsenrotationen und Über- Kopf-Situationen qualitative Bewegungsanalyse Aspekte der Bewegungsgestaltung (Akrobatik) Aspekte des sozialen Lernens (Trampolinturnen, Akrobatik) Sicherheitsmaßnahmen und Unfallverhütung Analogien, Differenzen und Transfermöglichkeiten der Sportarten Ausprägungen der Sportarten im Leistungs- und Freizeitsport Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Blume, M.: Akrobatik mit Kindern und Jugendlichen. 9. Aufl. Aachen: Meyer & Meyer, 2010. Fodero, J. M. & Furblur, E. E. (1989): Creating Gymnastic Pyramids and Balances. Illinois/ USA. Leisure Press. Blume, M.: Akrobatics for Children & Teenagers. Aachen. Meyer & Meyer (UK)Ltd. Gerling, I.E. (2009). Teaching Childrens Gymnastics. 2nd, revised edition. Aachen. Meyer & Meyer (UK) Ltd. Page 111-129. Kruber, D. & Kikow, A. (2011): Übungskarten zur Freizeitakrobatik in Schule und Verein: Vorbereitung, Grundpositionen und Unterrichtseinheiten. 4. überarb. Aufl. Celle. Pohl Verlag. Wilke, K.: Schwimmsport Praxis: Schwimmen, Wasserspringen, Wasserball, Kunstschwimmen; offizielles Lehrbuch des Deutschen Schwimmverbandes. Orig.-Ausg., 21.-23. Tsd. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt, 1997. Richter, H. & Krause, W.: Trampolinturnen: Grundlagen, Methodik, Technik. 2. Aufl. Köln: Sport & Buch Strauß, 2010. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2021/22 Modultitel (Englisch) Martial Arts Kurzbezeichnung: BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Erinnern und Verstehen Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Kämpfen sowohl mit direk- tem Körperkontakt als auch im Kämpfen ohne direkten Körperkontakt mit und ohne Waffen. Die Studierenden verstehen die grundlegenden Inhalte, Methoden und Ziel- setzungen von normierten Kampfsportarten, Kampfkunststi- len und Selbstverteidigungssystemen durch exemplarische Erfahrungen. Sie sind sensibel für den Umgang mit dem eigenen Körper und mit Anderen in kraft- und kampforien- tierten Situationen. Die Studierenden sind in der Lage diese Kenntnisse mündlich und/oder schriftlich wiederzugeben und die erlernten Bewegungen zu präsentieren. Anwenden Die Studierenden sind geschult in ihrer Konfliktfähigkeit und nutzen das Wissen um sicherheitsrelevante Aspekte in kämpferischen Interaktionen. Sie sind in der Lage die er- worbenen Bewegungsfertigkeiten im freien Kämpfen mit einem oder mehreren Partnern anzuwenden. Relevante Vermittlungsmethoden im Bereich Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung erproben und reflektieren die Stu- dierenden anhand von Miniteachings. Modulbeschreibung Beurteilen und Analysieren Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden ge- meinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Kampfsportarten, Kampfkunststilen und Selbstverteidigungssystemen und deren spezifischen Bewe- gungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskri- terien zu beurteilen. Sie analysieren und vergleichen grund- legende Trainingsmerkmale, -prinzipien und -methoden im Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung. Sie integ- rieren dieses Wissen zur eigenen Positionierung im Bereich Kampfsport als Ausgangspunkt für pädagogische, kommer- zielle und kämpferische Tätigkeiten. Zentrale Inhaltsbereiche Allgemeine Inhaltsbereiche • Sicherheitsaspekte für das Kämpfen • Kämpfen mit und ohne Waffen • Kämpfen mit und ohne direkten Körperkontakt • Kämpfen im Stand und am Boden • Kämpfen mit Armen und Beinen • Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken • Basistechniken mit unterschiedlichen biomechani- schen Prinzipien • Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung • Verteidigungsstrategien Inhaltsbereich I: Kampfsport Grundlegende Befähigung zur Partizipation, Beurteilung und Anleitung kämpferisch-dynamischer Interaktion nach vorge- gebenen Regeln. Kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit gesellschaftlich etablierten Wettkampfstrukturen. Inhaltsbereich II: Kampfkunst Grundlegendes Verständnis zur Nutzung kämpferische Be- wegungsformen über den motorischen Lernprozess hinaus als Training von Selbstregulationsprozessen. Kritisch- reflexive Auseinandersetzung mit Kampfkunsttraditionen und Anwendung von Verhaltensetiketten. Inhaltsbereich III: Selbstverteidigung Praktische Grundlagen eines taktischen Selbstverteidigungs- systems im Schnittpunkt natürlicher Reflexe und einfacher universeller Prinzipien. Kritisch-reflexive Auseinanderset- zung mit gesellschaftlichen, ethischen und rechtlichen Im- plikationen. Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Problembasiertes Lernen • Improvisieren Modulbeschreibung • Lernen durch Nachmachen • Lernen durch Wiederholung • Gruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Aktuelle Literatur wird in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praktische Prüfung Klausur (auch Antwort-Wahl-Verfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fechten Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2021/22 Modultitel (Englisch) Fencing Kurzbezeichnung: BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Erinnern und Verstehen Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Fechten mit unterschiedli- chen Waffen. Die Studierenden verstehen die grundlegen- den Inhalte, Methoden und Zielsetzungen durch exemplari- sche Erfahrungen. Sie sind sensibel für den Umgang mit Waffen sowie dem eigenen Körper und mit dem Gegner in wettkampforientierten Situationen. Die Studierenden sind in der Lage diese Kenntnisse mündlich und/oder schriftlich wiederzugeben und die erlernten Bewegungsabläufe zu präsentieren. Anwenden Die Studierenden sind geschult im Umgang mit der Ausrüs- tung und beachten Sicherheitsaspekte mit den unterschied- lichen Waffen. Sie sind in der Lage die erworbenen Bewe- gungsfertigkeiten in der Trainings- und Wettkampfsituation mit ihrem Gegner anzuwenden. Hierbei können sie waffen- typischen Angriff- und Verteidigungsstrategien einsetzen. Beurteilen und Analysieren Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden die Komplexität der Angriffs- und Verteidigungsstrategien des Fechtens und deren spezifischen Bewegungsabläufe be- Modulbeschreibung wusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu analy- sieren. Zentrale Inhaltsbereiche Allgemeine Inhaltsbereiche • Sicherheitsaspekte für das Fechten • Umgang mit den unterschiedlichen Waffen • Distanz/Mensur- Verhalten im Gefecht • Erlernen von unterschiedlichen Angriffsmöglichkei- ten • Verteidigung mit Körper- und Klingenparaden • Waffentypischen Angriffs- und Verteidigungsmög- lichkeiten mit taktischen Überlegungen • Gefecht mit unterschiedlichen Waffen • Kennenlernen verschiedener Turniersysteme • Trainings- und gesundheitliche Aspekte des Fech- tens in verschiedenen Lebensabschnitten von Kin- dern bis zu Senioren Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Problembasiertes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachmachen • Lernen durch Wiederholung • Gruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Aktuelle Literatur wird in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praktische Prüfung Klausur (auch Antwort-Wahl-Verfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Beurteilen und Analysieren Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden ge- meinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Kampfsportarten, Kampfkunststilen und Selbstverteidigungssystemen und deren spezifischen Bewe- gungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskri- terien zu beurteilen. Sie analysieren und vergleichen grund- legende Trainingsmerkmale, -prinzipien und -methoden im Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung. Sie integ- rieren dieses Wissen zur eigenen Positionierung im Bereich Kampfsport als Ausgangspunkt für pädagogische, kommer- zielle und kämpferische Tätigkeiten. Zentrale Inhaltsbereiche Allgemeine Inhaltsbereiche • Sicherheitsaspekte für das Kämpfen • Kämpfen mit und ohne Waffen • Kämpfen mit und ohne direkten Körperkontakt • Kämpfen im Stand und am Boden • Kämpfen mit Armen und Beinen • Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken • Basistechniken mit unterschiedlichen biomechani- schen Prinzipien • Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung • Verteidigungsstrategien Inhaltsbereich I: Kampfsport Grundlegende Befähigung zur Partizipation, Beurteilung und Anleitung kämpferisch-dynamischer Interaktion nach vorge- gebenen Regeln. Kritisch-reflexive Auseinandersetzung mit gesellschaftlich etablierten Wettkampfstrukturen. Inhaltsbereich II: Kampfkunst Grundlegendes Verständnis zur Nutzung kämpferische Be- wegungsformen über den motorischen Lernprozess hinaus als Training von Selbstregulationsprozessen. Kritisch- reflexive Auseinandersetzung mit Kampfkunsttraditionen und Anwendung von Verhaltensetiketten. Inhaltsbereich III: Selbstverteidigung Praktische Grundlagen eines taktischen Selbstverteidigungs- systems im Schnittpunkt natürlicher Reflexe und einfacher universeller Prinzipien. Kritisch-reflexive Auseinanderset- zung mit gesellschaftlichen, ethischen und rechtlichen Im- plikationen. Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Problembasiertes Lernen • Improvisieren Modulbeschreibung • Lernen durch Nachmachen • Lernen durch Wiederholung • Gruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Aktuelle Literatur wird in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praktische Prüfung Klausur (auch Antwort-Wahl-Verfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte BAS_PO20202 Basisstudium BAS1_PO20202 BAS2_PO20202 BAS3_PO20202 BAS4_PO20202 BAS6_PO20202 BAS6.1_PO20202 BAS6.2_PO20202 BAS6.3_PO20202 BAS6.4_PO20202 BAS6.5_PO20202 BAS6.6_PO20202 BAS6.7_PO20202 BAS6.8_PO20202 BAS7 BAS5 BAS5_Segeln und Windsurfen_PO20202 BAS5_Kanusport_PO20202 BAS5_Rudersport_PO20202 BAS5_Wintersport_PE20202 BAS5_Radsport_PO20202 BAS5_Pferdesport_PO20202 BAS5_Sportklettern_PO20202 BAS5_Sporttauchen_PO20202 BAS5_Zweikampfsport_PO20202 BAS5_Schießsport_PO20202 BAS5_Technisch-kompositorische Sportarten_PO20202 BAS5_Kampfsport, Kampfkunds und Selbstverteidigung_PO20212 BAS5_Fechten_PO20212 BAS1_PO20242.pdf Modul:

Modulhandbuch für den Studienabschnitt Basisstudium Studiengänge: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport [B.A. SBV] B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie [B.A. SGP] B.A. Sportmangement und Sportkommunikation [B.A. SMK] B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] B.A. Sportjournalismus [B.A. SPJ] Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2020/21 bis aktuell Modulbeschreibung Modul: Biowissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Biomedical Fundamentals Kurzbezeichnung BAS1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems 1 SWS / 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität 1 SWS/ 15 h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein c) Funktion von Kreislauf und Atmung 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ nein d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/deutsch/ nein e) Biowissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 2./ ÜB/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten ein Fachwissen über die medizinisch-naturwissenschaftlichen Aspekte der Sportwissenschaft (VL). Dieses Fachwissen befähigt sie zu erkennen, dass sportliche Bewegung und Anpassungsvorgänge im Sport durch naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten und biologisch-medizinische Prozesse ermöglicht und limitiert werden. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden dieses Wissen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems Mechanische Eigenschaften biologischer Materialien (Knochen, Bänder und Sehnen, Muskel, Muskel- Sehnen-Einheit) Kinematische Geometrie des menschlichen Körpers Kinematik der menschlichen Bewegung (Geschwindigkeit und Beschleunigung einer kinematischen Kette, biologische Lösungen kinematischer Probleme) Gelenkgeometrie und Gelenkkinematik Kontaktkräfte (Kräfte und Kraftpaare, Reibkräfte Modulbeschreibung und Luftkräfte, lokale biologische Effekte von Kontaktkräften) Statik von mehrgliedrigen Ketten (Steifigkeit aktiver und passiver Segmente, Gelenksteifigkeit) Trägheitscharakteristika des menschlichen Körpers und seiner Segmente Gelenkmomente und Gelenkkräfte (Inverse Dynamik der einfachen ebenen Kette, Bewegung im dreidimensionalen Raum, Gelenkmomente und Gelenkkräfte bei körperlicher Aktivität) Mechanische Arbeit und Energie des Muskel- Skelett-Systems) b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität Grundlagen der Energetik: Historische Entwicklung, Energieformen, Gesetze, Dimensionen, Äquivalenzfaktoren, Größenordnungen Energieumsatz des Menschen und seine Komponenten, Ansätze von Messverfahren, Energieumsätze bei ausgewählten sportlichen Aktivitäten, Wirkungsgrade, energy cost of locomotion? Energetische Aspekte der Ernährung Energetische Aspekte des Wärmehaushalts (insbesondere des Schwitzens) Aerobe und anaerobe Stoffwechselwege zur Bereitstellung nutzbarer Energie (Energiestoffwechsel) in der Übersicht Muskelfasertypen im Vergleich: Kraft, Geschwindigkeit, Leistung c) Funktion von Kreislauf und Atmung Bedeutung des Kreislaufsystems für Gasaustausch, Aufnahme von Nahrungsstoffen und Ausscheidung Blut als flüssiges Gewebe mit vielfältigen Funktionen Bau und Funktion verschiedener Gefäßabschnitte Volumenregulation und Flüssigkeitsaustausch Bau und Funktionsweise des Herzens Modulation der Herzarbeit durch Arbeit und vegetatives Nervensystem Anpassungen des Herz-Kreislauf-Systems an körperliches Training Bau und Funktion des Atmungssystems Atemmechanik Atmung als limitierender Faktor körperlicher Leistungsfähigkeit Atemregulation und Gasaustausch Atmungssystem als Regulator des Säure-Basen- Modulbeschreibung Haushalts d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates Bauprinzipien des menschlichen Körpers, Achsen, Ebenen Bauprinzipien von Binde- und Stützgewebe, Knochen und Gelenken Aufbau des Muskels, Erscheinungsformen der Muskelkontraktion Achsenskelett mit Thorax, Wirbelsäule in Konstruktion und Beweglichkeit Rumpfmuskulatur in Stabilisierung und Bewegung Beckengürtel als Konstruktion der Lastübertragung auf die untere Extremität untere Extremität in Statik und Dynamik der Belastung/Bewegung Knie- und Fußeinstellung im Sport Schultergürtel als Konstruktion der Bewegungen der oberen Extremität obere Extremität als Greif- und Orientierungsorgan Prinzipien von Bewegungsumkehr (z.B. Hang/Stütz) e) Biowissenschaften üben: Anwendungen wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: Biomechanik incl. Orthopädie Sportmedizin Physiologie incl. Biochemie Funktionelle Anatomie Schlüsselqualifikationen Medienkompetenz Methodenkompetenz Handlungskompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz Lehr- und Lernmethoden Vorlesungen Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur Appell, H.-J. & Stang-Voss, C.. (2008). Funktionelle Anatomie: Grundlagen sportlicher Leistung und Bewegung (4. vollst. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer. Brüggemann, G.-P.. (2005). Grundlagen der Biomechanik des muskulo-skelettalen Systems: Material zur Vorlesung (4. verb. Aufl.). Köln: Sport und Buch Strauss. Folienvorlage: D. Eßfeld Folienvorlage: G.-P. Brüggemann Modulart Pflicht Modulbeschreibung Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a)- d)Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. e) aktive Mitarbeit, laufende Lernerfolgskontrollen während des Semesters Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Verhaltens- und Sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Basic Theories and Findings of Social and Behavioral Sciences Kurzbezeichnung BAS2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. + 3. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungs- und Sozialpsychologie 1 SWS/ 15h/ 20h/ 2./ VL/ deutsch/ nein b) Soziologie und Genderforschung 0,75 SWS/ 11,25h/ 15h/ 2./ VL/ deutsch/ nein c) Pädagogik und Didaktik 0,75 SWS / 11,25h / 15h / 2. / VL / deutsch / nein b*/c*) Sportgeschichte (Auftakt zu den VL b) und c)) 0,5 SWS / 7,5h / 10h / 2. / VL / deutsch / nein d) Philosophie und Sportrecht 1 SWS / 15h / 20h / 2. / VL / deutsch / nein e) Sportpolitik und Sportökonomie 1 SWS / 15h / 20h / 2. / VL / deutsch / nein f) Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben 1 SWS/ 15h / 50h / 3. / ÜB / deutsch / ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten Wissen über Theorien, Verlaufsformen, Möglichkeiten und Konsequenzen von sportbezogenen Erziehungs-, Bildungs-, Lern-, Entwicklungs- und Sozialisations-prozessen und werden qualifiziert diese kritisch zu reflektieren. Darüber hinaus wird die Kenntnis über philosophisch anthropologische, historische, sozio- kulturelle und ökonomische Rahmenbedingungen sportlichen Handelns erlangt. Das vermittelte Fachwissen und anwendungsbezogene Reflexionswissen befähigt Studierende zu einer angemessenen, differenzierten und kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen und dem Verhalten anderer im Handlungsfeld Sport. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden die o.g. Kompetenzen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche Vorlesungen Modulbeschreibung Grundlagen der sportwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Kulturphänomen Sport aus psychologischer, soziologischer, pädagogisch-didaktischer, historischer und philosophischer, juristischer, politikwissenschaftlicher und ökonomischer Perspektive, behandelt werden insbesondere Themen- und Forschungsfelder wie: • Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Gesellschaft Übung Anwendung wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Sozialisation im und zum Sport • Sport und Geschlecht • Sport und soziale Schicht • Sport in verschiedenen Organisationsformen • Sportentwicklung • Sportgeschichte • Sport im Lebensverlauf • Aggression und Gewalt im Sport • Emotionen/Motivation im Sport • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Politik • Sportrecht Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz: z.B. die mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform • Methodenkompetenz: z.B. wissenschaftliche Arbeitsformen • Selbstkompetenz: z.B. Engagement und Motivation • Sozialkompetenz: z.B. Teamarbeit, interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken und das Moderieren von Seminarsitzungen und Diskussionsleitung Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Nolte, M. (2009). Handbuch Sportrecht. Schorndorf: Hofmann. • Gollwitzer, M. & Schmitt, M.. (2009). Sozialpsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. • Rudolph, U.. (2009). Motivationspsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Vorlesungen a) - e): Klausur Seminar f): Referat mit schriftlicher Ausarbeitung o.ä. Modulbeschreibung Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der fünf Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ttrainingswissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/16 Modultitel (Englisch) Basic of training science Kurzbezeichnung BAS3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 h / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ausdauerfähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 45h/ 1./ VL/ deutsch/ nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine sportpraktische und theoretische Fachkompetenz über trainingswissenschaftliche und leistungsphysiologische Aspekte sowie über sportartübergreifende Grundlagen der Spielfähigkeit. a) Ausdauerfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis durchgeführter Ausdauertrainingsmethoden diese voneinander abzugrenzen und ihre spezifischen Charakteristika zu benennen. Die Studierenden können wichtige Parameter der Ausdauerleistung interpretieren und diese adäquat in der Trainingsplanung und -steuerung berücksichtigen. Sie sind in der Lage einfache Methoden der Leistungssteuerung und -diagnostik einander gegenüberzustellen. Die Studierenden können die im Kurs vorgestellten alternativen Formen des Ausdauertrainings benennen, deren Bewegungstechnik beschreiben und grundlegend beherrschen. b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden können die verschiedenen Modulbeschreibung Krafttrainingsmethoden charakterisieren und voneinander abgrenzen. Sie sind in der Lage, Krafttraining an Kraftmaschinen sowie Krafttraining mit freien Hanteln durchzuführen und anzuleiten und dabei weitere methodische Hilfsmittel angemessen einzusetzen. Sie können die Bestimmung des 1 RM als einfaches Diagnostikverfahren beschreiben und durchführen. Die Studierenden können gesundheits- und sportmedizinische Aspekte im Krafttraining beschreiben. c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis(KS) Die Studierenden können primäre und sekundäre koordinative Fähigkeiten sowie deren Anforderungen definieren und diese voneinander abgrenzen. Sie können zu den einzelnen koordinativen Fähigkeiten beispielhafte Stundeninhalte und -verlaufspläne formulieren und die daraus resultierenden Übungs- und Spielformen anzuleiten sowie die hierfür nötigen Hilfsmittel methodisch-didaktisch angemessen zu gebrauchen. Sie sind in der Lage, ihr Fachwissen in die Durchführung eines sportartspezifischen Koordinationstrainings zu transferieren. Sie können die im Kurs vorgestellten Koordinationstests zielgruppenspezifisch auswählen und anwenden. d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit (KS) Die Studierenden können das Konstrukt der sportartübergreifenden Spielfähigkeit definieren und die dazugehörigen taktischen, koordinativen und technischen Basiskompetenzen voneinander abgrenzen und beschreiben. Sie können die Ziele, Inhalte und Methoden zur Schulung einer allgemeinen Spielfähigkeit in Schule und Verein formulieren. Dadurch sind sie in der Lage, Lehrstunden zielgruppenspezifisch zu planen und die entsprechenden Inhalte methodisch-didaktisch angemessen zu vermitteln. e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit (VL) Die Studierenden sind in der Lage die Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen Ausdauer, Kraft und Koordination zu beschreiben und in die sportpraktische Anwendung einzubinden. Die Studierenden können die lerntheoretischen und didaktisch-methodischen Grundlagen der Vermittlung einer allgemeinen Spielfähigkeit beschreiben und in die Praxis transferieren. Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Vorlesung Modulbeschreibung Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Ausdauertest (Teilnahme an einem Volkslauf) b) Kurzreferat/ Übernahme eines Stundenparts Prüfungsleistung Klausur (über die Inhalte aller vier Sportpraxiskurse und der Vorlesung) Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Bewegung und Gestaltung Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Movement and Expression Kurzbezeichnung BAS4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) SBV, SUL: 1. o. 2. FS / 1 SMK u. SPJ: 3. o. 4. FS / 1 SGP: 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 h / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungs- sprache/ Anwesenheitspflicht SBV, SUL a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja SGP a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. / KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verstehen Tanz und Gymnastik als gemeinsamen Lernbereich. a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Der Fokus liegt auf einer vor allem lernzielorientierten Gymnastik, mit der eine die Variabilität betonende Trainingszielorientierung immer schon geben ist. Ziel ist Entwicklung eines allgemeinen, damit jegliche Bewegungstätigkeit (Sport, Tanz, Bewegungskulturen) fundierenden, funktional ausgerichteten, reflexiven Bewegungskönnens und -wissens in körperlich- praktischer und wissenschaftlich-theoretischer Ausprägung. Die betonte Ausrichtung auf die Entwicklung einer Bewegungsreflexivität ermöglicht den Studierenden eine kritisch- selbstbestimmte Sichtweise auf Bewegung und Bewegungspraktiken bzw. einen kritisch-selbstbestimmten Umgang mit den veränderlichen Anwendungsformen und Modulbeschreibung impliziten Konzepten von Gymnastik und Training. Sie bildet die Voraussetzung sowohl für die Entwicklung eigener, jeweils spezifischer Bewegungslern- bzw. Trainingskonzepte als auch für die Tätigkeit der Bewegungsanalyse (so z. B. Laufstil- oder Haltungsanalyse). Die Studierenden sollen konkret in die Lage versetzt werden, Bewegungstätigkeiten in ihrer formbezogenen (Ansatz und Verlauf in/unter Beteiligung von welchen Gelenken und Muskelgruppen), zeitlich-rhythmischen (z. B. gleichmäßig, punktiert, etc.), räumlichen (Ebenen, Richtungen, Wege) und dynamischen Struktur (z. B. impulshaft, geschwungen, geführt etc.) - in der Eigenheit der je gegebenen Bewegung wahrzunehmen und zu erfahren, - in Bewegungsansätzen, -verläufen sowie Spannungsqualitäten, Spannungsintensitäten, - entwicklungen zu unterscheiden und zu variieren, - als eine je bestimmte Bewegung verstehen (und damit beispielsweise Metaphern, die Merkmale der Bewegung bündeln, beschreiben zu können) und an sich selbst und anderen erkennen zu können (Charakterisierung von Bewegungsmustern bzw. Auffinden von eventuellen Problemen der Bewegungsführung) - körperlich-praktisch bzw. theoretisch reflektieren und (anderen) demonstrieren zu können. Die Studierenden können die im Modul BAS4 vermittelte Gymnastik-Konzeption von anderen gymnastischen Anwendungsformen abgrenzen: Fokussiert ist eine gymnastische Praxis als grundlegende Praxis einer Bildung in Bewegung, die sich damit als solche grundsätzlich von einer Betrachtung körperorientierter Trainingsinterventionen bzw. Bewegung und Körper mechanisierender, segmentierender Bearbeitungsstrategien unterscheidet. Mit einer bewegungsimprovisatorisch-erkundenden Tätigkeit werden die Studierenden in ihrer funktional ausgerichteten Bewegungskreativität gefordert und gefördert und in die Lage versetzt für Lernen und Training je problemspezifische Bewegungsabläufe zu entwickeln und zu vermitteln. b) Bewegung und Gestaltung I (Tanz) Im Zentrum der Lerneinheit Tanz steht einerseits aufbauend und andererseits kontrastierend zur Gymnastik die Entwicklung eines ästhetisch-künstlerisch orientierten, reflexiven Tanzkönnens und - wissens. Tanz wird dabei als eine Tätigkeit verstanden, welche menschliche Bewegung als nicht-wortsprachliches Ausdrucksgeschehen explizit zum Thema macht. In diesem Bereich des Moduls gilt es, Tanz und tänzerische Bewegung – der bewegungsdifferenzierenden Kriterien in der Gymnastik entsprechend – hinsichtlich Raum, Zeit, Form und Dynamik wahrnehmen und erfahren, differenzieren und variieren (bis hin zur Neugestaltung), (als ein je bestimmtes Ausdrucksgeschehen) Modulbeschreibung verstehen und erkennen, reflektieren und (an sich und anderen) zeigen zu können. Das fokussierte Können und Wissen erstreckt sich damit auf − ein Gestalten-Können von Bewegung: Die Studierenden werden in die Lage versetzt, Tanzbewegungen und Tänze unter Anwendung der Gestaltungskriterien ästhetisch- künstlerisch orientiert nach-, um- und neuzugestalten. − eine Bewegungsmusikalität: Mit der sich im Lernbereich manifestierenden bewegungs-musikalischen Bildung erlangen die Studierenden Wissen und Können zu musiktheoretischen Grundlagen und werden in der Entwicklung ihrer je eigenen Bewegungsmusikalität gefordert und gefördert; sie sind in der Lage einfache Musikanalysen durchzuführen und Musik im Rahmen von Bewegungsgestaltungs- und Bewegungslernprozessen zur differenziert einzusetzen. − eine gelingende Bewegungs-Rhythmik: Die Studierenden erfahren eine grundlegende (bewegungs-)rhythmische Bildung, die als Ermöglichungsbedingung gelingender sportlicher und bewegungskultureller Praxis anzusehen ist. − eine ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: In der künstlerischen Auseinandersetzung mit Tanz, Bewegung und Musik entwickeln die Studierenden eine grundlegende ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: Sie werden durch ein reflexives Wissen und Können zur Praxis und zum Feld des Tanzes und Tanzens befähigt, erste Urteile ästhetisch-künstlerischer Art zu fällen und diese argumentativ zu unterstützen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Die Studierenden setzen sich sowohl nachvollziehend als auch – im Bearbeiten von funktional-motorisch strukturierten Aufgaben – improvisatorisch mit Bewegungsansätzen/ Bewegungsverläufen, Spannungsintensitäten/ Spannungsverläufen, zeitlich- rhythmischen und räumlichen Strukturen der Bewegung in den Möglichkeiten ihrer jeweiligen Differenzierbarkeit auseinander. Sie erhalten differenzierenden Einblick in Methoden − der (koordinativen) Bewegungsbildung − des Beweglichkeitstrainings − der Kräftigung Die verschiedenen Methoden werden hinsichtlich ihrer Eignung für verschiedene Zielgruppen, Zielstellungen und Situationen reflektiert und probiert. Im Teilbereich Gymnastik werden exemplarisch u. a. als neu oder alternativ begriffene Trainingsansätze des Trainings (z.B. der Bewegungselastizität) oder der Körperarbeit kritisch hinterfragt und mit Konzeption einer gelingenden Praxis der Gymnastik Modulbeschreibung verglichen. Zu nennen sind hier beispielsweise: Differentielles Lernen (Schöllhorn u. a.), Faszientraining (Schleip & Müller), Pilates, Core-Performance etc. Die Studierenden werden an die eigenständige Entwicklung lernziel- bzw. trainingszieldifferenzierter Bewegungsabläufe durch Nachgestaltung eines vorgegebenen Bewegungsablaufs als Pflichtstudie (1) sowie durch die selbstständige Gestaltung einer thematisch spezifizierten Bewegungsstudie (2) herangeführt. Basis für Letzteres ist das erste Erproben funktional strukturierter Bewegungsimprovisationen, in welchen Bewegungsfolgen nicht als Addition bzw. Aneinanderreihung von Positionen und Übungen gedacht und gemacht werden, sondern als zu variierender Bewegungsprozess begriffen und realisiert werden. b) Bewegung und Gestaltung II (Tanz) Als Ausgangspunkte für Tanz, Tanzen und Tänze sind die Bewegungsgrundformen wie Gehen, Laufen, Hüpfen, Galopp u. a. gegeben. Diese werden in ihrer jeweiligen formalen, zeitlich- rhythmischen, räumlichen und dynamischen Struktur analysiert und präzisiert. Auf Basis dieser als Gestaltungskriterien definierten Aspekte der Bewegung erfolgen Bewegungsvariationen: Die Studierenden setzen sich Bewegungen nachvollziehend (Nachgestaltungen) und in klar umrissenen freien Aufgabenstellungen (Neu- und Umgestaltung) mit den Variationsmöglichkeiten von Bewegung auseinander, die sich aus der Perspektive der Gestaltungskriterien eröffnen. Sie realisieren erste Tanzimprovisationen. Darüber hinaus setzen sich die Studierenden mit unterschiedlichen Tanzformen auseinander. Im Sinne eines Auffassens von Tanz als nicht-wortsprachliches Ausdruckgeschehen wird im Aufgreifen expliziter Stilrichtungen/ Formen des Tanzes der Aspekt der Sprachlichkeit von Tänzen und Tanzbewegungen – Bewegung sagen etwas, sie vermitteln Sinngehalte – körperlich-praktisch erfahren und das Verhältnis von Bewegung und sich vermittelnder Sinn diskutiert. Thematisiert werden dabei unterschiedliche methodisch- didaktische Herangehensweisen sowohl an das Lehren und Lernen von Bewegungs-/ Tanztechniken als auch an Verfahren der Gestaltung und Komposition von Tanz. Die Studierenden befassen sich im Rahmen dieses Kurses mit Möglichkeiten einer für alle sportlichen Tätigkeiten grundlegenden rhythmischen Bewegungsschulung. Es werden musiktheoretische Aspekte sowie die Bedeutungsaspekte/ Funktionen von Musik für Tanz und Bewegung thematisiert, Musikanalysen durchgeführt und choreografische Umsetzungen von Musik erprobt. Modulbeschreibung Ausgehend von diesen Inhalten gilt es im Laufe des Semesters einen gegebenen Tanzablauf (1) nach- bzw. umzugestalten. In Gruppenarbeit erstellen die Studierenden unter Anwendung der Gestaltungskriterien in strukturierten Bewegungsimprovisationen eine gemeinsame Choreografie (2). Lehr- und Lernmethoden • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Entdeckendes Lernen • Strukturierte Improvisation • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Erfahrung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung Tanz 2) Praktische Prüfung Gymnastik 3) Klausur Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfung Tanz (25%) 2) Praktische Prüfung Gymnastik (25%) 3) Klausur (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportspiele Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Sportspiele Kurzbezeichnung BAS6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Generelle Ziele, Inhalte und Methoden des Sportspiel- trainings 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 2/ VL/ deutsch/ nein b) 3 Sportspiele aus BAS6.1 – BAS6.8 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 1 und 2/ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspiel- kompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem kom- plexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studien- verlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche a) Allgemeine Aspekte: Sportspielübergreifende Theorien und Möglichkei- ten der Diagnostik (u.a. Spielanalyse) Grundlagen zu Kognitionsaspekten und Koordina- tionsfaktoren im Sportspiel Sportspielübergreifendes Basis- und Wettkampftrai- ning Spezifische Aspekte Theoretische Aufarbeitung der Lehr- und Lerninhalte des Praxiskurses der 8 angebotenen Sportspiele Grundsätzliche und spezielle Struktur- und Vermitt- lungsaspekte im jeweiligen Sportspiel b) Die zentralen Inhaltsbereiche der sportpraktischen Kursen BAS6.1 – BAS6.8 sind den jeweiligen Modulbe- schreibungen zu entnehmen. Schlüsselqualifikationen Methodenkompetenz Medienkompetenz Individuelle Handlungsfähigkeit Modulbeschreibung Sozialkompetenz und individuelle Personenkompetenz Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt wer- den: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fra- gen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die An- meldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxis- module. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportar- ten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Badminton Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Badminton Kurzbezeichnung BAS6.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Badminton 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine badmintonspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Badminton in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Badmintonspiels (z.B. Clear, Smash, Aufschlag, Drop, Spiel am Netz) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen eine spieltaktische Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Spieleröffnung, Grundlinienspiel und Netzspiel). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Badmintonspiel. Die Studierenden erwerben Kenntnis über das Lernen von badmintonspezifischen Schlagbewegungen unter Berücksichtigung biomechanischer Grundlagen. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Lemke, K.-D.. (2007). In Deutscher Badminton Verband. Badminton in der Schule: Eine Informationsmappe für Lehrerinnen und Lehrer (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Boeckh-Behrens & Wend-Uwe. (1994). Badminton heute: Gründliche Einführung, perfekte Technik, erfolgreiche Taktik, systematisches Training (4. Aufl.). Krefeld: Intermedia. Badminton heute (Erstaufl.). Fischer, U.. (2005). Sportiv Badminton: Kopiervorlage für den Badmintonunterricht (2. überarb. Aufl.). Leipzig: Klett – Schulbuchverlag. Sportiv Badminton (1. Aufl.). Poste, D.. Badminton Schlagtechnik: „Mit dem Schläger denken lernen“. Knupp, M.. (2007). 1011 Spiel- und Übungsformen im Badminton (8. überarb. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Klöckner, W.. (1993). Handlungsregulation im Sportspiel Badminton: die handlungstheoretische Strukturierung von Lernprozessen im Badminton. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Basketball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Basketball Kurzbezeichnung BAS6.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Basketball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine basketballspezifische Sportspielkompetenz / Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Basketball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Basketballspiels (z.B. Dribbeln, Passen und Fangen, Werfen) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Basketballspiels in Angriff und Verteidigung und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Basketballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Basketballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Modulbeschreibung Freizeitbasketball, Rollstuhlbasketball, Streetball etc.). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Deutscher Basketball Bund (Hrsg.). (2008). Offizielle Basketball-Regeln – die Technik des Schiedsrichterns: [für zwei, drei Schiedsrichter]. Federation Internatinonal de Basketball, FIBA. Hagen: Dt. Basketball Bund. Hagedorn, G., Niedlich, D. & Schmidt, G.. (1996). In Deutscher Basketball Bund. Das Basketball Handbuch: offizielles Lehrbuch des Deutschen Basketball Bundes. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. Konzag, I., Konzag, G. & Döbler, H.. (1991). Basketball spielend trainieren: das komplette Übungssystem. Berlin: Sportverlag. Remmert, H.. (2006). Basketball: Lernen, Spielen und Trainieren. Schorndorf: Hofmann. Steinhöfer, D. & Remmert, H.. (2004). Basketball in der Schule: spielgemäß und spielgerecht vermitteln (6. überarb. und erw. Aufl.). Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fußball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Soccer Kurzbezeichnung BAS6.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Fußball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine fußballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die ihnen ermöglichen, das Sportspiel Fußball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen. Dadurch wird ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Fußballspiels (Dribbeln, Passen, Schießen, Ballan- und -mitnahme) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual- und gruppentaktische Verhaltensweisen des Fußballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Verteidigen und Angreifen in Gleichzahl, Überzahl und Unterzahl). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Sportspiel Fußball. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Modulbeschreibung Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Fußballsports fest (z.B. Kinder und Juniorentraining im Leistungs- und Freizeit- fußball, Futsal, Streetsoccer, Beachsoccer). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur www.dfb.de: Futsal Streetsoccer, Beachsoccer Buschmann, J., Kollath, E. & Tritschoks, H.-J.. (2000). Gezielt trainieren – erfolgreich spielen. Kissing: Weka. Bischops, K. & Gerards, H.-W. (2006). Fußball, Ab- und Aufwärmen. Aachen: Meyer & Meyer. Freiwald, J.. (2006). Stretching für alle Sportarten: Die besten Übungen für Sport und Fitness. Wissenschaftlich getestet. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. Buschmann, J., Pabst, K. & Buschmann, H.. (2006). Koordination, das neue Training. Aachen: Meyer & Meyer. Peter, R. & Bode, G.. (2005). In Fußball von morgen. Kinderfußball (1.Band). Münster: Philippka-Verlag. Kollath, E.. (2000). Fußball Technik & Taktik. Aachen: Meyer & Meyer. Peter, R.. (2003). In Fußball von morgen 4. Modernes Verteidigen. Münster: Philippka-Verlag. Greiber, P. & Freis, R.. (2001). Gehalten! Handbuch für das Torwarttraining. Münster: Philippka-Verlag. Kammerer, S. & Engler, R.. (2008). Futsal, das offizielle FIFA –Futsal- Regelwerk. Aachen: Meyer & Meyer. Hermanns, V. & Engler, R.. (2009). Futsal, Technik Taktik Training. Aachen: Meyer & Meyer. Knoller, R.. (1999). Beach Soccer. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 http://www.dfb.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Handball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Handball Kurzbezeichnung: BAS6.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Handball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine handballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Handball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Handballspiels (z.B. Werfen, Fangen, Abwehr) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, kleingruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Handballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. 1:5 Abwehrsystem, 3:3 Angriffssysteme) Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des Modulbeschreibung pädagogischen und sozialen Handelns im Handballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Handballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Breitensport, Mini-Handball, Street-Handball, Beachhandball). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Empfohlene Literatur BAS 6 Handball - Vorlesungsinhalte Stundenprotokolle/Mitschriften Skript „Mannschaftsspiel Handball“ von Kittelmann, Duell & Klein (Stand 07/05) Pfänder, J. (2012). Durchführungsbestimmungen für eine einheitliche Wettkampfstruktur. DHB, handballtraining, handballtraining-junior Kolodziej, C. (2013). Erfolgreich Handball spielen. Technik. Taktik. Training. München: BLV. Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Handball Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Hockey Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Hockey Kurzbezeichnung BAS6.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Hockey 2 SWS / 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine hockeyspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Hockey in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Hockeyspiels (z.B. Ballführung, Ballan- und -abgabe, Torschuss, Umspielen, Abwehrtechniken) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Hockeyspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Freilaufen, Kombinationsspiel im Angriff, Deckungsverhalten in der Abwehr, Torwartspiel, Spielsysteme im Mini-/Kleinfeld-/Dreiviertelfeld- und Hallenhockey). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über Modulbeschreibung verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Hockeyspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Hockeysports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeithockey, Hockey mit Behinderten, Beachhockey). Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Empfohlene Literatur Skript Erarbeitete Themen im Unterricht (selbstständige Mitschriften) Hänel, R., Hillmann, W. & Lüninghöner, J. (2012). Feld- und Hallenhockey. Aachen: Meyer & Meyer. Hillmann, W. (2012): Hockey. In: König, S., Memmert. D. & Moosmann, K. (2012). Das Grosse Limpert-Buch der Sportspiele. Wiebelsheim: Limpert. Deutscher Hockey-Bund e.V. (Hrsg.). (aktueller Jahrgang) Regeln Feldhockey; Regeln Hallenhockey. download www.hockey.de . Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Hockey Modulart (Pflicht / Wahlpflicht) Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. http://www.hockey.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote (z.B. die Modulnote ergibt sich aus arithmetischen Mittel der Teilleistungen) 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tennis Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Tennis Kurzbezeichnung BAS6.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Spielhandeln in einfachen Grundformen des Tennisspiels mit den Techniken Vorhand, Rückhand, Aufschlag, Flugball, Lob und Schmetterball Kombinierte Anwendung der Techniken mit der Zielsetzung einer grundsätzlichen Spielfähigkeit 'miteinander' und 'gegeneinander' Verstehen und Umsetzen elementarer taktischer Ziele für das Einzel- und Doppelspielspiel Erwerben einer spieltaktischen Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen (Spieleröffnung, Grundlinienspiel, Netzspiel) Durchführung adäquater Spiel- und Wettkampfformen Erkennen und Erleben von unterschiedlichen tennisspezifischen Belastungsstrukturen bei der Variation koordinativer und konditioneller Aufgabenstellungen Aspekte zum Stellenwert der Sportart Tennis Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden Modulbeschreibung eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Stundenprotokolle Empfohlene Literatur Deutscher Tennis Bund. (2001). In Tennis-Lehrplan, Bd. 1. Technik & Taktik (8. durchges. Aufl.). München: BLV Verlagsgesellschaft. Deutscher Tennis Bund (2004). In Tennis-Lehrplan, Bd. 2. Unterricht & Training (8. durchges. Aufl.). München: BLV Verlagsgesellschaft. Steeb, C.V. & Hornig, M. (2007). Look and Learn – Tennis Basics. (DVD). Herdecke: Agentur Teigelkämper Maier, P. (2012). Tennis. In: König, S., Memmert, D. & Moosmann, K. (Hrsg.). Das große Limpert-Buch der Sportspiele (S. 366-388). Wiebelsheim: Limpert. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote Praktische Prüfungen jeweils 25% Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tischtennis Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Table tennis Kurzbezeichnung BAS6.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1.+2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tischtennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. + 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche Spielhandeln in Grundformen des Tischtennisspiels mit einfachen technischen Fertigkeiten, bei denen die Ballrotation und das Spieltempo noch eine untergeordnete Bedeutung haben. Erfahren von Angriff und Abwehr mit Schlagtechniken, die den Ball eher kontrolliert und stärker im Zentrum treffen (Schupf- und Kontertechniken mit den dazugehörigen Möglichkeiten der Ballwechseleröffnung in Spiel- und Übungssituationen) Aspekte des Lernens im Sportspiel Tischtennis (z.B. Anfängermodelle) Aspekte zu sportartspezifischen physikalischen und biomechanischen Grundlagen im Tischtennis Spielhandeln mit den fortgeschrittenen, stärker auf Erzeugung von Ballrotation und Spieltempo ausgerichteten technischen Fertigkeiten (Topspin, Block, Abwehr) in Verbindung mit unterschiedlichen Platzierungen und auf unterschiedliche gegnerische Zuspiele (Tempo, Art der Rotation) Aspekte zu koordinativen und konditionellen Modulbeschreibung Beanspruchungen und deren Gestaltungsmöglichkeiten im Tischtennis Behaviorale Aspekte im Tischtennis (z.B. der Einsatz von Routinen, Mentales Training) Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt (z.B. Lernen am Modell, entdeckendes Lernen, Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeiten). Empfohlene Literatur Friedrich, W. F., & Fürste, F. (2013). Tischtennis verstehen lernen spielen. Münster: Phillipka Verlag. Geske, K.-M., & Mueller, J. (1999).Tischtennistaktik: Dein Weg zum Erfolg. Aachen: Meyer & Meyer. Groß, B.U. (2009). Tischtennis Basics. Aachen: Meyer & Meyer. Klingen, P. (1984). Tischtennis in Schule, Verein und Freizeit. Bonn: Dümmler-Verlag. Raab, M., & Bert, N. (2003). Techniktraining im Tischtennis. Köln: Sport und Buch Strauss. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Volleyball Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Volleyball Kurzbezeichnung BAS6.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Volleyball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine volleyballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Volleyball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Volleyballspiels (z.B. Pritschen, Baggern, Aufschlag, Angriff und Block) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Volleyballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Block- und Feldverteidigungsformationen, Spielsysteme im Kleinfeld-/Volleyball). Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Volleyballspiel. Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Volleyballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitvolleyball, Behindertenvolleyball, Modulbeschreibung Beachvolleyball). Zentrale Inhaltsbereiche s. o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: Lernen am Modell Kognitives Lernen Differenziertes Lernen Entdeckendes Lernen Improvisieren Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Skript Erarbeitete Themen im Unterricht selbstständige Mitschriften Papageorgiou, A. & Spitzley, W.. (2011). Handbuch für Volleyball – Grundlagenausbildung (9. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Papageorgiou, A. & Czimek, J.. (2012). Volleyball – Spielerisch Lernen (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Bundesschiedsrichterausschuss des Deutschen Volleyball-Verbandes (Hrsg.). (2009). Internationale Volleyball Spielregeln (44. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Beach-Volleyball-Ausschuss (Hrsg.). (2005). Offizielle Spielregeln Beach-Volleyball (4. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kernsportarten des Individualsports Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Apparatus Gymnastics/Swimming/Track & Field Athletics Kurzbezeichnung BAS7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. o. 2. FS (SBV, SUL); 3. o. 4. FS (SMK, SPJ); 3. FS (SGP) / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht SBV, SUL a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja SGP a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 3. / KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. / KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. / KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche der Kernsportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Aufgrund der unterschiedlichen Zielsetzungen (Optimierung vs. Maximierung) und Umgebungsmedien (Wasser, Geräte, Land) erkennen sie in den kontrastierenden Sportarten die Auswirkungen der jeweiligen Bewegungsbedingungen auf die Bewegungsstruktur und verstehen sie in Grundzügen. Modulbeschreibung Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, erkennen Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erleben in der Auseinandersetzung mit neuen Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge, Perspektivwechsel im Lehr- und Lernprozess sowie von Partner- und Gruppenaufgaben. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • typische Disziplinen und Bewegungstechniken der Sportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik • Gesetzmäßigkeiten des motorischen Lernens in den Kernsportarten • grundlegende biomechanische Aspekte in den Kernsportarten • Techniken der Drehimpulsgenerierung und Flugsteuerung • Bedeutung der Koordination von Teilimpulsen • Formen der Muskelarbeit in Abhängigkeit von sportart- und disziplinspezifischen Anforderungen • Hinführung zum Helfen und Sichern im Gerätturnen • Anwendung situationsadäquater Hilfestellung bei komplexen Techniken im Gerätturnen • Aspekte des sozialen Handelns (Kommunikation & Kooperation) • physiologische Effekte der Immersion und der Konsequenzen für die Sportart Schwimmen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur a) Turnen • Bruckmann, K.. (1996). Gerätturnen Jungen (3. Aufl.). Berlin: Cornelsen. • Bruckmann, M.. (1998). Gerätturnen Mädchen (7. Aufl.). Düsseldorf: Cornelsen-Schwann. • Gerling, I.E.. (2002). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 1. Boden und Schwebebalken. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2008). In Gerätturnen für Modulbeschreibung Fortgeschrittene, Bd. 2. Sprung-, Hang- und Stützgeräte. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2001). Kinder turnen: helfen und sichern (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2009). Basisbuch Gerätturnen: von Bewegungsgrundformen mit Spiel und Spaß zu Basisfertigkeiten (6. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Knirsch, K.. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens (4. Aufl.). b) Schwimmen • Wilke, K. & Daniel, K.. (2007). Schwimmen, lernen, üben, trainieren. Wiesbaden: Limpert Verlag. • Ungerechts, B., Volck, G. & Freitag, W.. (2002). In Lehrplan Schwimmsport Band 1. Technik: Schwimmen – Wasserball – Wasserspringen – Synchronschwimmen. Schorndorf: Hofmann Verlag. • Reischle, K.. (2000). Schwimmen – Bewegungen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag bmlv AG. • Wilke, K.. (1985). In Sport – Sekundarstufe II. Schwimmen neu. Berlin: Cornelsen-Verlag. • Bissig, M. et al.. (2004). In Schwimmwelt. Schwimmen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag. c) Leichtathletik • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2014): Schülerleichtathletik - Offizieller Rahmentrainingsplan des DLV für das Grundlagentraining. (3. Auflage). Münster : Philippka-Sportverlag • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2010): Kinderleichtathletik - Spielerisch und motivierend üben in Schule und Verein. (3. Auflage). Münster: Philippka-Sportverlag • Strüder K., Heiko; Jonath, Ulrich; Scholz, Kai (2013) : Leichtathletik - Trainings- und Bewegungswissenschaft - Theorie und Praxis aller Disziplinen. Köln: Sportverlag Strauß Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Überprüfung des Lernerfolgs in ausgewiesenen Disziplinen Prüfungsleistung Praktische Prüfung in Turnen, Schwimmen und Leichtathletik & Klausur Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfung jeweils 16,66% 2. Klausur 50% http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Segeln und Windsurfen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2014/15 Modultitel (Englisch) Sailing and Windsurfing Kurzbezeichnung BAS5.10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Segeln und Windsurfen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Wasserfahrsport unter Segel entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage das jeweils charakteristische Handling der unterschiedlichen Sportgeräte (Jolle, Catamaran, Windsurfboard) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, die Manöver Dritter zu beurteilen und Fehler gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Wasserfahrsportdisziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen unterschiedlicher Windstärken, -richtungen sowie Wasserströmungen zielgerichtet für eine Regattafahrt beurteilen und für die eigene Fahrt erfolgreich ausnutzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst, beherrschen die Wassersportregeln und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden fahren unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Wassersports einen Modulbeschreibung durch den Prüfer festgelegten Kurs. Die Studierenden kennen die möglichen Interaktionen zwischen Sportler/in, Sportgerät und Umwelt und entwickeln ein entsprechend ökologisch motiviertes eigenes Verhalten auf und am Gewässer. Zentrale Inhaltsbereiche Erfahren unterschiedlicher Antriebs- und Steuerungsprinzipien im Wassersport Kennenlernen unterschiedlicher Bewegungsbedingen, die durch Umwelt, Materialien und Angriffspunkte determiniert sind Erwerb von Kenntnissen über die Interaktion zwischen Sportler/in und seiner/ihrer sportartspezifischen Umwelt Erwerb sportartspezifischer formaler Qualifikationen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Baader, Juan et al.. (2007). Seemannschaft: Handbuch für den Yachtsport (28. Aufl.). Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. Brauner, R., Kleine Jäger, F. & Brockmeyer, G.. (2007). „Lehrbuch für die Prüfung zum amtlichen Sportbootführerschein-Binnen“: mit Antriebsmaschine und unter Segel. Hamburg: Deutscher Segler Vlg DSV. Budworth, G.. (2002). Knoten für die Praxis. Eine systematische Anleitung. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. Schult, J.. (1998). Seglerlexikon. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GbmH. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kanusport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2012/13 Modultitel (Englisch) Canoeing Kurzbezeichnung BAS5.12 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kanusport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf dem Erwerb fachpraktischer Handlungskompetenz im Kajak (Wildwasser- und Touringboote) und offenen Canadier. Die Absolventen können nach Abschluss des Moduls Kajaks und Canadier, mit den grundlegenden Techniken unter wechselnden Bedingungen auf definierten Kursen fahren und steuern. Sie verstehen die den Techniken zu Grunde liegenden biomechanischen Prinzipien und verfügen über die Fähigkeiten und Fertigkeiten, auch komplexere Bewegungsaufgaben durch variablen Einsatz von Schlagtechniken und Bootskontrolle zu lösen. Sie können einzelne Einheiten von Anfängerprogrammen im Kanusport auf Stillgewässern planen und durchführen sowie Wanderfahrten planen und auf Fließgewässern ohne besondere Anforderungen bei Normalwasserständen führen. Fachkompetenz Die Studierenden beherrschen die technischen Fertigkeiten gemäß Europäischer Paddel Pass Stufe II. Details siehe http://www.europaddlepass.com/home/awards. Die Studierenden können darüber hinaus auf einer Seite sicher rollen. Sie beherrschen die Wingpaddeltechnik in Feinform und können diese auf 500 m stabil anwenden. Sie kennen die einschlägige sportartspezifische Fachterminologie und können sportartspezifische Techniken in dieser Terminologie beschreiben. Sie können gezielt Material für eine sichere Durchführung von auswählen, korrekt benennen, pflegen und lagern. Sie wissen um Modulbeschreibung die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wassersports auf Binnengewässern und sind in der Lage Gefahren zu erkennen und zu vermeiden. Sie können Kanusport als Breiten-, Freizeit- und Leistungssport beschreiben und kennen Tätigkeitsfelder in Tourismus, Pädagogik und Gesundheitsvorsorge. Sie können die konditionellen Leistungsanforderungen im Spitzensport und Breitensport beschreiben. Sie kennen wichtige Verhaltensregeln für das Paddeln auf naturnahen Gewässern und können den Zweck dieser Regeln erläutern. Didaktisch-methodische Kompetenz Die Studierenden können einzelne Einheiten im Kanuanfängertraining durchführen. Sie kennen Organisationsformen und inhaltliche Gestaltungsmöglichkeiten zum sicheren und freudvollen Erlernen des Kanusports und können diese anwenden. Sie können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. Sie können Lernumgebungen gezielt auswählen und gestalten. Sie erkennen grundlegende Technikfehler und kennen Methoden zur Fehlerkorrektur. Sie sind in der Lage Fachliteratur zu recherchieren und ihr Wissen damit gezielt zu vertiefen. Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in möglichen vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt und welche die Grundlage zum Arbeiten z.B. in Kanu-; Surf-, Segel- und anderen Wassersportschulen bildet. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Belastungsfaktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie verbessern Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur. Zentrale Inhaltsbereiche Kanufahren auf Stillgewässern: grundlegende Fertigkeiten und Techniken zum Vortrieb, zur Steuerung und zur Stabilisierung von Kajaks und Canadiern; Anfängerausbildung im Kanusport Übungs-, Spiel und Trainingsformen zum Erlernen und Verbessern von Techniken im Kanusport (Technikerwerb) Materialkunde: Auswahl geeigneten Materials, Transport, Pflege und Lagerung des Materials im Kanusport Modulbeschreibung Anwendung exemplarischen Transferlernens: Erkennen von (bio-mechanischen) Funktionsprinzipien, Transfer elementarer Fähig- und Fertigkeiten auf verschiedene Techniken in den Bootsklassen Sammeln erster Erfahrungen mit einfachen Strömungsformen im Kanu, einfache Strömungslehre, Strömungslesen Sicherheit (Verhalten bei Kenterungen, Abdriften, Selbstbergung, einfache Rettungstechniken) und Unfallprophylaxe (v.a. Unterkühlung) im Kanusport, Risikomanagement auf offenen Fließgewässern (Hochwasser, Baumhindernisse, Wehre) Grundlagen der Verkehrsregeln auf Wasserstraßen und Binnengewässern (Vorfahrtsregeln, Beschilderung), Verhalten gegenüber anderen Nutzern Angemessener Umgang mit Natur im Wassersport Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung 1. Praktisch Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Die Modulnote ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Rudersport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Rowing and sculling Kurzbezeichnung BAS5.13 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Rudersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Fachkompetenz / Sachkompetenz 1. Motorische Kompetenz (eigenes sportliches Können) und praktische Handlungsfähigkeit im Rudersport: Die Studierenden… beherrschen die Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV zeigen die Entwicklung einer sportartspezifischen Leistungsfähigkeit. Sie können Skiffs über eine Strecke von 500 m effizient und dynamisch skullen können Techniken und Fertigkeiten wie Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, lange und kurze Wenden, Stoppen, Rückwärtsrudern, Wiedereinstieg nach Kenterung im Skiff anwenden, erläutern und demonstrieren Können Erscheinungsformen des Ruderns, Disziplinen, Bootsklassen sowie Anwendungsfelder in Freizeitsport, Pädagogik sowie in der Prävention beschreiben Können Leistungsanforderungen im Spitzensport in Grundzügen erläutern können Ruderboote trimmen, Bootsteile und Material korrekt benennen, pflegen, lagern und transportieren. Können amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen, Verhalten an Staustufen und Wehren, Gefahren durch Strömung und Schiffsverkehr, Gewitter und unsichtiges Wetter erläutern, Gefahren vorausschauend vermeiden und auf drohende Gefahren angemessen reagieren 2. Beschreibung und Analyse von Bewegungsstrukturen Modulbeschreibung und externer Einflüsse auf die Bewegung von Boot und Ruderer Die Studierenden … können die Technikleitbilder des Skullens und des Riemenruderns in der einschlägigen Fachterminologie beschreiben. können Technikfehler im Skullen erkennen und benennen können die physikalischen und mechanischen Grundlagen des Ruderns erklären und zu Anwendungen (Trimmen, Bootsdesign u.a.) in Beziehung setzen Können Strömungsformen erkennen, den Einfluss von Wind und Strömung auf das Boot erläutern und in Beziehung zu einer angepassten Fahrtaktik setzen Methodische Kompetenz / Vermittlungskompetenz Kennen die Element des Rudernlernens nach Fritsch, können diese erläutern und in einem Anfängerunterricht anwenden Können die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wasserfahrsports auf Binnengewässern erkennen und erläutern sowie ein Sicherheitsmanagement darauf aufbauen. Können Anfängerunterricht angepasst auf die äußeren und materiellen Bedingungen (Wetter, Gewässer, Bootsmaterial) und Voraussetzungen der Lerngruppe planen und organisieren Können Spiel- und Übungsformen sowie Bewegungsaufgaben beschreiben und zielgruppengerecht in der Anfängerausbildung z.B. in Rudervereinen, Ganztagsschulen, erlebnispädagogischen Einrichtungen und Wassersportschulen anwenden. können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. können Prinzipien und Methoden zur Fehlerkorrektur erläutern und anwenden können einen zeitlich begrenzten Trainingsplan im Anfängerbereich erstellen Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in wählbaren vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Faktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie können Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Modulbeschreibung Lernarrangements im Lernfeld Natur erweitern (insbesondere im Themenbereich Sicherheitsmanagement). Sie reflektieren Möglichkeiten und Grenzen natur- und umweltgerechten Verhaltens im Sport und erproben die praktische Umsetzung in einem realen Kontext. Zentrale Inhaltsbereiche 1. Handlungskompetent im Rudersport werden Der Inhalt Rudern wird durch den Lehrweg Gig-Boot eingeführt, im Wesentlichen erfolgt die Ausbildung dann aber im Skiff (1x). Das Riemenrudern wird nur kurz angerissen. Als Bootsklassen kommen E- und D- Vierer, C-Einer („Trimmy“), Skiff ein Vierer in Kombiausführung (4+) zum Einsatz. Es soll ein angemessenes Können (eigene Bewegungsleistung) als Voraussetzung der Gestaltung eines sicheren und fundierten Ruderunterrichts erworben werden. Fertigkeiten und Techniken im Skullboot (Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, Wenden, Stoppen, Wiedereinstieg nach Kenterung uvm.) Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV Boots- und Materialkunde. Transport, Lagern und Pflege der Materialien Physikalische und mechanische Grundlagen Trimmen von Ruderbooten Amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen; Staustufen und Wehre, Strömung und Schiffsverkehr Planung und Durchführung von Ruderwanderfahrten Sicherheitsmanagement 2. Rudern lehren Elemente des Rudernlernens im Anfängerbereich Didaktisch-methodische Aspekte der Sportart Rudern unter besonderer Berücksichtigung der Lerngruppe und der äußeren Bedingungen Organisations-, Planungs-, Aufsichts-, Sicherheitsaspekte und Hilfemaßnahmen Training der konditionelle und koordinative Leistungsfaktoren im Rudersport Kleine Lehrübungen Angemessenes Verhalten auf Gewässern (Natur- und Umwelt, andere Nutzer) Schlüsselqualifikationen Die Ausbildung entspricht vom Inhalt und Umfang her der geforderten Qualifikation der Lehrkräfte für den Ruderunterricht auf Stillgewässern gemäß Runderlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder NRW (2015) und befähigt Absolventen bei Vorliegen der sonstigen Qualifikationen zum Unterrichten des Ruderns auf Stillgewässern. Lehr- und Lernmethoden Motorische Lernziele: Zum Einsatz kommen die einschlägig bekannten Methoden des Technikerwerbstrainings. Sowohl deduktive (leitbildorientierte) Methoden als auch induktive Methoden (Bewegungsaufgaben) kommen zum Einsatz. Das Verbessern der Bewegungsqualität („Einschleifen“) muss durch Üben im Selbststudium erfolgen. Modulbeschreibung Kognitive Lernziel werden vorwiegend seminaristisch als „Front Loading“ vermittelt. Einzelne theoretische Inhalte müssen im Selbststudium vorbereitet werden. Die Nachbereitung der im Kurs behandelten Inhalte mittels der Fachliteratur wird vorausgesetzt. Kurzlehrübungen dienen dem Erwerb erster unterrichtlicher Handlungsfähigkeit. Empfohlene Literatur (Auswahl) Deutscher Ruderverband (Hrsg.). (2007). Rudern lehren und lernen. Materialien für die Trainer- und Ruderlehrerausbildung. Hannover: DRV. Fritsch, W. (2006). Handbuch für den Rudersport: Training, Kondition, Freizeit (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Fritsch, W. (2014). Rudern Basics (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer und Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur, praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote Die Modulnote setzt sich zusammen aus: 50 % praktische Prüfung, 50 % Klausur Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Wintersport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Snowsports Kurzbezeichnung BAS5.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Wintersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziele des Moduls sind das Beherrschen der gemeinsamen Grundfunktionen schneesportlicher Bewegungen auf unterschiedlichen Schneesportgeräten und der Erwerb grundlegender Kenntnisse der Sportarten. Die aufgrund ähnlicher Anforderungsprofile und Umweltbedingungen zu einer Gruppe vereinten Sportarten Ski alpin, Snowboard, Ski- Langlauf, Telemark und Schneeschuhlaufen vermitteln sportartübergreifende Ziele und erweitern das Bewegungsrepertoire. Zudem schult die Ausbildung die Studierenden in Material- und Sicherheitskompetenzen. Zentrale Inhaltsbereiche • polysportive Ausbildung auf Schneesportgeräten (Ski-alpin, Snowboard, Ski-Langlauf, Telemark, Schneeschuh) • Verbesserung des fahrerischen Könnens auf dem zuvor gewählten alpinen Fahrgerät (Ski-alpin od. Snowboard) • Einführung in und Entwicklung von Bewegungsverständnis für das Fahren auf anderen Schneesportgeräten • Transfermöglichkeiten, Kontraste und Parallelen verschiedener Fahrgeräte erkennen und nutzen • Orientierung und Anpassung an unterschiedliche Bewegungsräume • Erfahren und Erkennen von Gesetzmäßigkeiten motorischen Lernens • Vermittlung von Handlungskompetenz im Bereich alpiner Gefahren Modulbeschreibung Schlüsselqualifikationen • Bewegungsverständnis • Umweltverständnis • Organisationsvermögen • Kenntnisse im Sicherheits- und Risikomanagement • Materialkompetenz Lehr- und Lernmethoden Ausgewählte Lehr- und Lernmethoden die im den Bereich des Schneesports verwendet werden. Empfohlene Literatur • Vorlesungsunterlagen • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2006). Skilehrplan Praxis. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2005). Snowboard- Lehrplan. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2001). Ski-Lehrplan: basic. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). (2006). Leichter lehren: Ski alpin – perfekt unterrichten (1. Aufl.). Wolfratshausen: Deutscher Skilehrerverband • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). Leichter lehren: Snowboard. • Deutscher Skiverband (Hrsg.). (2007). DSV – Theorielehrbuch: Grundlagen für die Ausbildung zum DSV Übungsleiter und -trainer. Planegg: Deutscher Skiverband. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur am Ausbildungsort Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Radsport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Cycling Kurzbezeichnung BAS5.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Radsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über eine sehr guten Überblick in die unterschiedlichen breitsportlichen und wettkampforientierten Ausprägungen des Radsport und des Radfahrens in der Natur. Sie sind in der Lage, die gesellschaftliche Relevanz der gesundheitlichen Aspekte im Freizeit und Leistungssport zu beurteilen. Weiterhin können Sie sich kompetent in der Umwelt unter verschiedenen räumlichen Bedingungen (Radrennbahn, Straße, Wald- und Feldwege) und unterschiedlichen Materialbedingungen (starrer Gang, verschiedene Übersetzungen, gefederte und ungefederte Räder) sicher bewegen. Weiterhin werden Kenntnisse über die Interaktion zwischen Sportler, Sportgerät und Umwelt sowie fachwissenschaftliche Grundlagen didaktischen und methodischer Kompetenz beherrscht. Wichtig ist auch das richtige Beurteilen und Anwenden eines Sicherheits- und Risikomanagements. Dazu verfügen sie Studierende über eine gute Ausbildung zur Materialkompetenz und Organisationskompetenz, um immer situationsgerechte Einschätzung der Risiken vornehmen zu können. Zentrale Inhaltsbereiche Einführung in die Materialkunde unterschiedlicher Radtypen Positionseinstellung mit Ausfüllen einer Maßkarte auf verschiedenen Radtypen Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material Möglichkeiten der Fahrtechnikschulungen auf verschiedenen Radtypen und Sportgeräten Modulbeschreibung Spiele und Hindernisparcours für den Breiten- und Leistungssport Einblick in verschiedene Wettkampfformen olympischer Spiele und Weltmeisterschaften Mountainbiken unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte Spezielle Fahrtechniken beim MTB: Downhill/ Uphill/ Kurven, Einblick in die Rennpraxis Radsport in der Schule: Verkehrssicherheitsschulung Organisationsformen beim Straßentraining Trainings- und gesundheitliche Aspekte in verschiedenen Lebensabschnitten von Kindern bis zu Senioren Einblick in alle Organisationen und Verbände rund um den Radsport Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit E-learning im Bereich des Selbststudiums verpflichtende Moodle Lektion im Radsport Empfohlene Literatur Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M.. (2006). Mountainbiken Alpin Lehrplan (Bd. 7), München: BLV-Buchverlag. Ernst, M., Heßler, H., Stifel U. & Zollfrank, B.. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. Lötzerich, H. & Schmidt, A.. (2002). Radsport in der Schule, Sportunterricht, 51 (7), 210-215. Schmidt, A.. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. Schmidt, A.. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. Weiß, C.. (1995). Handbuch Radsport. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur (Antwortwahlverfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modulbeschreibung Modul: Pferdesport (Dressur, Springen, Voltigieren, Fahrsport, Freizeit- und Westernreiten) Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Equestrian Sports (Dressage, Show Jumping, Vaulting, Driving) Kurzbezeichnung BAS5.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Pferdesport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziele des Moduls sind der fachwissenschaftliche Erwerb grundlegender Kenntnisse bezogen auf die Charakteristik der unterschiedlichen Bewegungsformen mit dem Pferd (Dressurreiten, Springreiten, Voltigieren, Fahren, Western- und Freizeitreiten) und der sportartspezifische Aufbau eines entsprechenden Bewegungsrepertoires, wobei Transferleistungen eine wichtige Rolle spielen. Studierende werden befähigt gemeinsame Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Pferdesportarten und deren spezifische Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Der Umgang mit eigener Anspannung und Entspannung sowie die koordinativen Fähigkeiten des Ganzkörpers werden geschult, Aspekte des Mentaltrainings darüber hinaus vorgestellt. Exemplarische Erfahrungen sammeln Studierende in den dazu vorgestellten Inhalten, Zielsetzungen und Ausprägungen der Pferdesportdisziplinen sowie den kontrastierenden Bedingungen unterschiedlicher Reitweisen und deren Besonderheiten. Fachwissenschaftliche Grundlagen der Theorie und Praxis im sensiblen Umgang mit den Pferden, die Bedingungen der Haltung, das Vorbereiten der Pferde, das Verladen, sowie die unterschiedlichen motorischen und psychischen Anforderungen werden erworben. Eine ganzheitliches Sicherheits- und Risikomanagement sowohl im Umgang mit dem Pferd als Modulbeschreibung auch in der konkreten Reitsituation nimmt in diesem Modul eine zentrale Stellung ein. Die Studierenden erlangen eine grundlegende Handlungskompetenz im Umgang mit dem Sport- und Freizeitpartner Pferd, die sowohl in der Unterrichtssituation als auch in Form eines theoretischen wie praktischen Abschlusstests überprüft wird. Zentrale Inhaltsbereiche Sicherheitsregeln und Verhalten im Umgang mit dem Pferd in der Vorbereitung und beim Reiten Ausbildungsskala für Pferd und Reiter innerhalb der verschiedenen Disziplinen Sportmotorisches Anforderungsprofils innerhalb der verschiedenen Disziplinen und Konsequenzen für die Vorbereitung methodische Wege zum sicheren Erlernen der unterschiedlichen Anforderungen des Pferdesports mentales Training anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Dressursitz, Springsitz usw. und deren Konsequenzen für die Vorbereitung) Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Pferdesportdisziplinen Wettkampfformen olympischer Pferdesportdisziplinen Organisationsstrukturen des Pferdesports in Deutschland historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Pferdesports Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Pferdesport mit Kindern und Jugendlichen Im Rahmen einer Blockveranstaltung wird nach terminlicher Absprache und nach Witterungsvoraussetzungen die Möglichkeit des Kutschfahrens angeboten. Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportklettern Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Kommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2019/20 Modultitel (Englisch) Sport climbing Kurzbezeichnung BAS 5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sportklettern 4SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine eigene Handlungskompetenz in den bergsportlichen Grundfertigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf der bergsportlichen Disziplin des Sportkletterns. Der Umgang mit aktuellen Sicherungsgeräten und die verschiedenen Spielformen des Bergsports (Toprope, Vorstieg, Bouldern, Klettersteig etc.) werden gelernt sicher durchzuführen und anzuleiten. Es wird erlernt, Fehler und Gefahrenquellen frühzeitig zu erkennen und zu vermeiden. Es wird erlernt, verschiedene Klettertechniken situationsgerecht anzuwenden und in methodischen didaktischen Reihen zu vermitteln sowie mündlich und schriftlich zu beschreiben. Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte beim Sportklettern werden thematisiert. Kenntnisse über Mittelgebirge, Felsen und künstliche Wände als Sport und Bewegungsräume werden vermittelt. Die Studierenden erleben und erlernen Selbstorganisation, sowie die Gestaltung und Planung von Bergsportaktivitäten für unterschiedliche Zielgruppen unter Berücksichtigung von verschiedenen Risikofaktoren. Zentrale Inhaltsbereiche • Erlernen der Bewegungsformen der Sportart Klettern • Erlernen und Anwendung von Toprope und Vorstiegssicherung • Kennenlernen der Sportart Bouldern • Begehen von Klettersteigen, Abseilen • Kennenlernen des Kletterns an natürlichem Fels • Technik und Taktik beim Sportklettern • Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte im Klettern Modulbeschreibung • Erkennen und Gestalten von Spiel- und Erlebnismöglichkeiten im Klettern • Ausrüstungskunde • Ethik im Bergsport, Dimensionen und Kategorien von Risiko, Wagnis und Verantwortung Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: Theoriegeleitetes Seminar Praxiskurs Dozentenvortrag Textarbeit Reflektion und Diskussion Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: Motorisch-Manuelles Lernen Kognitives Lernen Observatives Lernen Emotional-affektives Lernen Sozial-affektives Lernen Lernen durch Anleiten Empfohlene Literatur • Skript BAS 5.1 • Hoffmann, M.. (2005). Sicher Sichern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Hoffmann, M.. (2006). Sportklettern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Köstermeyer, G.. (2008). Peak Performance. Korb: tmms. • Schrag, K. (2006). Alpin-Lehrplan 1: Bergwandern – Trekking. München: BLV. • Hofmann, M. (2013). Alpin-Lehrplan 2: Klettern: Technik, Taktik, Psyche. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters im Seminar und im Praxiskurs bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sporttauchen Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Sports Diving Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sporttauchen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erlangen umfassende Kenntnisse der Tauchphysiologie, Tauchmedizin, Gerätekunde sowie über die Gefahrenvermeidung und verknüpfen theoretisches und praktisches Wissen im Lernprozess. Die sichere und effiziente Fortbewegung im Wasser und Unterwasser wird schrittweise mit Schnorchel-Ausrüstung und Drucklufttauchgerät erlernt und problembezogen weiterentwickelt. Die Studierenden erlernen Handlungsabläufe für Notfallszenarien sowie die Taucherrettung und erfahren ihre Leistungsgrenzen bei Übungen und Spielen im und Unterwasser. Wesentliche Kompetenzen im Bereich der sicheren Planung, Organisation und Durchführung von Tauchgängen im Hallenbad und mit Ausblick auf das Freigewässer werden erlangt. Zentrale Inhaltsbereiche Fortbewegung mit Flossen, Maske und Schnorchel Tauchen mit Drucklufttauchgerät Wettkampfformen im Sporttauchen (bspw. Unterwasserrugby) Grundlegende und weiterführende Übungen mit Atemgerät Rettungstechniken im Sporttauchen, Unter- und Überwasser Physiologische Besonderheiten im Sporttauchen und Apnoetauchen Vermittlungskompetenz Organisation und Sicherheit für die Planung und Durchführung im Hallenbad und Freigewässer Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Modulbeschreibung Improvisieren und Ausprobieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Ehm, O.F., Hahn, M. & Wenzel, J.. (2009). Tauchen noch sicherer (11. Auflage). Cham: Müller Rüschlikon Verlags AG. Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2016). Deutsches Tauchsportabzeichen Basic. Deutsches Tauchsportabzeichen * (CMAS *). Bielefeld: Delius Klasing Verlag Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2019). Deutsches Tauchsportabzeichen **/*** (CMAS **/***). Bielefeld: Delius Klasing Verlag Hoffmann, U. (2013). Sporttauchen lernen. Bielefeld: Delius Klasing Verlag Klingmann, Ch., Tetzlaff, K., Muth, C.M. (2019) Moderne Tauchmedizin (3. Auflage). Stuttgart: Gentner Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Semesterbeginn in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Zweikampfsport Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Duel Sports Kurzbezeichnung BAS5.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Zweikampfsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Zweikampfsport sowohl mit Körper-/ Gegnerkontakt als auch im Zweikampf ohne Körper-/Gegnerkontakt mit/ohne Waffen. Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden gemeinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Zweikampfsportarten und deren spezifischen Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Die Studierenden kennen die grundlegenden Inhalte, Zielsetzungen und Ausprägungen der normierten Zweikampfsportarten durch exemplarische Erfahrungen, zu denen bewusst die kontrastierenden Bedingungen mit/ohne Waffe sowie mit/ohne Gegnerkontakt zählen. Die Studierenden werden sensibilisiert für den Umgang mit dem eigenen Körper und mit Anderen, sie sind geschult in ihrer Konfliktfähigkeit im Umgang mit kraft- und kampforientierten Situationen: Die Studierenden verbessern dadurch ihre Wahrnehmungs-, Handlungs- und Sozialkompetenz. Zentrale Inhaltsbereiche Zweikampf mit Körper-/ Gegnerkontakt Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken und das Kämpfen im Stand Basistechniken mit unterschiedlichen Wurfprinzipien Anwendung von Wurftechniken im Yakusoku-geiko Modulbeschreibung und Randori Lösung von Standardsituationen des Bodenkampfes mit Hilfe von Haltegriffen, Armhebeln und Würgegriffen Zweikampftechniken in der Selbstverteidigung Wettkampfstruktur und Regelwerk Zweikampf ohne Körper-/Gegnerkontakt mit/ohne Waffen Umgang mit der Ausrüstung und Sicherheitsaspekte im Zweikampf mit Waffen Kennenlernen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden verschiedener Waffen Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung Verteidigungsstrategien mit und ohne Waffeneinsatz Waffentypische Angriffsvariationen mit entsprechenden taktischen Überlegungen Ablauf und Organisation eines Zweikampfes mit Waffen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Barth, K.. (2009). Ich lerne Fechten. Aachen: Meyer&Meyer. Barth, B.. (2006). Ich trainiere Fechten. Aachen: Meyer&Meyer. Gaugler, W.. (2004). Fechten für Anfänger und Fortgeschrittene. München: Nymphenburger. Klocke, U.. (2005). Judo Lernen. Bonn: D. Born. Klocke, U.. (2006). Judo Anwenden. Bonn: D. Born Unterrichtsunterlagen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Schießsport (Gewehr, Pistole, Bogen) Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Shooting (Gun, Pistol, Archery) Kurzbezeichnung BAS5.9 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS/ 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Schießsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Schießsport entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage den jeweils charakteristischen Bewegungsablauf der unterschiedlichen Schießsportdisziplinen (Luftgewehr, Luftpistole, Sportpistole und Feldbogen) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, den Bewegungsablauf Dritter zu beurteilen und Fehler im äußeren/inneren Anschlag gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Schießsportdiziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen der An- und Entspannung zielgerichtet für einen erfolgreichen Schießablauf einsetzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden erreichen unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Schießsportes eine durch den Prüfer festgelegte Mindestpunktzahl. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche kontrastierende und durch unterschiedliche Geschossantriebe (Sehne, Pressluft, Pulver) begründete Rahmenbedingungen und die damit verbundene Materialkompetenz Vermittlung motorischer und psychischer Anforderungen in Theorie und Praxis Sicherheitsregeln und Verhalten auf dem Schießstand (offene und geschlossene Räume) und im Umgang mit unterschiedlichen Sportwaffen waffenrechtliche Bestimmungen und Konsequenzen für Sportler und Sportlerinnen physikalische Funktionsprinzipien und ballistische Zusammenhänge konditionelle Voraussetzungen des Sportschießens methodische Wege zum sicheren Erlernen der Disziplinen Luftgewehr (Stehend, Dreistellungskampf), Luftpistole und Sportpistole (statisch und dynamisch) sowie Sportbogen mentales Training anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Auge, Gleichgewicht, Haltekraft, Atmung) Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Waffenarten und Disziplinen Wettkampfformen olympischer Schießsport- Disziplinen Organisationsstrukturen des Schießsports in Deutschland historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Schießsports Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Sportschießen von Jugendlichen Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Technisch-kompositorische Sportarten Studiengang: B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (B.A. SBV) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Technically Compositional Sports Kurzbezeichnung BAS5.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Technisch-kompositorische Sportarten 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche ausgewählter technisch-kompositorischer Sportarten. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, identifizieren Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erfahren in der Auseinandersetzung mit neuen Bewegungsfeldern, Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge und Gerätehilfen. Sie sind in der Lage, Techniken des Helfens und Sicherns situationsadäquat anzuwenden. Sie erkennen die Bedeutung sicherer koordinativer und konditioneller Lern- und Leistungsvoraussetzungen für das Erlernen komplexer Techniken. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche sportartspezifische Grundtechniken des Trampolinturnens, Wasserspringens und der Akrobatik koordinative und konditionelle Voraussetzungen Modulbeschreibung mechanische Aspekte der Rotationsauslösung bei Breiten- und Längenachsendrehungen Aspekte der Orientierung und Bewegungssteuerung bei Breiten- und Längenachsenrotationen und Über- Kopf-Situationen qualitative Bewegungsanalyse Aspekte der Bewegungsgestaltung (Akrobatik) Aspekte des sozialen Lernens (Trampolinturnen, Akrobatik) Sicherheitsmaßnahmen und Unfallverhütung Analogien, Differenzen und Transfermöglichkeiten der Sportarten Ausprägungen der Sportarten im Leistungs- und Freizeitsport Lehr- und Lernmethoden Entdeckendes Lernen Improvisieren Lernen durch Nachahmung Lernen durch Wiederholung Lernen durch Erfahrungen Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Blume, M.: Akrobatik mit Kindern und Jugendlichen. 9. Aufl. Aachen: Meyer & Meyer, 2010. Fodero, J. M. & Furblur, E. E. (1989): Creating Gymnastic Pyramids and Balances. Illinois/ USA. Leisure Press. Blume, M.: Akrobatics for Children & Teenagers. Aachen. Meyer & Meyer (UK)Ltd. Gerling, I.E. (2009). Teaching Childrens Gymnastics. 2nd, revised edition. Aachen. Meyer & Meyer (UK) Ltd. Page 111-129. Kruber, D. & Kikow, A. (2011): Übungskarten zur Freizeitakrobatik in Schule und Verein: Vorbereitung, Grundpositionen und Unterrichtseinheiten. 4. überarb. Aufl. Celle. Pohl Verlag. Wilke, K.: Schwimmsport Praxis: Schwimmen, Wasserspringen, Wasserball, Kunstschwimmen; offizielles Lehrbuch des Deutschen Schwimmverbandes. Orig.-Ausg., 21.-23. Tsd. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt, 1997. Richter, H. & Krause, W.: Trampolinturnen: Grundlagen, Methodik, Technik. 2. Aufl. Köln: Sport & Buch Strauß, 2010. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte BAS_PO20202 Basisstudium BAS1_PO20202 BAS2_PO20202 BAS3_PO20202 BAS4_PO20202 BAS6_PO20202 BAS6.1_PO20202 BAS6.2_PO20202 BAS6.3_PO20202 BAS6.4_PO20202 BAS6.5_PO20202 BAS6.6_PO20202 BAS6.7_PO20202 BAS6.8_PO20202 BAS7 BAS5 BAS5_Segeln und Windsurfen_PO20202 BAS5_Kanusport_PO20202 BAS5_Rudersport_PO20202 BAS5_Wintersport_PE20202 BAS5_Radsport_PO20202 BAS5_Pferdesport_PO20202 BAS5_Sportklettern_PO20202 BAS5_Sporttauchen_PO20202 BAS5_Zweikampfsport_PO20202 BAS5_Schießsport_PO20202 BAS5_Technisch-kompositorische Sportarten_PO20202

Modulhandbuch für den Studienabschnitt Basisstudium Studiengänge: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung [B.A. SEB] B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie [B.A. SGP] B.A. Sportmangement und Sportkommunikation [B.A. SMK] B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] B.A. Sportjournalismus [B.A. SPJ] Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2019/20 bis aktuell Modulbeschreibung Modul: Biowissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Biomedical Fundamentals Kurzbezeichnung BAS1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems 1 SWS / 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität 1 SWS/ 15 h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein c) Funktion von Kreislauf und Atmung 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates 1 SWS/ 15h/ 30h/ 1./ VL/deutsch/ Nein e) Biowissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 2./ ÜB/ deutsch/ Ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten ein Fachwissen über die medizinisch-naturwissenschaftlichen Aspekte der Sportwissenschaft (VL). Dieses Fachwissen befähigt sie zu erkennen, dass sportliche Bewegung und Anpassungsvorgänge im Sport durch naturwissenschaftliche Gesetzmäßigkeiten und biologisch-medizinische Prozesse ermöglicht und limitiert werden. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden dieses Wissen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Kinematik und Kinetik des Muskel-Skelett-Systems • Mechanische Eigenschaften biologischer Materialien (Knochen, Bänder und Sehnen, Muskel, Muskel- Sehnen-Einheit) • Kinematische Geometrie des menschlichen Körpers • Kinematik der menschlichen Bewegung (Geschwindigkeit und Beschleunigung einer kinematischen Kette, biologische Lösungen kinematischer Probleme) • Gelenkgeometrie und Gelenkkinematik • Kontaktkräfte (Kräfte und Kraftpaare, Reibkräfte und Luftkräfte, lokale biologische Effekte von Kontaktkräften) Modulbeschreibung • Statik von mehrgliedrigen Ketten (Steifigkeit aktiver und passiver Segmente, Gelenksteifigkeit) • Trägheitscharakteristika des menschlichen Körpers und seiner Segmente • Gelenkmomente und Gelenkkräfte (Inverse Dynamik der einfachen ebenen Kette, Bewegung im dreidimensionalen Raum, Gelenkmomente und Gelenkkräfte bei körperlicher Aktivität) • Mechanische Arbeit und Energie des Muskel-Skelett- Systems) b) Energetische Aspekte körperlicher Aktivität • Grundlagen der Energetik: Historische Entwicklung, Energieformen, Gesetze, Dimensionen, Äquivalenzfaktoren, Größenordnungen Energieumsatz des Menschen und seine Komponenten, Ansätze von Messverfahren, Energieumsätze bei ausgewählten sportlichen Aktivitäten, Wirkungsgrade, energy cost of locomotion? • Energetische Aspekte der Ernährung • Energetische Aspekte des Wärmehaushalts (insbesondere des Schwitzens) • Aerobe und anaerobe Stoffwechselwege zur Bereitstellung nutzbarer Energie (Energiestoffwechsel) in der Übersicht • Muskelfasertypen im Vergleich: Kraft, Geschwindigkeit, Leistung c) Funktion von Kreislauf und Atmung • Bedeutung des Kreislaufsystems für Gasaustausch, Aufnahme von Nahrungsstoffen und Ausscheidung • Blut als flüssiges Gewebe mit vielfältigen Funktionen • Bau und Funktion verschiedener Gefäßabschnitte • Volumenregulation und Flüssigkeitsaustausch • Bau und Funktionsweise des Herzens • Modulation der Herzarbeit durch Arbeit und vegetatives Nervensystem • Anpassungen des Herz-Kreislauf-Systems an körperliches Training • Bau und Funktion des Atmungssystems • Atemmechanik • Atmung als limitierender Faktor körperlicher Leistungsfähigkeit • Atemregulation und Gasaustausch • Atmungssystem als Regulator des Säure-Basen- Haushalts Modulbeschreibung d) Bau und Funktion des Bewegungsapparates • Bauprinzipien des menschlichen Körpers, Achsen, Ebenen • Bauprinzipien von Binde- und Stützgewebe, Knochen und Gelenken • Aufbau des Muskels, Erscheinungsformen der Muskelkontraktion • Achsenskelett mit Thorax, Wirbelsäule in Konstruktion und Beweglichkeit • Rumpfmuskulatur in Stabilisierung und Bewegung • Beckengürtel als Konstruktion der Lastübertragung auf die untere Extremität • untere Extremität in Statik und Dynamik der Belastung/Bewegung • Knie- und Fußeinstellung im Sport • Schultergürtel als Konstruktion der Bewegungen der oberen Extremität • obere Extremität als Greif- und Orientierungsorgan • Prinzipien von Bewegungsumkehr (z.B. Hang/Stütz) e) Biowissenschaften üben: Anwendungen wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Biomechanik incl. Orthopädie • Sportmedizin • Physiologie incl. Biochemie • Funktionelle Anatomie Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz • Methodenkompetenz • Handlungskompetenz • Sozialkompetenz • Selbstkompetenz Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Appell, H.-J. & Stang-Voss, C.. (2008). Funktionelle Anatomie: Grundlagen sportlicher Leistung und Bewegung (4. vollst. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer. • Brüggemann, G.-P.. (2005). Grundlagen der Biomechanik des muskulo-skelettalen Systems: Material zur Vorlesung (4. verb. Aufl.). Köln: Sport und Buch Strauss. • Folienvorlage: D. Eßfeld • Folienvorlage: G.-P. Brüggemann Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a)- d)Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung e) aktive Mitarbeit, laufende Lernerfolgskontrollen während des Semesters Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Verhaltens- und Sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Basic Theories and Findings of Social and Behavioral Sciences Kurzbezeichnung BAS2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. + 3. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein b) Entwicklung und Lernen im und durch Sport 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein c) Sport und Gesellschaft 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein d) Grundlagen des Sportrechts und der Sportpolitik 1 SWS/ 15h/ 30h/ 2./ VL/ deutsch/ Nein e) Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben 1 SWS/ 15h/ 45h/ 3./ ÜB/ deutsch/ Ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten Wissen über Theorien, Verlaufsformen, Möglichkeiten und Konsequenzen von sportbezogenen Erziehungs-, Bildungs-, Lern-, Entwicklungs- und Sozialisationsprozessen und werden qualifiziert diese kritisch zu reflektieren. Darüber hinaus wird die Kenntnis über philosophisch anthropologische und sozio-kulturelle Rahmenbedingungen sportlichen Handelns erlangt. Das vermittelte Fachwissen und anwendungsbezogene Reflexionswissen befähigt Studierende zu einer angemessenen, differenzierten und kritischen Auseinandersetzung mit dem eigenen und dem Verhalten anderer im Handlungsfeld Sport. Im Rahmen der vertiefenden Übungen lernen die Studierenden die o.g. Kompetenzen mit den Techniken wissenschaftlicher Arbeitsweise zu verbinden. Zentrale Inhaltsbereiche Vorlesungen a) Sportbezogenes Handeln aus sozialwissenschaftlicher Sicht • Interventionsmöglichkeiten im Sport (z.B. Unterrichten, Erziehen, Beraten, Motivieren...) Modulbeschreibung • Angst im Sport • Aggression und Gewalt im Sport • Emotionen im Sport • Funktion und Bedeutung von Normen und Werten für das sportliche Handeln • sinnvolle und sinnerschließende Möglichkeiten sportlichen Handelns • sportliche Handlungssituationen arrangieren, reflektieren etc. • sportbezogene Handlungssituationen und ihre objektive bzw. subjektive Wirksamkeit b) Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Theorien und Prinzipien menschlicher Bewegungsentwicklung • Theorien und Prinzipien des Bewegungslernens • Ursache und Wirkungen von Lern- und Entwicklungsproblemen (z.B. Angst, Emotionen etc.) • Entwicklung und Lernen als interaktives Geschehen • unterschiedliche Lern- und Entwicklungsphasen und ihre Folgen • lebenslanges Lernen/Entwicklung im Sport c) Sport und Gesellschaft • Sport als soziales System • Strukturwandel des Sports in der postindustriellen Gesellschaft • Soziokulturelle Genese des modernen Sports • Aspekte der Sportpartizipation • Sozialisation zum und im Sport • Sportwettkampf als Kulturphänomen • Gewalt in Sport und Gesellschaft d) Grundlagen des Sportrechts und der Sportpolitik • Systematik des deutschen Rechts • Grundlagen des Privatrechts: Vertragsrecht, Stellvertretungen, Minderjährigenrecht • Haftungsrecht • Arbeitsrecht • Vereins- und Verbandsrecht • Handels- und Gesellschaftsrecht • Akteure der Sportpolitik • Verfahren und Instrumente der Sportpolitik • Staatlicher und nichtstattlicher Bereich der Sportpolitik • Exemplarische Politikfelder der Sportpolitik • Sportpolitik zwischen kommunaler, regionaler, nationaler und internationaler Ebene Modulbeschreibung • Unterschiede zwischen den Sportsystemen einzelner Staaten Verhaltens- und Sozialwissenschaften üben: Anwendung wissenschaftlicher Arbeitsweise in den Gebieten: • Sozialisation im und zum Sport • Sport und Geschlecht • Sport und soziale Schicht • Sport in verschiedenen Organisationsformen • Sportentwicklung • Sportgeschichte • Sport im Lebensverlauf • Aggression und Gewalt im Sport • Emotione/Motivation im Sport • Entwicklung und Lernen im und durch Sport • Sport und Politik • Sportrecht Schlüsselqualifikationen • Medienkompetenz: z.B. die mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform • Methodenkompetenz: z.B. wissenschaftliche Arbeitsformen • Selbstkompetenz: z.B. Engagement und Motivation • Sozialkompetenz: z.B. Teamarbeit, interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken und das Moderieren von Seminarsitzungen und Diskussionsleitung Lehr- und Lernmethoden • Vorlesungen • Übung mit unterschiedlichen Arbeits- und Präsentationsformen Empfohlene Literatur • Nolte, M. (2009). Handbuch Sportrecht. Schorndorf: Hofmann. • Gollwitzer, M. & Schmitt, M.. (2009). Sozialpsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. • Rudolph, U.. (2009). Motivationspsychologie kompakt. Weinheim: Beltz. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Vorlesungen a)-d): Klausur Seminar e): Referat mit schriftlicher Ausarbeitung o.ä. Prüfungsleistung Klausur über die Inhalte der vier Vorlesungen. Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ttrainingswissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/16 Modultitel (Englisch) Basic of training science Kurzbezeichnung BAS3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 h / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ausdauerfähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 15h/ 1./ KS/ deutsch/ ja e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit 1 SWS/ 15h/ 45h/ 1./ VL/ deutsch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine sportpraktische und theoretische Fachkompetenz über trainingswissenschaftliche und leistungsphysiologische Aspekte sowie über sportartübergreifende Grundlagen der Spielfähigkeit. a) Ausdauerfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden sind in der Lage, auf Basis durchgeführter Ausdauertrainingsmethoden diese voneinander abzugrenzen und ihre spezifischen Charakteristika zu benennen. Die Studierenden können wichtige Parameter der Ausdauerleistung interpretieren und diese adäquat in der Trainingsplanung und -steuerung berücksichtigen. Sie sind in der Lage einfache Methoden der Leistungssteuerung und -diagnostik einander gegenüberzustellen. Die Studierenden können die im Kurs vorgestellten alternativen Formen des Ausdauertrainings benennen, deren Bewegungstechnik beschreiben und grundlegend beherrschen. b) Kraftfähigkeit in der Sportpraxis (KS) Die Studierenden können die verschiedenen Krafttrainingsmethoden charakterisieren und voneinander abgrenzen. Sie sind in der Lage, Krafttraining an Kraftmaschinen sowie Krafttraining mit freien Hanteln Modulbeschreibung durchzuführen und anzuleiten und dabei weitere methodische Hilfsmittel angemessen einzusetzen. Sie können die Bestimmung des 1 RM als einfaches Diagnostikverfahren beschreiben und durchführen. Die Studierenden können gesundheits- und sportmedizinische Aspekte im Krafttraining beschreiben. c) Koordinative Fähigkeiten in der Sportpraxis(KS) Die Studierenden können primäre und sekundäre koordinative Fähigkeiten sowie deren Anforderungen definieren und diese voneinander abgrenzen. Sie können zu den einzelnen koordinativen Fähigkeiten beispielhafte Stundeninhalte und -verlaufspläne formulieren und die daraus resultierenden Übungs- und Spielformen anzuleiten sowie die hierfür nötigen Hilfsmittel methodisch-didaktisch angemessen zu gebrauchen. Sie sind in der Lage, ihr Fachwissen in die Durchführung eines sportartspezifischen Koordinationstrainings zu transferieren. Sie können die im Kurs vorgestellten Koordinationstests zielgruppenspezifisch auswählen und anwenden. d) Sportartübergreifende Spielfähigkeit (KS) Die Studierenden können das Konstrukt der sportartübergreifenden Spielfähigkeit definieren und die dazugehörigen taktischen, koordinativen und technischen Basiskompetenzen voneinander abgrenzen und beschreiben. Sie können die Ziele, Inhalte und Methoden zur Schulung einer allgemeinen Spielfähigkeit in Schule und Verein formulieren. Dadurch sind sie in der Lage, Lehrstunden zielgruppenspezifisch zu planen und die entsprechenden Inhalte methodisch-didaktisch angemessen zu vermitteln. e) Trainingswissenschaftliche Grundlagen – Ausdauer, Kraft, Koordination und Spielfähigkeit (VL) Die Studierenden sind in der Lage die Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen Ausdauer, Kraft und Koordination zu beschreiben und in die sportpraktische Anwendung einzubinden. Die Studierenden können die lerntheoretischen und didaktisch-methodischen Grundlagen der Vermittlung einer allgemeinen Spielfähigkeit beschreiben und in die Praxis transferieren. Zentrale Inhaltsbereiche s.o. Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Vorlesung • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen Modulbeschreibung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Ausdauertest (Teilnahme an einem Volkslauf) b) Kurzreferat/ Übernahme eines Stundenparts Prüfungsleistung Klausur (über die Inhalte aller vier Sportpraxiskurse und der Vorlesung) Gewichtung der Modulnote 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Bewegung und Gestaltung Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Movement and Expression Kurzbezeichnung BAS4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) SEB, SGP, SUL: 1. o. 2. FS /1 SMK u. SPJ: 3. o. 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 h / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungs- sprache/ Anwesenheitspflicht SEB, SGP, SUL a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja SMK, SPJ a) Bewegung und Gestaltung I 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja b) Bewegung und Gestaltung II 2 SWS/ 30h/ 45h/ 3. oder 4./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verstehen Tanz und Gymnastik als gemeinsamen Lernbereich. a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Der Fokus liegt auf einer vor allem lernzielorientierten Gymnastik, mit der eine die Variabilität betonende Trainingszielorientierung immer schon geben ist. Ziel ist Entwicklung eines allgemeinen, damit jegliche Bewegungstätigkeit (Sport, Tanz, Bewegungskulturen) fundierenden, funktional ausgerichteten, reflexiven Bewegungskönnens und -wissens in körperlich- praktischer und wissenschaftlich-theoretischer Ausprägung. Die betonte Ausrichtung auf die Entwicklung einer Bewegungsreflexivität ermöglicht den Studierenden eine kritisch- selbstbestimmte Sichtweise auf Bewegung und Bewegungspraktiken bzw. einen kritisch-selbstbestimmten Umgang mit den veränderlichen Anwendungsformen und impliziten Konzepten von Gymnastik und Training. Sie bildet die Voraussetzung sowohl für die Entwicklung eigener, jeweils spezifischer Bewegungslern- bzw. Trainingskonzepte als auch für die Tätigkeit der Bewegungsanalyse (so z. B. Laufstil- oder Haltungsanalyse). Die Studierenden sollen konkret in die Lage versetzt werden, Bewegungstätigkeiten in ihrer formbezogenen (Ansatz und Verlauf in/unter Beteiligung von welchen Gelenken und Muskelgruppen), zeitlich-rhythmischen (z. B. gleichmäßig, punktiert, etc.), Modulbeschreibung räumlichen (Ebenen, Richtungen, Wege) und dynamischen Struktur (z. B. impulshaft, geschwungen, geführt etc.) - in der Eigenheit der je gegebenen Bewegung wahrzunehmen und zu erfahren, - in Bewegungsansätzen, -verläufen sowie Spannungsqualitäten, Spannungsintensitäten, - entwicklungen zu unterscheiden und zu variieren, - als eine je bestimmte Bewegung verstehen (und damit beispielsweise Metaphern, die Merkmale der Bewegung bündeln, beschreiben zu können) und an sich selbst und anderen erkennen zu können (Charakterisierung von Bewegungsmustern bzw. Auffinden von eventuellen Problemen der Bewegungsführung) - körperlich-praktisch bzw. theoretisch reflektieren und (anderen) demonstrieren zu können. Die Studierenden können die im Modul BAS4 vermittelte Gymnastik-Konzeption von anderen gymnastischen Anwendungsformen abgrenzen: Fokussiert ist eine gymnastische Praxis als grundlegende Praxis einer Bildung in Bewegung, die sich damit als solche grundsätzlich von einer Betrachtung körperorientierter Trainingsinterventionen bzw. Bewegung und Körper mechanisierender, segmentierender Bearbeitungsstrategien unterscheidet. Mit einer bewegungsimprovisatorisch-erkundenden Tätigkeit werden die Studierenden in ihrer funktional ausgerichteten Bewegungskreativität gefordert und gefördert und in die Lage versetzt für Lernen und Training je problemspezifische Bewegungsabläufe zu entwickeln und zu vermitteln. b) Bewegung und Gestaltung I (Tanz) Im Zentrum der Lerneinheit Tanz steht einerseits aufbauend und andererseits kontrastierend zur Gymnastik die Entwicklung eines ästhetisch-künstlerisch orientierten, reflexiven Tanzkönnens und - wissens. Tanz wird dabei als eine Tätigkeit verstanden, welche menschliche Bewegung als nicht-wortsprachliches Ausdrucksgeschehen explizit zum Thema macht. In diesem Bereich des Moduls gilt es, Tanz und tänzerische Bewegung – der bewegungsdifferenzierenden Kriterien in der Gymnastik entsprechend – hinsichtlich Raum, Zeit, Form und Dynamik wahrnehmen und erfahren, differenzieren und variieren (bis hin zur Neugestaltung), (als ein je bestimmtes Ausdrucksgeschehen) verstehen und erkennen, reflektieren und (an sich und anderen) zeigen zu können. Das fokussierte Können und Wissen erstreckt sich damit auf − ein Gestalten-Können von Bewegung: Die Studierenden werden in die Lage versetzt, Tanzbewegungen und Tänze unter Anwendung der Gestaltungskriterien ästhetisch- künstlerisch orientiert nach-, um- und neuzugestalten. − eine Bewegungsmusikalität: Mit der sich im Lernbereich manifestierenden bewegungs-musikalischen Bildung erlangen die Studierenden Wissen und Können zu Modulbeschreibung musiktheoretischen Grundlagen und werden in der Entwicklung ihrer je eigenen Bewegungsmusikalität gefordert und gefördert; sie sind in der Lage einfache Musikanalysen durchzuführen und Musik im Rahmen von Bewegungsgestaltungs- und Bewegungslernprozessen zur differenziert einzusetzen. − eine gelingende Bewegungs-Rhythmik: Die Studierenden erfahren eine grundlegende (bewegungs-)rhythmische Bildung, die als Ermöglichungsbedingung gelingender sportlicher und bewegungskultureller Praxis anzusehen ist. − eine ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: In der künstlerischen Auseinandersetzung mit Tanz, Bewegung und Musik entwickeln die Studierenden eine grundlegende ästhetisch-künstlerische Urteilsfähigkeit: Sie werden durch ein reflexives Wissen und Können zur Praxis und zum Feld des Tanzes und Tanzens befähigt, erste Urteile ästhetisch-künstlerischer Art zu fällen und diese argumentativ zu unterstützen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Bewegung und Gestaltung II (Gymnastik) Die Studierenden setzen sich sowohl nachvollziehend als auch – im Bearbeiten von funktional-motorisch strukturierten Aufgaben – improvisatorisch mit Bewegungsansätzen/ Bewegungsverläufen, Spannungsintensitäten/ Spannungsverläufen, zeitlich- rhythmischen und räumlichen Strukturen der Bewegung in den Möglichkeiten ihrer jeweiligen Differenzierbarkeit auseinander. Sie erhalten differenzierenden Einblick in Methoden − der (koordinativen) Bewegungsbildung − des Beweglichkeitstrainings − der Kräftigung Die verschiedenen Methoden werden hinsichtlich ihrer Eignung für verschiedene Zielgruppen, Zielstellungen und Situationen reflektiert und probiert. Im Teilbereich Gymnastik werden exemplarisch u. a. als neu oder alternativ begriffene Trainingsansätze des Trainings (z.B. der Bewegungselastizität) oder der Körperarbeit kritisch hinterfragt und mit Konzeption einer gelingenden Praxis der Gymnastik verglichen. Zu nennen sind hier beispielsweise: Differentielles Lernen (Schöllhorn u. a.), Faszientraining (Schleip & Müller), Pilates, Core-Performance etc. Die Studierenden werden an die eigenständige Entwicklung lernziel- bzw. trainingszieldifferenzierter Bewegungsabläufe durch Nachgestaltung eines vorgegebenen Bewegungsablaufs als Pflichtstudie (1) sowie durch die selbstständige Gestaltung einer thematisch spezifizierten Bewegungsstudie (2) herangeführt. Basis für Letzteres ist das erste Erproben funktional strukturierter Bewegungsimprovisationen, in welchen Bewegungsfolgen nicht Modulbeschreibung als Addition bzw. Aneinanderreihung von Positionen und Übungen gedacht und gemacht werden, sondern als zu variierender Bewegungsprozess begriffen und realisiert werden. b) Bewegung und Gestaltung II (Tanz) Als Ausgangspunkte für Tanz, Tanzen und Tänze sind die Bewegungsgrundformen wie Gehen, Laufen, Hüpfen, Galopp u. a. gegeben. Diese werden in ihrer jeweiligen formalen, zeitlich- rhythmischen, räumlichen und dynamischen Struktur analysiert und präzisiert. Auf Basis dieser als Gestaltungskriterien definierten Aspekte der Bewegung erfolgen Bewegungsvariationen: Die Studierenden setzen sich Bewegungen nachvollziehend (Nachgestaltungen) und in klar umrissenen freien Aufgabenstellungen (Neu- und Umgestaltung) mit den Variationsmöglichkeiten von Bewegung auseinander, die sich aus der Perspektive der Gestaltungskriterien eröffnen. Sie realisieren erste Tanzimprovisationen. Darüber hinaus setzen sich die Studierenden mit unterschiedlichen Tanzformen auseinander. Im Sinne eines Auffassens von Tanz als nicht-wortsprachliches Ausdruckgeschehen wird im Aufgreifen expliziter Stilrichtungen/ Formen des Tanzes der Aspekt der Sprachlichkeit von Tänzen und Tanzbewegungen – Bewegung sagen etwas, sie vermitteln Sinngehalte – körperlich-praktisch erfahren und das Verhältnis von Bewegung und sich vermittelnder Sinn diskutiert. Thematisiert werden dabei unterschiedliche methodisch- didaktische Herangehensweisen sowohl an das Lehren und Lernen von Bewegungs-/ Tanztechniken als auch an Verfahren der Gestaltung und Komposition von Tanz. Die Studierenden befassen sich im Rahmen dieses Kurses mit Möglichkeiten einer für alle sportlichen Tätigkeiten grundlegenden rhythmischen Bewegungsschulung. Es werden musiktheoretische Aspekte sowie die Bedeutungsaspekte/ Funktionen von Musik für Tanz und Bewegung thematisiert, Musikanalysen durchgeführt und choreografische Umsetzungen von Musik erprobt. Ausgehend von diesen Inhalten gilt es im Laufe des Semesters einen gegebenen Tanzablauf (1) nach- bzw. umzugestalten. In Gruppenarbeit erstellen die Studierenden unter Anwendung der Gestaltungskriterien in strukturierten Bewegungsimprovisationen eine gemeinsame Choreografie (2). Lehr- und Lernmethoden • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Entdeckendes Lernen • Strukturierte Improvisation • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Erfahrung Empfohlene Literatur Konkrete Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters Modulbeschreibung bekannt gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung Tanz 2) Praktische Prüfung Gymnastik 3) Klausur Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfung Tanz (25%) 2) Praktische Prüfung Gymnastik (25%) 3) Klausur (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportspiele Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Sportspiele Kurzbezeichnung BAS6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Generelle Ziele, Inhalte und Methoden des Sportspiel- trainings 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 2/ VL/ deutsch/ Nein b) 3 Sportspiele aus BAS6.1 – BAS6.8 2 SWS/ 30 h/ 30 h/ 1 und 2/ KS/ deutsch/ Ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspiel- kompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem kom- plexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studien- verlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche a) Allgemeine Aspekte: • Sportspielübergreifende Theorien und Möglichkeiten der Diagnostik (u.a. Spielanalyse) • Grundlagen zu Kognitionsaspekten und Koordina- tionsfaktoren im Sportspiel • Sportspielübergreifendes Basis- und Wettkampftrai- ning Spezifische Aspekte • Theoretische Aufarbeitung der Lehr- und Lerninhalte des Praxiskurses der 8 angebotenen Sportspiele • Grundsätzliche und spezielle Struktur- und Vermitt- lungsaspekte im jeweiligen Sportspiel b) Die zentralen Inhaltsbereiche der sportpraktischen Kursen BAS6.1 – BAS6.8 sind den jeweiligen Modulbe- schreibungen zu entnehmen. Schlüsselqualifikationen • Methodenkompetenz • Medienkompetenz • Individuelle Handlungsfähigkeit • Sozialkompetenz und individuelle Personenkompetenz Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden ein- gesetzt. Z.B: Modulbeschreibung • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltun- gen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fra- gen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die An- meldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxis- module. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sport- arten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Badminton Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Badminton Kurzbezeichnung BAS6.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Badminton 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine badmintonspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Badminton in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Badmintonspiels (z.B. Clear, Smash, Aufschlag, Drop, Spiel am Netz) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen eine spieltaktische Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Spieleröffnung, Grundlinienspiel und Netzspiel). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Badmintonspiel. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über das Lernen von badmintonspezifischen Schlagbewegungen unter Berücksichtigung biomechanischer Grundlagen. Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Modulbeschreibung Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Lemke, K.-D.. (2007). In Deutscher Badminton Verband. Badminton in der Schule: Eine Informationsmappe für Lehrerinnen und Lehrer (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Boeckh-Behrens & Wend-Uwe. (1994). Badminton heute: Gründliche Einführung, perfekte Technik, erfolgreiche Taktik, systematisches Training (4. Aufl.). Krefeld: Intermedia. • Badminton heute (Erstaufl.). • Fischer, U.. (2005). Sportiv Badminton: Kopiervorlage für den Badmintonunterricht (2. überarb. Aufl.). Leipzig: Klett – Schulbuchverlag. • Sportiv Badminton (1. Aufl.). • Poste, D.. Badminton Schlagtechnik: „Mit dem Schläger denken lernen“. • Knupp, M.. (2007). 1011 Spiel- und Übungsformen im Badminton (8. überarb. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. • Klöckner, W.. (1993). Handlungsregulation im Sportspiel Badminton: die handlungstheoretische Strukturierung von Lernprozessen im Badminton. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Basketball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Basketball Kurzbezeichnung BAS6.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Basketball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine basketballspezifische Sportspielkompetenz / Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Basketball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Basketballspiels (z.B. Dribbeln, Passen und Fangen, Werfen) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Basketballspiels in Angriff und Verteidigung und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Basketballspiel. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Basketballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitbasketball, Rollstuhlbasketball, Streetball etc.). Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Deutscher Basketball Bund (Hrsg.). (2008). Offizielle Basketball-Regeln – die Technik des Schiedsrichterns: [für zwei, drei Schiedsrichter]. Federation Internatinonal de Basketball, FIBA. Hagen: Dt. Basketball Bund. • Hagedorn, G., Niedlich, D. & Schmidt, G.. (1996). In Deutscher Basketball Bund. Das Basketball Handbuch: offizielles Lehrbuch des Deutschen Basketball Bundes. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. • Konzag, I., Konzag, G. & Döbler, H.. (1991). Basketball spielend trainieren: das komplette Übungssystem. Berlin: Sportverlag. • Remmert, H.. (2006). Basketball: Lernen, Spielen und Trainieren. Schorndorf: Hofmann. • Steinhöfer, D. & Remmert, H.. (2004). Basketball in der Schule: spielgemäß und spielgerecht vermitteln (6. überarb. und erw. Aufl.). Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Fußball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Soccer Kurzbezeichnung BAS6.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Fußball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine fußballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die ihnen ermöglichen, das Sportspiel Fußball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen. Dadurch wird ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Fußballspiels (Dribbeln, Passen, Schießen, Ballan- und -mitnahme) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual- und gruppentaktische Verhaltensweisen des Fußballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Verteidigen und Angreifen in Gleichzahl, Überzahl und Unterzahl). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Sportspiel Fußball. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Fußballsports fest (z.B. Kinder und Juniorentraining im Leistungs- und Freizeit- fußball, Futsal, Streetsoccer, Beachsoccer). Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • www.dfb.de: Futsal Streetsoccer, Beachsoccer • Buschmann, J., Kollath, E. & Tritschoks, H.-J.. (2000). Gezielt trainieren – erfolgreich spielen. Kissing: Weka. • Bischops, K. & Gerards, H.-W. (2006). Fußball, Ab- und Aufwärmen. Aachen: Meyer & Meyer. • Freiwald, J.. (2006). Stretching für alle Sportarten: Die besten Übungen für Sport und Fitness. Wissenschaftlich getestet. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt. • Buschmann, J., Pabst, K. & Buschmann, H.. (2006). Koordination, das neue Training. Aachen: Meyer & Meyer. • Peter, R. & Bode, G.. (2005). In Fußball von morgen. Kinderfußball (1.Band). Münster: Philippka-Verlag. • Kollath, E.. (2000). Fußball Technik & Taktik. Aachen: Meyer & Meyer. • Peter, R.. (2003). In Fußball von morgen 4. Modernes Verteidigen. Münster: Philippka-Verlag. • Greiber, P. & Freis, R.. (2001). Gehalten! Handbuch für das Torwarttraining. Münster: Philippka-Verlag. • Kammerer, S. & Engler, R.. (2008). Futsal, das offizielle FIFA –Futsal- Regelwerk. Aachen: Meyer & Meyer. • Hermanns, V. & Engler, R.. (2009). Futsal, Technik Taktik Training. Aachen: Meyer & Meyer. • Knoller, R.. (1999). Beach Soccer. Aachen: Meyer & Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten http://www.dfb.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Handball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Handball Kurzbezeichnung: BAS6.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Handball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine handballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Handball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Handballspiels (z.B. Werfen, Fangen, Abwehr) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, kleingruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Handballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. 1:5 Abwehrsystem, 3:3 Angriffssysteme) • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedene Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Handballspiel. Modulbeschreibung • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Handballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Breitensport, Mini-Handball, Street-Handball, Beachhandball). Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren Empfohlene Literatur • BAS 6 Handball - Vorlesungsinhalte • Stundenprotokolle/Mitschriften • Skript „Mannschaftsspiel Handball“ von Kittelmann, Duell & Klein (Stand 07/05) • Pfänder, J. (2012). Durchführungsbestimmungen für eine einheitliche Wettkampfstruktur. DHB, handballtraining, handballtraining-junior • Kolodziej, C. (2013). Erfolgreich Handball spielen. Technik. Taktik. Training. München: BLV. Verwendbarkeit in anderen Studiengängen • Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Handball Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Hockey Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Hockey Kurzbezeichnung BAS6.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Hockey 2 SWS / 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine hockeyspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Hockey in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Hockeyspiels (z.B. Ballführung, Ballan- und -abgabe, Torschuss, Umspielen, Abwehrtechniken) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Hockeyspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Freilaufen, Kombinationsspiel im Angriff, Deckungsverhalten in der Abwehr, Torwartspiel, Spielsysteme im Mini-/Kleinfeld-/Dreiviertelfeld- und Hallenhockey). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. Modulbeschreibung • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Hockeyspiel. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Hockeysports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeithockey, Hockey mit Behinderten, Beachhockey). Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt, z.B. • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Lernen am Modell • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren Empfohlene Literatur • Skript • Erarbeitete Themen im Unterricht (selbstständige Mitschriften) • Hänel, R., Hillmann, W. & Lüninghöner, J. (2012). Feld- und Hallenhockey. Aachen: Meyer & Meyer. • Hillmann, W. (2012): Hockey. In: König, S., Memmert. D. & Moosmann, K. (2012). Das Grosse Limpert-Buch der Sportspiele. Wiebelsheim: Limpert. • Deutscher Hockey-Bund e.V. (Hrsg.). (aktueller Jahrgang) Regeln Feldhockey; Regeln Hallenhockey. download www.hockey.de . Verwendbarkeit in anderen Studiengängen • Voraussetzung für vertiefende Kurse im Sportspiel Hockey Modulart (Pflicht / Wahlpflicht) Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/(schriftliche) Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote (z.B. die Modulnote ergibt sich aus arithmetischen Mittel der Teilleistungen) 1) Praktische Prüfungen jeweils 25% 2) Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.hockey.de/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tennis Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Tennis Kurzbezeichnung BAS6.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Spielhandeln in einfachen Grundformen des Tennisspiels mit den Techniken Vorhand, Rückhand, Aufschlag, Flugball, Lob und Schmetterball • Kombinierte Anwendung der Techniken mit der Zielsetzung einer grundsätzlichen Spielfähigkeit 'miteinander' und 'gegeneinander' • Verstehen und Umsetzen elementarer taktischer Ziele für das Einzel- und Doppelspielspiel • Erwerben einer spieltaktischen Bewegungs- und Handlungskompetenz anhand ausgewählter Spielsituationen (Spieleröffnung, Grundlinienspiel, Netzspiel) • Durchführung adäquater Spiel- und Wettkampfformen • Erkennen und Erleben von unterschiedlichen tennisspezifischen Belastungsstrukturen bei der Variation koordinativer und konditioneller Aufgabenstellungen • Aspekte zum Stellenwert der Sportart Tennis Zentrale Inhaltsbereiche • s.o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: • Lernen am Modell Modulbeschreibung • Kognitives Lernen • Differenziertes Lernen • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • Stundenprotokolle Empfohlene Literatur • Deutscher Tennis Bund. (2001). In Tennis-Lehrplan, Bd. 1. Technik & Taktik (8. durchges. Aufl.). München: BLV Verlagsgesellschaft. • Deutscher Tennis Bund (2004). In Tennis-Lehrplan, Bd. 2. Unterricht & Training (8. durchges. Aufl.). München: BLV Verlagsgesellschaft. • Steeb, C.V. & Hornig, M. (2007). Look and Learn – Tennis Basics. (DVD). Herdecke: Agentur Teigelkämper • Maier, P. (2012). Tennis. In: König, S., Memmert, D. & Moosmann, K. (Hrsg.). Das große Limpert-Buch der Sportspiele (S. 366-388). Wiebelsheim: Limpert. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung). Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote • Praktische Prüfungen jeweils 25% • Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Tischtennis Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Table tennis Kurzbezeichnung BAS6.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1.+2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Tischtennis 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. + 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine übergreifende Sportspielkompetenz in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu befähigt werden, Sportspiele in ihrem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Zentrale Inhaltsbereiche • Spielhandeln in Grundformen des Tischtennisspiels mit einfachen technischen Fertigkeiten, bei denen die Ballrotation und das Spieltempo noch eine untergeordnete Bedeutung haben. • Erfahren von Angriff und Abwehr mit Schlagtechniken, die den Ball eher kontrolliert und stärker im Zentrum treffen (Schupf- und Kontertechniken mit den dazugehörigen Möglichkeiten der Ballwechseleröffnung in Spiel- und Übungssituationen) • Aspekte des Lernens im Sportspiel Tischtennis (z.B. Anfängermodelle) • Aspekte zu sportartspezifischen physikalischen und biomechanischen Grundlagen im Tischtennis • Spielhandeln mit den fortgeschrittenen, stärker auf Erzeugung von Ballrotation und Spieltempo ausgerichteten technischen Fertigkeiten (Topspin, Block, Abwehr) in Verbindung mit unterschiedlichen Platzierungen und auf unterschiedliche gegnerische Zuspiele (Tempo, Art der Rotation) • Aspekte zu koordinativen und konditionellen Beanspruchungen und deren Gestaltungsmöglichkeiten im Tischtennis Modulbeschreibung • Behaviorale Aspekte im Tischtennis (z.B. der Einsatz von Routinen, Mentales Training) Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt (z.B. Lernen am Modell, entdeckendes Lernen, Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeiten). Empfohlene Literatur • Friedrich, W. F., & Fürste, F. (2013). Tischtennis verstehen lernen spielen. Münster: Phillipka Verlag. • Geske, K.-M., & Mueller, J. (1999).Tischtennistaktik: Dein Weg zum Erfolg. Aachen: Meyer & Meyer. • Groß, B.U. (2009). Tischtennis Basics. Aachen: Meyer & Meyer. • Klingen, P. (1984). Tischtennis in Schule, Verein und Freizeit. Bonn: Dümmler-Verlag. • Raab, M., & Bert, N. (2003). Techniktraining im Tischtennis. Köln: Sport und Buch Strauss. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in der Veranstaltung bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule. • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfungen jeweils 25% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Volleyball Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Volleyball Kurzbezeichnung BAS6.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 60 / 2 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Volleyball 2 SWS/ 30h/ 30h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine volleyballspezifische Sportspielkompetenz/Spielfähigkeit in Praxis und Theorie. Sie sollen dazu Fähigkeiten und Fertigkeiten erwerben, die sie befähigen, das Sportspiel Volleyball in seinem komplexen Handlungsfeld aktiv durchzuführen, wodurch ein angemessenes Grundlagenniveau für den weiteren Studienverlauf gewährleistet wird. Im Einzelnen heißt dies: • Die Studierenden erlernen die grundlegenden Techniken des Volleyballspiels (z.B. Pritschen, Baggern, Aufschlag, Angriff und Block) und wenden diese situationsgerecht im Spiel an. • Die Studierenden benennen zentrale Aspekte der Techniken und können diese demonstrieren. • Die Studierenden erlernen grundlegende individual-, gruppen- und mannschaftstaktische Verhaltensweisen des Volleyballspiels und wenden diese situationsgerecht im Spiel an (z.B. Block- und Feldverteidigungsformationen, Spielsysteme im Kleinfeld-/Volleyball). • Die Studierenden benennen Vor- und Nachteile der Techniken sowie taktischer Handlungsstrategien. • Die Studierenden erwerben Kenntnis über verschiedenen Übungs- und Spielformen und deren Belastungsstruktur. • Die Studierenden erkennen den Wert des pädagogischen und sozialen Handelns im Volleyballspiel. • Die Studierenden stellen die Bedeutung und den Wert der verschiedenen Einsatzmöglichkeiten des Volleyballsports fest (z.B. Leistungs- sowie Freizeitvolleyball, Behindertenvolleyball, Beachvolleyball). Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche s. o. Lehr- und Lernmethoden Unterschiedliche adressatengerechte Methoden werden eingesetzt. Z.B: - Lernen am Modell - Kognitives Lernen - Differenziertes Lernen - Entdeckendes Lernen - Improvisieren - Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur - Skript - Erarbeitete Themen im Unterricht selbstständige Mitschriften - Papageorgiou, A. & Spitzley, W.. (2011). Handbuch für Volleyball – Grundlagenausbildung (9. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. - Papageorgiou, A. & Czimek, J.. (2012). Volleyball – Spielerisch Lernen (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. - Bundesschiedsrichterausschuss des Deutschen Volleyball-Verbandes (Hrsg.). (2009). Internationale Volleyball Spielregeln (44. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. - Beach-Volleyball-Ausschuss (Hrsg.). (2005). Offizielle Spielregeln Beach-Volleyball (4. Aufl.). Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen/Hausaufgaben finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Folgende Prüfungen müssen im Modul BAS6 abgelegt werden: • Klausur im Antwort-Wahl-Verfahren (jeweils 14 Fragen über alle 3 Sportarten, sowie 6 Fragen über die Inhalte der Vorlesung) . Voraussetzung für die Anmeldung zur Klausur ist die Belegung aller 3 Praxismodule • Praktische Prüfung in zwei selbst gewählten Sportarten. Gewichtung der Modulnote 1) Praktische Prüfungen jeweils 25 % 2) Klausur 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kernsportarten des Individualsports Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2015/2016 Modultitel (Englisch) Apparatus Gymnastics/Swimming/Track & Field Athletics Kurzbezeichnung BAS7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. o. 2. FS (SEB, SGP, SUL); 3. o. 4. FS (SMK, SPJ) / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Turnen 2 SWS/ 30h/ 60h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja b) Schwimmen 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja c) Leichtathletik 2 SWS/ 30h/ 45h/ 1. oder 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche der Kernsportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Aufgrund der unterschiedlichen Zielsetzungen (Optimierung vs. Maximierung) und Umgebungsmedien (Wasser, Geräte, Land) erkennen sie in den kontrastierenden Sportarten die Auswirkungen der jeweiligen Bewegungsbedingungen auf die Bewegungsstruktur und verstehen sie in Grundzügen. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, erkennen Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erleben in der Auseinandersetzung mit neuen Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge, Perspektivwechsel im Lehr- und Lernprozess sowie von Partner- und Gruppenaufgaben. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • typische Disziplinen und Bewegungstechniken der Sportarten Turnen, Schwimmen und Leichtathletik Modulbeschreibung • Gesetzmäßigkeiten des motorischen Lernens in den Kernsportarten • grundlegende biomechanische Aspekte in den Kernsportarten • Techniken der Drehimpulsgenerierung und Flugsteuerung • Bedeutung der Koordination von Teilimpulsen • Formen der Muskelarbeit in Abhängigkeit von sportart- und disziplinspezifischen Anforderungen • Hinführung zum Helfen und Sichern im Gerätturnen • Anwendung situationsadäquater Hilfestellung bei komplexen Techniken im Gerätturnen • Aspekte des sozialen Handelns (Kommunikation & Kooperation) • physiologische Effekte der Immersion und der Konsequenzen für die Sportart Schwimmen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur a) Turnen • Bruckmann, K.. (1996). Gerätturnen Jungen (3. Aufl.). Berlin: Cornelsen. • Bruckmann, M.. (1998). Gerätturnen Mädchen (7. Aufl.). Düsseldorf: Cornelsen-Schwann. • Gerling, I.E.. (2002). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 1. Boden und Schwebebalken. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2008). In Gerätturnen für Fortgeschrittene, Bd. 2. Sprung-, Hang- und Stützgeräte. Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2001). Kinder turnen: helfen und sichern (2. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Gerling, I.E.. (2009). Basisbuch Gerätturnen: von Bewegungsgrundformen mit Spiel und Spaß zu Basisfertigkeiten (6. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. • Knirsch, K.. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens (4. Aufl.). b) Schwimmen • Wilke, K. & Daniel, K.. (2007). Schwimmen, lernen, üben, trainieren. Wiesbaden: Limpert Verlag. • Ungerechts, B., Volck, G. & Freitag, W.. (2002). In Lehrplan Schwimmsport Band 1. Technik: Schwimmen – Wasserball – Wasserspringen – Synchronschwimmen. Schorndorf: Hofmann Verlag. Modulbeschreibung • Reischle, K.. (2000). Schwimmen – Bewegungen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag bmlv AG. • Wilke, K.. (1985). In Sport – Sekundarstufe II. Schwimmen neu. Berlin: Cornelsen-Verlag. • Bissig, M. et al.. (2004). In Schwimmwelt. Schwimmen lernen – Schwimmtechnik optimieren. Bern: Schulverlag. c) Leichtathletik • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2014): Schülerleichtathletik - Offizieller Rahmentrainingsplan des DLV für das Grundlagentraining. (3. Auflage). Münster : Philippka-Sportverlag • Deutscher Leichtathletik-Verband (Hrsg.) (2010): Kinderleichtathletik - Spielerisch und motivierend üben in Schule und Verein. (3. Auflage). Münster: Philippka-Sportverlag • Strüder K., Heiko; Jonath, Ulrich; Scholz, Kai (2013) : Leichtathletik - Trainings- und Bewegungswissenschaft - Theorie und Praxis aller Disziplinen. Köln: Sportverlag Strauß Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Überprüfung des Lernerfolgs in ausgewiesenen Disziplinen Prüfungsleistung Praktische Prüfung in Turnen, Schwimmen und Leichtathletik & Klausur Gewichtung der Modulnote 1. Praktische Prüfung jeweils 16,66% 2. Klausur 50% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Segeln und Windsurfen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2014/15 Modultitel (Englisch) Sailing and Windsurfing Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Segeln und Windsurfen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Wasserfahrsport unter Segel entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage das jeweils charakteristische Handling der unterschiedlichen Sportgeräte (Jolle, Catamaran, Windsurfboard) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, die Manöver Dritter zu beurteilen und Fehler gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Wasserfahrsportdisziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen unterschiedlicher Windstärken, -richtungen sowie Wasserströmungen zielgerichtet für eine Regattafahrt beurteilen und für die eigene Fahrt erfolgreich ausnutzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst, beherrschen die Wassersportregeln und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden fahren unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Wassersports einen durch den Prüfer festgelegten Kurs. Modulbeschreibung Die Studierenden kennen die möglichen Interaktionen zwischen Sportler/in, Sportgerät und Umwelt und entwickeln ein entsprechend ökologisch motiviertes eigenes Verhalten auf und am Gewässer. Zentrale Inhaltsbereiche • Erfahren unterschiedlicher Antriebs- und Steuerungsprinzipien im Wassersport • Kennenlernen unterschiedlicher Bewegungsbedingen, die durch Umwelt, Materialien und Angriffspunkte determiniert sind • Erwerb von Kenntnissen über die Interaktion zwischen Sportler/in und seiner/ihrer sportartspezifischen Umwelt • Erwerb sportartspezifischer formaler Qualifikationen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Baader, Juan et al.. (2007). Seemannschaft: Handbuch für den Yachtsport (28. Aufl.). Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. • Brauner, R., Kleine Jäger, F. & Brockmeyer, G.. (2007). „Lehrbuch für die Prüfung zum amtlichen Sportbootführerschein-Binnen“: mit Antriebsmaschine und unter Segel. Hamburg: Deutscher Segler Vlg DSV. • Budworth, G.. (2002). Knoten für die Praxis. Eine systematische Anleitung. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GmbH. • Schult, J.. (1998). Seglerlexikon. Bielefeld: Delius Klasing Vlg GbmH. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Kanusport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2012/13 Modultitel (Englisch) Canoeing Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. + 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Kanusport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf dem Erwerb fachpraktischer Handlungskompetenz im Kajak (Wildwasser- und Touringboote) und offenen Canadier. Die Absolventen können nach Abschluss des Moduls Kajaks und Canadier, mit den grundlegenden Techniken unter wechselnden Bedingungen auf definierten Kursen fahren und steuern. Sie verstehen die den Techniken zu Grunde liegenden biomechanischen Prinzipien und verfügen über die Fähigkeiten und Fertigkeiten, auch komplexere Bewegungsaufgaben durch variablen Einsatz von Schlagtechniken und Bootskontrolle zu lösen. Sie können einzelne Einheiten von Anfängerprogrammen im Kanusport auf Stillgewässern planen und durchführen sowie Wanderfahrten planen und auf Fließgewässern ohne besondere Anforderungen bei Normalwasserständen führen. Fachkompetenz Die Studierenden beherrschen die technischen Fertigkeiten gemäß Europäischer Paddel Pass Stufe II. Details siehe http://www.europaddlepass.com/home/awards. Die Studierenden können darüber hinaus auf einer Seite sicher rollen. Sie beherrschen die Wingpaddeltechnik in Feinform und können diese auf 500 m stabil anwenden. Sie kennen die einschlägige sportartspezifische Fachterminologie und können sportartspezifische Techniken in dieser Terminologie beschreiben. Sie können gezielt Material für eine sichere Durchführung von auswählen, korrekt benennen, pflegen und lagern. Sie wissen um die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wassersports auf Modulbeschreibung Binnengewässern und sind in der Lage Gefahren zu erkennen und zu vermeiden. Sie können Kanusport als Breiten-, Freizeit- und Leistungssport beschreiben und kennen Tätigkeitsfelder in Tourismus, Pädagogik und Gesundheitsvorsorge. Sie können die konditionellen Leistungsanforderungen im Spitzensport und Breitensport beschreiben. Sie kennen wichtige Verhaltensregeln für das Paddeln auf naturnahen Gewässern und können den Zweck dieser Regeln erläutern. Didaktisch-methodische Kompetenz Die Studierenden können einzelne Einheiten im Kanuanfängertraining durchführen. Sie kennen Organisationsformen und inhaltliche Gestaltungsmöglichkeiten zum sicheren und freudvollen Erlernen des Kanusports und können diese anwenden. Sie können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. Sie können Lernumgebungen gezielt auswählen und gestalten. Sie erkennen grundlegende Technikfehler und kennen Methoden zur Fehlerkorrektur. Sie sind in der Lage Fachliteratur zu recherchieren und ihr Wissen damit gezielt zu vertiefen. Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in möglichen vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt und welche die Grundlage zum Arbeiten z.B. in Kanu-; Surf-, Segel- und anderen Wassersportschulen bildet. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Belastungsfaktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie verbessern Ihre Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur. Zentrale Inhaltsbereiche • Kanufahren auf Stillgewässern: grundlegende Fertigkeiten und Techniken zum Vortrieb, zur Steuerung und zur Stabilisierung von Kajaks und Canadiern; • Anfängerausbildung im Kanusport • Übungs-, Spiel und Trainingsformen zum Erlernen und Verbessern von Techniken im Kanusport (Technikerwerb) • Materialkunde: Auswahl geeigneten Materials, Transport, Pflege und Lagerung des Materials im Kanusport • Anwendung exemplarischen Transferlernens: Erkennen Modulbeschreibung von (bio-mechanischen) Funktionsprinzipien, Transfer elementarer Fähig- und Fertigkeiten auf verschiedene Techniken in den Bootsklassen • Sammeln erster Erfahrungen mit einfachen Strömungsformen im Kanu, einfache Strömungslehre, Strömungslesen • Sicherheit (Verhalten bei Kenterungen, Abdriften, Selbstbergung, einfache Rettungstechniken) und Unfallprophylaxe (v.a. Unterkühlung) im Kanusport, Risikomanagement auf offenen Fließgewässern (Hochwasser, Baumhindernisse, Wehre) • Grundlagen der Verkehrsregeln auf Wasserstraßen und Binnengewässern (Vorfahrtsregeln, Beschilderung), Verhalten gegenüber anderen Nutzern • Angemessener Umgang mit Natur im Wassersport Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung 1. Praktisch Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Die Modulnote ergibt sich aus dem arithmetischen Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Rudersport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Rowing and sculling Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. oder 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Rudersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1. o. 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Fachkompetenz / Sachkompetenz 1. Motorische Kompetenz (eigenes sportliches Können) und praktische Handlungsfähigkeit im Rudersport: Die Studierenden… beherrschen die Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV zeigen die Entwicklung einer sportartspezifischen Leistungsfähigkeit. Sie können Skiffs über eine Strecke von 500 m effizient und dynamisch skullen können Techniken und Fertigkeiten wie Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, lange und kurze Wenden, Stoppen, Rückwärtsrudern, Wiedereinstieg nach Kenterung im Skiff anwenden, erläutern und demonstrieren Können Erscheinungsformen des Ruderns, Disziplinen, Bootsklassen sowie Anwendungsfelder in Freizeitsport, Pädagogik sowie in der Prävention beschreiben Können Leistungsanforderungen im Spitzensport in Grundzügen erläutern können Ruderboote trimmen, Bootsteile und Material korrekt benennen, pflegen, lagern und transportieren. Können amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen, Verhalten an Staustufen und Wehren, Gefahren durch Strömung und Schiffsverkehr, Gewitter und unsichtiges Wetter erläutern, Gefahren vorausschauend vermeiden und auf drohende Gefahren angemessen reagieren Modulbeschreibung 2. Beschreibung und Analyse von Bewegungsstrukturen und externer Einflüsse auf die Bewegung von Boot und Ruderer Die Studierenden … können die Technikleitbilder des Skullens und des Riemenruderns in der einschlägigen Fachterminologie beschreiben. können Technikfehler im Skullen erkennen und benennen können die physikalischen und mechanischen Grundlagen des Ruderns erklären und zu Anwendungen (Trimmen, Bootsdesign u.a.) in Beziehung setzen Können Strömungsformen erkennen, den Einfluss von Wind und Strömung auf das Boot erläutern und in Beziehung zu einer angepassten Fahrtaktik setzen Methodische Kompetenz / Vermittlungskompetenz Kennen die Element des Rudernlernens nach Fritsch, können diese erläutern und in einem Anfängerunterricht anwenden Können die allgemeinen und spezifischen Risiken des Wasserfahrsports auf Binnengewässern erkennen und erläutern sowie ein Sicherheitsmanagement darauf aufbauen. Können Anfängerunterricht angepasst auf die äußeren und materiellen Bedingungen (Wetter, Gewässer, Bootsmaterial) und Voraussetzungen der Lerngruppe planen und organisieren Können Spiel- und Übungsformen sowie Bewegungsaufgaben beschreiben und zielgruppengerecht in der Anfängerausbildung z.B. in Rudervereinen, Ganztagsschulen, erlebnispädagogischen Einrichtungen und Wassersportschulen anwenden. können grundlegende Techniken demonstrieren und anderen verständlich erklären. können Prinzipien und Methoden zur Fehlerkorrektur erläutern und anwenden können einen zeitlich begrenzten Trainingsplan im Anfängerbereich erstellen Übergreifende Fachkompetenz Absolventen verbessern ihre sportspezifischen motorischen Fähigkeiten insbesondere im Bereich der Koordination (Gleichgewichtsfähigkeit, schnelle und präzise motorische Koordination, Rhythmusfähigkeit). Sie sammeln grundlegende Bewegungserfahrung auf dem Bewegungsfeld Wasser, die ihnen in wählbaren vertiefenden Veranstaltungen des Hauptstudiums zu Gute kommt. Sie lernen Bewegungen nach Qualitätskriterien zu analysieren und die Rolle externer Faktoren (psychologische Faktoren, Umweltfaktoren) für das Bewegungslernen einzuschätzen. Fachübergreifende Kompetenz Die Studierenden erwerben Organisationskompetenz in materialtechnisch aufwändigen Sportarten. Sie können Ihre Modulbeschreibung Selbst- und Sozialkompetenz durch herausfordernde Lernarrangements im Lernfeld Natur erweitern (insbesondere im Themenbereich Sicherheitsmanagement). Sie reflektieren Möglichkeiten und Grenzen natur- und umweltgerechten Verhaltens im Sport und erproben die praktische Umsetzung in einem realen Kontext. Zentrale Inhaltsbereiche 1. Handlungskompetent im Rudersport werden Der Inhalt Rudern wird durch den Lehrweg Gig-Boot eingeführt, im Wesentlichen erfolgt die Ausbildung dann aber im Skiff (1x). Das Riemenrudern wird nur kurz angerissen. Als Bootsklassen kommen E- und D- Vierer, C-Einer („Trimmy“), Skiff ein Vierer in Kombiausführung (4+) zum Einsatz. Es soll ein angemessenes Können (eigene Bewegungsleistung) als Voraussetzung der Gestaltung eines sicheren und fundierten Ruderunterrichts erworben werden. Fertigkeiten und Techniken im Skullboot (Boote ruderfertig machen, An- und Ablegen, Wenden, Stoppen, Wiedereinstieg nach Kenterung uvm.) Aufgaben und Funktionen des/der Steuermanns/-frau in einem Gig-Vierer mit den offiziellen Ruderkommandos des DRV Boots- und Materialkunde. Transport, Lagern und Pflege der Materialien Physikalische und mechanische Grundlagen Trimmen von Ruderbooten Amtliche Bestimmungen auf Binnengewässern, Schallsignale, Wasserverkehrszeichen; Staustufen und Wehre, Strömung und Schiffsverkehr Planung und Durchführung von Ruderwanderfahrten Sicherheitsmanagement 2. Rudern lehren Elemente des Rudernlernens im Anfängerbereich Didaktisch-methodische Aspekte der Sportart Rudern unter besonderer Berücksichtigung der Lerngruppe und der äußeren Bedingungen Organisations-, Planungs-, Aufsichts-, Sicherheitsaspekte und Hilfemaßnahmen Training der konditionelle und koordinative Leistungsfaktoren im Rudersport Kleine Lehrübungen Angemessenes Verhalten auf Gewässern (Natur- und Umwelt, andere Nutzer) Schlüsselqualifikationen Die Ausbildung entspricht vom Inhalt und Umfang her der geforderten Qualifikation der Lehrkräfte für den Ruderunterricht auf Stillgewässern gemäß Runderlass „Sicherheitsförderung im Schulsport“ des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder NRW (2015) und befähigt Absolventen bei Vorliegen der sonstigen Qualifikationen zum Unterrichten des Ruderns auf Stillgewässern. Lehr- und Lernmethoden Motorische Lernziele: Zum Einsatz kommen die einschlägig bekannten Methoden des Technikerwerbstrainings. Sowohl deduktive (leitbildorientierte) Methoden als auch induktive Methoden (Bewegungsaufgaben) kommen zum Einsatz. Das Modulbeschreibung Verbessern der Bewegungsqualität („Einschleifen“) muss durch Üben im Selbststudium erfolgen. Kognitive Lernziel werden vorwiegend seminaristisch als „Front Loading“ vermittelt. Einzelne theoretische Inhalte müssen im Selbststudium vorbereitet werden. Die Nachbereitung der im Kurs behandelten Inhalte mittels der Fachliteratur wird vorausgesetzt. Kurzlehrübungen dienen dem Erwerb erster unterrichtlicher Handlungsfähigkeit. Empfohlene Literatur (Auswahl) Deutscher Ruderverband (Hrsg.). (2007). Rudern lehren und lernen. Materialien für die Trainer- und Ruderlehrerausbildung. Hannover: DRV. Fritsch, W. (2006). Handbuch für den Rudersport: Training, Kondition, Freizeit (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Fritsch, W. (2014). Rudern Basics (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer und Meyer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur, praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote Die Modulnote setzt sich zusammen aus: 50 % praktische Prüfung, 50 % Klausur Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Wintersport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Snowsports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Wintersport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Ziele des Moduls sind das Beherrschen der gemeinsamen Grundfunktionen schneesportlicher Bewegungen auf unterschiedlichen Schneesportgeräten und der Erwerb grundlegender Kenntnisse der Sportarten. Die aufgrund ähnlicher Anforderungsprofile und Umweltbedingungen zu einer Gruppe vereinten Sportarten Ski alpin, Snowboard, Ski- Langlauf, Telemark und Schneeschuhlaufen vermitteln sportartübergreifende Ziele und erweitern das Bewegungsrepertoire. Zudem schult die Ausbildung die Studierenden in Material- und Sicherheitskompetenzen. Zentrale Inhaltsbereiche • polysportive Ausbildung auf Schneesportgeräten (Ski-alpin, Snowboard, Ski-Langlauf, Telemark, Schneeschuh) • Verbesserung des fahrerischen Könnens auf dem zuvor gewählten alpinen Fahrgerät (Ski-alpin od. Snowboard) • Einführung in und Entwicklung von Bewegungsverständnis für das Fahren auf anderen Schneesportgeräten • Transfermöglichkeiten, Kontraste und Parallelen verschiedener Fahrgeräte erkennen und nutzen • Orientierung und Anpassung an unterschiedliche Bewegungsräume • Erfahren und Erkennen von Gesetzmäßigkeiten motorischen Lernens • Vermittlung von Handlungskompetenz im Bereich alpiner Gefahren Schlüsselqualifikationen • Bewegungsverständnis Modulbeschreibung • Umweltverständnis • Organisationsvermögen • Kenntnisse im Sicherheits- und Risikomanagement • Materialkompetenz Lehr- und Lernmethoden Ausgewählte Lehr- und Lernmethoden die im den Bereich des Schneesports verwendet werden. Empfohlene Literatur • Vorlesungsunterlagen • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2006). Skilehrplan Praxis. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2005). Snowboard- Lehrplan. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Verband für das Skilehrwesen und Interski Deutschland (Hrsg.). (2001). Ski-Lehrplan: basic. München: BLV Buchverlag. • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). (2006). Leichter lehren: Ski alpin – perfekt unterrichten (1. Aufl.). Wolfratshausen: Deutscher Skilehrerverband • Deutscher Skilehrerverband (Hrsg.). Leichter lehren: Snowboard. • Deutscher Skiverband (Hrsg.). (2007). DSV – Theorielehrbuch: Grundlagen für die Ausbildung zum DSV Übungsleiter und –trainer. Planegg: Deutscher Skiverband. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur am Ausbildungsort Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Radsport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Cycling Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Radsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über eine sehr guten Überblick in die unterschiedlichen breitsportlichen und wettkampforientierten Ausprägungen des Radsport und des Radfahrens in der Natur. Sie sind in der Lage, die gesellschaftliche Relevanz der gesundheitlichen Aspekte im Freizeit und Leistungssport zu beurteilen. Weiterhin können Sie sich kompetent in der Umwelt unter verschiedenen räumlichen Bedingungen (Radrennbahn, Straße, Wald- und Feldwege) und unterschiedlichen Materialbedingungen (starrer Gang, verschiedene Übersetzungen, gefederte und ungefederte Räder) sicher bewegen. Weiterhin werden Kenntnisse über die Interaktion zwischen Sportler, Sportgerät und Umwelt sowie fachwissenschaftliche Grundlagen didaktischen und methodischer Kompetenz beherrscht. Wichtig ist auch das richtige Beurteilen und Anwenden eines Sicherheits- und Risikomanagements. Dazu verfügen sie Studierende über eine gute Ausbildung zur Materialkompetenz und Organisationskompetenz, um immer situationsgerechte Einschätzung der Risiken vornehmen zu können. Zentrale Inhaltsbereiche • Einführung in die Materialkunde unterschiedlicher Radtypen • Positionseinstellung mit Ausfüllen einer Maßkarte auf verschiedenen Radtypen • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material • Möglichkeiten der Fahrtechnikschulungen auf verschiedenen Radtypen und Sportgeräten • Spiele und Hindernisparcours für den Breiten- und Modulbeschreibung Leistungssport • Einblick in verschiedene Wettkampfformen olympischer Spiele und Weltmeisterschaften • Mountainbiken unter Berücksichtigung ökologischer Aspekte • Spezielle Fahrtechniken beim MTB: Downhill/ Uphill/ Kurven, Einblick in die Rennpraxis • Radsport in der Schule: Verkehrssicherheitsschulung • Organisationsformen beim Straßentraining • Trainings- und gesundheitliche Aspekte in verschiedenen Lebensabschnitten von Kindern bis zu Senioren • Einblick in alle Organisationen und Verbände rund um den Radsport Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit • E-learning im Bereich des Selbststudiums verpflichtende Moodle Lektion im Radsport Empfohlene Literatur • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M.. (2006). Mountainbiken Alpin Lehrplan (Bd. 7), München: BLV-Buchverlag. • Ernst, M., Heßler, H., Stifel U. & Zollfrank, B.. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A.. (2002). Radsport in der Schule, Sportunterricht, 51 (7), 210-215. • Schmidt, A.. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A.. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C.. (1995). Handbuch Radsport. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur (Antwortwahlverfahren) Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Pferdesport (Dressur, Springen, Voltigieren, Fahrsport, Freizeit- und Westernreiten) Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Equestrian Sports (Dressage, Show Jumping, Vaulting, Driving) Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Pferdesport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziele des Moduls sind der fachwissenschaftliche Erwerb grundlegender Kenntnisse bezogen auf die Charakteristik der unterschiedlichen Bewegungsformen mit dem Pferd (Dressurreiten, Springreiten, Voltigieren, Fahren, Western- und Freizeitreiten) und der sportartspezifische Aufbau eines entsprechenden Bewegungsrepertoires, wobei Transferleistungen eine wichtige Rolle spielen. Studierende werden befähigt gemeinsame Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Pferdesportarten und deren spezifische Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Der Umgang mit eigener Anspannung und Entspannung sowie die koordinativen Fähigkeiten des Ganzkörpers werden geschult, Aspekte des Mentaltrainings darüber hinaus vorgestellt. Exemplarische Erfahrungen sammeln Studierende in den dazu vorgestellten Inhalten, Zielsetzungen und Ausprägungen der Pferdesportdisziplinen sowie den kontrastierenden Bedingungen unterschiedlicher Reitweisen und deren Besonderheiten. Fachwissenschaftliche Grundlagen der Theorie und Praxis im sensiblen Umgang mit den Pferden, die Bedingungen der Haltung, das Vorbereiten der Pferde, das Verladen, sowie die unterschiedlichen motorischen und psychischen Anforderungen werden erworben. Eine ganzheitliches Sicherheits- und Risikomanagement sowohl im Umgang mit dem Pferd als auch in der konkreten Reitsituation nimmt in diesem Modul Modulbeschreibung eine zentrale Stellung ein. Die Studierenden erlangen eine grundlegende Handlungskompetenz im Umgang mit dem Sport- und Freizeitpartner Pferd, die sowohl in der Unterrichtssituation als auch in Form eines theoretischen wie praktischen Abschlusstests überprüft wird. Zentrale Inhaltsbereiche • Sicherheitsregeln und Verhalten im Umgang mit dem Pferd in der Vorbereitung und beim Reiten • Ausbildungsskala für Pferd und Reiter innerhalb der verschiedenen Disziplinen • Sportmotorisches Anforderungsprofils innerhalb der verschiedenen Disziplinen und Konsequenzen für die Vorbereitung • methodische Wege zum sicheren Erlernen der unterschiedlichen Anforderungen des Pferdesports • mentales Training • anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Dressursitz, Springsitz usw. und deren Konsequenzen für die Vorbereitung) • Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Pferdesportdisziplinen • Wettkampfformen olympischer Pferdesportdisziplinen • Organisationsstrukturen des Pferdesports in Deutschland • historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Pferdesports • Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Pferdesport mit Kindern und Jugendlichen • Im Rahmen einer Blockveranstaltung wird nach terminlicher Absprache und nach Witterungsvoraussetzungen die Möglichkeit des Kutschfahrens angeboten. Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sportklettern Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Kommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2019/20 Modultitel (Englisch) Sport climbing Kurzbezeichnung BAS 5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2.FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sportklettern 4SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden erwerben eine eigene Handlungskompetenz in den bergsportlichen Grundfertigkeiten. Der Schwerpunkt liegt auf der bergsportlichen Disziplin des Sportkletterns. Der Umgang mit aktuellen Sicherungsgeräten und die verschiedenen Spielformen des Bergsports (Toprope, Vorstieg, Bouldern, Klettersteig etc.) werden gelernt sicher durchzuführen und anzuleiten. Es wird erlernt, Fehler und Gefahrenquellen frühzeitig zu erkennen und zu vermeiden. Es wird erlernt, verschiedene Klettertechniken situationsgerecht anzuwenden und in methodischen didaktischen Reihen zu vermitteln sowie mündlich und schriftlich zu beschreiben. Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte beim Sportklettern werden thematisiert. Kenntnisse über Mittelgebirge, Felsen und künstliche Wände als Sport und Bewegungsräume werden vermittelt. Die Studierenden erleben und erlernen Selbstorganisation, sowie die Gestaltung und Planung von Bergsportaktivitäten für unterschiedliche Zielgruppen unter Berücksichtigung von verschiedenen Risikofaktoren. Zentrale Inhaltsbereiche • Erlernen der Bewegungsformen der Sportart Klettern • Erlernen und Anwendung von Toprope und Vorstiegssicherung • Kennenlernen der Sportart Bouldern • Begehen von Klettersteigen, Abseilen • Kennenlernen des Kletterns an natürlichem Fels • Technik und Taktik beim Sportklettern • Physiologische und trainingswissenschaftliche Aspekte im Klettern • Erkennen und Gestalten von Spiel- und Erlebnismöglichkeiten im Klettern • Ausrüstungskunde Modulbeschreibung • Ethik im Bergsport, Dimensionen und Kategorien von Risiko, Wagnis und Verantwortung Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Theoriegeleitetes Seminar • Praxiskurs • Dozentenvortrag • Textarbeit • Reflektion und Diskussion • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: • Motorisch-Manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Anleiten Empfohlene Literatur • Skript BAS 5.1 • Hoffmann, M.. (2005). Sicher Sichern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Hoffmann, M.. (2006). Sportklettern. Köngen: Panico-Alpinverlag. • Köstermeyer, G.. (2008). Peak Performance. Korb: tmms. • Schrag, K. (2006). Alpin-Lehrplan 1: Bergwandern – Trekking. München: BLV. • Hofmann, M. (2013). Alpin-Lehrplan 2: Klettern: Technik, Taktik, Psyche. München: BLV. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters im Seminar und im Praxiskurs bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1) Praktische Prüfung 2) Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Sporttauchen Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2020/2021 Modultitel (Englisch) Sports Diving Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Sporttauchen 4 SWS/ 60h/ 90h/ 2./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erlangen umfassende Kenntnisse der Tauchphysiologie, Tauchmedizin, Gerätekunde sowie über die Gefahrenvermeidung und verknüpfen theoretisches und praktisches Wissen im Lernprozess. Die sichere und effiziente Fortbewegung im Wasser und Unterwasser wird schrittweise mit Schnorchel-Ausrüstung und Drucklufttauchgerät erlernt und problembezogen weiterentwickelt. Die Studierenden erlernen Handlungsabläufe für Notfallszenarien sowie die Taucherrettung und erfahren ihre Leistungsgrenzen bei Übungen und Spielen im und Unterwasser. Wesentliche Kompetenzen im Bereich der sicheren Planung, Organisation und Durchführung von Tauchgängen im Hallenbad und mit Ausblick auf das Freigewässer werden erlangt. Zentrale Inhaltsbereiche • Fortbewegung mit Flossen, Maske und Schnorchel • Tauchen mit Drucklufttauchgerät • Wettkampfformen im Sporttauchen (bspw. Unterwasserrugby) • Grundlegende und weiterführende Übungen mit Atemgerät • Rettungstechniken im Sporttauchen, Unter- und Überwasser • Physiologische Besonderheiten im Sporttauchen und Apnoetauchen • Vermittlungskompetenz • Organisation und Sicherheit für die Planung und Durchführung im Hallenbad und Freigewässer Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren und Ausprobieren Modulbeschreibung • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Ehm, O.F., Hahn, M. & Wenzel, J.. (2009). Tauchen noch sicherer (11. Auflage). Cham: Müller Rüschlikon Verlags AG. • Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2016). Deutsches Tauchsportabzeichen Basic. Deutsches Tauchsportabzeichen * (CMAS *). Bielefeld: Delius Klasing Verlag • Verband Deutscher Sporttaucher (VDST, 2019). Deutsches Tauchsportabzeichen **/*** (CMAS **/***). Bielefeld: Delius Klasing Verlag • Hoffmann, U. (2013). Sporttauchen lernen. Bielefeld: Delius Klasing Verlag • Klingmann, Ch., Tetzlaff, K., Muth, C.M. (2019) Moderne Tauchmedizin (3. Auflage). Stuttgart: Gentner Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Semesterbeginn in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Zweikampfsport Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Duel Sports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Zweikampfsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über grundlegende Kenntnisse und Bewegungserfahrungen im Zweikampfsport sowohl mit Körper-/ Gegnerkontakt als auch im Zweikampf ohne Körper-/Gegnerkontakt mit/ohne Waffen. Das erworbene Fachwissen befähigt die Studierenden gemeinsamen Strukturen sowie spezielle Wesensmerkmale der einzelnen Zweikampfsportarten und deren spezifischen Bewegungsabläufe bewusst zu beobachten und nach Qualitätskriterien zu beurteilen. Die Studierenden kennen die grundlegenden Inhalte, Zielsetzungen und Ausprägungen der normierten Zweikampfsportarten durch exemplarische Erfahrungen, zu denen bewusst die kontrastierenden Bedingungen mit/ohne Waffe sowie mit/ohne Gegnerkontakt zählen. Die Studierenden werden sensibilisiert für den Umgang mit dem eigenen Körper und mit Anderen, sie sind geschult in ihrer Konfliktfähigkeit im Umgang mit kraft- und kampforientierten Situationen: Die Studierenden verbessern dadurch ihre Wahrnehmungs-, Handlungs- und Sozialkompetenz. Zentrale Inhaltsbereiche • Zweikampf mit Körper-/ Gegnerkontakt • Falltechniken zur Verletzungsprophylaxe und als Voraussetzungen für Wurftechniken und das Kämpfen im Stand • Basistechniken mit unterschiedlichen Wurfprinzipien • Anwendung von Wurftechniken im Yakusoku-geiko und Randori Modulbeschreibung • Lösung von Standardsituationen des Bodenkampfes mit Hilfe von Haltegriffen, Armhebeln und Würgegriffen • Zweikampftechniken in der Selbstverteidigung • Wettkampfstruktur und Regelwerk • Zweikampf ohne Körper-/Gegnerkontakt mit/ohne Waffen • Umgang mit der Ausrüstung und Sicherheitsaspekte im Zweikampf mit Waffen • Kennenlernen von Gemeinsamkeiten und Unterschieden verschiedener Waffen • Distanzverhalten bei Angriff und Verteidigung • Verteidigungsstrategien mit und ohne Waffeneinsatz • Waffentypische Angriffsvariationen mit entsprechenden taktischen Überlegungen • Ablauf und Organisation eines Zweikampfes mit Waffen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Barth, K.. (2009). Ich lerne Fechten. Aachen: Meyer&Meyer. • Barth, B.. (2006). Ich trainiere Fechten. Aachen: Meyer&Meyer. • Gaugler, W.. (2004). Fechten für Anfänger und Fortgeschrittene. München: Nymphenburger. • Klocke, U.. (2005). Judo Lernen. Bonn: D. Born. • Klocke, U.. (2006). Judo Anwenden. Bonn: D. Born • Unterrichtsunterlagen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Schießsport (Gewehr, Pistole, Bogen) Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Shooting (Gun, Pistol, Archery) Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Schießsport 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Ziel des Moduls ist es, dass die Studierenden eine eigene Handlungskompetenz im Sport- und Bewegungsfeld Schießsport entwickeln. Die Studierenden sind in der Lage den jeweils charakteristischen Bewegungsablauf der unterschiedlichen Schießsportdisziplinen (Luftgewehr, Luftpistole, Sportpistole und Feldbogen) unter realen Bedingungen sicher zu demonstrieren sowie mündlich, schriftlich oder durch selbst angefertigte Zeichnungen zu erläutern. Sie sind ebenfalls in der Lage, den Bewegungsablauf Dritter zu beurteilen und Fehler im äußeren/inneren Anschlag gemäß der im Unterricht erarbeiteten Qualitätskriterien zu korrigieren. Die Studierenden können Trainingsmerkmale und -methoden der einzelnen Schießsportdiziplinen gegenüberstellen, übergreifend analysieren und konzeptionell beurteilen. Die Studierenden können Situationen der An- und Entspannung zielgerichtet für einen erfolgreichen Schießablauf einsetzen. Die Studierenden verhalten sich auch unter Wettkampfbedingungen sicherheits- und risikobewusst und können Gefahrensituationen individuell erkennen und entsprechende Vermeidungs- bzw. Abwehrstrategien entwickeln. Die Studierenden erreichen unter Wettkampfbedingungen bzw. im Rahmen einer praktischen Prüfungssituation gemäß den anerkannten und gültigen Richtlinien des Schießsportes eine durch den Prüfer festgelegte Mindestpunktzahl. Zentrale Inhaltsbereiche • kontrastierende und durch unterschiedliche Modulbeschreibung Geschossantriebe (Sehne, Pressluft, Pulver) begründete Rahmenbedingungen und die damit verbundene Materialkompetenz • Vermittlung motorischer und psychischer Anforderungen in Theorie und Praxis • Sicherheitsregeln und Verhalten auf dem Schießstand (offene und geschlossene Räume) und im Umgang mit unterschiedlichen Sportwaffen • waffenrechtliche Bestimmungen und Konsequenzen für Sportler und Sportlerinnen • physikalische Funktionsprinzipien und ballistische Zusammenhänge • konditionelle Voraussetzungen des Sportschießens • methodische Wege zum sicheren Erlernen der Disziplinen Luftgewehr (Stehend, Dreistellungskampf), Luftpistole und Sportpistole (statisch und dynamisch) sowie Sportbogen • mentales Training • anatomisch-physiologische Zusammenhänge (Auge, Gleichgewicht, Haltekraft, Atmung) • Verschiedenartigkeit und Gemeinsamkeiten verschiedener Waffenarten und Disziplinen • Wettkampfformen olympischer Schießsport- Disziplinen • Organisationsstrukturen des Schießsports in Deutschland • historische Entwicklung und gesellschaftliche Bedeutung des Schießsports • Besonderheiten, Möglichkeiten und Gefahren beim Sportschießen von Jugendlichen Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur Konkrete Literaturangaben werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modulbeschreibung Modul: Technisch-kompositorische Sportarten Studiengang: B.A. Sport, Erlebnis und Bewegung (B.A. SEB) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (B.A. SGP) B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (B.A. SMK) B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) B.A. Sportjournalismus (B.A. SPJ) Studienabschnitt: Basisstudium Gültig für Studienanfänger/innen ab: WS 2012/2013 Modultitel (Englisch) Technically Compositional Sports Kurzbezeichnung BAS5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 1. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 150 / 5 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht Technisch-kompositorische Sportarten 4 SWS/ 60h/ 90h/ 1./ KS/ deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erhalten einen Einblick in die Inhaltsbereiche ausgewählter technisch-kompositorischer Sportarten. Sie kennen grundlegende sportartspezifische Techniken und sind in der Lage, diese angemessen zu demonstrieren. Sie sind in der Lage, wesentliche Technikmerkmale zu benennen, zu beschreiben sowie zugrunde liegende biomechanische Gesetzmäßigkeiten zu erkennen. Sie erleben Gemeinsamkeiten und Unterschiede bei der Gestaltung motorischer Lernprozesse, identifizieren Technikfehler und können sie durch geeignete Maßnahmen korrigieren. Sie erfahren in der Auseinandersetzung mit neuen Bewegungsfeldern, Disziplinen und Techniken die Bedeutung angemessener methodischer Zugänge und Gerätehilfen. Sie sind in der Lage, Techniken des Helfens und Sicherns situationsadäquat anzuwenden. Sie erkennen die Bedeutung sicherer koordinativer und konditioneller Lern- und Leistungsvoraussetzungen für das Erlernen komplexer Techniken. Die Studierenden kennen Verfahren zur Bewegungsanalyse und sind in der Lage, die Qualität ausgewählter Techniken zu beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche • sportartspezifische Grundtechniken des Trampolinturnens, Wasserspringens und der Akrobatik • koordinative und konditionelle Voraussetzungen • mechanische Aspekte der Rotationsauslösung bei Modulbeschreibung Breiten- und Längenachsendrehungen • Aspekte der Orientierung und Bewegungssteuerung bei Breiten- und Längenachsenrotationen und Über- Kopf-Situationen • qualitative Bewegungsanalyse • Aspekte der Bewegungsgestaltung (Akrobatik) • Aspekte des sozialen Lernens (Trampolinturnen, Akrobatik) • Sicherheitsmaßnahmen und Unfallverhütung • Analogien, Differenzen und Transfermöglichkeiten der Sportarten • Ausprägungen der Sportarten im Leistungs- und Freizeitsport Lehr- und Lernmethoden • Entdeckendes Lernen • Improvisieren • Lernen durch Nachahmung • Lernen durch Wiederholung • Lernen durch Erfahrungen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit Empfohlene Literatur • Blume, M.: Akrobatik mit Kindern und Jugendlichen. 9. Aufl. Aachen: Meyer & Meyer, 2010. • Fodero, J. M. & Furblur, E. E. (1989): Creating Gymnastic Pyramids and Balances. Illinois/ USA. Leisure Press. • Blume, M.: Akrobatics for Children & Teenagers. Aachen. Meyer & Meyer (UK)Ltd. • Gerling, I.E. (2009). Teaching Childrens Gymnastics. 2nd, revised edition. Aachen. Meyer & Meyer (UK) Ltd. Page 111-129. • Kruber, D. & Kikow, A. (2011): Übungskarten zur Freizeitakrobatik in Schule und Verein: Vorbereitung, Grundpositionen und Unterrichtseinheiten. 4. überarb. Aufl. Celle. Pohl Verlag. • Wilke, K.: Schwimmsport Praxis: Schwimmen, Wasserspringen, Wasserball, Kunstschwimmen; offizielles Lehrbuch des Deutschen Schwimmverbandes. Orig.-Ausg., 21.-23. Tsd. Reinbeck bei Hamburg: Rowohlt, 1997. • Richter, H. & Krause, W.: Trampolinturnen: Grundlagen, Methodik, Technik. 2. Aufl. Köln: Sport & Buch Strauß, 2010. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung 1. Praktische Prüfung http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 2. Klausur Gewichtung der Modulnote Modulnote ist das arithmetische Mittel der Teilleistungen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Basisstudium BAS1 BAS2 BAS3 BAS4 BAS6 BAS6.1 BAS6.2 BAS6.3 BAS6.4 BAS6.5 BAS6.6 BAS6.7 BAS6.8 BAS7 BAS5 BAS5_Segeln und Windsurfen_PO20142 BAS5_Kanusport_PO20122 BAS5_Rudersport_PO20192 BAS5_Wintersport_PO20122 BAS5_Radsport_PO20122 BAS5_Pferdesport_PO20122 BAS5_Sportklettern_PO20192 BAS5_Sporttauchen BAS5_Zweikampfsport_PO20122 BAS5_Schießsport_PO20122 BAS5_Technisch-kompositorische Sportarten_PO20122

Modulhandbuch B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] Studienabschnitte: Berufsorientiertes Studium Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2022/23 bis Sommersemester 2023 Qualifikationsziele Der Bachelorstudiengang B.Sc. Sport und Leistung (SuL) verfolgt das Leitziel, Absolventen/innen eine praxis- orientierte Qualifizierung auf wissenschaftlicher Grundlage für Berufsfelder des leistungsorientiert ausgeübten Sports zu ermöglichen. Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Kurzform): - Wissen und Anwendung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang; - Auf der Basis sportpraktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten eine vertiefte didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz in mindestens zwei Sportarten; - Vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungs- wissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren); - Grundlegendes Fachwissen in naturwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis des Phä- nomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung in der Leistungssteuerung und -entwicklung; - Grundlegendes Fachwissen in erziehungs-/ verhaltens-/ sozialwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis der Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport; - Entwicklung von Individual-, Sozial- und Methodenkompetenz in Theorie und Praxis zum Aufbau praxis- orientierter Lösungs- und Vermittlungskompetenz; - Erster berufsqualifizierender Abschluss für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Langform): - Die Absolventen/innen verfügen über ein sportartübergreifendes motorisches Können zur Gestaltung von Vermittlungs- und Lernprozessen sowie zur Planung und Durchführung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang. Darüber hinaus sind die Absolventen/innen in mindestens zwei Sportarten individuell spezialisiert und verfügen auf der Basis sportartspezifischer Fertigkeiten und Fähigkeiten über eine vertiefte sportartspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Trainierlizenz C-A). Sie können sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten anwenden. Sie kennen sportartspezifische didaktisch-methodische Maßnahmen des Technik- sowie Taktiktrainings (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik) und können diese anwenden. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren umsetzen, aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse verfolgen und adressatengerecht für die Trainings- und Wettkampfsteuerung ableiten. Des Weiteren kennen sie sportartübergreifende und -spezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. Die Absolventen/innen sind geschult im Coachingverhalten sowie in der Ansprache und Betreuung unterschiedlicher Adressatengruppen und weisen Planungs-, Organisations- und Führungskompetenz auf. - Die Absolventen/innen verfügen über vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren). Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. Vor diesem Hintergrund können die Absolventen/innen methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung analytisch-kritisch reflektieren und Verbesserungs- und Lösungsansätze unter Einbezug aktueller trainingswissenschaftlicher Forschungs- ergebnisse für die Praxis entwickeln. Darauf aufbauend haben sie ihre wissenschaftliche Handlungskompetenz in mindestens drei Themengebieten (Diagnostik & Training, Ernährung & Doping- prävention, Training mit verschiedenen Adressatengruppen, Messtechnik & Informationsverarbeitung und/oder psychologisch & pädagogische Intervention) individuell profiliert. Qualifikationsziele - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes naturwissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis des Phänomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung in der Leistungssteuerung und -entwicklung im Altersgang sowie dem Abwägen von komplexen Zusammenhängen und Risiken. - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes erziehungs-, verhaltens- und sozial- wissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis für die Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport. Zudem sind sie handlungs- kompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und psychologischer Verantwortung und können gesellschaftliche Entwicklung berücksichtigen. - Die Absolventen/innen sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissen- schaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren, erlernte Methoden auf andere Fragestellungen zu übertragen, wissenschaftliche Daten zu erheben, mit statistischen Verfahren auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Absolventen/innen verfügen über erste Erfahrungen der Anwendung ihrer erworbenen fachlichen Kompetenzen in mindestens einem sportpraktischen und einem leistungsorientierten sportfachlichen Berufsumfeld. - Durch die interdisziplinäre Aneignung von Fachwissen und einer ausgeprägten Vermittlungskompetenz für verschiedene Adressatengruppen haben die Absolventen/innen vielfältige Anknüpfungspunkte sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen und Lösungsansätze zu finden. Damit erfüllen sie die Voraus- setzung für die Bewerbung und Aufnahme eines konsekutiven Masterstudiengangs. Zudem erlangen die Absolventen/innen ihren ersten berufsqualifizierenden Abschluss, der sie für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt bzw. Wirtschaftszweig qualifiziert, wie z.B.: - Sportvereine, -verbände, Leistungsstützpunkte, Sportinternate, Kommunen (z.B. Nachwuchstrainer, Athletiktrainer, Trainer an einem Leistungsstützpunkt, Landestrainer, Sportreferent, Ausbildungs- referent, Jugendkoordinator, Referent/Assistenz der kommunale Sportverwaltung, Betreuung Ganztagesschulen, Trainer im Betriebssport etc.) - Private und kommerzielle Einrichtungen (z.B. Personal Trainer, Leistungsdiagnostiker, Honorar- trainer, Mitarbeiter Diagnostik-/Fitnesscenter, wiss. Berater Sportindustrie, Leiter Funsportaktivi- täten, Wettkampfreisen etc.). Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Basketball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Basketball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Basketball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen an. Sie kennen Didaktik und Methodik zur Vermittlung der Technik und spezieller Varianten, sowie der Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktischen Verhaltensweisen im Basketball. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren sinnvoll ein und sie planen eigenverantwortlich Trainings in den verschiedenen Perioden eines Wettkampfjahres und führen diese eigenverantwortlich durch. Die Studierenden können Teams führen und haben entsprechende Ausbildungs- und Trainerkompetenz für das Sportspiel Basketball erworben: - Die Studierenden kennen die Grundsätze erfolgreicher Teamarbeit und setzen diese um. - Die Studierenden können Übungs-/und Trainerstunden planen und leiten. - Sie haben Erfahrung im Trainer- und Co- Trainerhandeln sowohl in Trainings- als auch in Wettkampfsituationen. - Sie können relevante Inhalte mündlich präsentieren und in Referatsform vortragen sowie praktische Demonstrationen korrekt durchführen. - Sie führen diagnostische Verfahren durch. - Sie planen und organisieren sowohl als Einzelwettkämpfe als auch in Turnierform und führen diese selbstständig durch. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspezifische Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball • Sportartspezifische Strukturanalyse • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Spielbeobachtung b) Sportartspezifisches Projekt Basketball • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden Taktik-Spiel-Konzept; spielgemäßes Konzept; Teaching Games for Understanding; Drillmethode; Zergliederungsmethode Empfohlene Literatur Bösing et al. (2012), Handbuch Basketball. Aachen: Meyer & Meyer Sport. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Theorie und Praxis finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Badminton Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Badminton Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Badminton 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Badminton: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden badmintonspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Badmintonpraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungsbadminton in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und – perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Badminton • Badmintonspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungsbadminton b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton • Badmintonspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Badminton • Systematische Match- und Spielerbeobachtung • Analyse von Spielverhalten nach ausgewählten Kriterien • Ableitung praxisrelevanter Trainingsinhalte oder • Planung, Organisation und Durchführung einer Badmintonveranstaltung (z.B. Turnier/Wettkampf oder Trainingsmaßnahme) Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-Learning im Bereich des Selbststudiums; Modulbeschreibung Empfohlene Literatur • Hasse, H., Knupp, M. & Luh, A. (2010). Koordinationstraining im Badminton. Köln: Sportverlag Strauß. • Poste, D. & Hasse, H. (2002). Badminton Schlagtechnik. Mit dem Schläger denken lernen. Velbert: Smash Verlag. Weitere Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Fußball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Football Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / Kurs / - / deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / - / deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Fußball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über fußballspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller, technomotorischer und mannschaftstaktischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. • Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. • Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln (methodisch-didaktische Kompetenzen) im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des fußballspezifischen Leistungssports und können diese durchführen. • Sie können relevante sportartspezifische Inhalte (Technik, Taktik, Kondition) in Referatsform mündlich präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. • Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball • Optimierung technisch-taktischer Grundfertigkeiten in Abwehr und Angriff • Gruppen- und mannschaftstaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr • Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich • Trainingsgestaltung-/Organisation • Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren • Coaching • Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b)Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball • Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte • Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) • Trainingsperiodisierung • Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport • Talentsichtung-Talentförderung • Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Fußball c)Sportartspezifisches Projekt Fußball • Eigenständige Umsetzung eines fußballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise • Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Gewichtheben Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Weightlifting Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Gewichtheben 4 /60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Gewichtheben 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden vermitteln gewichtheberspezifische Kompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen im Bereich Kraftsport an. Sie wenden ausgewählte leistungssportlicher Diagnoseverfahren an. Sie planen und organisieren eigenständig Gewichthebertrainings im Leistungsbereich und steuern konditionelle Fähigkeiten. Die Studierenden weisen adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen vor. Die Studierenden sind erfahren im Trainerhandeln: - Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden - Standards fachlicher und fächerübergreifender Bildung kennen, einschätzen, beurteilen und umsetzen. Sie präsentieren mündlich disziplinspezifische Inhalte. Sie wenden leistungsdiagnostische Verfahren an und setzen Trainingsprozesses um. Sie transferieren und reflektieren ihre Kenntnisse des Gewichthebertrainings in andere Sportarten. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben Modulbeschreibung • Technik und Methodik des Gewichthebens (Stoßen, Reißen); • Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen; • Erkennen und Korrigieren von Technikfehlern; • Methoden der Belastungssteuerung; • Organisationsformen und Trainingsplanung; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Gewichtheben • Erarbeitung des aktuellen wissenschaftlichen Kenntnisstandes im Gewichtheben; • Methodik und Didaktik des Gewichthebens; • Gesundheitsspezifische Ansätze des Gewichthebens; • Gewichtheben als Konditions- und Ergänzungstraining in anderen Sportarten; • Training mit Kindern und Jugendlichen; • Biomechanische und anatomische Grundlagen des Gewichthebens c) Sportartspezifisches Projekt im Gewichtheben • Planung und Durchführung eines Kraftsport- Wettbewerbes • Planung und Durchführung eines Kraftsport- orientierten Events Lehr- und Lernmethoden • Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen mit App, Gruppenarbeit. Empfohlene Literatur -Untersuchungen zur Bewegungsstruktur der Wettkampfübung Reißen und der Trainingsübung Zug breit im Gewichtheben, Ingo Sandau, 2017. -Rahmentrainingskonzeption für Kinder und Jugendliche im Leistungssport / Jürgen Lippmann ; Michael Pagels. 1993. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Die Studierenden erarbeiten im ersten Teil dieses Moduls einen Vortrag in Gruppenarbeit, welcher dann im Seminar vorgetragen wird. Im zweiten Teil des Moduls übernimmt jede/r Studierende die Ausarbeitung eines „Scientific- Papers“ und trägt dieses vor. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Handball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Team Handball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball 4 / 60 /120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt – Handball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über eine spezifische Sportspielkompetenz in Theorie und Praxis, welche sie befähigt, das Sportspiel Handball auf mittlerem Leistungsniveau umzusetzen. Auf Basis dieser sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten verfügen sie über eine vertiefte handballspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Level Trainerlizenz B) zu technisch-taktischen Trainingsinhalten (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik). - Die Studierenden können handballspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen, sportspsychologischen Interventionen sowie Maßnahmen zum spezifischen Coachingverhalten unter leistungs-, altersspezifischen Gesichtspunkten anwenden. - Die Studierenden kennen die aktuellen handballspezifischen Basismethoden in Labor und Feld für kognitive, konditionelle und bewegungsanalytische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. - Die Studierenden sind in der Lage ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten im Sportspiel Handball zu reflektieren, Sachverhalte offen und kritisch zu diskutieren und Folgeschritte für die persönliche Weiterentwicklung zu planen. - Die Studierenden können adressatengerecht kommunizieren sowie Wettkämpfe und Training (individuell und mannschaftlich) sachgerecht planen, organisieren und als Führungsperson betreuen. - Die Studierenden sind handlungskompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und Modulbeschreibung psychologischer Verantwortung und können demographische Veränderungen berücksichtigen. - Die Studierenden kennen handballspezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue (auch handballunspezifische Themengebiete) einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. - Die Studierenden verfolgen aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse und transferieren diese adressatengerecht in die Trainings- und Wettkampfsteuerung des Sportspiels Handball. - Sind in der Lage im Sportspiel Handball wissenschaftliche Daten zu erheben, diese auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig und im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball - Optimierung technischer Grundfertigkeiten in Abwehr, Angriff, Gegenstoß, Rückzug und Torwartspiel - Individual-, Kleingruppen und Gruppentaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr - Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich - Potentialanalysen und Potentialerweiterung auf technischer, taktischer und athletischer Ebene - Trainingsgestaltung-/Organisation - Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren - Coaching - Perspektivsportart Beachhandball (nur Sommersemester) - Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball - Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte - Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) - Trainingsperiodisierung - Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport - Talentsichtung-Talentförderung - Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Handball Modulbeschreibung c) Sportartspezifisches Projekt - Handball - Eigenständige Umsetzung eines handballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise - Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Frontalunterricht (auch extern, international) • Studentische Präsentationen • Rollenspiele • Analytisch-kritische Textarbeit • Reflektion und Diskussion • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: • Motorisch-Manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Lehren Empfohlene Literatur - Brand (2008). Mein Spiel, Mein Stil. Trainieren, Spielen, Coachen. Münster: Philippka. - Linz, L. (2009). Erfolgreiches Teamcoaching. Aachen: Meyer & Meyer. - Biegler, M. (2012). Innovatives Torwarttraining. Handballtraining, 9+10, 6-17. - Späte, D. (2013). Was ist aktives Verteidigen. Handballtraining, 9+10, 6-11. - Feldmann, K. (2013). Angriff gegen 6:0. Räume öffnen Lücken nutzen. Handballtraining, 12, 24- 33. - Feldmann, K. (2014). Üben und Spielen. Trainingsformen kennen und richtig nutzen. Handballtraining, 4, 38-46. - Brack, R. (2008). Kreatives Spielen ohne klassische Außen. Handballtraining, 8, 4-15. - Baechle, T. R. & Earle, R. W. (eds.) (2008). Essentials of Strength Training and Conditioning. Champaign: Human Kinetics. - Brack, R. (2002). Sportspielspezifische Trainingslehre. Wissenschafts- und objekttheoretische Grundlagen am Beispiel Handball. Hamburg: Czwalina. - EHF. (2011). HeartBeatHandball. EHF Scientific Conference 2011. Science and analytical expertise Modulbeschreibung in handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - EHF. (2013). 2nd EHF Scientific Conference. Woman and handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - Kromer, A. (2015). Positionstraining für Rückraum-, Kreis- und Außenspieler. Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Hockey Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Hockey Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Hockey 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Fach- und Vermittlungskompetenz in leistungsorientierten Berufsfeldern: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau sportartspezifische Techniken und Taktiken der Spielsportart Hockey demonstrieren. • Sie können sportartspezifische Inhalte im leistungsorientierten Sport und Leistungssport didaktisch-methodisch reflektiert aufarbeiten und anwenden. Dabei wenden sie mündliche und schriftliche Präsentationsmethoden (unter Einsatz verschiedenster Medien) an und führen Lehrproben durch. • Die Studierenden evaluieren sportspielspezifische Bewegungen und erlangen die Fähigkeit diese zielgerichtet zu korrigieren. • Sie steuern Training im Sinne der technisch- taktischen Planung, Organisation und Durchführung und wenden Übungs- und Spielformen an. • Sie erlernen zudem, ein zielgerichtetes Training der sportspielspezifischen Kondition & Koordination zu planen, zu organisieren und durchzuführen. • Die Studierenden können die Trainingsplanung und Periodisierung dabei zielgruppenorientierten, situations- und kontextangepasst umsetzen. • Sie berücksichtigen die Relevanz psychologischer Kenngrößen im leistungsorientierten Sport und Leistungssport Hockey. • Bei allen Inhalten integrieren die Studierenden aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse im Sinne kreativer Problemlösungsstrategien in die Praxis. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey • Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktiken in Angriff und Abwehr (z.B. Freilaufverhalten, Konterspiel, Pressing) • Hockeyspezifische Standardsituationen (z.B. Penalty, Strafecke) • Einsatz verschiedenster Medien zur Analyse von Technik und Taktik im Hockey • Reflexion der Regelentwicklung im Hockey und zukunftsorientierte Betrachtung • Psycho-soziale Merkmale von Coaching b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey Taktische Kenngrößen: • Zielgerichtete Belastungs- und Trainingsregulation (Technik, Taktik, Athletik) • Taktikanalyse mittels Spielbeobachtungsverfahren Motorisch-technisch Kenngrößen: • Grundlagenbasierte und angewandte Bewegungswissenschaft in der Sportart Hockey (Bewegungsanalyse bei komplexen Hockeytechniken wie Schlenzer, Rückhandschläge) Psychologische/ soziale Kenngrößen: • Evaluation psychologischer Kenngrößen der Leistungsfähigkeit • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) c) Sportartspezifisches Projekt Hockey Umsetzung eines Projekts mit wissenschaftlicher Herangehensweise. Mögliche Projektideen können die wissenschaftlich basierte Evaluation von • Bewegung (Biomechanik, Technik), • Spieltaktiken (mittels Spielbeobachtung), • Unterrichts- / Trainingsgestaltung, • Vermittlungskonzepten, • Lehrer- und Trainerverhalten sein. Lehr- und Lernmethoden • Einsatz verschiedenster Medien (z.B. Videoanalyse) • Angeleitete Praxisdemonstration • Praktische Lehrproben und Bewegungskorrektur • Wissenschaftliche Präsentationen in Einzel-, Gruppen- und Partnerarbeit Modulbeschreibung • Selbstgestaltete Dokumentationen (z.B. in Form von wissenschaftlichen Postern) Empfohlene Literatur Basisliteratur: • Hänel, R., Hillmann, W., Lüninghöner, J. (2013). Feld- und Hallenhockey. 2. überarbeitete Auflage. Aachen: Meyer & Meyer. • Haumann S (2015). Entwicklung einer methodischen Reihe zur Verbesserung der Technik des Eckenschlenzens im Feldhockey. In: Trainerakademie Köln des DOSB (Hrsg.). Von Trainern für Trainer 2015, S.32-39. • Hohmann, A., Kolb, M., Roth, K. (2005). Handbuch Sportspiele. Schorndorf: Hofmann. • König, S., Memmert, D., Moosmann , K. (2012). Das große Limpert-Buch der Sportspiele. Regeln, Technik und Spielformen von Mannschafts- und Rückschlagspielen. Wiebelsheim: Limpert Verlag. • Wein H (2009). Entwicklung der Spielintelligenz durch Mini-Hockey. Köln: H. Knuf. Konkrete Literaturempfehlungen, diverse wissenschaftliche Publikationen sowie Abschlussarbeiten werden zudem in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Leichtathletik Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Track-and-field Events Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Leichtathletik 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über leichtathletikspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller und technomotorischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie können Spiel-, Übungs- und Trainingsformen in der methodischen Qualität einschätzen sowie personen-, situations-, und aufgabenbezogen ansetzen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports und können diese durchführen; Sie können relevante sportart- bzw. disziplinspezifischen Inhalte in Referatsform mündliche präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik Teil 1 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen in ausgewählten leichtathletischen Disziplinen (u.a. Hammerwurf, Drehstoßtechnik, Kugelstoß, 3000m- Hindernislauf, Gehen, 400m-Hürdenlauf, Mehrkampf); • Technikfehler und deren Korrekturmöglichkeiten; • Organisationsformen von Training auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports; • Disziplinspezifische Theorie zu den o.g. Inhalten Teil 2 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Trainingsformen zur Leistungsentwicklung und -erfassung auf hohem Niveau; • Einsatz verschiedenster Trainings- und Wettkampf(kontroll-)mittel; • Besondere Trainingsmaßnahmen und Organisationsformen in ausgewählten Bereichen des (Hoch-)Leistungssports; • Einblick in die Wettkampfpraxis von (Hoch-)Leistungssportlern b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung in der Leichtathletik Teil 1 (Seminar 2 SWS): • Theorie der leistungsorientierten Trainingsformen im sportartspezifischen Kraft-, Schnelligkeits-, Ausdauer- und Beweglichkeitstraining; • Analysen der disziplinabhängigen konditionellen Anforderungsprofile; • Sportartspezifische leistungsdiagnostische Verfahren und Wettkampfkontrollformen; • Rahmentrainingspläne des DLV und deren Anwendung auf verschiedenen Feldern des Leistungssports Teil 2 (Seminar 2 SWS): • Koordinations- und Techniktraining in der Erwerbs-, Modulations- und Stabilisationsphase; • Biomechanische Technikleitbilder ausgewählter Lauf-, Sprung- und Wurfdisziplin; Modulbeschreibung • Trainingsplanung im Rahmen verschiedener Periodisierungskonzepte und deren unterschiedlichen Zeitstrukturen; • Coaching im Wettkampf sowie Aspekte der Wettkampfnachbereitung und -dokumentation c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik • Nationale und internationale Verbandsorganisation und -strukturen in der Leichtathletik; • Vereins- und Meldewesen; • Fördersysteme in der Leichtathletik; • Planung und Durchführung eines leichtathletischen Wettkampfs. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur • Deutscher Leichtathletik Verband (2010). Jugendleichtathletik. Rahmentrainingsplan des Deutschen Leichtathletik-Verbandes für die disziplinübergreifenden Grundlagen im Aufbautraining. Münster: Philippka Sportverlag • Deutscher Leichtathletik Verband (2014). Schülerleichtathletik. Offizieller Rahmentrainingsplan des Deutschen Leichtathletik-Verbandes für das Grundlagentraining. Münster: Philippka Sportverlag. • Schnabel, G., Harre, H.D. & Krug, J. (2008). Trainingslehre – Trainingswissenschaft. Leistung- Training-Wettkampf. Aachen: Meyer & Meyer Verlag. • Strüder, H.K., Jonath, U. & Scholz, K. (2016). Leichtathletik. Trainings- und Bewegungswissenschaft – Theorie und Praxis aller Disziplinen. Hellenthal: Sportverlag Strauß. • Weineck, J. (2010). Optimales Training. Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kinder- und Jugendtrainings. Balingen: Spitta Verlag Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Radsport Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Cycle Racing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Radsport 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Anwendung von sportartspez. Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven; • Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren in die Trainingspraxis; • Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz im Radsport; • Eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in den verschieden Radsportdisziplinen: MTB, Straßen- und Bahnrad unter Einbezug von Triathlon; • Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen; • Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Trainer und Betreuer im leistungsorientierten Radsport Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport • Materialkunde von MTB, Straßen- und Bahnrad; • Richtige Positionseinstellung und Sitzposition auf verschiedenen Rädern; • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material; • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik- und Taktiktrainings; • sportartspez. Testverfahren; • Einblicke in die Rennpraxis. Modulbeschreibung b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport • Strukturanalyse der Radsportarten bzw. Disziplingruppen; • Konditionelle, technomotorische und taktische Anforderungsprofile der Radsportarten; • Leistungsdiagnostik und Steuerung (Stufentest, SRM- System mit Herzfrequenz und Laktatdiagnostik); • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung); • Ernährung und Doping im Radsport Verbands- und Wettkampstrukturen. c) Sportartspezifisches Projekt Radsport Schlüsselqualifikationen • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung; • Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Radsport; • Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Trainings- und Wettkampfpraxis; • Organisationskompetenz; • Didaktische Kompetenz. Lehr- und Lernmethoden • Lernen durch Nachahmung; • Lernen durch Wiederholung; • Lernen durch Erfahrungen; • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit; • E-leaning im Bereich des Selbststudiums; • verpflichtende Moodle Lektion im Radsport. Empfohlene Literatur • Ernst, M., Heßler, H., Stifel, U. & Zollfrank, B. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C. (1995). Handbuch Radsport BLV. München. • Schmidt, A. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A. (2002). Radsport in der Schule. Sportunterricht 51(7): 210-215. • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M. (2006). Mountainbiken. Alpin Lehrplan 7 BLV. München. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Schwimmen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Swimming Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Schwimmen: Die Studierenden wenden trainerorientierte sportartspezifische Diagnoseverfahren an und leiten davon sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen ab. Sie planen das Training in Organisationsformen (Einzel- , Gruppentraining) unter leistungssportlichen Perspektiven in Berücksichtigung des langfristigen Leistungsaufbaus und führen es zielgerichtet aus. Sie dokumentieren das Training und den Wettkampf. Sie werten die Daten in Trainer- und Verbandsperspektive aus. Sie können internationale Fachveröffentlichungen verstehen, reflektieren und die aktuelle Studienlage in die eigene Trainingsgestaltung und Anwendung diagnostischer Verfahren übertragen. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen • Organisationsformen des Trainings • Trainingsformen der Vermittlung und Optimierung der Bewegungstechniken einschließlich Starts und Wenden • Trainingsformen zum Erwerb und zur Verbesserung der schwimmspezifischen Ausdauer, der Schnelligkeit, der Kraft und der Beweglichkeit Modulbeschreibung • Testverfahren • Speziellen Anwendungen des Schwimmsports (Artistik Swimming, Wasserball, Freiwasserschwimmen) b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen • Sportartspezifische Strukturanalyse • Anforderungsprofile der Schwimmarten und Schwimmstrecken • Leistungsdiagnostik und Trainingssteuerung (Bewegungsanalyse, Testverfahren der konditionellen Faktoren, Bedeutung der physiologischen Parameter VO2 und VO2max sowie Laktatkonzentrationen und –Bildungsrate) • Langfristiger Leistungsaufbau (internationaler Vergleich) • Trainingsplanung unter Verwendung unterschiedlicher Periodisierungmodelle und zu unterschiedlichen Zeitpunkten des langfristigen Leistungsaufbaus c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen • Planung, Durchführung und Auswertung eines wissenschaftlichen Projekts • Literaturrecherche internationaler Veröffentlichungen zu einer sportartspezifischen Fragestellung • Zusammenfassung und Reflexion der Studienlage • Folgerung für die Trainingspraxis • Erhebung eigener Daten • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums Empfohlene Literatur Literatur: Maglischo, E.W. (2015) A primer for swimming coaches. Vol.1 Physiological Foundations. New York: Nova Publishers. Maglischo, E.W. (2015) A Primer für Swimming Coaches, Vol. 2 Biomechanical Foundations, New York: Nova Publishers. Olbrecht, J. (o.J.) The Science of Winning – Planning, Periodizing and Optimizing Swim Training. Eigenverlag. Modulbeschreibung Rudolph, K. (2014) Wege zum Topschwimmer Bd. 3: Hochleistungstraining. Schorndorf: Hofmann. Wilke, K. & Madsen, O (2015) Wege zum Topschwimmer Bd. 2: Aufbau- und Anschlusstraining. Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Sportklettern Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2022/23 Modultitel (Englisch) Rock Climbing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. u. 6. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 h / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Sportklettern 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Sportklettern 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Sportklettern 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben in ausgewählten Sportaktivitäten des Kletter- und Bergsports eine adäquate Lehr- und Trainerkompetenz. Schwerpunkt liegt dabei auf den leistungssportlichen Aspekten der Disziplinen Lead, Bouldern und Speed an künstlichen Kletteranlagen. Darüber hinaus sollen eigene sportpraktische Fertigkeiten des Kletterns am Fels erworben werden. Damit können die Studierenden eigenverantwortlich Kletterangebote zielgruppengerecht und selbstständig planen, organisieren und sicher durchführen. Die Studierenden wenden trainerorientierte sportartspezifische Diagnoseverfahren an und leiten davon sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen ab. Sie planen das Training in Organisationsformen (Einzel-, Gruppentraining) unter leistungssportlichen Perspektiven in Berücksichtigung des langfristigen Leistungsaufbaus und führen es zielgerichtet aus. Die Studierenden können das Training auf verschiedene Zielgruppen anpassen. Sie dokumentieren das Training und den Wettkampf. Sie werten die Daten in Trainer- und Vereinsperspektive aus. Sie können internationale Fachveröffentlichungen verstehen, reflektieren und die aktuelle Studienlage in die eigene Trainingsgestaltung und Anwendung diagnostischer Verfahren übertragen. Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Betreuer von Kletterveranstaltungen und Klettertraining an künstlichen Kletteranlagen und am Fels. Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz in Kooperation mit dem nationalen Sportfachverband (Deutscher Alpenverein) möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Sportklettern • Vertiefende Vermittlung sicherheitstechnischer Kenntnisse und Fertigkeiten Modulbeschreibung • Vermittlung spezieller kletterbezogener Aspekte der Trainings- und Bewegungslehre • Schulung des eigenen Lehrverhaltens • Schulung von spezifischen Vermittlungs- und Führungskompetenzen an künstlichen Kletteranlagen und am Fels • Organisationsformen des Trainings an künstlichen Kletteranlagen und am Fels • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings bezogen auf die Disziplinen Lead, Bouldern und Speed • sportartspezifische Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Sportklettern • Thematisierung von leistungssportlichen Aspekten beim Klettersport bezogen auf die Disziplinen Lead, Bouldern und Speed • Leistungsdiagnostik und Steuerung • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Ernährung und Doping im Sportklettern • Verbands- und Wettkampstrukturen • Thematisierung von gesundheitsbezogenen Aspekten beim Klettersport • Erkennen und Umgang mit den Gefahren bei unterschiedlichen Aktivitäten im Klettersport c) Sportartspezifisches Projekt Sportklettern • Anwendung der in a) und b) erlernten Inhaltsbereiche in projektbezogenen Aufgabestellungen (z.B. Durchführung von Leistungsdiagnostiken, Erstellung von Lehrvideos, Organisation von Kletterveranstaltungen, etc.) Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Problem- und Lösungsorientiertes Lernen • Lernen durch Erfahrungen / Vorbilder Empfohlene Literatur • Deutscher Alpenverein (2014). Ausbilderhandbuch. München: Abteilung für Breitenbergsport, Aus- und Fortbildung, Sicherheit des DAV. • Neumann, U. (2017). Klettertraining. Köln: udini mediaworks. • Hofmann, A. (2021). Besser bouldern.Korb:tmms-Verlag. • Köstermeyer G. (2019). Peak Performance. Klettertechnik und Klettertraining von A-Z. Korb: tmms-Verlag. • Semmel,C. et al. (2020). Alpin-Lehrplan 5: Klettern - Sicherung und Ausrüstung. München: Rother Bergverlag. Modulbeschreibung • Hoffmann, M. (2018). Alpin-Lehrplan 2: Klettern – Technik, Taktik, Psyche. München: Rother Bergverlag. • OEAV (2010). Kletterspiele 105 Bausteine für bunte Kletterstunden. OEAV: Innsbruck. • Hoffmann, M. (2012). Sportklettern. Köngen: Panico- Alpinverlag. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Prüfungsleistung/ Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung /30-45min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Tennis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Tennis Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprach e/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis 4 / 60 / 120 / 4.+5..FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Tennis 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Tennis: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden tennisspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Tennispraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungstennis in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und –perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. • Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale Modulbeschreibung personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und -verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Erwerb der C-Lizenz des DTB möglich (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,7). Bei bereits in einem Tennisverband des DTB erworbener, gültiger C-Lizenz besteht die Möglichkeit des Erwerbs der B-Lizenz (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,3). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Tennis • Tennisspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungstennis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis • Tennisspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Tennis • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Modulbeschreibung • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums; • digitales Projekt im Selbststudium Es sind in beiden Semestern Spielbeobachtungen bei einem Profiturnier/Bundesligaspiel oder den Deutschen Jugendmeisterschaften sowie der Besuch eines Landes- leistungszentrums vorgesehen. Empfohlene Literatur • Born, P., Grambow, R. & Meffert, D. (2025). Tennis - Das Praxisbuch für Studium, Training und Freizeitsport. Springer Nature • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. Auflage). Aachen: Meyer & Meyer • Weineck, J. (2010). Optimales Training (16. durchges. Aufl.). Balingen: Spitta • Schönborn, Richard (2016). Tennis-Techniktraining. (5. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer • Schönborn, Richard (2016). Optimales Tennistraining: Der Weg zum erfolgreichen Tennis vom • Anfänger bis zur Weltspitze (2. Aufl., erweiterte Ausgabe, revidierte Ausgabe). Spitta. • Gilbert, B & Jamison, S. (1997). Winning ugly. Lüneburg: zu Klampen • Lehrvideos des LFG Tennis: https://www.youtube.com/@mobilesportsacademy/vide os • Sowie nach Absprache in den Lehrveranstaltungen. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten https://www.youtube.com/@mobilesportsacademy/videos https://www.youtube.com/@mobilesportsacademy/videos http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Triathlon Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Triathlon Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren in der Trainingspraxis um. Sie verfügen über adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen im Triathlon. Sie planen eigenverantwortliche Trainings für verschiedene Zielgruppen unter Einbezug von Triathlon und führen dieses durch. Sie kennen Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen. Die Studierenden erwerben eine Organisationskompetenz im Sinne einer Lehrorganisation und leiten von Trainingsinhalten. Hierbei setzen sie didaktische Kompetenzen um: • wissenschaftlich fundierte Konzepte der Vermittlung, Aneignung, Diagnose und Förderung fachlichen und fächerübergreifenden Könnens und Wissens darstellen, einschätzen und umsetzen • Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden • bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden Die Studierenden können statistischen Auswerteverfahren anwenden. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspez. Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon • Sportartspez. Strukturanalyse • Konditionelle und technomotorische Anforderungsprofile • Leistungsdiagnostik und Steuerung • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Ernährung und Doping im Triathlon • Verbands- und Wettkampstrukturen c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Erstellen von Checklisten • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Mitarbeit in der Geschäftsstelle • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Problem- und Lösungsorientiertes Lernen • Lernen durch Erfahrungen / Vorbilder Empfohlene Literatur • Joyner & Coyle (2008). Endurance exercise performance: the physiology of champions, J Appl Physiol, 586(1), 35-44. • Millet et al. (2009). Physiological Differences Between Cycling and Running: Lessons from Triathletes, 39(3), 179-206. Modulbeschreibung • Seiler (2010). What is Best Practice for Training Intensity and Duration Distribution in Endurance Athletes?, Int J Sports Physiol Perform, 5, 276-291. • Olbrecht, J (2013). Triathlon: swimming for winning, J Hum Sport Exerc, i-xiii. • Muñoz et al. (2013). Training-Intensity Distribution During an Ironman Season: Relationship With Competition Performance, Int J Sports Physiol Perform, 9, 332-339. • Mujika (2014). Olympic Preparation of a World-Class Female Triathlete, Int J Sports Physiol Perform, 9, 727-731. • Mujika (2017). Quantification of Training and Competition Loads in Endurance Sports: Methods and Applications, Int J Sports Physiol Perform, 12 (Sup. 2), 9-17 • Röhrken et al. (2020). Six Weeks of Polarized Versus Moderate Intensity Distribution: A Pilot Intervention Study, Front Physiol, 11:534688. • Quittmann et al. (2020). Maximal Lactate Accumulation Rate in All-out Exercise Differs between Cycling and Running, Int J Sports Med, 1-9. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Aktive Mitarbeit und Referat Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1-3 Personen, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Turnen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Gymnastics Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen 4 / 60 / 60/ 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Turnen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Vermittlungskompetenz: Die Studierenden wenden gezielt vielfältige Lehrstrategien zur Förderung sportartspezifischer motorischer Lernprozesse an und sind in der Lage, diese kritisch- konstruktiv zu reflektieren. Methodenkompetenz: Die Studierenden wenden sportartspezifische Trainings- und Diagnostikmethoden unter leistungssportlichen Perspektiven an. Fachkompetenz: Die Studierenden erkennen die Sportart Turnen als Gegenstandsbereich interdisziplinärer Forschungsansätze (Bewegungswissenschaft, Biomechanik, Psychologie, Pädagogik, etc.) und kennen die vielfältigen Organisationsformen des leistungssportlichen Fördersystems (z.B. Verbandsstrukturen) Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen • Methodische Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken • Schaffen von Leistungsvoraussetzungen sowie Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen Modulbeschreibung • Anwendung moderner Feedback-Konzepte (z.B. Videoanalyse) zur Technik- und Bewegungsoptimierung • Methoden der Belastungssteuerung in Kooperation mit sportmedizinischen und biomechanischen Einrichtungen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen • Analyse turnerischer Bewegungstechniken unter trainingswissenschaftlichen Gesichtspunkten • Verfahren zur Konditions- und Technikdiagnostik • Modelle der Belastungssteuerung zur individuellen Belastbarkeitssicherung • Sportmedizinische Aspekte zur präventiven und/oder rehabilitativen Trainingsgestaltung • pädagogische und psychologische Aspekte leistungssportlichen Trainings • Rahmenbedingungen leistungssportlichen Trainings im Turnen (Wettkampf- und Bewertungssystem, Spitzensportförderung,) c) Sportartspezifisches Projekt Turnen • Anwendung der in a) und b) erlernten Inhaltsbereiche in projektbezogenen Aufgabestellungen (z.B. Durchführung von Leistungsdiagnostiken, Erstellung von Lehrvideos, Organisation von Turnveranstaltungen, etc.) Lehr- und Lernmethoden • Deduktive und induktive Lehrverfahren • projektbasiertes Lernen • E-Learning unter Einbeziehung von Lehrvideos • Teillern- und Ganzheitsmethode bei der Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken Empfohlene Literatur Bessi, F. (2009). Materialien für die Trainerausbildung – 1. Lizenzstufe (3., unveränd. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Bessi, F. (2010). Materialien für die Trainerausbildung – 2. Lizenzstufe (1. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Fetzer, J., Milbradt, J., Karg, S., Hirsch, A., & Naundorf, F. (2017). Rahmentrainingskonzeption Gerätturnen männlich. Frankfurt am Main: DTB. Gerling, I. E. (2014). Basisbuch Gerätturnen (8., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2018). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 1: Boden und Schwebebalken. (3., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2015). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 2: Sprung-, Stütz- und Hanggeräte. (2., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2014). Kinder Turnen. Helfen und Sichern. (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Modulbeschreibung Gollhofer, A., & Müller, E. (2009). Handbuch Sportbiomechanik (1. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Heinen, T., Cuk, I., Goebel, R., & Velentzas, K. (2016). Gymnastics Performance and Motor Learning: Principles and Applications. New York: Nova Publishers. Jemni, M. (Ed.). (2018). The Science of Gymnastics: Advanced Concepts. New York: Routledge. Kassat, G.(1993). Biomechanik für Nicht-Biomechaniker: Alltägliche Biomechanik der Sportpraxis. Bünde: Fitness-Contur-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 1 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 2 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Koch, U., Lehmann, T., Rohleder, J., Nissinen, P., Karg, S., Schunk, C., Probst-Hindermann, M.-L., & Bachmeyer, T. (2017). Rahmentrainingskonzeption Nachwuchsleistungssport. Gerätturnen weiblich. Frankfurt am Main: DTB. Olivier, N. Rockmann, U., & Krause, D. (2013). Grundlagen der Bewegungswissenschaft und -lehre (2. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Volleyball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Volleyball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / Ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball 1 / 15 / 45 / 5.FS / LÜ / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie kennen die Didaktik und Methodik technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten sowie individualtaktische, gruppentaktische und mannschaftstaktische Verhaltensweisen. Sie kennen die Möglichkeiten der Trainings- und Spielsteuerung sowie die Grundsätze der Trainingsplanung und Periodisierung im Volleyball. Sie haben adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen für das Sportspiel Volleyball erworben. Sie kennen das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/FIVB. • Sie können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren und praktisch als Trainer anleiten sowie durchführen wie demonstrieren. • Sie können das Training im Volleyballsport anhand didaktischer und methodischer Prinzipien planen und organisieren. • Sie können Wettkämpfe steuern. • Sie setzen diagnostische Verfahren um. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball • Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezielle Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, Modulbeschreibung • Fehleranalyse und Fehlerkorrektur, • Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Ausgewählte Verfahren der Spielbeobachtung, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels. b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball • Vermittlungskompetenz in der Anfängerausbildung, im Breiten- und Freizeitsport und im Leistungssport, • Unterschiedliche Trainings- und Spielphilosophien, • Theoretische Überlegungen zur Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Grundsätze zur Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Verfahren der Trainings- und Spielbeobachtung, • Gezieltes Athletiktraining für den Volleyballspieler, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels • Ernährung und Substitution im Volleyball, • Planung und Organisation von Training und Wettkampf, • Kenntnisse über das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/ FIVB, Regelkunde und Schiedsrichterwesen im Volleyball. b) Sportartspezifisches Projekt Volleyball • Anhand von Beobachtung und Analyse von Trainingsmaßnahmen sollen Grundlagen für eigene Lehrversuche gewonnen werden, • Eigene Lehrversuche sollen in einer Leistungsmannschaft durchgeführt, analysiert und in der Folge optimiert werden. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Vorträge • Lernen durch Lehren • Frontalunterricht • Gespräche • (Plenums-)Diskussionen Modulbeschreibung • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit, insbesondere in der Praxis Lernmethodik: • Motorisch-manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen Lernen durch Lehren Empfohlene Literatur Czimek, J. & DVV (Hrsg., 2017). Volleyball – Training & Coaching. Vom Jugend- zum Leistungsvolleyballer. Kombinierte Rahmentrainingskonzeption Volleyball und Beach-Volleyball des Deutschen Volleyball-Verbandes. Aachen: Meyer & Meyer. Weitere konkrete Literaturempfehlungen werden in der Veranstaltung durch den Dozierenden bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben (u.a. studentische Präsentationen und Hausarbeiten über das Präsentationsthema). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls/ 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Biomechanisch-orthopädische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Biomechanics and Orthopaedics Kurzbezeichnung SUL2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. u. 3. FS/ 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) 2 / 30h / 60h / 2. FS / SE / Deutsch/ Englisch / Nein Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Ja c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) 2 / 30h / 45h / 2.FS / SE / Deutsch/ Englisch / Ja d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) 1 / 15h / 30h / 2. FS / VL / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die biomechanischen Grundlagen von Bewegung und Haltung im leistungsorientierten Sport und welche Methoden zur Quantifizierung biomechanischer Größen herangezogen werden können. Die Studierenden verstehen Bewegung und Bewegungsursachen der menschlichen Bewegung. Sie kennen Ursachen und die Prophylaxe von Sportschäden und -verletzungen. Die Studierenden kennen die biologischen Grundlagen wie Aufbau und Funktionen verschiedener Gewebe (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen und Bänder) sowie die mechanischen Eigenschaften und Anpassungserscheinungen unter mechanischer Belastung. Die Studierenden können Sportverletzungen in Art, Schwere und Umfang erkennen. Sie erkennen Notfälle und können basierend auf ihren Kenntnissen adäquate Sofortmaßnahmen bei Sportunfällen einleiten und sind mit den Bedingungen für die Rückkehr zu sportlicher Aktivität vertraut. Die Studierenden sollen die internationale aktuelle wissenschaftliche Literatur zu den relevanten Inhalten bearbeiten. Dabei erhalten sie Kenntnisse in der fachbezogenen Fremdsprache Englisch. Zentrale Inhaltsbereiche a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Mechanische Konventionen - Unterschied zwischen Messen und Beobachten - Verschiedene Koordinatensysteme - Beschreibung der Bewegung von Körpern in Raum und Zeit (Kinematik) - Zwei- und drei-dimensionale Videotechnik - Wirkung von Kräften auf die Bewegung/Verformung von Körpern (Kinetik) - Funktionsweise von Kraftmessgeräten - Impuls- und Drehimpuls-erhaltungssatz - Äußere und innere anthropometrische Messungen - Segmentmassen und Körperschwerpunkt - Trägheitsmoment vom Körper(-segment) - Biomechanische Eigenschaften von Muskeln und Sehnen - Muskelkraft vs. Gelenkmoment - Moment-Winkel-Relation - Kraft-Längen-Relation - Muskel- und Sehnen-funktion bei hoch- dynamischen Bewegungen - Elektrophysiologie der Muskelkontraktion - Elektromyographische Konventionen, Messmethoden, Analysen, Interpretationen und Limitationen. b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) - Mechanische Belastung des menschlichen Körpers; - Externe Kontaktkräfte bei Bewegungen in Alltag und Sport; - Gelenkmomente und Gelenkkräfte in Alltag und Sport; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Sportartspezifische Besonderheiten. Verteilung der resultierenden Gelenkmomente und -kräfte auf die lastübertragenden Strukturen; - Spannung und Spannungsverteilung in Knochen, Knorpel, Bänder und Sehnen; - Sportartspezifische Besonderheiten von biologischen Materialien: Knochen, Knorpel, Bänder, Sehnen, Muskeln; - Materialeigenschaften biologischer Strukturen (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen, Bänder); - Grenzen der Belastbarkeit; - Materialermüdung Adaptation biologischer Materialien an mechanische Belastungen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) a) Sportschäden und Sportverletzungen Modulbeschreibung - Definition und Abgrenzung; - Verletzung und Schaden als Folge mechanischer Über-/Unterbeanspruchung; - Spontane und chronische Belastung von biologischen Geweben. b) Ermüdungsverletzung/-schaden - Sportartspezifische Besonderheiten; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Epidemiologie von Sportschäden und Sportverletzungen; - Körperregionale Verteilungen und Besonderheiten; - Sportartspezifischen Besonderheiten und Verletzungsverteilungen; - Geschlechtsspezifische Besonderheiten. c) Verletzungsmechanismen - Übersicht über Verletzungsmechanismen; - Prinzipien von Belastung und Verletzung des muskulo-skelettalen Systems; - Gewebeverletzungen; - Gelenkverletzungen; - Verletzungen und Schädigung der unteren Extremität: Hüfte, Oberschenkel, Knie, Unterschenkel, Sprunggelenk/Fuß; - Verletzungen und Schädigung der oberen Extremität: Schulter, Oberarm, Unterarm, Handgelenk und Hand; - Verletzungen und Schäden von Kopf, Nacken und Rumpf; d) Verletzungsprävention - Aktive Maßnahmen wie Dehnung, Kräftigung, propriozeptives Training: Wirkungsmechanismen und Evidenz. d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Abgrenzung Überlastungsschäden vs. Sportverletzungen; - Erkennen von Notfällen (Reanimationspflicht, Querschnittsverletzungen, Kompartmentsyndrom, Bewusstlosigkeit); - Rettungsketten; - Sofortmaßnahmen; - Verletzungen von Muskel, Skelett, Gelenken, Haut und Nerven; - Zuständigkeiten der Versicherungen, Besonderheiten von -Arbeitsunfällen; - Sportartspezifische Besonderheiten (Disziplinen, externe Faktoren wie Böden, Hitze, Sportgeräte); Modulbeschreibung Verletzungsprävention. Lehr- und Lernmethoden a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Frontalunterricht - darbietend-/fragend-entwickelnde Lehrform - Gruppenarbeit zur Förderung des entdeckenden Lernens b) Biomechanik von Belastung und Anpassung: - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Frontalunterricht Empfohlene Literatur a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Robertson, G. (2013) Research Methods in Biomechanics - Winter, D.A. (2009) Biomechanics and Motor Control of Human Movement b) Biomechanik von Belastung und Anpassung(SE) - Margareta Nordin; Victor H. Frankel. Basic biomechanics of the musculoskeletal system, 4Ed.2012. - Benno Nigg; Walter Herzog (editors). Biomechanics of the musculo-skeletal system, 3Ed. 2006. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Whiting WC, Zernicke RF (2008). Biomechanics of the musculoskeletal injury. Human Kinetics, Champaign, IL, USA. d) Aktuelle Literaturempfehlungen werden in der jeweiligen Veranstaltung gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Klausur nach dem Antwort-Wahl-Verfahren / 90 Min. / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Praktikum/Hospitation Spezialsportart 1 Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Practical Training Selected Sport Discipline 1 Kurzbezeichnung SUL3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Praktikum / Hospitation Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. Die Studierenden wenden in der praktischen Gestaltung Trainings auf unterschiedlichem Leistungsniveau an und setzen dieses um. Sie gestalten eigenverantwortlich Trainingseinheiten und Sondermaßnahmen. Sie planen Leistungsdiagnostiken, führen diese durch und werten sie aus. Sie betreuen AthletInnen im Rahmen von Wettkämpfen. Zentrale Inhaltsbereiche • Hospitation im Vereinstraining Leistungssport • Hospitation im Nachwuchstraining • Eigene Lehrtätigkeit unter Anleitung • Eigenverantwortliche Gestaltung einzelner Trainingseinheiten bzw. Sondermaßnahmen • Planung konkreter Mikrozyklen für die jeweilige Zielgruppe • Planung, Durchführung und Auswertung von Kontrollmaßnahmen • Wettkampfbetreuungen • Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld Lehr- und Lernmethoden Hilfestellung und FAQ´s finden Sie in dem Moodle- Teamraum B.Sc. SuL Empfohlene Literatur Modulbeschreibung Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Pflichtmodul für den Bachelorstudiengang Sport und Leistung Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SuL 1). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (23000 Zeichen (= 10 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite). Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SUL1) Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Leistungsphysiologisch internistische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Physiology and Internal Medicine Kurzbezeichnung SUL4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden 2 / 30h / 30h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein b) Organische Risiken im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 3.FS / VL / Deutsch/ Englisch/ Nein c) Grundlagen der Neurowissenschaft 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein erweitertes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen im Zusammenhang mit leistungsphysiologischen internistischen Grundlagen. Sie kennen leistungs-physiologische Parameter und Leistungsdiagnostiken (z.B. Spiroergometrie) für verschiedene Adressatengruppen. Sie verstehen und reflektieren die Bedeutung von leistungs-physiologischen Parametern und können sportartspezifische Ableitungen für die Trainings- und Wettkampfsteuerung treffen. Sie kennen organische Risiken im Leistungssport. Sie können Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit, hormonelle Veränderung der Frau und immunbiologische Aspekte reflektieren und Konsequenzen für die Trainingssteuerung oder die Wettkampfbetreuung ziehen. Die Studierenden verfügen über neurowissenschaftliche Grundlagen. Sie kennen das Zusammenspiel zwischen Nerv und Muskel sowie das motorische System. Sie können das System funktionell betrachten und auf Aspekte des motorischen Lernens beziehen. Sie kennen biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse des neuroendokrinen Systems und können diese im Zusammenhang mit körperlicher Belastung reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden, zu interpretieren und schriftlich darzustellen. Sie verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Grundlagen der Funktionsdiagnostik; - Spiroergometrie und ihre Aufgaben; - Spiroergometrische Apparaturen und Verfahren; - Messparameter (u.a. maximale Sauerstoffaufnahme, Atemminutenvolumen, Atemäquivalent, respiratorischer Quotient, Herzfrequenz, Physical Work Capacity, Sauerstoffpuls, arterieller Blutdruck, Pulse Pressure, Herzleistungsquotient, Herzfrequenz- Blutdruck-Produkt, Herzfrequenzvariabilität, aerob- anaerobe Schwelle, Blutgase, Ergometrie-EKG, Stress- Echokardiographie); - Körperperipherie und Leistungsfähigkeit; - Verhalten blutig registrierter Parameter (PO2, PCO2, Laktatspiegel, Pyruvatspiegel, pH-Wert, Glukosespiegel); - Spiroergometrische Beurteilung der anaeroben Leistungsfähigkeit; - Erholungsverhalten nach körperlicher Beanspruchung; - Beurteilung der Ausdauerleistungsfähigkeit im Labor; - Feldtests zur Leistungsdiagnostik; - Einflussgrößen auf spirometrische Messwerte; - Spiroergometrische Leistungsuntersuchung unter Pharmakaeinfluss; - Spiroergometrische Werte bei pathologischen Untersuchungsbefunden; - Kontraindikationen für eine ergometrische Untersuchung; - Leistungsuntersuchung im Kindes- und Jungendalter; - Leistungsdiagnostik und Rückmeldeprozesse im Leistungssport; - Sportartspezifische Möglichkeiten der Trainings- und Wettkampfsteuerung anhand leistungsphysiologischer Parameter. b) Organische Risiken im Leistungssport (SE) Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit: - Humanbiologische Einschränkungen im Kindes- und Jugendalter; - Besonderheiten im Senioren/innen-Leistungssport; - Ermüdung/Übertraining. Frauen im Leistungssport: - Hormonelle Veränderungen bei Sportlerinnen; - Schwangerschaft und Sport. Gesundheitsrisiken (durch Fehlbeanspruchungen) im Leistungssport (unter besonderen Bedingungen) und medizinische Sofortmaßnahmen. U.a.: - Unterkühlung, Dekompressionserkrankung; Modulbeschreibung - UV-Strahlung, Ozon, Höhenkrankheit, Akklimatisation; - Überhitzung. Immunologische Aspekte des Leistungssports (Infektionskrankheiten, Immunantworten auf Belastungsreize): - Kontraindikationen gegenüber körperlichen Beanspruchungen (u.a. Infekte, Organerkrankungen); - Belastungsrisiken im leistungsorientierten Sport bei chronischen Erkrankungen; - Sport unter Medikamenteneinnahme; - Zentrale Parameter bei Kader-Untersuchungen und ihre Interpretation; - Trainingswissenschaftliche Konsequenzen. c) Grundlagen der Neurowissenschaft (SE) - Nerv-Muskel-Zusammenspiel; - Nerv und Muskel; - Anatomische Grundlagen; - Voraussetzungen für den Erregungsvorgang und neuromuskuläre Übertragung; - Koppelung von Erregung und Kontraktion; - Motorisches System; - Anatomie des Rückenmarks und Gehirns; - Funktionelle Betrachtung des motorischen Systems; - Motorkortex, Kleinhirn, Basalganglien und Motivationsareale (u.a. limbisches System); - Motorisches Lernen; - Neuroendokrine Regulation; - Anatomische Grundlagen des neuroendokrinen Systems; - Funktionelle Aspekte des neuroendokrinen Systems; - Biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse; - Hormonarten und Wirkungsweisen der Hormone; - Hypothalamo-hypophysär-adrenales und -gonadales System; - Neuroendokrine Regulation und körperliche Belastung; - Regulation des Energiestoffwechsels und des Flüssigkeitshaushaltes; - Einfluss endogener Opioide/Neurotransmitter auf Schmerz, Psyche und zentrale Ermüdung; - Auswirkungen von Training auf das hypothalamo- hypophysäradrenale und -gonadale System; - Pathologie des neuroendokrinen Systems im Leistungssport, insbesondere bei Frauen (u.a. Anorexie, Zyklusstörungen). Modulbeschreibung Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (34500 Zeichen (= 15 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Educational and Social Science Kurzbezeichnung: SUL5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Pädagogische Verantwortung der Leistung 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen ethisch-normative Aspekte des Leistungssports sowie die Grundlagen sportpsychologischer Maßnahmen. Sie kennen und erproben Verfahren zur Diagnostik und Intervention von Bewegungsvorstellungen. Die Studierenden kennen Zielgruppen sportpsychologischer Interventionen und psychologische Anforderungsprofile ausgesuchter Sportarten. Sie haben ein Verständnis für die Analyse, Beurteilung und Reflektion von Kindern, Jugendlichen im (Hoch)-Leistungssport entwickelt und analysieren spezifische Konflikte einer pädagogischen Verantwortung von Leistung im Bereich des Sports. Die Studierenden kennen die Belastbarkeit von Kindern und Jugendlichen in den sportmotorischen Hauptbeanspruchungsformen und können diese im Trainingsprozess für den Leistungssport umsetzen. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für das Kinder- und Jugendtrainings analytisch-kritisch reflektieren und in die Trainingspraxis übertragen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Pädagogische Verantwortung der Leistung (SE) - Das Verantwortungs- und Leistungsprinzip in Gesellschaft und Sport; - Systemlogik des Hochleistungssports vs. pädagogische Verantwortung; - Akteurshandeln im Spannungsfeld von Systemlogik und pädagogischer Verantwortung; - Ebene der Gesellschaft / Organisation / Individuum: Verbundsystem Schule / Internat, Rolle der Eltern / Modulbeschreibung Erziehungsberechtigten, des medizinischen Unterstützungssystems, Anspruch an die pädagogische Professionalität des Trainerteams; - Verantwortungsstrukturen auf Vereins -und Verbandsebene zur Prävention und Intervention z.B. sexualisierter Gewalt. b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive (SE) - Grundlagen der Sportpsychologie im Leistungssport; - Mentales Training; - Diagnostik der Bewegungsvorstellung; - Mental Skills im Wettkampfsport; - Psychologische Anforderungsprofil unterschiedlicher Sportarten; - Psychologisches Training zur Leistungssteigerung (z.B. Zielsetzung, Erregungsmanagement, Visualisierung); - Spezifische sportpsychologische Themen (z.B. Verletzungsmanagement, Leistungskrise); - Spezifische Zielgruppen sportpsychologischen Trainings/ sportpsychologischer Beratung (z.B. Kinder, Eltern, Ältere, Athlet/- innen mit Handicap). c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport (SE) - Bedeutung von (Leistungs-)Sport für Kinder und Jugendliche; - kindliche Entwicklung, Pubertät und Adoleszenz im leistungssportlich orientierten Training: - Ausdauerleistungs-, Kraft-, Schnelligkeits-, Beweglichkeits- und koordinative Fähigkeiten; - Geschlechtsbezogene Aspekte im Training mit Kindern und Jugendlichen; - Sportmotorische Anforderungsprofile und Bewältigung innerhalb des Trainingsprozesses für Kinder und Jugendliche im Leistungssport; - Anforderungsprofil des Trainerteams innerhalb des Nachwuchsleistungssports im Sinne der Leistungssteigerung und Gesunderhaltung. Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallanalysen, Diskussionspanel, Textanalysen. Lehrmethoden in diversen Sozialformen, orientiert an den Anforderungen zur forschungsorientierten Lehre. Empfohlene Literatur a) - Simmel, G. (1903). Soziologie der Konkurrenz. In: Gesamtausgabe. Hg. v. O. Rammstedt, Bd. 7 (S. 221- 246). Frankfurt a.M. 1995. Modulbeschreibung - Grupe, O. & Mieth, D. (Hrsg) (2001). Lexikon der Ethik im Sport. Schorndorf. Hofmann b) - Cox, R.H. (2007). Sport Psychology – Concepts and Applications (6th Ed.). New York: McGraw-Hill. - Williams, J. M. (2006). Applied Sport Psychology. Personal Growth to Peak Performance (5th Ed.). New York: McGraw-Hill. c) - Armstrong, N. (Hrsg.). (2007). Paediatric exercise physiology (Advances in sport and exercise science series). Edinburgh, New York: Churchill Livingstone. (2007). - Malina, R.M., Bouchard, C. & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation, and physical activity (Second edition). Champaign, Ill.: Human Kinetics. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Form von Portfolioarbeit(en) finden teilweise statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Anpassungspotential und Leistungsentwicklung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2022/23 Modultitel (Englisch) Potential of Adaptation Processes and Performance Development Kurzbezeichnung SUL6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. u. 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang 2 / 30h / 60h / 5.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden können die zugrundeliegenden Mechanismen menschlicher Anpassungsprozesse erläutern und differenzieren Trainingsinterventionen vor dem Hintergrund unterschiedlicher Anforderungen und Zielgruppen. a) Die Studierenden können die trainingswissenschaftlichen, biomechanischen und physiologischen Grundlagen motorischer Hauptbeanspruchungsformen (Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Flexibilität und Koordination) beschreiben und Interaktionen dieser Hauptbeanspruchungsformen (auch anhand von Praxisbeispielen) erläutern. b) Die Studierenden können zelluläre und genetische Konstituenten benennen und akute und chronische Prozesse im Kontext von Anpassung wiedergeben. Sie können verschiedene Trainingsstimuli unterscheiden und ihnen entsprechende Adaptationsmechanismen zuordnen. Die Studierenden können die Kompatibilität verschiedener Trainingsformen unter besonderer Berücksichtigung der Signaltransduktion diskutieren. c) Die Studierenden können alternsbedingte Veränderungen der körperlichen und kognitiven Leistungsfähigkeit beschreiben, diese vor dem Hintergrund verschiedener Entwicklungsphasen (und Theorien) einordnen und den Einsatz Modulbeschreibung wirksamer Trainingsinterventionen diskutieren. Sie können Ansätze wissenschaftlicher Erhebungsmethoden gegenüberstellen und ihre Limitationen beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (SE) • Muskelkontraktion, -fasertypen und -ermüdung • Mechanik und muskuläre Relationen - Längen-Kraft-Relation - Geschwindigkeits-Kraft-Relation - Geschwindigkeits-Leistungs-Relation • Schnell-, Explosiv- und Sprungkraftdiagnostik • Rekrutierung motorischer Einheiten und neuronale Anpassungen • Energiebereitstellung und ihre Regulation • Hierarchisierung von Trainingsinhalten im Ausdauertraining • Dehnung, Spannung, Steifigkeit, E-Modul und Hysterese • Evidenz von Dehnmethoden und Faszientraining • Aufbau, Funktion und Plastizität des (zentralen) Nervensystems (Bewegungs-Neurowissenschaft) • Bewegungslernen und Koordinationstraining b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen (SE) • Genetische und biologische Grundlagen von Anpassung - Zellaufbau, Organellen, Kompartimentierung - Zelluläre Rezeptoren und Sensoren - Chromosome, (mitochondriale) DNA, Gene und Regulation der Genexpression - Epigenetik • Stimuli biologischer Anpassungen (mechanisch, metabolisch, neuronal und hormonell) • Akute und chronische Anpassungen verschiedener Organe und Organsysteme - Herzkreislaufsystem - muskuloskelettales System - zentrales Nervensystem - endokrines System etc. • Biologische Kompatibilität unterschiedlicher Trainingsformen (Concurrent Training) - energetische Aspekte und Anpassungen - metabolische Signale und Signaltransduktion - Massenregulation und Faserspektrum Modulbeschreibung c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang (SE) • Rekorde und Rekordentwicklung im Alternsgang • Methodische Aspekte quer- und längsschnittlicher Alternsstudien (z. B. Selektions- und Verzerrungsrisiken) • Kindheit, Jugend und Entwicklungsphasen unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte • Theorien des Alterns - primäre/biologisch-genetische - sekundäre / umwelt- und verhaltens-assoziierte Alternsfaktoren - epigenetische Einflüsse • Biologische Systeme und funktionelle/strukturelle Veränderung im Alternsgang - Skelettmuskulatur (Sarkopenie vs. Dynapenie) - Hormon- und Proteinbildungssystem - Herz-Kreislauf-System - Zentrales und peripheres Nervensystem - Sehnen, Knochen und Gelenke • Training und Anpassungspotential in kraft-, ausdauer- und koordinativ-dominierten motorischen Situationen • Spezifität und Transfer von Trainingseffekten • Trainingsempfehlungen und Risikofaktoren Lehr- und Lernmethoden Vorträge, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Basisliteratur: • Toigo (2019). Muskelrevolution: Konzepte und Rezepte zum Muskel- und Kraftaufbau (2nd Ed.). Springer • Pinel, Barnes & Pauli (2019). Biopsychologie (10th Ed.). Pearson • Behm (2018). Science and Physiology of Flexibility and Stretching: Implications and Applications in Sport Performance and Health. Routledge • Hollmann & Strüder (2009). Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin (5th Ed.). Schattauer • Schumann & Rønnestad (2019). Concurrent Aerobic and Strength Training: Scientific Basics and Practical Applications. Springer • Wackerhage (2014). Molecular Exercise Physiology: An Introduction. Routledge • Flück (2006). Functional, structural and molecular plasticity of mammalian skeletal muscle response to exercise stimuli. J Exp Biol Modulbeschreibung • Taylor (2021). Physiology of exercise and healthy aging. Human Kinetics • Kenney, Wilmore & Costill (2015). Physiology of sport and exercise. Human Kinetics • Acevedo & Ekkekakis (2006). Psychobiology of physical activity. Human Kinetics Aktuelle Literaturempfehlungen oder relevante Datenbanken zur Recherche werden in der jeweiligen Veranstaltung bekanntgegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Erstellung und Vorstellung einer Infografik, die eine themenverwandte, international veröffentlichten (englischsprachigen) Studie zusammenfasst und kreativ visualisiert (2-3 Studierende) b) Multiple Choice (MC) Klausur (20 Fragen, je 5 Antwortmöglichkeiten, 30 min Bearbeitungszeit), bei der mindestens 50% der MC-Fragen richtig beantwortet werden müssen. c) Kurzpräsentation (max. 10 min, 2-3 Studierende) einer international veröffentlichen (englischsprachigen) Studie, die eine inhaltliche Wiedergabe sowie inhaltlich-methodische Einordnung/Bewertung umfasst. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / Mündliche Gruppenprüfung; bis zu 3 Personen, 20 min pro Person, über die Themenbereiche des Moduls / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainingsmethodische Konzepte Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2022/23 Modultitel (Englisch) Training Concepts Kurzbezeichnung SUL8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. u. 4. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Training unter besonderen Umweltbedingungen 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Talentsuche und Förderung 2 / 30h / 90h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Steigerung der menschlichen Leistungsfähigkeit im Sport durch trainingsmethodische Konzeption. - Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen anwenden. - Sie planen und periodisieren sportliches Training auch unter besonderen Umweltbedingungen und werten es aus. - Die Studierenden kennen methodische Konzepte der Talentsuche und Talentförderung sowie leistungssportliche Strukturen und können diese analytisch-kritisch reflektieren. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für die Trainingssteuerung und Periodisierung einbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle (SE) - Periodisierung in der sportwissenschaftlichen Literatur; - Reize: Dauer, Häufigkeit, Dichte, Umfänge, Intensitäten; Modulbeschreibung - Definition von Belastung und Belastungsparametern; - Diagnostik und Steuerung: Parameter und Verfahren in Feld und Labor der - Maximal- und Schnellkraft, - aeroben Ausdauer, - anaeroben Ausdauer, - Flexibilität; - Statistische Verfahren zur Kontrolle der Leistungsentwicklung; - Konventionelle und unkonventionelle Modelle und Modellierungen der Leistungsentwicklung. b) Training unter besonderen Umweltbedingungen (SE) - Physikalische Gegebenheiten (z.B. Partialdrücke); - Grundsätzliche biologische Reaktionen auf veränderte Umweltbedingungen; - Formen und Bedingungen von Hypoxie; - Akute und chronische Reaktionen auf Veränderungen des Sauerstoffpartialdruckes; - Parameterebenen zur Beurteilung der Leistungsveränderung in Folge eines Höhentrainings; - Chronobiologische Grundlagen; - Zeitzonenveränderungen und Anpassungsmechanismen; - Konzepte zur Vorbereitung auf Zeitzonenveränderungen; - Körperliche Belastung und Belastbarkeit unter tropischen Bedingungen; - Thermoregulation in Ruhe und unter Belastung; - Flüssigkeitsverlust und -aufnahme; - Ernährung unter besonderen Umweltbedingungen; - Anpassungsvorgänge unter Mikrogravitation; - Kompensatorisches Training vor und unter Mikrogravitation. c) Talentsuche und Förderung (SE) - Definition von Talent; - Sportliches Talent als individuelle Leistungsvoraussetzung; - Talentsichtung: national (Bundesland- /Verbandsebene), international (demokratische vs. autoritäre/totalitäre Regime); - Talenttests: Talentiade, DTTB, DTB, DHB etc. - Scoutingsysteme/ -technologien z.B. DFB - Strukturen des Nachwuchsleistungssports: Schulförderung, Förderstrukturen von Sportarten, Modulbeschreibung Elite-Schulen des Sports, Sportinternate, Sportstiftung/ -förderung etc.; - Talentförderung/-erhalt: Trainingsaufbau, Verletzungsprophylaxe, Gründe für Drop-outs, Laufbahnberatung; - Lebenswege/Biographie von Leistungssportler/innen; - Rahmenbedingungen zur Talentförderung: familiäres Umfeld, ehrenamtliche vs. hauptamtliche Trainer, de- vs. zentralisierte Trainingsgruppen; Hochleistungsorientierte Wettkampfstrukturen bei Kindern und Jugendlichen: Jugend-Olympiade, Welt- und Europameisterschaften, Bundesligen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit Empfohlene Literatur - Armstrong, L.E. (2000). Performing in Extreme Environments. Human Kinetics. - Bompa, T.O. & Buzzichelli, C. (2018). Periodization. Theory and Methodology of Training. Human Kinetics. - Cheung, S. (2010). Advanced Environmental Exercise Physiology. Human Kinetics. - Gagné, F. (2004). Transforming Gifts into Talents: The DMGT as a Developmental Theory. High Ability Studies, 15 (2), 119–147. DOI: 10.1080/1359813042000314682. - Issurin, V.B. (2017). Evidence-Based Prerequisites and Precursors of Athletic Talent: A Review. Sports Medicine, 47 (10), 1993–2010. DOI: 10.1007/s40279- 017-0740-0. - Johnston, K. et al. (2018). Talent Identification in Sport: A Systematic Review. Sports Medicine, 48 (1), 97–109. DOI: 10.1007/s40279-017-0803-2. - Mujika, I. (2009). Tapering and Peaking for Optimal Performance. Human Kinetics. - Nitsch J. et al. (1997). Techniktraining. (Schriftenreihe des Bundesinstituts für Sportwissenschaft, Band 94). Hofmann-Verlag GmbH & Co. KG. - Rees, T. et al. (2016). The Great British Medalists Project: A Review of Current Knowledge on the Development of the World's Best Sporting Talent. Sports Medicine, 46 (8), 1041–1058. DOI: 10.1007/s40279-016-0476-2. - Roth, K. (Hrsg.). (1996). Techniktraining im Spitzensport. Buch Strauss. - Schnabel, G. (Hrsg.). (2008). Trainingswissenschaft - Leistung, Training, Wettkampf. Meyer & Meyer Verlag. - Schuman M. & Ronnestad B. (Eds.). (2018). Concurrent Aerobic and Strength Training. Scientific Basics and Practical Applications. Springer International Publishing AG (published online). Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Wissenschaftliche Einzel- (ca. 5-10 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 15-20 min) mit einer schriftlichen wissenschaftlichen Ausarbeitung über (11500 Zeichen (= 5 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis). Die Prüfung (Hausarbeit und Präsentation) erfolgt über einen Themenbereich des Moduls. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. In mindestens einem Seminar des Moduls sind die o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfungsleistung. / 30% P 70% HA Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Kondition Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2018/19 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. - Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle Leistungsdiagnostiken und können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings und in der Periodisierung zielorientiert anwenden. - Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und internationale Leistungsanforderungen. - Die erhobenen wissenschaftlichen Daten werten die Studierenden mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. - Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen, sportartspezifischer oder beruflicher Anforderungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Diagnostik-/Interventionsverhalten. - Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse Modulbeschreibung in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. - Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten Parameter der Ausdauerdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Herzfrequenz, Laktat, Sauerstoffaufnahme; - Feldtests: Coopertest, Conconi-Test, Feldstufentest; - Labortests: Laufband-, Rad-, Ruderergometrie; - Trainingssteuerung anhand einfacher (Borg- Skala, Atmung) und komplexer Verfahren (Laktat, Herzfrequenz); - Analyse und Darstellung von Testdaten; - Erstellen von Trainingsplänen anhand leistungsdiagnostischer Daten unter besonderer Berücksichtigung von Alter und Geschlecht der Probanden. b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten Parameter der Kraftdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Maximalkraft, Schnellkraft, Kraftausdauer, Reaktivkraft; - Einfache und komplexe Verfahren der Kraftdiagnostik: - Sportmotorische Tests und differentielle Labormessverfahren (isometrisch, isokinetisch, dynamisch); - Schnelligkeitsdiagnostik: komplexe und einfache Verfahren: - Sportmotorische Tests und differentielle Verfahren: Geschwindigkeits- und Zeitmessung (Laveg, Lichtschranken etc.); Modulbeschreibung - Analyse und Darstellung leistungsdiagnostischer Daten; - Ableitung trainingspraktischer Konsequenzen aus leistungsdiagnostischen Ergebnissen; - HIT-Methoden: Vibration- und Elektromyostimulation; - Kontinuierliche Diagnostik der Leistungsentwicklung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Olbrecht, J (2000). The science of winning. Planning, periodizing and optimizing swim training. Overijse: Olbrecht. Magness, S. (2014). The science of running. How to find your limit and train to maximize your performance. San Rafael (CA): Origin Press. Mader, A. (2015). Die Chimäre des Dopings und die Irrealität der Trainingswissenschaft. Das deutsche Hochleistungssportsystem als Staatsreligion oder Warum deutsche...so erfolgreich sind, wie sie sein könnten. Berlin: Buchwerkstart Berlin. Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. McGuigan, M. (2017). Monitoring training and performance in athletes. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Maffiuletti, N.A. et al. (2016): Rate of force development: physiological and methodological considerations. EJAP, DOI: 116:1091-1116, 10.1007/s00421-016-3346-6 Brown, Lee E. & Joseph P. Weir (2001): ASEP procedures recommendation 1: accurate assessment of muscular strength and power. JEPonline Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/-konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25 min)In mindestens einer Übung des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welcher Übung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Koordination Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Technik, Diagnostik und Training in technisch-kompositorischen Sportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ja b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld zur Leistungsdiagnostik von technisch- kompositorischen und konditionell limitierten Sportarten. Sie können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings zielorientiert anwenden. Die Studierenden können wissenschaftliche Daten erheben und mit statistischen Verfahren auswerten. Diese können sie präsentieren und ihr eigenes Diagnostik- /Interventionsverhalten reflektieren. Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung leistungsdiagnostischer Daten. Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung technisch- kompositorischer Sportarten - die Studierenden eignen sich Kenntnisse der qualitativen und quantitativen Technikdiagnostik unter Anleitung an; - sie lernen Modelle sportlicher Technik: Ergebnis- und verlaufsorientierte Bewegungen kennen und wenden diese auf konkrete Fragestellungen aus den technisch kompositorischen Sportarten an; - sie leiten biomechanische Determinanten sportlicher Technik für ihre Fragestellungen ab; - und wenden die Kenntnisse aus der Technikdiagnostik für eine kinemetrische Technikanalyse in der Praxis an; - sie führen eine Technikanalyse anhand der gewonnenen Daten durch und leiten trainingsrelevante Konsequenzen ab und präsentieren die Ergebnisse in wissenschaftlichem Format. - sie organisieren selbständig die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Trainingseinheit mit qualitativer und quantitativer Technikdiagnostik bei ausgewählten sportartspezifischen Techniken b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten - Analyse von sportartspezifischen Anforderungsprofilen; - Praktische Durchführung von einfachen und komplexen Technikanalysen in ausgewählten Sportarten; - Fehleranalyse und –Korrektur; - Ableitung, Planung und Durchführung von adäquaten Trainingskonsequenzen zur Gesunderhaltung und Leistungssteigerung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Robertson, D. Gordon E. et al. (2014): Research Methods in Biomechanics. Human Kinetics, Champaign. Zatsiorsky, Vladimir M. (1998): Kinematics of Human Motion. Human Kinetics, Champaign, IL. Prassas, S., Young-Hoo Kwon & William Sands(2006): Biomechanical research in artistic gymnastics: a review, Sports Biomechanics, 5:2, 261-291. doi: 10.1080/ Modulbeschreibung 14763140608522878 Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation: Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ernährung und Dopingprävention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Nutrition and Doping Prevention Kurzbezeichnung SUL9.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ Nein b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die Relevanz optimierter sportgerechter Ernährung als Voraussetzung für hohe und höchste körperliche Leistungen. Sie kennen die Bedeutung der Makro und Mikronährstoffe im Sport und kennen den Unterschied zu den Nährstoffempfehlungen der Normalbevölkerung. Sie sind in der Lage den Nährstoffbedarf in Abhängigkeit des Zeitpunkts (vor, während und nach dem Sport) formulieren zu können. Sie kennen Wirkungen und Gefahren von Nahrungsergänzungsmitteln. Sie haben gelernt die Qualität von Informationsquellen zu Nahrungsergänzungsmitteln zu unterscheiden. Sie haben relevante und grundlegende Datenbanken zur Kontaminationsproblematik bei Nahrungsergänzungsmitteln kennengelernt. Sie kennen die Definitionen und Begriffe zum Thema Doping und wissen die wesentlichen Substanzklassen, deren Wirkungen und Nachweisverfahren einzuordnen. Auch die Abgrenzungen zu erlaubten Methoden werden vermittelt. Die Studierenden können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren. Modulbeschreibung Sie erstellen und konzipieren Mini-Reviews zu ausgewählten Fragestellungen. Zentrale Inhaltsbereiche • Erfassung und Bewertung des Ernährungsstatus • Aufbau und Funktion von energieliefernden Nahrungsbestandteilen (Kohlenhydrate, Fette, Eiweiß) • Vitaminen, Mineralien und Spurenelemente bei körperlicher Belastung • Flüssigkeitsbedarf im Alltag und beim Sport. • Ernährungsverhalten in sportspezifischen Situationen • Dopingdefinitionen und Dopingreglements • Doping-Nachweisverfahren • Wirkstoffe in Nahrungsergänzungsmittel • Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln • Herstellung von Nahrungsergänzungsmitteln a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit -Methoden zur Erfassung des Ernährungsstatus - Energieumsatz und Energiezufuhr im Sport, - Bedeutung von Protein, Kohlenhydrate und Fett für die körperliche Leistungsfähigkeit - Besonderheiten von absoluter Zufuhr und Zeitpunkt der Nährstoffzufuhr - Flüssigkeitsbilanz im Sport, Bedeutung von Dehydratation auf die körperliche und geistige Leistungsfähigkeit, - Besondere Fragestellungen im Sport (z.B. Gewichtsmanagement) b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren • Dopingdefinitionen und Dopingreglements (national/international) • Das nationale und internationale Dopingkontrollsystem (Wettkampf- und Trainingskontrollen, Probenabnahme, Statistik, Sanktionen, Informationsquellen zu Medikamenten)) • Der analytische Nachweis von Dopingsubstanzen (Direkte und Indirekte Methoden, Designersteroide, Peptidhormone usw.) Modulbeschreibung • Wirkungen und Nebenwirkungen von Dopingsubstanzen • Leistungssteigernde Effekte im Sport • Dopingfallen (Kortikosteroide, Morphin, pflanz. Ephedrinderivate, Cannabinnoide usw.) • Grauzonen des Dopings (Schmerzmittel etc.) c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel • Markt und Schwarzmarkt von Nahrungsergänzungsmitteln • Normale Ernährung, Sportlerernährung und Nahrungsergänzungsmittel • Bedeutung von Vitaminen und Mineralstoffe für die Ernährung und den Stoffwechsels im Sport • Wirkstoffdosierungen und –kombinationen • Gesundheitsgefahren von Wirkstoffen und Mengen • Rechtliche Aspekte bei Bewerbung und Einnahme von Nahrungsergänzungsmitteln • Nahrungsergänzungsmittel im Kindes- und Jugendalter Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Diskussionen zu kontroversen Fragestellungen Empfohlene Literatur Clinical Sports Nutrtion (Eds Louis Burke, Vicki Deakin) Mcgraw-Hill Professional; Auflage: 5. Auflage. (2. September 2015) American College of Sports Medicine Joint Position Statement. Nutrition and Athletic Performance. Med Sci Sports Exerc. 2016 Mar;48(3):543-68. doi: 10.1249/MSS.0000000000000852. (Open Access) Schänzer, Thevis, Doping im Sport, Medizinische Klinik, August 2007, Volume 102, Issue 8, pp 631–646 Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26891166 http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50 % Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainieren mit verschiedenen Adressatengruppen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Training During Life Time Kurzbezeichnung SUL9.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Training im Kindes- und Jugendalter 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Englisch/Nein Training mit Erwachsenen und Senioren 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung im Altersgang. Sie wenden dieses Fachwissen bei den Zielgruppen Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren in unterschiedlichen Handlungsfeldern wie Breiten- /Leistungs-/Schul- und Gesundheitssport zielorientiert an. Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und gesellschaftliche Rahmenbedingungen. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Sie reflektieren methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung oder aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Sie führen diagnostische Verfahren zur Erhebung der sportmotorischen Leistungsfähigkeit in den unterschiedlichen Zielgruppen durch, werten diese wissenschaftlichen Daten mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. Sie planen Trainings- oder Förderprogramme unter Berücksichtigung individueller und altersbezogener Modulbeschreibung Voraussetzungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten. Sie können auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern und Senioren eingehen, eine adäquate Ansprache wählen und ihr sportpraktisches Handeln begründen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld in der Alterspanne von Kindern bis Senioren mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Training im Kindes- und Jugendalter - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im Bereich der Kraft, incl. Hypertrophie; - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im aeroben und anaeroben Stoffwechsel; - Training und Wettkampf mit unterschiedlichem Hochleistungsaltern; Konzepte eines langfristigen Leistungsaufbaus; kindgerechte Wettkämpfe im Leistungsaufbau - Sportstrategische Leitfäden zur Koordination einer leistungssportlichen Jugendabteilung (C-A); Duale Karriere; Talentsichtung und –förderung; Strukturen im Leistungssport - Gesunderhaltung im Leistungssport; Verletzung und Prävention im Kinder- und Jugendsport - Multimediale Trainingslösungen - Schulsport Auftrag vs. Möglichkeiten - Förderkonzepte im Breitensport; Spielend trainieren oder fürs Spiel trainieren; gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Entwicklungen; mangelnde Bewegungserfahrung und Verhaltensauffälligkeiten - Förderung zu einem aktiven Lebensstil b) Training mit Erwachsenen und Senioren - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems; - Dekadenangepasste Trainingsbelastungen im Bereich der Maximalkraft, der Schnellkraft und der Kraftausdauer; - Aufbau und Erhalt der aeroben und anaeroben Ausdauer - Aufbau und Erhalt der Koordination und der sportlichen Technik; - Aufbau und Erhalt der Flexibilität; Modulbeschreibung - Altersangepasste Diagnostik der Leistungsfähigkeit; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training in den Altersdekaden von 40 bis 90+; - Zwischen Gesundheit und Leistung: Besondere internistische und orthopädische Präventionsmaßnahmen; - Untersuchungen bei nationalen und internationalen Altersmeisterschaften; - Maximalleistungen im Bereich von Seniorinnen und Senioren. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen in der Durchführung einer Interventionsstudie mit Erwachsenen und Senioren und Transferübungen im Kindes- und Jugendalter; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Rowland T. (2005). Children‘s exercise physiology (2. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Harris, S. & Anderson, S. (2010). Care of the young athletes (2. Auflage). Elk Grove Village, IL: American Vealey, R. & Chase, M. (2016). Best Practice for Youth Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. Armstrong, N. & van Mechelen, W. (2017). Oxford Textbook of Children's Sport and Exercise Medicine (3. Auflage).Oxford: Oxford University Press. Spirduso, W. W., Francis, K. L., & MacRae, P. (2005). Physical dimensions of aging (2nd ed.). Champaign; IL [u.a.]: Human Kinetics. American College of Sports Medicine. (2009). American College of Sports Medicine position stand. Exercise and physical activity for older adults. Medicine and Science in Sports and Exercise, 41(7), 1510–1530. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/- konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25-60 min). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Messtechnik und Informationsverarbeitung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2018/19 Modultitel (Englisch) Measurement Technology and Data Processing Kurzbezeichnung SUL9.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ ja b) Angewandte Statistik im Leistungssport 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden verschiedene Messmethoden und Verfahren der Datenspeicherung und Datenanalyse für Zwecke der Leistungsdiagnostik an. Sie verfügen über grundlegendes Wissen in dem Bereich der allgemeinen und speziellen Messtechnik. Sie wenden statistische Verfahren zur Analyse von Trainingseffekten und Leistungsentwicklung an. Sie beurteilen und präsentieren die berechneten statistischen Ergebnisse und leiten daraus Trainingsempfehlungen ab. Die Studierenden verstehen fachbezogene, englischsprachige Texte. Zentrale Inhaltsbereiche a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports - Dynamische Messverfahren (z.B. Kraftaufnehmer, Beschleunigungssensoren); - Kinematische Messverfahren (2D Verfahren); - Qualitative Videotechniken (Splitting, Überblendung); - Lokale Speicherung und Auswertung von Daten (CSV, XML, Tabellenkalkulation); - Anwendung von Datenbanksystemen (Relationale Datenbanksysteme); - Methoden der Datenarchivierung; - Datenschutzmaßnahmen; - Präsentationstechniken. b) Angewandte Statistik im Leistungssport - Deskriptive Verfahren für die Beschreibung von Gruppenunterschieden nach unterschiedlichen Trainingsmaßnahmen; Modulbeschreibung - Deskriptive Veränderungsmaße zur Beschreibung von kurz- und langfristigen Längsschnitteffekten im Training; - Hypothesengestützte analytische Verfahren zur Untersuchung von Gruppenunterschieden und Längsschnitteffekten; - Verteilungsunabhängige Verfahren zur Untersuchung von Trainingseffekten; - Vor- und Nachteile verschiedener Statistiksoftware- Pakete (SPSS, Statistica, R) für Daten im Leistungssport; - Zeitreihenanalysen und Probleme der Anwendungsvoraussetzungen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit - Projektlernen Empfohlene Literatur Weichert, N; Wülker, M: Messtechnik und Messdatenerfassung. Oldenbourg. Leonhart, R: Lehrbuch Statistik – Einstieg und Vertiefung. Hogrefe AG. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50% Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Psychologisch/Pädagogische Intervention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Psychological and Pedagogical Interventions Kurzbezeichnung SUL9.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Mental Coaching 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ deutsch/ ja Leistungs- und Wettkampfstabilität 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ deutsch/ ja n1einc) Individual- und Gruppenbetreuung 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden können Mechanismen und mögliche Kausalitäten spezifischer sportpsychologischer Phänomene in aktueller Forschungslage recherchieren, erarbeiten und vorstellen. Sie können evidenzbasierte, sportpsychologische Methoden und Strategien, die geeignet sind erfolgreich zu einer Verhaltensveränderung bei Athleten_innen, Trainer_innen oder Mannschaften beizutragen, recherchieren und vorstellen. Sie wenden diese wissenschaftlich fundierten Methoden im Seminar praktisch an. Sie können unter Anleitung theoriegeleitete sportpsychologische Interventionen, basierend auf psychologischen Modellen und Theorien entwickeln. Zentrale Inhaltsbereiche - nonverbale und verbale Kommunikationstechniken; - Präsentation und Selbstausdruck; - Feedback; - Automatisation und bewusste Bewegungskontrolle; - Stressregulation; - Entscheidungstraining; - Leadership und Gruppenkohäsion. a) Mental Coaching Athlet_innen und Trainer_innen-Perspektive - Verständnis von Coaching und Selbstverständnis als Coach; - Regeln und Verhaltenskodices; - Führungsprinzipien und –philosophien; - Ansprachen und Gesprächsführung; Modulbeschreibung - nonverbale Kommunikation zwischen Trainer_in und Athlet_in in Training und Wettkampf; - Präsentation und Selbstausdruck; - wertendes und wertfreies Feedback; - Feedbackgestaltung und Instruktion im Lernprozess; - Coaching vor/ im und nach dem Wettkampf; - Psychoregulationstechniken; - Sportartspezifisches psychologisches Training; - Krisenintervention (z.B. Verletzung, Abstieg); - Konfliktmanagement; - Wettkampfsimulationen; - Coaching von Kindern; - Elterncoaching b) Leistungs- und Wettkampfstabilität - Aufmerksamkeit (mentale Wettkampfvorbereitung); - Flow; - Hot Hand; - Leistungs- und Formtief; - Leistungsversagen im Wettkampf (choking under pressure); - Wettkampfroutinen und –rituale (pre-performance routines); - Fehlermanagement; - Selbstgesprächsregulation; - Paradoxical Performance; - Zielsetzung; - Erfolgs-/ Misserfolgserwartungen und –verarbeitung (Debriefing); - Biofeedback c) Individual- und Gruppenbetreuung - Fallrekonstruktion und Fallarbeit als Verfahren einer sportpädagogischen Kasuistik; - Gesprächsführung; - Innere Haltung; - Kommunikation; - Umgang mit Stress/Druck; - Gruppenkohäsion; - Leadership; - Normen & Werte; - Hierarchie in Gruppen. Lehr- und Lernmethoden Fallarbeit, Gruppendiskussionen, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Live Coachings, Rollenspiele, PowerPoint-Präsentationen Empfohlene Literatur Wird in den Seminaren bekannt gegeben Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den einzelnen Seminaren bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation zu einem sportpsychologischen Phänomen (max. 20 Minuten), zuzüglich der jeweils passenden praktischen Durchführung und Erprobung sportpsychologischer Methoden und Techniken im Einzel- oder Mannschaftssetting im Rahmen des Unterrichts (max. 25 Minuten). Beide Prüfungsteile gehen in gleichem Verhältnis in die Note ein (50%;50%). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Praktikum Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Internship Kurzbezeichnung SUL10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. - Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. - Sie wenden Fachkompetenzen insbesondere aus der Profilvertiefung (SuL 9.1 - 9.6) in verschiedenen berufsbezogenen Arbeitsfeldern praktisch an. Sie können berufsfeldbezogenen Arbeitsaufgaben sachgerecht bearbeiten, Problemlösungen entwickeln und Handlungsempfehlungen geben, die den Bedürfnissen der Praxis entsprechen. Sie arbeiten zielorientiert und selbstständig innerhalb bestehender zeitlicher Vorgaben. Sie können sich in ein bestehendes Arbeitsumfeld integrieren, flexibel auf Anforderungen im Arbeitsumfeld reagieren und adressatengerecht kommunizieren. Zentrale Inhaltsbereiche - Informationsquellen über Praktika- oder Arbeitsplatzangeboten für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs- )sportbezogenen Arbeitsmarkt; - Interpretation von Stellenanzeigen; - Bewerbungsformen und –strategien vor dem Hintergrund der eigenen beruflichen Zielstellung und dem eigenen Qualifikationsprofil; - Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld; Modulbeschreibung - Selbstreflexionen bezogen auf den allgemeinen Praktikumsverlauf, das Verhältnis von berufspraktischen Anforderungen und erworbenen fachspezifischen Kompetenzen sowie die zukünftige Berufswahl. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Hilfestellung und FAQ´s sind in dem Moodle-Teamraum B.Sc. SuL bereitgestellt. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (6900-11500 Zeichen (= 3-5 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) Das Praktikum muss als Prüfung im LSF angemeldet werden! Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Thesis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Thesis Kurzbezeichnung SUL11 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache keine Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden bearbeiten unter Anleitung innerhalb einer vorgegebenen Frist (12 Wochen) ein definiertes sportwissenschaftliches Problem und stellen dieses selbstständig, strukturiert in wissenschaftlicher Schreibweise dar. Dafür können Sie den aktuellen Forschungsstand in der Literatur zusammenstellen und daraus offene Fragestellungen ableiten. Sie kennen wissenschaftliche Methoden, um die Fragestellung lösungsorientiert zu bearbeiten. Sie beherrschen die wiss. Literaturrecherche, können Studiendesigns planen, wissenschaftliche Daten erheben und diese mit statistischen Verfahren auswerten. Die erhobenen Daten können sie im fachwissenschaftlichen und anwendungsorientierten Kontext diskutieren und ein weiterführendes Fazit ziehen. Zentrale Inhaltsbereiche Das Thema sollte einen deutlichen Bezug zum Bereich Sport und Leistung aufweisen. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Empfohlene Links zur inhaltlichen und formalen Gestaltung einer Bachelorarbeit: 1. DSHS Prüfungsordnung der sportwiss. BA- Studiengänge: Homepage DSHS > Studium & Organisation > Studienunterlagen finden > Ordnung > Prüfungsordnungen Bachelor > § 15 Bachelorarbeiten 2. DSHS Prüfungsangelegenheiten („Antrag auf Zulassung“ und „Hinweis zur Anfertigung“ (pdfs)): Homepage DSHS > Studium & Organisation > Das Prüfungsamt kontaktieren > Abschlussarbeit > Bachelorarbeit Theisen, M. R. (2017). Wissenschaftliches Arbeiten: erfolgreich bei Bachelor- und Masterarbeit (17. Auflage). München: Verlag Franz Vahlen Modulart Pflicht Modulbeschreibung Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Thesis / Formale Gestaltung siehe Angaben des Prüfungsamts / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte SUL_Deckblatt_22 SUL_Qualifikationsziele_16 SUL1_Badminton_PO20152 SUL1_Basketball_PO20152 SUL1_Fußball_PO20152 SUL1_Gewichtheben_PO20152 SUL1_Handball_PO20152 SUL1_Hockey_PO20152 SUL1_Leichtathletik_PO20212 SUL1_Radsport_PO20152 SUL1_Schwimmen_20152 SUL1_Sportklettern_PO20222 SUL1_Tennis_PO20212 SUL1_Triathlon_PO20212 SUL1_Turnen_PO20152 SUL1_Volleyball_PO20152 SUL_2_PO20152 SUL_3_PO20152 SUL_4_PO20152 SUL_5_PO20152 SUL_6_PO20222 SUL_8_PO20222 SUL_9.1_PO20182 SUL_9.2_PO20152 SUL_9.3_PO20152 SUL_9.4_PO20152 SUL_9.5_PO20182 SUL_9.6_PO20152 SUL_10_PO20152 SUL_11_PO20152

Modulhandbuch B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] Studienabschnitte: Berufsorientiertes Studium Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2023/24 bis aktuell Qualifikationsziele Der Bachelorstudiengang B.Sc. Sport und Leistung (SuL) verfolgt das Leitziel, Absolventen/innen eine praxis- orientierte Qualifizierung auf wissenschaftlicher Grundlage für Berufsfelder des leistungsorientiert ausgeübten Sports zu ermöglichen. Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Kurzform): - Wissen und Anwendung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang; - Auf der Basis sportpraktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten eine vertiefte didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz in mindestens zwei Sportarten; - Vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungs- wissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren); - Grundlegendes Fachwissen in naturwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis des Phä- nomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung in der Leistungssteuerung und -entwicklung; - Grundlegendes Fachwissen in erziehungs-/ verhaltens-/ sozialwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis der Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport; - Entwicklung von Individual-, Sozial- und Methodenkompetenz in Theorie und Praxis zum Aufbau praxis- orientierter Lösungs- und Vermittlungskompetenz; - Erster berufsqualifizierender Abschluss für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Langform): - Die Absolventen/innen verfügen über ein sportartübergreifendes motorisches Können zur Gestaltung von Vermittlungs- und Lernprozessen sowie zur Planung und Durchführung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang. Darüber hinaus sind die Absolventen/innen in mindestens zwei Sportarten individuell spezialisiert und verfügen auf der Basis sportartspezifischer Fertigkeiten und Fähigkeiten über eine vertiefte sportartspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Trainierlizenz C-A). Sie können sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten anwenden. Sie kennen sportartspezifische didaktisch-methodische Maßnahmen des Technik- sowie Taktiktrainings (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik) und können diese anwenden. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren umsetzen, aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse verfolgen und adressatengerecht für die Trainings- und Wettkampfsteuerung ableiten. Des Weiteren kennen sie sportartübergreifende und -spezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. Die Absolventen/innen sind geschult im Coachingverhalten sowie in der Ansprache und Betreuung unterschiedlicher Adressatengruppen und weisen Planungs-, Organisations- und Führungskompetenz auf. - Die Absolventen/innen verfügen über vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren). Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. Vor diesem Hintergrund können die Absolventen/innen methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung analytisch-kritisch reflektieren und Verbesserungs- und Lösungsansätze unter Einbezug aktueller trainingswissenschaftlicher Forschungs- ergebnisse für die Praxis entwickeln. Darauf aufbauend haben sie ihre wissenschaftliche Handlungskompetenz in mindestens drei Themengebieten (Diagnostik & Training, Ernährung & Doping- prävention, Training mit verschiedenen Adressatengruppen, Messtechnik & Informationsverarbeitung und/oder psychologisch & pädagogische Intervention) individuell profiliert. Qualifikationsziele - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes naturwissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis des Phänomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung in der Leistungssteuerung und -entwicklung im Altersgang sowie dem Abwägen von komplexen Zusammenhängen und Risiken. - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes erziehungs-, verhaltens- und sozial- wissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis für die Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport. Zudem sind sie handlungs- kompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und psychologischer Verantwortung und können gesellschaftliche Entwicklung berücksichtigen. - Die Absolventen/innen sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissen- schaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren, erlernte Methoden auf andere Fragestellungen zu übertragen, wissenschaftliche Daten zu erheben, mit statistischen Verfahren auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Absolventen/innen verfügen über erste Erfahrungen der Anwendung ihrer erworbenen fachlichen Kompetenzen in mindestens einem sportpraktischen und einem leistungsorientierten sportfachlichen Berufsumfeld. - Durch die interdisziplinäre Aneignung von Fachwissen und einer ausgeprägten Vermittlungskompetenz für verschiedene Adressatengruppen haben die Absolventen/innen vielfältige Anknüpfungspunkte sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen und Lösungsansätze zu finden. Damit erfüllen sie die Voraus- setzung für die Bewerbung und Aufnahme eines konsekutiven Masterstudiengangs. Zudem erlangen die Absolventen/innen ihren ersten berufsqualifizierenden Abschluss, der sie für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt bzw. Wirtschaftszweig qualifiziert, wie z.B.: - Sportvereine, -verbände, Leistungsstützpunkte, Sportinternate, Kommunen (z.B. Nachwuchstrainer, Athletiktrainer, Trainer an einem Leistungsstützpunkt, Landestrainer, Sportreferent, Ausbildungs- referent, Jugendkoordinator, Referent/Assistenz der kommunale Sportverwaltung, Betreuung Ganztagesschulen, Trainer im Betriebssport etc.) - Private und kommerzielle Einrichtungen (z.B. Personal Trainer, Leistungsdiagnostiker, Honorar- trainer, Mitarbeiter Diagnostik-/Fitnesscenter, wiss. Berater Sportindustrie, Leiter Funsportaktivi- täten, Wettkampfreisen etc.). Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Badminton Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Badminton Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Badminton 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Badminton: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden badmintonspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Badmintonpraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungsbadminton in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und – perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. Modulbeschreibung • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. • Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und -verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Badminton • Badmintonspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungsbadminton b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton • Badmintonspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Badminton • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Modulbeschreibung Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-Learning im Bereich des Selbststudiums; • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur • Hasse, H., Knupp, M. & Luh, A. (2010). Koordinationstraining im Badminton. Köln: Sportverlag Strauß. • Poste, D. & Hasse, H. (2002). Badminton Schlagtechnik. Mit dem Schläger denken lernen. Velbert: Smash Verlag. Weitere Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Basketball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Basketball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Basketball 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen an. Sie kennen Didaktik und Methodik zur Vermittlung der Technik und spezieller Varianten, sowie der Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktischen Verhaltensweisen im Basketball. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren sinnvoll ein und sie planen eigenverantwortlich Trainings in den verschiedenen Perioden eines Wettkampfjahres und führen diese eigenverantwortlich durch. Die Studierenden können Teams führen und haben entsprechende Ausbildungs- und Trainerkompetenz für das Sportspiel Basketball erworben: - Die Studierenden kennen die Grundsätze erfolgreicher Teamarbeit und setzen diese um. - Die Studierenden können Übungs-/und Trainerstunden planen und leiten. - Sie haben Erfahrung im Trainer- und Co- Trainerhandeln sowohl in Trainings- als auch in Wettkampfsituationen. - Sie können relevante Inhalte mündlich präsentieren und in Referatsform vortragen sowie praktische Demonstrationen korrekt durchführen. - Sie führen diagnostische Verfahren durch. - Sie planen und organisieren sowohl als Einzelwettkämpfe als auch in Turnierform und führen diese selbstständig durch. - Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Modulbeschreibung Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspezifische Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball • Sportartspezifische Strukturanalyse • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Spielbeobachtung c) Sportartspezifisches Projekt Basketball • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden Taktik-Spiel-Konzept; spielgemäßes Konzept; Teaching Games for Understanding; Drillmethode; Zergliederungsmethode; digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur Bösing et al. (2012), Handbuch Basketball. Aachen: Meyer & Meyer Sport. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Theorie und Praxis finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Fußball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Football Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / Kurs / - / deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / - / deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Fußball 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über fußballspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller, technomotorischer und mannschaftstaktischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. • Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. • Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln (methodisch-didaktische Kompetenzen) im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des fußballspezifischen Leistungssports und können diese durchführen. • Sie können relevante sportartspezifische Inhalte (Technik, Taktik, Kondition) in Referatsform mündlich präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. • Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. • Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Modulbeschreibung Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und -verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball • Optimierung technisch-taktischer Grundfertigkeiten in Abwehr und Angriff • Gruppen- und mannschaftstaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr • Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich • Trainingsgestaltung-/Organisation • Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren • Coaching • Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball • Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte • Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) • Trainingsperiodisierung • Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport • Talentsichtung-Talentförderung • Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Fußball c) Sportartspezifisches Projekt Fußball • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Modulbeschreibung • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Gewichtheben Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Weightlifting Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Gewichtheben 4 /60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Gewichtheben 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden vermitteln gewichtheberspezifische Kompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen im Bereich Kraftsport an. Sie wenden ausgewählte leistungssportlicher Diagnoseverfahren an. Sie planen und organisieren eigenständig Gewichthebertrainings im Leistungsbereich und steuern konditionelle Fähigkeiten. Die Studierenden weisen adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen vor. Die Studierenden sind erfahren im Trainerhandeln: - Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden - Standards fachlicher und fächerübergreifender Bildung kennen, einschätzen, beurteilen und umsetzen. Sie präsentieren mündlich disziplinspezifische Inhalte. Sie wenden leistungsdiagnostische Verfahren an und setzen Trainingsprozesses um. Sie transferieren und reflektieren ihre Kenntnisse des Gewichthebertrainings in andere Sportarten. - Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Modulbeschreibung Leistungseinordnung und -verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben • Technik und Methodik des Gewichthebens (Stoßen, Reißen); • Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen; • Erkennen und Korrigieren von Technikfehlern; • Methoden der Belastungssteuerung; • Organisationsformen und Trainingsplanung; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Gewichtheben • Erarbeitung des aktuellen wissenschaftlichen Kenntnisstandes im Gewichtheben; • Methodik und Didaktik des Gewichthebens; • Gesundheitsspezifische Ansätze des Gewichthebens; • Gewichtheben als Konditions- und Ergänzungstraining in anderen Sportarten; • Training mit Kindern und Jugendlichen; • Biomechanische und anatomische Grundlagen des Gewichthebens c) Sportartspezifisches Projekt im Gewichtheben • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen mit App, Gruppenarbeit. • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur -Untersuchungen zur Bewegungsstruktur der Wettkampfübung Reißen und der Trainingsübung Zug breit im Gewichtheben, Ingo Sandau, 2017. https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch Modulbeschreibung -Rahmentrainingskonzeption für Kinder und Jugendliche im Leistungssport / Jürgen Lippmann ; Michael Pagels. 1993. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Die Studierenden erarbeiten im ersten Teil dieses Moduls einen Vortrag in Gruppenarbeit, welcher dann im Seminar vorgetragen wird. Im zweiten Teil des Moduls übernimmt jede/r Studierende die Ausarbeitung eines „Scientific- Papers“ und trägt dieses vor. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Handball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Team Handball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball 4 / 60 /120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt – Handball 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über eine spezifische Sportspielkompetenz in Theorie und Praxis, welche sie befähigt, das Sportspiel Handball auf mittlerem Leistungsniveau umzusetzen. Auf Basis dieser sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten verfügen sie über eine vertiefte handballspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Level Trainerlizenz B) zu technisch-taktischen Trainingsinhalten (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik). - Die Studierenden können handballspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen, sportspsychologischen Interventionen sowie Maßnahmen zum spezifischen Coachingverhalten unter leistungs-, altersspezifischen Gesichtspunkten anwenden. - Die Studierenden kennen die aktuellen handballspezifischen Basismethoden in Labor und Feld für kognitive, konditionelle und bewegungsanalytische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. - Die Studierenden sind in der Lage ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten im Sportspiel Handball zu reflektieren, Sachverhalte offen und kritisch zu diskutieren und Folgeschritte für die persönliche Weiterentwicklung zu planen. - Die Studierenden können adressatengerecht kommunizieren sowie Wettkämpfe und Training (individuell und mannschaftlich) sachgerecht planen, organisieren und als Führungsperson betreuen. - Die Studierenden sind handlungskompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und Modulbeschreibung psychologischer Verantwortung und können demographische Veränderungen berücksichtigen. - Die Studierenden kennen handballspezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue (auch handballunspezifische Themengebiete) einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. - Die Studierenden verfolgen aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse und transferieren diese adressatengerecht in die Trainings- und Wettkampfsteuerung des Sportspiels Handball. - Sind in der Lage im Sportspiel Handball wissenschaftliche Daten zu erheben, diese auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig und im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. - Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball - Optimierung technischer Grundfertigkeiten in Abwehr, Angriff, Gegenstoß, Rückzug und Torwartspiel - Individual-, Kleingruppen und Gruppentaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr - Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich - Potentialanalysen und Potentialerweiterung auf technischer, taktischer und athletischer Ebene - Trainingsgestaltung-/Organisation - Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren - Coaching - Perspektivsportart Beachhandball (nur Sommersemester) Modulbeschreibung - Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball - Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte - Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) - Trainingsperiodisierung - Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport - Talentsichtung-Talentförderung - Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Handball c) Sportartspezifisches Projekt - Handball - Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E-Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Frontalunterricht (auch extern, international) • Studentische Präsentationen • Rollenspiele • Analytisch-kritische Textarbeit • Reflektion und Diskussion • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: • Motorisch-Manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Lehren • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur - Brand (2008). Mein Spiel, Mein Stil. Trainieren, Spielen, Coachen. Münster: Philippka. - Linz, L. (2009). Erfolgreiches Teamcoaching. Aachen: Meyer & Meyer. - Biegler, M. (2012). Innovatives Torwarttraining. Handballtraining, 9+10, 6-17. - Späte, D. (2013). Was ist aktives Verteidigen. Handballtraining, 9+10, 6-11. - Feldmann, K. (2013). Angriff gegen 6:0. Räume öffnen Lücken nutzen. Handballtraining, 12, 24- 33. - Feldmann, K. (2014). Üben und Spielen. Trainingsformen kennen und richtig nutzen. Handballtraining, 4, 38-46. Modulbeschreibung - Brack, R. (2008). Kreatives Spielen ohne klassische Außen. Handballtraining, 8, 4-15. - Baechle, T. R. & Earle, R. W. (eds.) (2008). Essentials of Strength Training and Conditioning. Champaign: Human Kinetics. - Brack, R. (2002). Sportspielspezifische Trainingslehre. Wissenschafts- und objekttheoretische Grundlagen am Beispiel Handball. Hamburg: Czwalina. - EHF. (2011). HeartBeatHandball. EHF Scientific Conference 2011. Science and analytical expertise in handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - EHF. (2013). 2nd EHF Scientific Conference. Woman and handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - Kromer, A. (2015). Positionstraining für Rückraum-, Kreis- und Außenspieler. Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Hockey Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Hockey Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Hockey 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Fach- und Vermittlungskompetenz in leistungsorientierten Berufsfeldern: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau sportartspezifische Techniken und Taktiken der Spielsportart Hockey demonstrieren. • Sie können sportartspezifische Inhalte im leistungsorientierten Sport und Leistungssport didaktisch-methodisch reflektiert aufarbeiten und anwenden. Dabei wenden sie mündliche und schriftliche Präsentationsmethoden (unter Einsatz verschiedenster Medien) an und führen Lehrproben durch. • Die Studierenden evaluieren sportspielspezifische Bewegungen und erlangen die Fähigkeit diese zielgerichtet zu korrigieren. • Sie steuern Training im Sinne der technisch- taktischen Planung, Organisation und Durchführung und wenden Übungs- und Spielformen an. • Sie erlernen zudem, ein zielgerichtetes Training der sportspielspezifischen Kondition & Koordination zu planen, zu organisieren und durchzuführen. • Die Studierenden können die Trainingsplanung und Periodisierung dabei zielgruppenorientierten, situations- und kontextangepasst umsetzen. • Sie berücksichtigen die Relevanz psychologischer Kenngrößen im leistungsorientierten Sport und Leistungssport Hockey. • Bei allen Inhalten integrieren die Studierenden aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse im Sinne kreativer Problemlösungsstrategien in die Praxis. • Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit Modulbeschreibung fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey • Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktiken in Angriff und Abwehr (z.B. Freilaufverhalten, Konterspiel, Pressing) • Hockeyspezifische Standardsituationen (z.B. Penalty, Strafecke) • Einsatz verschiedenster Medien zur Analyse von Technik und Taktik im Hockey • Reflexion der Regelentwicklung im Hockey und zukunftsorientierte Betrachtung • Psycho-soziale Merkmale von Coaching b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey Taktische Kenngrößen: • Zielgerichtete Belastungs- und Trainingsregulation (Technik, Taktik, Athletik) • Taktikanalyse mittels Spielbeobachtungsverfahren Motorisch-technisch Kenngrößen: • Grundlagenbasierte und angewandte Bewegungswissenschaft in der Sportart Hockey (Bewegungsanalyse bei komplexen Hockeytechniken wie Schlenzer, Rückhandschläge) Psychologische/ soziale Kenngrößen: • Evaluation psychologischer Kenngrößen der Leistungsfähigkeit • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) c) Sportartspezifisches Projekt Hockey • - Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Modulbeschreibung Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E-Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Einsatz verschiedenster Medien (z.B. Videoanalyse) • Angeleitete Praxisdemonstration • Praktische Lehrproben und Bewegungskorrektur • Wissenschaftliche Präsentationen in Einzel-, Gruppen- und Partnerarbeit • Selbstgestaltete Dokumentationen (z.B. in Form von wissenschaftlichen Postern) • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur Basisliteratur: • Hänel, R., Hillmann, W., Lüninghöner, J. (2013). Feld- und Hallenhockey. 2. überarbeitete Auflage. Aachen: Meyer & Meyer. • Haumann S (2015). Entwicklung einer methodischen Reihe zur Verbesserung der Technik des Eckenschlenzens im Feldhockey. In: Trainerakademie Köln des DOSB (Hrsg.). Von Trainern für Trainer 2015, S.32-39. • Hohmann, A., Kolb, M., Roth, K. (2005). Handbuch Sportspiele. Schorndorf: Hofmann. • König, S., Memmert, D., Moosmann , K. (2012). Das große Limpert-Buch der Sportspiele. Regeln, Technik und Spielformen von Mannschafts- und Rückschlagspielen. Wiebelsheim: Limpert Verlag. • Wein H (2009). Entwicklung der Spielintelligenz durch Mini-Hockey. Köln: H. Knuf. Konkrete Literaturempfehlungen, diverse wissenschaftliche Publikationen sowie Abschlussarbeiten werden zudem in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Leichtathletik Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Track-and-field Events Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Leichtathletik 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über leichtathletikspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller und technomotorischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie können Spiel-, Übungs- und Trainingsformen in der methodischen Qualität einschätzen sowie personen-, situations-, und aufgabenbezogen ansetzen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports und können diese durchführen; Sie können relevante sportart- bzw. disziplinspezifischen Inhalte in Referatsform mündliche präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Modulbeschreibung Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik Teil 1 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen in ausgewählten leichtathletischen Disziplinen (u.a. Hammerwurf, Drehstoßtechnik, Kugelstoß, 3000m- Hindernislauf, Gehen, 400m-Hürdenlauf, Mehrkampf); • Technikfehler und deren Korrekturmöglichkeiten; • Organisationsformen von Training auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports; • Disziplinspezifische Theorie zu den o.g. Inhalten Teil 2 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Trainingsformen zur Leistungsentwicklung und -erfassung auf hohem Niveau; • Einsatz verschiedenster Trainings- und Wettkampf(kontroll-)mittel; • Besondere Trainingsmaßnahmen und Organisationsformen in ausgewählten Bereichen des (Hoch-)Leistungssports; • Einblick in die Wettkampfpraxis von (Hoch-)Leistungssportlern b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung in der Leichtathletik Teil 1 (Seminar 2 SWS): • Theorie der leistungsorientierten Trainingsformen im sportartspezifischen Kraft-, Schnelligkeits-, Ausdauer- und Beweglichkeitstraining; • Analysen der disziplinabhängigen konditionellen Anforderungsprofile; Modulbeschreibung • Sportartspezifische leistungsdiagnostische Verfahren und Wettkampfkontrollformen; • Rahmentrainingspläne des DLV und deren Anwendung auf verschiedenen Feldern des Leistungssports Teil 2 (Seminar 2 SWS): • Koordinations- und Techniktraining in der Erwerbs-, Modulations- und Stabilisationsphase; • Biomechanische Technikleitbilder ausgewählter Lauf-, Sprung- und Wurfdisziplin; • Trainingsplanung im Rahmen verschiedener Periodisierungskonzepte und deren unterschiedlichen Zeitstrukturen; • Coaching im Wettkampf sowie Aspekte der Wettkampfnachbereitung und -dokumentation c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Radsport Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Cycle Racing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Radsport 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Anwendung von sportartspez. Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven; • Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren in die Trainingspraxis; • Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz im Radsport; • Eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in den verschieden Radsportdisziplinen: MTB, Straßen- und Bahnrad unter Einbezug von Triathlon; • Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen; • Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Trainer und Betreuer im leistungsorientierten Radsport • Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und -verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport • Materialkunde von MTB, Straßen- und Bahnrad; • Richtige Positionseinstellung und Sitzposition auf verschiedenen Rädern; • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material; • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik- und Taktiktrainings; • sportartspez. Testverfahren; • Einblicke in die Rennpraxis. b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport • Strukturanalyse der Radsportarten bzw. Disziplingruppen; • Konditionelle, technomotorische und taktische Anforderungsprofile der Radsportarten; • Leistungsdiagnostik und Steuerung (Stufentest, SRM- System mit Herzfrequenz und Laktatdiagnostik); • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung); • Ernährung und Doping im Radsport Verbands- und Wettkampstrukturen. c) Sportartspezifisches Projekt Radsport • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Schlüsselqualifikationen • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung; • Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Radsport; • Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Trainings- und Wettkampfpraxis; • Organisationskompetenz; • Didaktische Kompetenz. Lehr- und Lernmethoden • Lernen durch Nachahmung; • Lernen durch Wiederholung; Modulbeschreibung • Lernen durch Erfahrungen; • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit; • E-leaning im Bereich des Selbststudiums; • verpflichtende Moodle Lektion im Radsport. • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur • Ernst, M., Heßler, H., Stifel, U. & Zollfrank, B. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C. (1995). Handbuch Radsport BLV. München. • Schmidt, A. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A. (2002). Radsport in der Schule. Sportunterricht 51(7): 210-215. • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M. (2006). Mountainbiken. Alpin Lehrplan 7 BLV. München. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Schwimmen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Swimming Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Schwimmen: Die Studierenden wenden trainerorientierte sportartspezifische Diagnoseverfahren an und leiten davon sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen ab. Sie planen das Training in Organisationsformen (Einzel- , Gruppentraining) unter leistungssportlichen Perspektiven in Berücksichtigung des langfristigen Leistungsaufbaus und führen es zielgerichtet aus. Sie dokumentieren das Training und den Wettkampf. Sie werten die Daten in Trainer- und Verbandsperspektive aus. Sie können internationale Fachveröffentlichungen verstehen, reflektieren und die aktuelle Studienlage in die eigene Trainingsgestaltung und Anwendung diagnostischer Verfahren übertragen. Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen • Organisationsformen des Trainings • Trainingsformen der Vermittlung und Optimierung der Bewegungstechniken einschließlich Starts und Wenden • Trainingsformen zum Erwerb und zur Verbesserung der schwimmspezifischen Ausdauer, der Schnelligkeit, der Kraft und der Beweglichkeit • Testverfahren • Speziellen Anwendungen des Schwimmsports (Artistik Swimming, Wasserball, Freiwasserschwimmen) b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen • Sportartspezifische Strukturanalyse • Anforderungsprofile der Schwimmarten und Schwimmstrecken • Leistungsdiagnostik und Trainingssteuerung (Bewegungsanalyse, Testverfahren der konditionellen Faktoren, Bedeutung der physiologischen Parameter VO2 und VO2max sowie Laktatkonzentrationen und –Bildungsrate) • Langfristiger Leistungsaufbau (internationaler Vergleich) • Trainingsplanung unter Verwendung unterschiedlicher Periodisierungmodelle und zu unterschiedlichen Zeitpunkten des langfristigen Leistungsaufbaus c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Modulbeschreibung • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur Literatur: Maglischo, E.W. (2015) A primer for swimming coaches. Vol.1 Physiological Foundations. New York: Nova Publishers. Maglischo, E.W. (2015) A Primer für Swimming Coaches, Vol. 2 Biomechanical Foundations, New York: Nova Publishers. Olbrecht, J. (o.J.) The Science of Winning – Planning, Periodizing and Optimizing Swim Training. Eigenverlag. Rudolph, K. (2014) Wege zum Topschwimmer Bd. 3: Hochleistungstraining. Schorndorf: Hofmann. Wilke, K. & Madsen, O (2015) Wege zum Topschwimmer Bd. 2: Aufbau- und Anschlusstraining. Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Sportklettern Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Rock Climbing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. u. 6. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 h / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Sportklettern 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Sportklettern 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Sportklettern 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden erwerben in ausgewählten Sportaktivitäten des Kletter- und Bergsports eine adäquate Lehr- und Trainerkompetenz. Schwerpunkt liegt dabei auf den leistungssportlichen Aspekten der Disziplinen Lead, Bouldern und Speed an künstlichen Kletteranlagen. Darüber hinaus sollen eigene sportpraktische Fertigkeiten des Kletterns am Fels erworben werden. Damit können die Studierenden eigenverantwortlich Kletterangebote zielgruppengerecht und selbstständig planen, organisieren und sicher durchführen. Die Studierenden wenden trainerorientierte sportartspezifische Diagnoseverfahren an und leiten davon sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen ab. Sie planen das Training in Organisationsformen (Einzel-, Gruppentraining) unter leistungssportlichen Perspektiven in Berücksichtigung des langfristigen Leistungsaufbaus und führen es zielgerichtet aus. Die Studierenden können das Training auf verschiedene Zielgruppen anpassen. Sie dokumentieren das Training und den Wettkampf. Sie werten die Daten in Trainer- und Vereinsperspektive aus. Sie können internationale Fachveröffentlichungen verstehen, reflektieren und die aktuelle Studienlage in die eigene Trainingsgestaltung und Anwendung diagnostischer Verfahren übertragen. Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Modulbeschreibung Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Betreuer von Kletterveranstaltungen und Klettertraining an künstlichen Kletteranlagen und am Fels. Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz in Kooperation mit dem nationalen Sportfachverband (Deutscher Alpenverein) möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Sportklettern • Vertiefende Vermittlung sicherheitstechnischer Kenntnisse und Fertigkeiten • Vermittlung spezieller kletterbezogener Aspekte der Trainings- und Bewegungslehre • Schulung des eigenen Lehrverhaltens • Schulung von spezifischen Vermittlungs- und Führungskompetenzen an künstlichen Kletteranlagen und am Fels • Organisationsformen des Trainings an künstlichen Kletteranlagen und am Fels • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings bezogen auf die Disziplinen Lead, Bouldern und Speed • sportartspezifische Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Sportklettern • Thematisierung von leistungssportlichen Aspekten beim Klettersport bezogen auf die Disziplinen Lead, Bouldern und Speed • Leistungsdiagnostik und Steuerung • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Ernährung und Doping im Sportklettern • Verbands- und Wettkampstrukturen • Thematisierung von gesundheitsbezogenen Aspekten beim Klettersport • Erkennen und Umgang mit den Gefahren bei unterschiedlichen Aktivitäten im Klettersport c) Sportartspezifisches Projekt Sportklettern • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs- /Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E-Learning- Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Problem- und Lösungsorientiertes Lernen Modulbeschreibung • Lernen durch Erfahrungen / Vorbilder • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur • Deutscher Alpenverein (2014). Ausbilderhandbuch. München: Abteilung für Breitenbergsport, Aus- und Fortbildung, Sicherheit des DAV. • Neumann, U. (2017). Klettertraining. Köln: udini mediaworks. • Hofmann, A. (2021). Besser bouldern.Korb:tmms-Verlag. • Köstermeyer G. (2019). Peak Performance. Klettertechnik und Klettertraining von A-Z. Korb: tmms-Verlag. • Semmel,C. et al. (2020). Alpin-Lehrplan 5: Klettern - Sicherung und Ausrüstung. München: Rother Bergverlag. • Hoffmann, M. (2018). Alpin-Lehrplan 2: Klettern – Technik, Taktik, Psyche. München: Rother Bergverlag. • OEAV (2010). Kletterspiele 105 Bausteine für bunte Kletterstunden. OEAV: Innsbruck. • Hoffmann, M. (2012). Sportklettern. Köngen: Panico- Alpinverlag. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung/ Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung /30-45min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/studium/studienorganisation/studienunterlagen/voraussetzungen/ http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Tennis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Tennis Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprach e/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis 4 / 60 / 120 / 4.+5..FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Tennis 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Tennis: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden tennisspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Tennispraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungstennis in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und –perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. • Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale Modulbeschreibung personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und -verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Erwerb der C-Lizenz des DTB möglich (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,7). Bei bereits in einem Tennisverband des DTB erworbener, gültiger C-Lizenz besteht die Möglichkeit des Erwerbs der B-Lizenz (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,3). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Tennis • Tennisspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungstennis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis • Tennisspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Tennis • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Modulbeschreibung • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums; • digitales Projekt im Selbststudium Es sind in beiden Semestern Spielbeobachtungen bei einem Profiturnier/Bundesligaspiel oder den Deutschen Jugendmeisterschaften sowie der Besuch eines Landes- leistungszentrums vorgesehen. Empfohlene Literatur • Born, P., Grambow, R. & Meffert, D. (2025). Tennis - Das Praxisbuch für Studium, Training und Freizeitsport. Springer Nature • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. Auflage). Aachen: Meyer & Meyer • Weineck, J. (2010). Optimales Training (16. durchges. Aufl.). Balingen: Spitta • Schönborn, Richard (2016). Tennis-Techniktraining. (5. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer • Schönborn, Richard (2016). Optimales Tennistraining: Der Weg zum erfolgreichen Tennis vom • Anfänger bis zur Weltspitze (2. Aufl., erweiterte Ausgabe, revidierte Ausgabe). Spitta. • Gilbert, B & Jamison, S. (1997). Winning ugly. Lüneburg: zu Klampen • Lehrvideos des LFG Tennis: https://www.youtube.com/@mobilesportsacademy/vide os • Sowie nach Absprache in den Lehrveranstaltungen. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten https://www.youtube.com/@mobilesportsacademy/videos https://www.youtube.com/@mobilesportsacademy/videos http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Triathlon Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Triathlon Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren in der Trainingspraxis um. Sie verfügen über adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen im Triathlon. Sie planen eigenverantwortliche Trainings für verschiedene Zielgruppen unter Einbezug von Triathlon und führen dieses durch. Sie kennen Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen. Die Studierenden erwerben eine Organisationskompetenz im Sinne einer Lehrorganisation und leiten von Trainingsinhalten. Hierbei setzen sie didaktische Kompetenzen um: • wissenschaftlich fundierte Konzepte der Vermittlung, Aneignung, Diagnose und Förderung fachlichen und fächerübergreifenden Könnens und Wissens darstellen, einschätzen und umsetzen • Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden • bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden Die Studierenden können statistischen Auswerteverfahren anwenden. Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können Modulbeschreibung digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspez. Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon • Sportartspez. Strukturanalyse • Konditionelle und technomotorische Anforderungsprofile • Leistungsdiagnostik und Steuerung • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Ernährung und Doping im Triathlon • Verbands- und Wettkampstrukturen c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Problem- und Lösungsorientiertes Lernen • Lernen durch Erfahrungen / Vorbilder • digitales Projekt im Selbststudium Modulbeschreibung Empfohlene Literatur • Joyner & Coyle (2008). Endurance exercise performance: the physiology of champions, J Appl Physiol, 586(1), 35-44. • Millet et al. (2009). Physiological Differences Between Cycling and Running: Lessons from Triathletes, 39(3), 179-206. • Seiler (2010). What is Best Practice for Training Intensity and Duration Distribution in Endurance Athletes?, Int J Sports Physiol Perform, 5, 276-291. • Olbrecht, J (2013). Triathlon: swimming for winning, J Hum Sport Exerc, i-xiii. • Muñoz et al. (2013). Training-Intensity Distribution During an Ironman Season: Relationship With Competition Performance, Int J Sports Physiol Perform, 9, 332-339. • Mujika (2014). Olympic Preparation of a World-Class Female Triathlete, Int J Sports Physiol Perform, 9, 727-731. • Mujika (2017). Quantification of Training and Competition Loads in Endurance Sports: Methods and Applications, Int J Sports Physiol Perform, 12 (Sup. 2), 9-17 • Röhrken et al. (2020). Six Weeks of Polarized Versus Moderate Intensity Distribution: A Pilot Intervention Study, Front Physiol, 11:534688. • Quittmann et al. (2020). Maximal Lactate Accumulation Rate in All-out Exercise Differs between Cycling and Running, Int J Sports Med, 1-9. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Aktive Mitarbeit und Referat. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1-3 Personen, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Turnen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Gymnastics Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen 4 / 60 / 60/ 4.+5.FS / SE / Deutsch / Ja c) Sportartspezifisches Projekt Turnen 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Vermittlungskompetenz: Die Studierenden wenden gezielt vielfältige Lehrstrategien zur Förderung sportartspezifischer motorischer Lernprozesse an und sind in der Lage, diese kritisch- konstruktiv zu reflektieren. Methodenkompetenz: Die Studierenden wenden sportartspezifische Trainings- und Diagnostikmethoden unter leistungssportlichen Perspektiven an. Fachkompetenz: Die Studierenden erkennen die Sportart Turnen als Gegenstandsbereich interdisziplinärer Forschungsansätze (Bewegungswissenschaft, Biomechanik, Psychologie, Pädagogik, etc.) und kennen die vielfältigen Organisationsformen des leistungssportlichen Fördersystems (z.B. Verbandsstrukturen) Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen • Methodische Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken • Schaffen von Leistungsvoraussetzungen sowie Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen • Anwendung moderner Feedback-Konzepte (z.B. Videoanalyse) zur Technik- und Bewegungsoptimierung • Methoden der Belastungssteuerung in Kooperation mit sportmedizinischen und biomechanischen Einrichtungen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen • Analyse turnerischer Bewegungstechniken unter trainingswissenschaftlichen Gesichtspunkten • Verfahren zur Konditions- und Technikdiagnostik • Modelle der Belastungssteuerung zur individuellen Belastbarkeitssicherung • Sportmedizinische Aspekte zur präventiven und/oder rehabilitativen Trainingsgestaltung • pädagogische und psychologische Aspekte leistungssportlichen Trainings • Rahmenbedingungen leistungssportlichen Trainings im Turnen (Wettkampf- und Bewertungssystem, Spitzensportförderung,) c) Sportartspezifisches Projekt Turnen • Lösung einer digitalen sportartspezifischen Anwendungs-/Forschungsaufgabe im Semesterverlauf: Die Studierenden bringen dafür in Kleingruppen ihr sportartspezifisches Fachwissen in drei Austauschphasen -Planung, Auswertung, Ergebnispräsentation- zusammen. Für ihren sportartspezifischen Beitrag können sie sich mit E- Learning-Materialien vorab im Selbststudium vorbereiten. Lehr- und Lernmethoden • Deduktive und induktive Lehrverfahren • projektbasiertes Lernen • E-Learning unter Einbeziehung von Lehrvideos • Teillern- und Ganzheitsmethode bei der Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken • digitales Projekt im Selbststudium Modulbeschreibung Empfohlene Literatur Bessi, F. (2009). Materialien für die Trainerausbildung – 1. Lizenzstufe (3., unveränd. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Bessi, F. (2010). Materialien für die Trainerausbildung – 2. Lizenzstufe (1. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Fetzer, J., Milbradt, J., Karg, S., Hirsch, A., & Naundorf, F. (2017). Rahmentrainingskonzeption Gerätturnen männlich. Frankfurt am Main: DTB. Gerling, I. E. (2014). Basisbuch Gerätturnen (8., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2018). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 1: Boden und Schwebebalken. (3., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2015). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 2: Sprung-, Stütz- und Hanggeräte. (2., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2014). Kinder Turnen. Helfen und Sichern. (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gollhofer, A., & Müller, E. (2009). Handbuch Sportbiomechanik (1. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Heinen, T., Cuk, I., Goebel, R., & Velentzas, K. (2016). Gymnastics Performance and Motor Learning: Principles and Applications. New York: Nova Publishers. Jemni, M. (Ed.). (2018). The Science of Gymnastics: Advanced Concepts. New York: Routledge. Kassat, G.(1993). Biomechanik für Nicht-Biomechaniker: Alltägliche Biomechanik der Sportpraxis. Bünde: Fitness-Contur-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 1 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 2 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Koch, U., Lehmann, T., Rohleder, J., Nissinen, P., Karg, S., Schunk, C., Probst-Hindermann, M.-L., & Bachmeyer, T. (2017). Rahmentrainingskonzeption Nachwuchsleistungssport. Gerätturnen weiblich. Frankfurt am Main: DTB. Olivier, N. Rockmann, U., & Krause, D. (2013). Grundlagen der Bewegungswissenschaft und -lehre (2. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Volleyball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Volleyball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / Ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / Ja c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball 0 / 0 / 60 / 5.FS / keine Lehrveranstaltung (Selbststudium) / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie kennen die Didaktik und Methodik technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten sowie individualtaktische, gruppentaktische und mannschaftstaktische Verhaltensweisen. Sie kennen die Möglichkeiten der Trainings- und Spielsteuerung sowie die Grundsätze der Trainingsplanung und Periodisierung im Volleyball. Sie haben adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen für das Sportspiel Volleyball erworben. Sie kennen das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/FIVB. • Sie können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren und praktisch als Trainer anleiten sowie durchführen wie demonstrieren. • Sie können das Training im Volleyballsport anhand didaktischer und methodischer Prinzipien planen und organisieren. • Sie können Wettkämpfe steuern. • Sie setzen diagnostische Verfahren um. Die Studierenden können in einem sportartspezifischen Projekt eine digitale Anwendungs-/Forschungsaufgabe mit fachspezifischen digitalen Tools lösen. Sie können digitale personenbezogene Daten verantwortungsbewusst sammeln, verwalten, bewerten und anwenden sowie digitale Tools unter kritischer Reflexion sportartspezifischer Aspekte kompetent nutzen. Eine prozessorientierte Leistungseinordnung und - Modulbeschreibung verbesserung können sie durch ein „Peer-to-peer Feedback“ sichern. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball • Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezielle Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Fehleranalyse und Fehlerkorrektur, • Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Ausgewählte Verfahren der Spielbeobachtung, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels. b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball • Vermittlungskompetenz in der Anfängerausbildung, im Breiten- und Freizeitsport und im Leistungssport, • Unterschiedliche Trainings- und Spielphilosophien, • Theoretische Überlegungen zur Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Grundsätze zur Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Verfahren der Trainings- und Spielbeobachtung, • Gezieltes Athletiktraining für den Volleyballspieler, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels • Ernährung und Substitution im Volleyball, • Planung und Organisation von Training und Wettkampf, • Kenntnisse über das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/ FIVB, Regelkunde und Schiedsrichterwesen im Volleyball. c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball Modulbeschreibung • Anhand von Beobachtung und Analyse von Trainingsmaßnahmen sollen Grundlagen für eigene Lehrversuche gewonnen werden, • Eigene Lehrversuche sollen in einer Leistungsmannschaft durchgeführt, analysiert und in der Folge optimiert werden. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Vorträge • Lernen durch Lehren • Frontalunterricht • Gespräche • (Plenums-)Diskussionen • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit, insbesondere in der Praxis Lernmethodik: • Motorisch-manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Lehren • digitales Projekt im Selbststudium Empfohlene Literatur Czimek, J. & DVV (Hrsg., 2017). Volleyball – Training & Coaching. Vom Jugend- zum Leistungsvolleyballer. Kombinierte Rahmentrainingskonzeption Volleyball und Beach-Volleyball des Deutschen Volleyball-Verbandes. Aachen: Meyer & Meyer. Weitere konkrete Literaturempfehlungen werden in der Veranstaltung durch den Dozierenden bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben (u.a. studentische Präsentationen und Hausarbeiten über das Präsentationsthema). Zusätzlich wird in „c) Sportartspezifisches Projekt“ das Lösungsergebnis des Projekts online bewertet. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls/ 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Biomechanisch-orthopädische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Fundaments of Biomechanics and Orthopaedics Kurzbezeichnung SUL2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. u. 3. FS/ 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) 2 / 30h / 60h / 2. FS / SE / Deutsch/ Englisch / Nein b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Ja c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) 2 / 30h / 45h / 2.FS / SE / Deutsch/ Englisch / Ja d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) 1 / 15h / 30h / 2. FS / VL / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die biomechanischen Grundlagen von Bewegung und Haltung im leistungsorientierten Sport und welche Methoden zur Quantifizierung biomechanischer Größen herangezogen werden können. Die Studierenden verstehen Bewegung und Bewegungsursachen der menschlichen Bewegung. Sie kennen Ursachen und die Prophylaxe von Sportschäden und -verletzungen. Die Studierenden kennen die biologischen Grundlagen wie Aufbau und Funktionen verschiedener Gewebe (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen und Bänder) sowie die mechanischen Eigenschaften und Anpassungserscheinungen unter mechanischer Belastung. Die Studierenden können Sportverletzungen in Art, Schwere und Umfang erkennen. Sie erkennen Notfälle und können basierend auf ihren Kenntnissen adäquate Sofortmaßnahmen bei Sportunfällen einleiten und sind mit den Bedingungen für die Rückkehr zu sportlicher Aktivität vertraut. Die Studierenden sollen die internationale aktuelle wissenschaftliche Literatur zu den relevanten Inhalten bearbeiten. Dabei erhalten sie Kenntnisse in der fachbezogenen Fremdsprache Englisch. Zentrale Inhaltsbereiche a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Mechanische Konventionen - Unterschied zwischen Messen und Beobachten - Verschiedene Koordinatensysteme - Beschreibung der Bewegung von Körpern in Raum und Zeit (Kinematik) - Zwei- und drei-dimensionale Videotechnik - Wirkung von Kräften auf die Bewegung/Verformung von Körpern (Kinetik) - Funktionsweise von Kraftmessgeräten - Impuls- und Drehimpuls-erhaltungssatz - Äußere und innere anthropometrische Messungen - Segmentmassen und Körperschwerpunkt - Trägheitsmoment vom Körper(-segment) - Biomechanische Eigenschaften von Muskeln und Sehnen - Muskelkraft vs. Gelenkmoment - Moment-Winkel-Relation - Kraft-Längen-Relation - Muskel- und Sehnen-funktion bei hoch- dynamischen Bewegungen - Elektrophysiologie der Muskelkontraktion - Elektromyographische Konventionen, Messmethoden, Analysen, Interpretationen und Limitationen. b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) - Mechanische Belastung des menschlichen Körpers; - Externe Kontaktkräfte bei Bewegungen in Alltag und Sport; - Gelenkmomente und Gelenkkräfte in Alltag und Sport; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Sportartspezifische Besonderheiten. Verteilung der resultierenden Gelenkmomente und -kräfte auf die lastübertragenden Strukturen; - Spannung und Spannungsverteilung in Knochen, Knorpel, Bänder und Sehnen; - Sportartspezifische Besonderheiten von biologischen Materialien: Knochen, Knorpel, Bänder, Sehnen, Muskeln; - Materialeigenschaften biologischer Strukturen (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen, Bänder); - Grenzen der Belastbarkeit; - Materialermüdung Adaptation biologischer Materialien an mechanische Belastungen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) a) Sportschäden und Sportverletzungen Modulbeschreibung - Definition und Abgrenzung; - Verletzung und Schaden als Folge mechanischer Über-/Unterbeanspruchung; - Spontane und chronische Belastung von biologischen Geweben. b) Ermüdungsverletzung/-schaden - Sportartspezifische Besonderheiten; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Epidemiologie von Sportschäden und Sportverletzungen; - Körperregionale Verteilungen und Besonderheiten; - Sportartspezifischen Besonderheiten und Verletzungsverteilungen; - Geschlechtsspezifische Besonderheiten. c) Verletzungsmechanismen - Übersicht über Verletzungsmechanismen; - Prinzipien von Belastung und Verletzung des muskulo-skelettalen Systems; - Gewebeverletzungen; - Gelenkverletzungen; - Verletzungen und Schädigung der unteren Extremität: Hüfte, Oberschenkel, Knie, Unterschenkel, Sprunggelenk/Fuß; - Verletzungen und Schädigung der oberen Extremität: Schulter, Oberarm, Unterarm, Handgelenk und Hand; - Verletzungen und Schäden von Kopf, Nacken und Rumpf; d) Verletzungsprävention - Aktive Maßnahmen wie Dehnung, Kräftigung, propriozeptives Training: Wirkungsmechanismen und Evidenz. d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Abgrenzung Überlastungsschäden vs. Sportverletzungen; - Erkennen von Notfällen (Reanimationspflicht, Querschnittsverletzungen, Kompartmentsyndrom, Bewusstlosigkeit); - Rettungsketten; - Sofortmaßnahmen; - Verletzungen von Muskel, Skelett, Gelenken, Haut und Nerven; - Zuständigkeiten der Versicherungen, Besonderheiten von -Arbeitsunfällen; - Sportartspezifische Besonderheiten (Disziplinen, externe Faktoren wie Böden, Hitze, Sportgeräte); Modulbeschreibung Verletzungsprävention. Lehr- und Lernmethoden a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Frontalunterricht - darbietend-/fragend-entwickelnde Lehrform - Gruppenarbeit zur Förderung des entdeckenden Lernens b) Biomechanik von Belastung und Anpassung: - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Frontalunterricht Empfohlene Literatur a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Robertson, G. (2013) Research Methods in Biomechanics - Winter, D.A. (2009) Biomechanics and Motor Control of Human Movement b) Biomechanik von Belastung und Anpassung(SE) - Margareta Nordin; Victor H. Frankel. Basic biomechanics of the musculoskeletal system, 4Ed.2012. - Benno Nigg; Walter Herzog (editors). Biomechanics of the musculo-skeletal system, 3Ed. 2006. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Whiting WC, Zernicke RF (2008). Biomechanics of the musculoskeletal injury. Human Kinetics, Champaign, IL, USA. d) Aktuelle Literaturempfehlungen werden in der jeweiligen Veranstaltung gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Klausur nach dem Antwort-Wahl-Verfahren / 90 Min. / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Praktikum/Hospitation Spezialsportart 1 Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Practical Training Selected Sport Discipline 1 Kurzbezeichnung SUL3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Praktikum / Hospitation Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. Die Studierenden wenden in der praktischen Gestaltung Trainings auf unterschiedlichem Leistungsniveau an und setzen dieses um. Sie gestalten eigenverantwortlich Trainingseinheiten und Sondermaßnahmen. Sie planen Leistungsdiagnostiken, führen diese durch und werten sie aus. Sie betreuen AthletInnen im Rahmen von Wettkämpfen. Zentrale Inhaltsbereiche • Hospitation im Vereinstraining Leistungssport • Hospitation im Nachwuchstraining • Eigene Lehrtätigkeit unter Anleitung • Eigenverantwortliche Gestaltung einzelner Trainingseinheiten bzw. Sondermaßnahmen • Planung konkreter Mikrozyklen für die jeweilige Zielgruppe • Planung, Durchführung und Auswertung von Kontrollmaßnahmen • Wettkampfbetreuungen • Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld Lehr- und Lernmethoden Hilfestellung und FAQ´s finden Sie in dem Moodle- Teamraum B.Sc. SuL Empfohlene Literatur Modulbeschreibung Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Pflichtmodul für den Bachelorstudiengang Sport und Leistung Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SuL 1). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (23000 Zeichen (= 10 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite). Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SUL1) Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Leistungsphysiologisch internistische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Fundaments of Physiology and Internal Medicine Kurzbezeichnung SUL4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3.-5. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden 2 / 30h / 30h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein b) Organische Risiken im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 4.FS o. 5.FS / VL / Deutsch/ Englisch/ Nein c) Grundlagen der Neurowissenschaft 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein erweitertes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen im Zusammenhang mit leistungsphysiologischen internistischen Grundlagen. Sie kennen leistungs-physiologische Parameter und Leistungsdiagnostiken (z.B. Spiroergometrie) für verschiedene Adressatengruppen. Sie verstehen und reflektieren die Bedeutung von leistungs-physiologischen Parametern und können sportartspezifische Ableitungen für die Trainings- und Wettkampfsteuerung treffen. Sie kennen organische Risiken im Leistungssport. Sie können Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit, hormonelle Veränderung der Frau und immunbiologische Aspekte reflektieren und Konsequenzen für die Trainingssteuerung oder die Wettkampfbetreuung ziehen. Die Studierenden verfügen über neurowissenschaftliche Grundlagen. Sie kennen das Zusammenspiel zwischen Nerv und Muskel sowie das motorische System. Sie können das System funktionell betrachten und auf Aspekte des motorischen Lernens beziehen. Sie kennen biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse des neuroendokrinen Systems und können diese im Zusammenhang mit körperlicher Belastung reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden, zu interpretieren und schriftlich darzustellen. Sie verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden (SE) - Grundlagen der Funktionsdiagnostik; - Spiroergometrie und ihre Aufgaben; - Spiroergometrische Apparaturen und Verfahren; - Messparameter (u.a. maximale Sauerstoffaufnahme, Atemminutenvolumen, Atemäquivalent, respiratorischer Quotient, Herzfrequenz, Physical Work Capacity, Sauerstoffpuls, arterieller Blutdruck, Pulse Pressure, Herzleistungsquotient, Herzfrequenz- Blutdruck-Produkt, Herzfrequenzvariabilität, aerob- anaerobe Schwelle, Blutgase, Ergometrie-EKG, Stress- Echokardiographie); - Körperperipherie und Leistungsfähigkeit; - Verhalten blutig registrierter Parameter (PO2, PCO2, Laktatspiegel, Pyruvatspiegel, pH-Wert, Glukosespiegel); - Spiroergometrische Beurteilung der anaeroben Leistungsfähigkeit; - Erholungsverhalten nach körperlicher Beanspruchung; - Beurteilung der Ausdauerleistungsfähigkeit im Labor; - Feldtests zur Leistungsdiagnostik; - Einflussgrößen auf spirometrische Messwerte; - Spiroergometrische Leistungsuntersuchung unter Pharmakaeinfluss; - Spiroergometrische Werte bei pathologischen Untersuchungsbefunden; - Kontraindikationen für eine ergometrische Untersuchung; - Leistungsuntersuchung im Kindes- und Jungendalter; - Leistungsdiagnostik und Rückmeldeprozesse im Leistungssport; - Sportartspezifische Möglichkeiten der Trainings- und Wettkampfsteuerung anhand leistungsphysiologischer Parameter. b) Organische Risiken im Leistungssport (SE) Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit: - Humanbiologische Einschränkungen im Kindes- und Jugendalter; - Besonderheiten im Senioren/innen-Leistungssport; - Ermüdung/Übertraining. Frauen im Leistungssport: - Hormonelle Veränderungen bei Sportlerinnen; - Schwangerschaft und Sport. Modulbeschreibung Gesundheitsrisiken (durch Fehlbeanspruchungen) im Leistungssport (unter besonderen Bedingungen) und medizinische Sofortmaßnahmen. U.a.: - Unterkühlung, Dekompressionserkrankung; - UV-Strahlung, Ozon, Höhenkrankheit, Akklimatisation; - Überhitzung. Immunologische Aspekte des Leistungssports (Infektionskrankheiten, Immunantworten auf Belastungsreize): - Kontraindikationen gegenüber körperlichen Beanspruchungen (u.a. Infekte, Organerkrankungen); - Belastungsrisiken im leistungsorientierten Sport bei chronischen Erkrankungen; - Sport unter Medikamenteneinnahme; - Zentrale Parameter bei Kader-Untersuchungen und ihre Interpretation; - Trainingswissenschaftliche Konsequenzen. c) Grundlagen der Neurowissenschaft (SE) - Nerv-Muskel-Zusammenspiel; - Nerv und Muskel; - Anatomische Grundlagen; - Voraussetzungen für den Erregungsvorgang und neuromuskuläre Übertragung; - Koppelung von Erregung und Kontraktion; - Motorisches System; - Anatomie des Rückenmarks und Gehirns; - Funktionelle Betrachtung des motorischen Systems; - Motorkortex, Kleinhirn, Basalganglien und Motivationsareale (u.a. limbisches System); - Motorisches Lernen; - Neuroendokrine Regulation; - Anatomische Grundlagen des neuroendokrinen Systems; - Funktionelle Aspekte des neuroendokrinen Systems; - Biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse; - Hormonarten und Wirkungsweisen der Hormone; - Hypothalamo-hypophysär-adrenales und -gonadales System; - Neuroendokrine Regulation und körperliche Belastung; - Regulation des Energiestoffwechsels und des Flüssigkeitshaushaltes; - Einfluss endogener Opioide/Neurotransmitter auf Schmerz, Psyche und zentrale Ermüdung; - Auswirkungen von Training auf das hypothalamo- hypophysäradrenale und -gonadale System; Modulbeschreibung - Pathologie des neuroendokrinen Systems im Leistungssport, insbesondere bei Frauen (u.a. Anorexie, Zyklusstörungen). Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (34500 Zeichen (= 15 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Educational and Social Science Kurzbezeichnung: SUL5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Pädagogische Verantwortung der Leistung 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen ethisch-normative Aspekte des Leistungssports sowie die Grundlagen sportpsychologischer Maßnahmen. Sie kennen und erproben Verfahren zur Diagnostik und Intervention von Bewegungsvorstellungen. Die Studierenden kennen Zielgruppen sportpsychologischer Interventionen und psychologische Anforderungsprofile ausgesuchter Sportarten. Sie haben ein Verständnis für die Analyse, Beurteilung und Reflektion von Kindern, Jugendlichen im (Hoch)-Leistungssport entwickelt und analysieren spezifische Konflikte einer pädagogischen Verantwortung von Leistung im Bereich des Sports. Die Studierenden kennen die Belastbarkeit von Kindern und Jugendlichen in den sportmotorischen Hauptbeanspruchungsformen und können diese im Trainingsprozess für den Leistungssport umsetzen. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für das Kinder- und Jugendtrainings analytisch-kritisch reflektieren und in die Trainingspraxis übertragen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Pädagogische Verantwortung der Leistung (SE) - Das Verantwortungs- und Leistungsprinzip in Gesellschaft und Sport; - Systemlogik des Hochleistungssports vs. pädagogische Verantwortung; - Akteurshandeln im Spannungsfeld von Systemlogik und pädagogischer Verantwortung; - Ebene der Gesellschaft / Organisation / Individuum: Verbundsystem Schule / Internat, Rolle der Eltern / Modulbeschreibung Erziehungsberechtigten, des medizinischen Unterstützungssystems, Anspruch an die pädagogische Professionalität des Trainerteams; - Verantwortungsstrukturen auf Vereins -und Verbandsebene zur Prävention und Intervention z.B. sexualisierter Gewalt. b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive (SE) - Grundlagen der Sportpsychologie im Leistungssport; - Mentales Training; - Diagnostik der Bewegungsvorstellung; - Mental Skills im Wettkampfsport; - Psychologische Anforderungsprofil unterschiedlicher Sportarten; - Psychologisches Training zur Leistungssteigerung (z.B. Zielsetzung, Erregungsmanagement, Visualisierung); - Spezifische sportpsychologische Themen (z.B. Verletzungsmanagement, Leistungskrise); - Spezifische Zielgruppen sportpsychologischen Trainings/ sportpsychologischer Beratung (z.B. Kinder, Eltern, Ältere, Athlet/- innen mit Handicap). c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport (SE) - Bedeutung von (Leistungs-)Sport für Kinder und Jugendliche; - kindliche Entwicklung, Pubertät und Adoleszenz im leistungssportlich orientierten Training: - Ausdauerleistungs-, Kraft-, Schnelligkeits-, Beweglichkeits- und koordinative Fähigkeiten; - Geschlechtsbezogene Aspekte im Training mit Kindern und Jugendlichen; - Sportmotorische Anforderungsprofile und Bewältigung innerhalb des Trainingsprozesses für Kinder und Jugendliche im Leistungssport; - Anforderungsprofil des Trainerteams innerhalb des Nachwuchsleistungssports im Sinne der Leistungssteigerung und Gesunderhaltung. Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallanalysen, Diskussionspanel, Textanalysen. Lehrmethoden in diversen Sozialformen, orientiert an den Anforderungen zur forschungsorientierten Lehre. Empfohlene Literatur a) - Simmel, G. (1903). Soziologie der Konkurrenz. In: Gesamtausgabe. Hg. v. O. Rammstedt, Bd. 7 (S. 221- 246). Frankfurt a.M. 1995. Modulbeschreibung - Grupe, O. & Mieth, D. (Hrsg) (2001). Lexikon der Ethik im Sport. Schorndorf. Hofmann b) - Cox, R.H. (2007). Sport Psychology – Concepts and Applications (6th Ed.). New York: McGraw-Hill. - Williams, J. M. (2006). Applied Sport Psychology. Personal Growth to Peak Performance (5th Ed.). New York: McGraw-Hill. c) - Armstrong, N. (Hrsg.). (2007). Paediatric exercise physiology (Advances in sport and exercise science series). Edinburgh, New York: Churchill Livingstone. (2007). - Malina, R.M., Bouchard, C. & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation, and physical activity (Second edition). Champaign, Ill.: Human Kinetics. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Form von Portfolioarbeit(en) finden teilweise statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Studiengang: Studienabschnitt: Gültig für Studienanfänger/innen ab: Anpassungspotential und Leistungsentwicklung B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Berufsorientiertes Studium Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Potential of Adaptation Processes and Performance Development Kurzbezeichnung SUL6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen 2 / 30h / 30h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden können die zugrundeliegenden Mechanismen menschlicher Anpassungsprozesse erläutern und differenzieren Trainingsinterventionen vor dem Hintergrund unterschiedlicher Anforderungen und Zielgruppen. a) Die Studierenden können die trainingswissenschaftlichen, biomechanischen und physiologischen Grundlagen motorischer Hauptbeanspruchungsformen (Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Flexibilität und Koordination) beschreiben und Interaktionen dieser Hauptbeanspruchungsformen (auch anhand von Praxisbeispielen) erläutern. b) Die Studierenden können zelluläre und genetische Konstituenten benennen und akute und chronische Prozesse im Kontext von Anpassung wiedergeben. Sie können verschiedene Trainingsstimuli unterscheiden und ihnen entsprechende Adaptationsmechanismen zuordnen. Die Studierenden können die Kompatibilität verschiedener Trainingsformen unter besonderer Berücksichtigung der Signaltransduktion diskutieren. c) Die Studierenden können alternsbedingte Veränderungen der körperlichen und kognitiven Leistungsfähigkeit beschreiben, diese vor dem Hintergrund verschiedener Entwicklungsphasen (und Theorien) einordnen und den Einsatz Modulbeschreibung wirksamer Trainingsinterventionen diskutieren. Sie können Ansätze wissenschaftlicher Erhebungsmethoden gegenüberstellen und ihre Limitationen beurteilen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (SE) • Muskelkontraktion, -fasertypen und -ermüdung • Mechanik und muskuläre Relationen - Längen-Kraft-Relation - Geschwindigkeits-Kraft-Relation - Geschwindigkeits-Leistungs-Relation • Schnell-, Explosiv- und Sprungkraftdiagnostik • Rekrutierung motorischer Einheiten und neuronale Anpassungen • Energiebereitstellung und ihre Regulation • Hierarchisierung von Trainingsinhalten im Ausdauertraining • Dehnung, Spannung, Steifigkeit, E-Modul und Hysterese • Evidenz von Dehnmethoden und Faszientraining • Aufbau, Funktion und Plastizität des (zentralen) Nervensystems (Bewegungs-Neurowissenschaft) • Bewegungslernen und Koordinationstraining b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen (SE) • Genetische und biologische Grundlagen von Anpassung - Zellaufbau, Organellen, Kompartimentierung - Zelluläre Rezeptoren und Sensoren - Chromosome, (mitochondriale) DNA, Gene und Regulation der Genexpression - Epigenetik • Stimuli biologischer Anpassungen (mechanisch, metabolisch, neuronal und hormonell) • Akute und chronische Anpassungen verschiedener Organe und Organsysteme - Herzkreislaufsystem - muskuloskelettales System - zentrales Nervensystem - endokrines System etc. • Biologische Kompatibilität unterschiedlicher Trainingsformen (Concurrent Training) - energetische Aspekte und Anpassungen - metabolische Signale und Signaltransduktion - Massenregulation und Faserspektrum Modulbeschreibung c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang (SE) • Rekorde und Rekordentwicklung im Alternsgang • Methodische Aspekte quer- und längsschnittlicher Alternsstudien (z. B. Selektions- und Verzerrungsrisiken) • Kindheit, Jugend und Entwicklungsphasen unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte • Theorien des Alterns - primäre/biologisch-genetische - sekundäre / umwelt- und verhaltens-assoziierte Alternsfaktoren - epigenetische Einflüsse • Biologische Systeme und funktionelle/strukturelle Veränderung im Alternsgang - Skelettmuskulatur (Sarkopenie vs. Dynapenie) - Hormon- und Proteinbildungssystem - Herz-Kreislauf-System - Zentrales und peripheres Nervensystem - Sehnen, Knochen und Gelenke • Training und Anpassungspotential in kraft-, ausdauer- und koordinativ-dominierten motorischen Situationen • Spezifität und Transfer von Trainingseffekten • Trainingsempfehlungen und Risikofaktoren Lehr- und Lernmethoden Vorträge, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Basisliteratur: • Toigo (2019). Muskelrevolution: Konzepte und Rezepte zum Muskel- und Kraftaufbau (2nd Ed.). Springer • Pinel, Barnes & Pauli (2019). Biopsychologie (10th Ed.). Pearson • Behm (2018). Science and Physiology of Flexibility and Stretching: Implications and Applications in Sport Performance and Health. Routledge • Hollmann & Strüder (2009). Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin (5th Ed.). Schattauer • Schumann & Rønnestad (2019). Concurrent Aerobic and Strength Training: Scientific Basics and Practical Applications. Springer • Wackerhage (2014). Molecular Exercise Physiology: An Introduction. Routledge • Flück (2006). Functional, structural and molecular plasticity of mammalian skeletal muscle response to exercise stimuli. J Exp Biol Modulbeschreibung • Taylor (2021). Physiology of exercise and healthy aging. Human Kinetics • Kenney, Wilmore & Costill (2015). Physiology of sport and exercise. Human Kinetics • Acevedo & Ekkekakis (2006). Psychobiology of physical activity. Human Kinetics Aktuelle Literaturempfehlungen oder relevante Datenbanken zur Recherche werden in der jeweiligen Veranstaltung bekanntgegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle a) Erstellung und Vorstellung einer Infografik, die eine themenverwandte, international veröffentlichten (englischsprachigen) Studie zusammenfasst und kreativ visualisiert (2-3 Studierende) b) Multiple Choice (MC) Klausur (20 Fragen, je 5 Antwortmöglichkeiten, 30 min Bearbeitungszeit), bei der mindestens 50% der MC-Fragen richtig beantwortet werden müssen. c) Kurzpräsentation (max. 10 min, 2-3 Studierende) einer international veröffentlichen (englischsprachigen) Studie, die eine inhaltliche Wiedergabe sowie inhaltlich-methodische Einordnung/Bewertung umfasst. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / Mündliche Gruppenprüfung; bis zu 3 Personen, 20 min pro Person, über die Themenbereiche des Moduls / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainingsmethodische Konzepte Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2023/24 Modultitel (Englisch) Training Concepts Kurzbezeichnung SUL8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. u. 4. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Training unter besonderen Umweltbedingungen 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Talentsuche und Förderung 2 / 30h / 90h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Steigerung der menschlichen Leistungsfähigkeit im Sport durch trainingsmethodische Konzeption. - Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen anwenden. - Sie planen und periodisieren sportliches Training auch unter besonderen Umweltbedingungen und werten es aus. - Die Studierenden kennen methodische Konzepte der Talentsuche und Talentförderung sowie leistungssportliche Strukturen und können diese analytisch-kritisch reflektieren. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für die Trainingssteuerung und Periodisierung einbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle (SE) - Periodisierung in der sportwissenschaftlichen Literatur; - Reize: Dauer, Häufigkeit, Dichte, Umfänge, Intensitäten; Modulbeschreibung - Definition von Belastung und Belastungsparametern; - Diagnostik und Steuerung: Parameter und Verfahren in Feld und Labor der - Maximal- und Schnellkraft, - aeroben Ausdauer, - anaeroben Ausdauer, - Flexibilität; - Statistische Verfahren zur Kontrolle der Leistungsentwicklung; - Konventionelle und unkonventionelle Modelle und Modellierungen der Leistungsentwicklung. b) Training unter besonderen Umweltbedingungen (SE) - Physikalische Gegebenheiten (z.B. Partialdrücke); - Grundsätzliche biologische Reaktionen auf veränderte Umweltbedingungen; - Formen und Bedingungen von Hypoxie; - Akute und chronische Reaktionen auf Veränderungen des Sauerstoffpartialdruckes; - Parameterebenen zur Beurteilung der Leistungsveränderung in Folge eines Höhentrainings; - Chronobiologische Grundlagen; - Zeitzonenveränderungen und Anpassungsmechanismen; - Konzepte zur Vorbereitung auf Zeitzonenveränderungen; - Körperliche Belastung und Belastbarkeit unter tropischen Bedingungen; - Thermoregulation in Ruhe und unter Belastung; - Flüssigkeitsverlust und -aufnahme; - Ernährung unter besonderen Umweltbedingungen; - Anpassungsvorgänge unter Mikrogravitation; - Kompensatorisches Training vor und unter Mikrogravitation. c) Talentsuche und Förderung (SE) - Definition von Talent; - Sportliches Talent als individuelle Leistungsvoraussetzung; - Talentsichtung: national (Bundesland- /Verbandsebene), international (demokratische vs. autoritäre/totalitäre Regime); - Talenttests: Talentiade, DTTB, DTB, DHB etc. - Scoutingsysteme/ -technologien z.B. DFB - Strukturen des Nachwuchsleistungssports: Schulförderung, Förderstrukturen von Sportarten, Modulbeschreibung Elite-Schulen des Sports, Sportinternate, Sportstiftung/ -förderung etc.; - Talentförderung/-erhalt: Trainingsaufbau, Verletzungsprophylaxe, Gründe für Drop-outs, Laufbahnberatung; - Lebenswege/Biographie von Leistungssportler/innen; - Rahmenbedingungen zur Talentförderung: familiäres Umfeld, ehrenamtliche vs. hauptamtliche Trainer, de- vs. zentralisierte Trainingsgruppen; Hochleistungsorientierte Wettkampfstrukturen bei Kindern und Jugendlichen: Jugend-Olympiade, Welt- und Europameisterschaften, Bundesligen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit Empfohlene Literatur - Armstrong, L.E. (2000). Performing in Extreme Environments. Human Kinetics. - Bompa, T.O. & Buzzichelli, C. (2018). Periodization. Theory and Methodology of Training. Human Kinetics. - Cheung, S. (2010). Advanced Environmental Exercise Physiology. Human Kinetics. - Gagné, F. (2004). Transforming Gifts into Talents: The DMGT as a Developmental Theory. High Ability Studies, 15 (2), 119–147. DOI: 10.1080/1359813042000314682. - Issurin, V.B. (2017). Evidence-Based Prerequisites and Precursors of Athletic Talent: A Review. Sports Medicine, 47 (10), 1993–2010. DOI: 10.1007/s40279- 017-0740-0. - Johnston, K. et al. (2018). Talent Identification in Sport: A Systematic Review. Sports Medicine, 48 (1), 97–109. DOI: 10.1007/s40279-017-0803-2. - Mujika, I. (2009). Tapering and Peaking for Optimal Performance. Human Kinetics. - Nitsch J. et al. (1997). Techniktraining. (Schriftenreihe des Bundesinstituts für Sportwissenschaft, Band 94). Hofmann-Verlag GmbH & Co. KG. - Rees, T. et al. (2016). The Great British Medalists Project: A Review of Current Knowledge on the Development of the World's Best Sporting Talent. Sports Medicine, 46 (8), 1041–1058. DOI: 10.1007/s40279-016-0476-2. - Roth, K. (Hrsg.). (1996). Techniktraining im Spitzensport. Buch Strauss. - Schnabel, G. (Hrsg.). (2008). Trainingswissenschaft - Leistung, Training, Wettkampf. Meyer & Meyer Verlag. - Schuman M. & Ronnestad B. (Eds.). (2018). Concurrent Aerobic and Strength Training. Scientific Basics and Practical Applications. Springer International Publishing AG (published online). Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Wissenschaftliche Einzel- (ca. 5-10 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 15-20 min) mit einer schriftlichen wissenschaftlichen Ausarbeitung über (11500 Zeichen (= 5 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis). Die Prüfung (Hausarbeit und Präsentation) erfolgt über einen Themenbereich des Moduls. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. In mindestens einem Seminar des Moduls sind die o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfungsleistung. / 30% P 70% HA Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Kondition Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2018/19 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ ÜB/ Deutsch/Englisch/Ja b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / ÜB/ Deutsch/Englisch/Ja Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. - Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle Leistungsdiagnostiken und können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings und in der Periodisierung zielorientiert anwenden. - Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und internationale Leistungsanforderungen. - Die erhobenen wissenschaftlichen Daten werten die Studierenden mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. - Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen, sportartspezifischer oder beruflicher Anforderungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Diagnostik-/Interventionsverhalten. - Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. - Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und Modulbeschreibung fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten Parameter der Ausdauerdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Herzfrequenz, Laktat, Sauerstoffaufnahme; - Feldtests: Coopertest, Conconi-Test, Feldstufentest; - Labortests: Laufband-, Rad-, Ruderergometrie; - Trainingssteuerung anhand einfacher (Borg-Skala, Atmung) und komplexer Verfahren (Laktat, Herzfrequenz); - Analyse und Darstellung von Testdaten; - Erstellen von Trainingsplänen anhand leistungsdiagnostischer Daten unter besonderer Berücksichtigung von Alter und Geschlecht der Probanden. b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten Parameter der Kraftdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Maximalkraft, Schnellkraft, Kraftausdauer, Reaktivkraft; - Einfache und komplexe Verfahren der Kraftdiagnostik: - Sportmotorische Tests und differentielle Labormessverfahren (isometrisch, isokinetisch, dynamisch); - Schnelligkeitsdiagnostik: komplexe und einfache Verfahren: - Sportmotorische Tests und differentielle Verfahren: Geschwindigkeits- und Zeitmessung (Laveg, Lichtschranken etc.); - Analyse und Darstellung leistungsdiagnostischer Daten; - Ableitung trainingspraktischer Konsequenzen aus leistungsdiagnostischen Ergebnissen; - HIT-Methoden: Vibration- und Elektromyostimulation; - Kontinuierliche Diagnostik der Leistungsentwicklung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Modulbeschreibung Empfohlene Literatur Olbrecht, J (2000). The science of winning. Planning, periodizing and optimizing swim training. Overijse: Olbrecht. Magness, S. (2014). The science of running. How to find your limit and train to maximize your performance. San Rafael (CA): Origin Press. Mader, A. (2015). Die Chimäre des Dopings und die Irrealität der Trainingswissenschaft. Das deutsche Hochleistungssportsystem als Staatsreligion oder Warum deutsche...so erfolgreich sind, wie sie sein könnten. Berlin: Buchwerkstart Berlin. Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. McGuigan, M. (2017). Monitoring training and performance in athletes. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Maffiuletti, N.A. et al. (2016): Rate of force development: physiological and methodological considerations. EJAP, DOI: 116:1091-1116, 10.1007/s00421-016-3346-6 Brown, Lee E. & Joseph P. Weir (2001): ASEP procedures recommendation 1: accurate assessment of muscular strength and power. JEPonline Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/-konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25 min)In mindestens einer Übung des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welcher Übung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Koordination Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Technik, Diagnostik und Training in technisch-kompositorischen Sportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ja b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld zur Leistungsdiagnostik von technisch- kompositorischen und konditionell limitierten Sportarten. Sie können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings zielorientiert anwenden. Die Studierenden können wissenschaftliche Daten erheben und mit statistischen Verfahren auswerten. Diese können sie präsentieren und ihr eigenes Diagnostik- /Interventionsverhalten reflektieren. Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung leistungsdiagnostischer Daten. Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung technisch- kompositorischer Sportarten - die Studierenden eignen sich Kenntnisse der qualitativen und quantitativen Technikdiagnostik unter Anleitung an; - sie lernen Modelle sportlicher Technik: Ergebnis- und verlaufsorientierte Bewegungen kennen und wenden diese auf konkrete Fragestellungen aus den technisch kompositorischen Sportarten an; - sie leiten biomechanische Determinanten sportlicher Technik für ihre Fragestellungen ab; - und wenden die Kenntnisse aus der Technikdiagnostik für eine kinemetrische Technikanalyse in der Praxis an; - sie führen eine Technikanalyse anhand der gewonnenen Daten durch und leiten trainingsrelevante Konsequenzen ab und präsentieren die Ergebnisse in wissenschaftlichem Format. - sie organisieren selbständig die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Trainingseinheit mit qualitativer und quantitativer Technikdiagnostik bei ausgewählten sportartspezifischen Techniken b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten - Analyse von sportartspezifischen Anforderungsprofilen; - Praktische Durchführung von einfachen und komplexen Technikanalysen in ausgewählten Sportarten; - Fehleranalyse und –Korrektur; - Ableitung, Planung und Durchführung von adäquaten Trainingskonsequenzen zur Gesunderhaltung und Leistungssteigerung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Robertson, D. Gordon E. et al. (2014): Research Methods in Biomechanics. Human Kinetics, Champaign. Zatsiorsky, Vladimir M. (1998): Kinematics of Human Motion. Human Kinetics, Champaign, IL. Prassas, S., Young-Hoo Kwon & William Sands(2006): Biomechanical research in artistic gymnastics: a review, Sports Biomechanics, 5:2, 261-291. doi: 10.1080/ Modulbeschreibung 14763140608522878 Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation: Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ernährung und Dopingprävention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Nutrition and Doping Prevention Kurzbezeichnung SUL9.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ Ja b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Ja c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die Relevanz optimierter sportgerechter Ernährung als Voraussetzung für hohe und höchste körperliche Leistungen. Sie kennen die Bedeutung der Makro und Mikronährstoffe im Sport und kennen den Unterschied zu den Nährstoffempfehlungen der Normalbevölkerung. Sie sind in der Lage den Nährstoffbedarf in Abhängigkeit des Zeitpunkts (vor, während und nach dem Sport) formulieren zu können. Sie kennen Wirkungen und Gefahren von Nahrungsergänzungsmitteln. Sie haben gelernt die Qualität von Informationsquellen zu Nahrungsergänzungsmitteln zu unterscheiden. Sie haben relevante und grundlegende Datenbanken zur Kontaminationsproblematik bei Nahrungsergänzungsmitteln kennengelernt. Sie kennen die Definitionen und Begriffe zum Thema Doping und wissen die wesentlichen Substanzklassen, deren Wirkungen und Nachweisverfahren einzuordnen. Auch die Abgrenzungen zu erlaubten Methoden werden vermittelt. Die Studierenden können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren. Modulbeschreibung Sie erstellen und konzipieren Mini-Reviews zu ausgewählten Fragestellungen. Zentrale Inhaltsbereiche • Erfassung und Bewertung des Ernährungsstatus • Aufbau und Funktion von energieliefernden Nahrungsbestandteilen (Kohlenhydrate, Fette, Eiweiß) • Vitaminen, Mineralien und Spurenelemente bei körperlicher Belastung • Flüssigkeitsbedarf im Alltag und beim Sport. • Ernährungsverhalten in sportspezifischen Situationen • Dopingdefinitionen und Dopingreglements • Doping-Nachweisverfahren • Wirkstoffe in Nahrungsergänzungsmittel • Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln • Herstellung von Nahrungsergänzungsmitteln a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit -Methoden zur Erfassung des Ernährungsstatus - Energieumsatz und Energiezufuhr im Sport, - Bedeutung von Protein, Kohlenhydrate und Fett für die körperliche Leistungsfähigkeit - Besonderheiten von absoluter Zufuhr und Zeitpunkt der Nährstoffzufuhr - Flüssigkeitsbilanz im Sport, Bedeutung von Dehydratation auf die körperliche und geistige Leistungsfähigkeit, - Besondere Fragestellungen im Sport (z.B. Gewichtsmanagement) b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren • Dopingdefinitionen und Dopingreglements (national/international) • Das nationale und internationale Dopingkontrollsystem (Wettkampf- und Trainingskontrollen, Probenabnahme, Statistik, Sanktionen, Informationsquellen zu Medikamenten)) • Der analytische Nachweis von Dopingsubstanzen (Direkte und Indirekte Methoden, Designersteroide, Peptidhormone usw.) Modulbeschreibung • Wirkungen und Nebenwirkungen von Dopingsubstanzen • Leistungssteigernde Effekte im Sport • Dopingfallen (Kortikosteroide, Morphin, pflanz. Ephedrinderivate, Cannabinnoide usw.) • Grauzonen des Dopings (Schmerzmittel etc.) c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel • Markt und Schwarzmarkt von Nahrungsergänzungsmitteln • Normale Ernährung, Sportlerernährung und Nahrungsergänzungsmittel • Bedeutung von Vitaminen und Mineralstoffe für die Ernährung und den Stoffwechsels im Sport • Wirkstoffdosierungen und –kombinationen • Gesundheitsgefahren von Wirkstoffen und Mengen • Rechtliche Aspekte bei Bewerbung und Einnahme von Nahrungsergänzungsmitteln • Nahrungsergänzungsmittel im Kindes- und Jugendalter Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Diskussionen zu kontroversen Fragestellungen Empfohlene Literatur Clinical Sports Nutrtion (Eds Louis Burke, Vicki Deakin) Mcgraw-Hill Professional; Auflage: 5. Auflage. (2. September 2015) American College of Sports Medicine Joint Position Statement. Nutrition and Athletic Performance. Med Sci Sports Exerc. 2016 Mar;48(3):543-68. doi: 10.1249/MSS.0000000000000852. (Open Access) Schänzer, Thevis, Doping im Sport, Medizinische Klinik, August 2007, Volume 102, Issue 8, pp 631–646 Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26891166 http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50 % Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainieren mit verschiedenen Adressatengruppen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Training During Life Time Kurzbezeichnung SUL9.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Training im Kindes- und Jugendalter 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Englisch/Ja b) Training mit Erwachsenen und Senioren 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung im Altersgang. Sie wenden dieses Fachwissen bei den Zielgruppen Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren in unterschiedlichen Handlungsfeldern wie Breiten- /Leistungs-/Schul- und Gesundheitssport zielorientiert an. Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und gesellschaftliche Rahmenbedingungen. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Sie reflektieren methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung oder aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Sie führen diagnostische Verfahren zur Erhebung der sportmotorischen Leistungsfähigkeit in den unterschiedlichen Zielgruppen durch, werten diese wissenschaftlichen Daten mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. Sie planen Trainings- oder Förderprogramme unter Berücksichtigung individueller und altersbezogener Voraussetzungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie Modulbeschreibung führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten. Sie können auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern und Senioren eingehen, eine adäquate Ansprache wählen und ihr sportpraktisches Handeln begründen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld in der Alterspanne von Kindern bis Senioren mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Training im Kindes- und Jugendalter - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im Bereich der Kraft, incl. Hypertrophie; - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im aeroben und anaeroben Stoffwechsel; - Training und Wettkampf mit unterschiedlichem Hochleistungsaltern; Konzepte eines langfristigen Leistungsaufbaus; kindgerechte Wettkämpfe im Leistungsaufbau - Sportstrategische Leitfäden zur Koordination einer leistungssportlichen Jugendabteilung (C-A); Duale Karriere; Talentsichtung und –förderung; Strukturen im Leistungssport - Gesunderhaltung im Leistungssport; Verletzung und Prävention im Kinder- und Jugendsport - Multimediale Trainingslösungen - Schulsport Auftrag vs. Möglichkeiten - Förderkonzepte im Breitensport; Spielend trainieren oder fürs Spiel trainieren; gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Entwicklungen; mangelnde Bewegungserfahrung und Verhaltensauffälligkeiten - Förderung zu einem aktiven Lebensstil b) Training mit Erwachsenen und Senioren - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems; - Dekadenangepasste Trainingsbelastungen im Bereich der Maximalkraft, der Schnellkraft und der Kraftausdauer; - Aufbau und Erhalt der aeroben und anaeroben Ausdauer - Aufbau und Erhalt der Koordination und der sportlichen Technik; - Aufbau und Erhalt der Flexibilität; - Altersangepasste Diagnostik der Leistungsfähigkeit; Modulbeschreibung - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training in den Altersdekaden von 40 bis 90+; - Zwischen Gesundheit und Leistung: Besondere internistische und orthopädische Präventionsmaßnahmen; - Untersuchungen bei nationalen und internationalen Altersmeisterschaften; - Maximalleistungen im Bereich von Seniorinnen und Senioren. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen in der Durchführung einer Interventionsstudie mit Erwachsenen und Senioren und Transferübungen im Kindes- und Jugendalter; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Rowland T. (2005). Children‘s exercise physiology (2. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Harris, S. & Anderson, S. (2010). Care of the young athletes (2. Auflage). Elk Grove Village, IL: American Vealey, R. & Chase, M. (2016). Best Practice for Youth Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. Armstrong, N. & van Mechelen, W. (2017). Oxford Textbook of Children's Sport and Exercise Medicine (3. Auflage).Oxford: Oxford University Press. Spirduso, W. W., Francis, K. L., & MacRae, P. (2005). Physical dimensions of aging (2nd ed.). Champaign; IL [u.a.]: Human Kinetics. American College of Sports Medicine. (2009). American College of Sports Medicine position stand. Exercise and physical activity for older adults. Medicine and Science in Sports and Exercise, 41(7), 1510–1530. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/- konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25-60 min). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Messtechnik und Informationsverarbeitung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2018/19 Modultitel (Englisch) Measurement Technology and Data Processing Kurzbezeichnung SUL9.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ ja b) Angewandte Statistik im Leistungssport 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden verschiedene Messmethoden und Verfahren der Datenspeicherung und Datenanalyse für Zwecke der Leistungsdiagnostik an. Sie verfügen über grundlegendes Wissen in dem Bereich der allgemeinen und speziellen Messtechnik. Sie wenden statistische Verfahren zur Analyse von Trainingseffekten und Leistungsentwicklung an. Sie beurteilen und präsentieren die berechneten statistischen Ergebnisse und leiten daraus Trainingsempfehlungen ab. Die Studierenden verstehen fachbezogene, englischsprachige Texte. Zentrale Inhaltsbereiche a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports - Dynamische Messverfahren (z.B. Kraftaufnehmer, Beschleunigungssensoren); - Kinematische Messverfahren (2D Verfahren); - Qualitative Videotechniken (Splitting, Überblendung); - Lokale Speicherung und Auswertung von Daten (CSV, XML, Tabellenkalkulation); - Anwendung von Datenbanksystemen (Relationale Datenbanksysteme); - Methoden der Datenarchivierung; - Datenschutzmaßnahmen; - Präsentationstechniken. b) Angewandte Statistik im Leistungssport - Deskriptive Verfahren für die Beschreibung von Gruppenunterschieden nach unterschiedlichen Trainingsmaßnahmen; Modulbeschreibung - Deskriptive Veränderungsmaße zur Beschreibung von kurz- und langfristigen Längsschnitteffekten im Training; - Hypothesengestützte analytische Verfahren zur Untersuchung von Gruppenunterschieden und Längsschnitteffekten; - Verteilungsunabhängige Verfahren zur Untersuchung von Trainingseffekten; - Vor- und Nachteile verschiedener Statistiksoftware- Pakete (SPSS, Statistica, R) für Daten im Leistungssport; - Zeitreihenanalysen und Probleme der Anwendungsvoraussetzungen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit - Projektlernen Empfohlene Literatur Weichert, N; Wülker, M: Messtechnik und Messdatenerfassung. Oldenbourg. Leonhart, R: Lehrbuch Statistik – Einstieg und Vertiefung. Hogrefe AG. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50% Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Psychologisch/Pädagogische Intervention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Psychological and Pedagogical Interventions Kurzbezeichnung SUL9.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Mental Coaching 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ ja b) Leistungs- und Wettkampfstabilität 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja c) Individual- und Gruppenbetreuung 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden können Mechanismen und mögliche Kausalitäten spezifischer sportpsychologischer Phänomene in aktueller Forschungslage recherchieren, erarbeiten und vorstellen. Sie können evidenzbasierte, sportpsychologische Methoden und Strategien, die geeignet sind erfolgreich zu einer Verhaltensveränderung bei Athleten_innen, Trainer_innen oder Mannschaften beizutragen, recherchieren und vorstellen. Sie wenden diese wissenschaftlich fundierten Methoden im Seminar praktisch an. Sie können unter Anleitung theoriegeleitete sportpsychologische Interventionen, basierend auf psychologischen Modellen und Theorien entwickeln. Zentrale Inhaltsbereiche - nonverbale und verbale Kommunikationstechniken; - Präsentation und Selbstausdruck; - Feedback; - Automatisation und bewusste Bewegungskontrolle; - Stressregulation; - Entscheidungstraining; - Leadership und Gruppenkohäsion. a) Mental Coaching Athlet_innen und Trainer_innen-Perspektive - Verständnis von Coaching und Selbstverständnis als Coach; - Regeln und Verhaltenskodices; - Führungsprinzipien und –philosophien; - Ansprachen und Gesprächsführung; Modulbeschreibung - nonverbale Kommunikation zwischen Trainer_in und Athlet_in in Training und Wettkampf; - Präsentation und Selbstausdruck; - wertendes und wertfreies Feedback; - Feedbackgestaltung und Instruktion im Lernprozess; - Coaching vor/ im und nach dem Wettkampf; - Psychoregulationstechniken; - Sportartspezifisches psychologisches Training; - Krisenintervention (z.B. Verletzung, Abstieg); - Konfliktmanagement; - Wettkampfsimulationen; - Coaching von Kindern; - Elterncoaching b) Leistungs- und Wettkampfstabilität - Aufmerksamkeit (mentale Wettkampfvorbereitung); - Flow; - Hot Hand; - Leistungs- und Formtief; - Leistungsversagen im Wettkampf (choking under pressure); - Wettkampfroutinen und –rituale (pre-performance routines); - Fehlermanagement; - Selbstgesprächsregulation; - Paradoxical Performance; - Zielsetzung; - Erfolgs-/ Misserfolgserwartungen und –verarbeitung (Debriefing); - Biofeedback c) Individual- und Gruppenbetreuung - Fallrekonstruktion und Fallarbeit als Verfahren einer sportpädagogischen Kasuistik; - Gesprächsführung; - Innere Haltung; - Kommunikation; - Umgang mit Stress/Druck; - Gruppenkohäsion; - Leadership; - Normen & Werte; - Hierarchie in Gruppen. Lehr- und Lernmethoden Fallarbeit, Gruppendiskussionen, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Live Coachings, Rollenspiele, PowerPoint-Präsentationen Empfohlene Literatur Wird in den Seminaren bekannt gegeben Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den einzelnen Seminaren bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation zu einem sportpsychologischen Phänomen (max. 20 Minuten), zuzüglich der jeweils passenden praktischen Durchführung und Erprobung sportpsychologischer Methoden und Techniken im Einzel- oder Mannschaftssetting im Rahmen des Unterrichts (max. 25 Minuten). Beide Prüfungsteile gehen in gleichem Verhältnis in die Note ein (50%;50%). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Praktikum Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Internship Kurzbezeichnung SUL10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. - Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. - Sie wenden Fachkompetenzen insbesondere aus der Profilvertiefung (SuL 9.1 - 9.6) in verschiedenen berufsbezogenen Arbeitsfeldern praktisch an. Sie können berufsfeldbezogenen Arbeitsaufgaben sachgerecht bearbeiten, Problemlösungen entwickeln und Handlungsempfehlungen geben, die den Bedürfnissen der Praxis entsprechen. Sie arbeiten zielorientiert und selbstständig innerhalb bestehender zeitlicher Vorgaben. Sie können sich in ein bestehendes Arbeitsumfeld integrieren, flexibel auf Anforderungen im Arbeitsumfeld reagieren und adressatengerecht kommunizieren. Zentrale Inhaltsbereiche - Informationsquellen über Praktika- oder Arbeitsplatzangeboten für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs- )sportbezogenen Arbeitsmarkt; - Interpretation von Stellenanzeigen; - Bewerbungsformen und –strategien vor dem Hintergrund der eigenen beruflichen Zielstellung und dem eigenen Qualifikationsprofil; - Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld; Modulbeschreibung - Selbstreflexionen bezogen auf den allgemeinen Praktikumsverlauf, das Verhältnis von berufspraktischen Anforderungen und erworbenen fachspezifischen Kompetenzen sowie die zukünftige Berufswahl. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Hilfestellung und FAQ´s sind in dem Moodle-Teamraum B.Sc. SuL bereitgestellt. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (6900-11500 Zeichen (= 3-5 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) Das Praktikum muss als Prüfung im LSF angemeldet werden! Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Thesis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Thesis Kurzbezeichnung SUL11 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache keine Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden bearbeiten unter Anleitung innerhalb einer vorgegebenen Frist (12 Wochen) ein definiertes sportwissenschaftliches Problem und stellen dieses selbstständig, strukturiert in wissenschaftlicher Schreibweise dar. Dafür können Sie den aktuellen Forschungsstand in der Literatur zusammenstellen und daraus offene Fragestellungen ableiten. Sie kennen wissenschaftliche Methoden, um die Fragestellung lösungsorientiert zu bearbeiten. Sie beherrschen die wiss. Literaturrecherche, können Studiendesigns planen, wissenschaftliche Daten erheben und diese mit statistischen Verfahren auswerten. Die erhobenen Daten können sie im fachwissenschaftlichen und anwendungsorientierten Kontext diskutieren und ein weiterführendes Fazit ziehen. Zentrale Inhaltsbereiche Das Thema sollte einen deutlichen Bezug zum Bereich Sport und Leistung aufweisen. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Empfohlene Links zur inhaltlichen und formalen Gestaltung einer Bachelorarbeit: 1. DSHS Prüfungsordnung der sportwiss. BA- Studiengänge: Homepage DSHS > Studium & Organisation > Studienunterlagen finden > Ordnung > Prüfungsordnungen Bachelor > § 15 Bachelorarbeiten 2. DSHS Prüfungsangelegenheiten („Antrag auf Zulassung“ und „Hinweis zur Anfertigung“ (pdfs)): Homepage DSHS > Studium & Organisation > Das Prüfungsamt kontaktieren > Abschlussarbeit > Bachelorarbeit Theisen, M. R. (2017). Wissenschaftliches Arbeiten: erfolgreich bei Bachelor- und Masterarbeit (17. Auflage). München: Verlag Franz Vahlen Modulart Pflicht Modulbeschreibung Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Thesis / Formale Gestaltung siehe Angaben des Prüfungsamts / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte

Modulhandbuch für den Studiengang B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) Studienabschnitte: Berufsorientiertes Studium Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/2009 bis Sommersemester 2009 Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Schwimmen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Swimming Kurzbezeichnung SUL1.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen 4 / 60 / 120 / 4+5 FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen 4 / 60/ 60/ 4+5 FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Anwendung von sportartspez. Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven, Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren in die Trainingspraxis, Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz im Schwimmen, eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in verschieden Zielgruppen unter Einbezug von Triathlon, Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen, Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Trainer/innen und Betreuer/innen im leistungsorientierten Schwimmen (Erwerb der C-Lizenz des DSV in Verhandlung) Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspez. Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen • Sportartspez. Strukturanalyse • Konditionelle und technomotorische Anforderungsprofile der Schwimmarten und -strecken • Leistungsdiagnostik und Steuerung (Ausdauertests im Wasser und an Land, Kraft- und Beweglichkeitstests, Technikanalyse) • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) Modulbeschreibung • Ernährung und Doping im Schwimmen • Verbands- und Wettkampstrukturen b) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Erstellen von Checklisten • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Erstellen von Checklisten • Mitarbeit in der Geschäftsstelle • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Schlüsselqualifikationen Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung, Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Schwimmen, Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Trainings- und Wettkampfpraxis, Organisationskompetenz, Didaktische Kompetenz, Anwendungskompetenz von statistischen Auswerteverfahren Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur + Praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote 50% Klausur 50% Praktische Prüfung Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Basketball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Basketball Kurzbezeichnung SUL1.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball 4 / 60 / 120 / 4.+5. / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball 4 / 60/ 60/ 4.+5. FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Basketball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Anwendung von spezifischen Übungs- und Trainingsformen Kenntnisse zur Didaktik und Methodik der Technik, sowie zu Gruppen- und Mannschaftstaktischen Maßnahmen Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren Eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in den verschiedenen Perioden. Führungskompetenz Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspez. Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball • Sportartspez. Strukturanalyse • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Spielbeobachtung b) Sportartspezifisches Projekt Basketball • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit Modulbeschreibung spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Schlüsselqualifikationen • Teamarbeit • Planung und Leitung einer Übungs-/Trainerstunde • Erfahrung im Trainerhandeln • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer • Durchführung und Umsetzung von diagnostischen Verfahren Organisationskompetenz Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung + Praxis Gewichtung der Modulnote Mündliche Prüfung (50%) Praxis (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Volleyball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Volleyball Kurzbezeichnung SUL1.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball 4 / 60 / 120 / 4.+5. / KS / - / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball 4 / 60/ 60/ 4.+5. / SE / - / nein c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Anwendung von sportartspezifischen Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven, Kenntnisse zur Didaktik und Methodik technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten sowie zu individualtaktischen, gruppentaktischen und mannschaftstaktischen Verhaltensweisen, Möglichkeiten der Trainings- und Spielsteuerung, Grundsätze der Trainingsplanung und Periodisierung im Volleyball, Kenntnisse über das Volleyballspiel der Behinderten, Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz für das Sportspiel Volleyball, Kenntnisse über das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/FIVB. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball • Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Fehleranalyse und Fehlerkorrektur, • Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen der Spielsysteme 2:4, 2:2:2 und 1:5, • Erarbeitung von Angriffs- und Abwehrstrategien im Leistungsvolleyball, • Ausgewählte Verfahren der Spielbeobachtung, • Grundlagen des Schiedsrichterns b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball • Vermittlungskompetenz in der Anfängerausbildung, im Breiten- und Freizeitsport und im Leistungssport, • Theoretische Überlegungen zur Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Modulbeschreibung Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Grundsätze zur Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen der Spielsysteme 2:4, 2:2:2 und 1:5, • Erarbeitung von Angriffs- und Abwehrstrategien im Leistungsvolleyball, • Verfahren der Trainings- und Spielbeobachtung, • Ernährung und Substitution im Volleyball und Beachvolleyball, • Planung und Organisation von Training und Wettkampf/Turnieren, • Kenntnisse über das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/ FIVB, • Regelkunde und Schiedsrichterwesen im Volleyball c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball • Anhand von Beobachtung und Analyse von Trainingsmaßnahmen sollen Grundlagen für eigene Lehrversuche gewonnen werden, • Eigene Lehrversuche sollen in einer Leistungsmannschaft durchgeführt, analysiert und in der Folge optimiert werden Schlüsselqualifikationen • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung • Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Volleyballsport • Umsetzung von diagnostischen Verfahren • Organisationskompetenz • Didaktische Kompetenz Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung und Praktische Prüfung im Rahmen eines Spiels 6 gegen 6 Gewichtung der Modulnote Mündliche Prüfung (50 %) Praktische Prüfung (50 %) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Fußball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Football Kurzbezeichnung SUL1.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball 4 / 60 / 120 / 4.+5. / Kurs / - / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball 4 / 60/ 60/ 4.+5. / SE / - / nein c) Sportartspezifisches Projekt Fußball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball c) Sportartspezifisches Projekt Fußball • Lehrübungen Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung + Praktische Prüfung Gewichtung der Modulnote 50% Mündliche Prüfung 50% Praktische Prüfung Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Leichtathletik Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Track-and-field Events Kurzbezeichnung SUL1.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik 4 / 60 / 120 / 4.+5. / 2 Kurse á 2 SWS / - / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Leichtathletik 4 / 60/ 60/ 4.+5. / 2 SE á 2 SWS / - / nein c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Leichtathletikspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau; • Anwendung von sportarttypischen Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten; • Umsetzung von Organisationsformen im Leistungssport sowie Anwendung ausgewählter leistungsdiagnostischer Verfahren; • Befähigung zur eigenverantwortlichen Planung und Durchführung von leistungsorientiertem Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung der zu erwerbenden Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller und technomotorischer Leistungsvoraussetzungen; • Entwicklung von adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz (Zusatzqualifikation: Erwerb der DLV B-Trainer-Lizenz in einem frei zu wählenden Disziplinblock bei gegebener Abschlussnote von mindestens 2,0 und mindestens zweijährigem Besitz der C-Trainer-Lizenz Wettkampfsport). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik Teil 1 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen in ausgewählten leichtathletischen Disziplinen (u.a. Hammerwurf, Drehstoßtechnik, Kugelstoß, 3000m- Hindernislauf, Gehen, 400m-Hürdenlauf, Mehrkampf); • Technikfehler und deren Korrekturmöglichkeiten; • Organisationsformen von Training auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports; Modulbeschreibung • Disziplinspezifische Theorie zu den o.g. Inhalten Teil 2 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Trainingsformen zur Leistungsentwicklung und -erfassung auf hohem Niveau; • Einsatz verschiedenster Trainings- und Wettkampf(kontroll-)mittel; • Besondere Trainingsmaßnahmen und Organisationsformen in ausgewählten Bereichen des (Hoch-)Leistungssports; • Einblick in die Wettkampfpraxis von (Hoch-)Leistungssportlern b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung in der Leichtathletik Teil 1 (Seminar 2 SWS): • Theorie der leistungsorientierten Trainingsformen im sportartspezifischen Kraft-, Schnelligkeits-, Ausdauer- und Beweglichkeitstraining; • Analysen der disziplinabhängigen konditionellen Anforderungsprofile; • Sportartspezifische leistungsdiagnostische Verfahren und Wettkampfkontrollformen; • Rahmentrainingspläne des DLV und deren Anwendung auf verschiedenen Feldern des Leistungssports Teil 2 (Seminar 2 SWS): • Koordinations- und Techniktraining in der Erwerbs-, Modulations- und Stabilisationsphase; • Biomechanische Technikleitbilder ausgewählter Lauf-, Sprung- und Wurfdisziplin; • Trainingsplanung im Rahmen verschiedener Periodisierungskonzepte und deren unterschiedlichen Zeitstrukturen; • Coaching im Wettkampf sowie Aspekte der Wettkampfnachbereitung und -dokumentation c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik • Nationale und internationale Verbandsorganisation und -strukturen in der Leichtathletik; • Vereins- und Meldewesen; • Fördersysteme in der Leichtathletik; • Planung und Durchführung eines leichtathletischen Wettkampfs. Schlüsselqualifikationen • Erfahrungen im Trainerhandeln (methodisch-didaktische Kompetenz) im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen; • Planungs- und Durchführungskompetenz von Trainings- und Wettkampfbetreuung auf verschiedenen Ebenen des Modulbeschreibung leichtathletischen Leistungssports; • Mündliche Präsentation von sportart- bzw. disziplinspezifischen Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung; • Anwendungs- und Umsetzungskompetenz von leistungsdiagnostischen Verfahren. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Praxis (Mehrkampf) Theorie (mündliche Prüfung) Gewichtung der Modulnote Praxis 50 % Theorie 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Radsport Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Cycle Racing Kurzbezeichnung SUL1.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport 4 / 60 / 120 / 4.+5..FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport 4 / 60/ 60/ 4.+5..FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Radsport 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / - / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Anwendung von sportartspez. Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven; • Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren in die Trainingspraxis; • Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz im Radsport; • eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in den verschieden Radsportdisziplinen: MTB, Straßen- und Bahnrad unter Einbezug von Triathlon; • Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen; • Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Trainer und Betreuer im leistungsorientierten Radsport (Erwerb der C-Lizenz des BDR mit der Modulabschlussnote 2,0). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport • Materialkunde von MTB, Straßen- und Bahnrad; • Richtige Positionseinstellung und Sitzposition auf verschiedenen Rädern; • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material; • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik- und Taktiktrainings; • sportartspez. Testverfahren; • Einblicke in die Rennpraxis. b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport • Strukturanalyse der Radsportarten bzw. Disziplingruppen; • Konditionelle, technomotorische und taktische Anforderungsprofile der Radsportarten; • Leistungsdiagnostik und Steuerung (Stufentest, SRM- Modulbeschreibung System mit Herzfrequenz und Laktatdiagnostik); • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung); • Ernährung und Doping im Radsport Verbands- und Wettkampstrukturen. c) Sportartspezifisches Projekt Radsport Schlüsselqualifikationen • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung; • Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Radsport; • Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Trainings- und Wettkampfpraxis; • Organisationskompetenz; • Didaktische Kompetenz. Lehr- und Lernmethoden • Lernen durch Nachahmung; • Lernen durch Wiederholung; • Lernen durch Erfahrungen; • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit; • E-leaning im Bereich des Selbststudiums; • verpflichtende Moodle Lektion im Radsport. Empfohlene Literatur • Ernst, M., Heßler, H., Stifel, U. & Zollfrank, B. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C. (1995). Handbuch Radsport BLV. München. • Schmidt, A. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A. (2002). Radsport in der Schule. Sportunterricht 51(7): 210-215. • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M. (2006). Mountainbiken. Alpin Lehrplan 7 BLV. München. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung und Praxis Gewichtung der Modulnote Praxis 50 % Mündliche Prüfung 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Tennis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Tennis Kurzbezeichnung SUL1.7 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis 4 / 60 / 120 / 4.+5..FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis 4 / 60/ 60/ 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Tennis 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Adäquate Lehr- und Trainerkompetenz im Tennis; Zuspiel- und Demonstrationskompetenz; Anwendung tennisspezifischer Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten; Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Tennispraxis; Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungstennis in verschiedenen Altersstufen; Zusatzqualifikation: Erwerb der C-Lizenz des DTB mit der Modulabschlussnote 2,0 (Praxis: 1,3) Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis • Ausgewählte Trainingsformen zur Technik und Taktik im Tennis • Tennisspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zuspielfähigkeit und Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungstennis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis • Tennisspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) Modulbeschreibung c) Sportartspezifisches Projekt Tennis • Systematische Unterrichts- und Trainingsbeobachtung • Analyse von Trainings- und Vermittlungskonzepten • Analyse von Spiel-, Übungs- und Trainingsformen bei unterschiedlichen Zielgruppen • Analyse des Lehrer- und Trainerverhaltens Schlüsselqualifikationen • Didaktische und methodische Kompetenz • Planungs- und Organisationskompetenz • Mündliche Präsentation von Inhalten mit praktischer Durchführung • Demonstrationsfähigkeit Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung mündliche Prüfung und Praxis Gewichtung der Modulnote Praxis 50 % Mündliche Prüfung 50 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Turnen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Gymnastics Kurzbezeichnung SUL1.8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen 4 / 60/ 60/ 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Turnen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Anwendung von sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven auf hohem/höchstem Leistungsniveau; Kenntnisse von Organisationsformen im leistungssportlichen Fördersystem Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen • Technik und Methodik komplexer Fertigkeiten • Schaffen von Leistungsvoraussetzungen im Grundlagentraining • Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen • Erkennen und Korrigieren von Technikfehlern • Methoden der Belastungssteuerung und -reduktion • Bewegungsgestaltung und Choreographie b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen • Analyse komplexer Bewegungstechniken des Turnens • Verfahren zur Konditions- und Technikdiagnostik • Verfahren und Methoden zur Konditions- und Techniksteuerung • Belastungskontrolle, -steuerung und -reduktion • Steuerung der individuellen Belastung und Belastbarkeit • kompensatorisches Kraft- und Haltungstraining • pädagogische und psychologische Aspekte leistungssportlichen Trainings • Organisation und Durchführung von Wettkämpfen, Trainingslagern, Turncamps • Rahmenbedingungen leistungssportlichen Trainings im Turnen (Wettkampfsystem, Förderung, Verbandsstrukturen) c) Sportartspezifisches Projekt Turnen Modulbeschreibung • Planung und Durchführung von Trainingsmaßnahmen in verschiedenen Altersgruppen • Planung und Durchführung von leistungsdiagnostischen Maßnahmen Schlüsselqualifikationen • Fachkompetenz • Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit • Organisationskompetenz Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung und Praxis Gewichtung der Modulnote 50 % mündliche Prüfung 50 % Praxis Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Boxen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Boxing Kurzbezeichnung SUL1.9 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Boxen 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Boxen 4 /60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ nein c) Sportartspezifisches Projekt Boxen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ nein Zu erwerbende Kompetenzen • Boxspezifische konditionelle und technomotorische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau; • Didaktische und methodische Lehrkompetenz von strategisch-taktischen und technisch-koordinativen Ausbildungsinhalten im Boxen vom Grundlagen- bis zum Leistungstraining; • Anwendung ausgewählter leistungssportlicher Diagnoseverfahren; • Entwicklung von adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz bezogen auf sozialpädagogische Aspekte des Boxens (z.B. Erziehung zur sportlich fairen Auseinandersetzung, Kontrolle und positive Kanalisierung von Aggressionen, Stärkung des Selbstbewusstseins und Körpergefühls). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Boxen • Boxspezifisches Anforderungsprofil und Rahmentrainingskonzeption des Grundlagen- und Aufbautrainings • konditionelle und technische Trainingsmethoden im Boxen zur systematischen und langfristigen Vorbereitung auf Wettkampfleistungen • Schulung von situationsadäquaten technisch- taktischen Kampfhandlungen • Schulung von Merkmalen zur Variation und Durchsetzung eines gegnerbezogenen, aber fairen Kampfverhaltens; • Erkennen und Korrigieren von Technik- und Taktikfehlern; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Modulbeschreibung Boxen • Analyse des aktuellen Leistungsstands bezogen auf technisch-taktische sowie konditionelle Fähigkeiten in der Grundausbildung; • Definition von Trainingszielen mit systematischer Planung von Trainingsinhalten und -zyklen; • Ausarbeitung päd. Trainingsinhalte wie Einstellung zur Regeneration und sportlich gesunder Lebensweise sowie Vorbereitung auf die Langdistanz im Wettkampf c) Sportartspezifisches Projekt im Boxen • Besuch von Vereins- und Stützpunkttrainingsstätten mit Trainingsprotokollierung, Videobeobachtung, Interviews und deren Auswertung Schlüsselqualifikationen • Erfahrung im Trainerhandeln (Methodik-Didaktik); • Anwendungs- und Umsetzungskompetenz von Trainingsprozessen und leistungsdiagnostischen Verfahren; • Lehr- und Vermittlungskompetenz unter sozial-päd. Gesichtspunkten. Lehr- und Lernmethoden Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen, Gruppenarbeit Empfohlene Literatur • Fiedler, H. & Kirchgässner, H. (1983). Boxsport. Berlin: Sportverlag; • Gradopolow, K.V. (1954). Handbuch des Boxens. Berlin: Sportverlag; • Ogurenku , E.I. (1977). Der Nahkampf im Boxen. Berlin: Bartels & Wernitz KG; • Lachica, A. & Doug, W. (2007). Boxing's Ten Commandments: Essential Training for the Sweet Science. San Diego: Tracks Publishing. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung und Praxis Gewichtung der Modulnote 50% Praxis 50% Theorie Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Handball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2009/10 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Team Handball Kurzbezeichnung SUL1.10 Studiensemester / Studiendauer 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball 4/60 /120/4.+5. FS/KS/Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball 4/60/60/4.+5. FS/SE/Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt – Handball 1/15/45/5.FS/SE/Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden erwerben eine handballspezifische Sportspielkompetenz in Theorie und Praxis. Neben Fähigkeiten und Fertigkeiten welche sie befähigen das Sportspiel Handball auf mittlerem Leistungsniveau umzusetzen, sollen Kompetenzen erworben werden das Spiel im leistungssportlichen Bereich zu vermitteln. - Neben didaktischen und methodischen Kompetenzen zum spezifischen Taktik-/Techniktrainings sollen Übungs- und Trainingsformen auf leistungssportlichem Niveau sowie die Durchführung moderner diagnostischer Verfahren beherrscht werden. - Organisationskompetenzen sollen im Allgemeinen und Speziellen bezogen auf relevante Trainingssteuerung und Periodisierung erlernt werden. - In einem handlungskompetenzorientieren Ansatz erwerben die Studierenden detaillierte Kenntnisse zu Gruppen-/Mannschaftstaktiken, spezifischem Coachingverhalten und sportspsychologischen Interventionen. - Neben spezifischen Inhalten- und Kompetenzen sollen die Studierenden Sozialkompetenzen und eine hohe Teamfähigkeit ausbilden. - Die allgemeine inhaltliche Ausrichtung orientiert sich an dem Transfer spezifischer und übergreifender wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Praxis. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball - Optimierung technischer Grundfertigkeiten in Abwehr, Angriff, Gegenstoß, Rückzug und Torwartspiel - Individual-, Kleingruppen und Gruppentaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr - Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich - Potentialanalysen und Potentialerweiterung auf technischer, taktischer und athletischer Ebene Modulbeschreibung - Trainingsgestaltung-/Organisation - Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren - Coaching - Perspektivsportart Beachhandball (nur Sommersemester) - Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball - Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte - Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) - Trainingsperiodisierung - Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport - Talentsichtung-Talentförderung - Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Handball c) Sportartspezifisches Projekt - Handball - Eigenständige Umsetzung eines handballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise - Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur - Brand (2008). Mein Spiel, Mein Stil. Trainieren, Spielen, Coachen. Münster: Philippka. - Linz, L. (2009). Erfolgreiches Teamcoaching. Aachen: Meyer & Meyer. - Biegler, M. (2012). Innovatives Torwarttraining. Handballtraining, 9+10, 6-17. - Späte, D. (2013). Was ist aktives Verteidigen. Handballtraining, 9+10, 6-11. - Feldmann, K. (2013). Angriff gegen 6:0. Räume öffnen Lücken nutzen. Handballtraining, 12, 24-33. - Feldmann, K. (2014). Üben und Spielen. Trainingsformen kennen und richtig nutzen. Handballtraining, 4, 38-46. - Brack, R. (2008). Kreatives Spielen ohne klassische Außen. Handballtraining, 8, 4-15. - Baechle, T. R. & Earle, R. W. (eds.) (2008). Essentials of Strength Training and Conditioning. Champaign: Human Kinetics. - Brack, R. (2002). Sportspielspezifische Trainingslehre. Wissenschafts- und objekttheoretische Grundlagen am Beispiel Handball. Hamburg: Czwalina. - EHF. (2011). HeartBeatHandball. EHF Scientific Conference 2011. Science and analytical expertise in handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - EHF. (2013). 2nd EHF Scientific Conference. Woman and handball. Scientific and practical approaches. Modulbeschreibung Wien: European Handball Federation. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung und praktische Prüfung im Rahmen eines Spiels 7 gegen 7 Gewichtung der Modulnote Mündliche Prüfung (50%) Praktische Prüfung (50%) Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Gewichtheben Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Weightlifting Kurzbezeichnung SUL1.25 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Gewichtheben 4 /60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Gewichtheben 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Gewichtheberspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau; • Anwendung von sportarttypischen Trainingsformen im Bereich Kraftsport; • Anwendung ausgewählter leistungssportlicher Diagnoseverfahren; • Befähigung zur eigenständigen Planung und Organisation eines Gewichthebertrainings im Leistungsbereich und Steuerung konditioneller Fähigkeiten; • Entwicklung von adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben • Technik und Methodik des Gewichthebens (Stoßen, Reißen); • Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen; • Erkennen und Korrigieren von Technikfehlern; • Methoden der Belastungssteuerung; • Organisationsformen und Trainingsplanung; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Gewichtheben • Erarbeitung des aktuellen wissenschaftlichen Kenntnisstandes im Gewichtheben; • Methodik und Didaktik des Gewichthebens; • Gesundheitsspezifische Ansätze des Gewichthebens; • Gewichtheben als Konditions- und Ergänzungstraining Modulbeschreibung in anderen Sportarten; • Training mit Kindern und Jugendlichen; • Biomechanische und anatomische Grundlagen des Gewichthebens c) Sportartspezifisches Projekt im Gewichtheben • Planung und Durchführung eines Kraftsport- Wettbewerbes • Planung und Durchführung eines Kraftsport- orientierten Events Schlüsselqualifikationen • Erfahrung im Trainerhandeln (Methodik-Didaktik); • Mündliche Präsentation (Power-Point) von disziplinspezifischen Inhalten; • Anwendungs- und Umsetzungskompetenz von Trainingsprozessen und leistungsdiagnostischen Verfahren; • Transfer des Gewichthebertrainings in andere Sportarten. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen, Gruppenarbeit. Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung und Praxis Gewichtung der Modulnote 50% Praxis (25% Technik; 25% Leistung) 50% Theorie Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Biomechanisch-orthopädische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Fundaments of Biomechanics and Orthopaedics Kurzbezeichnung SUL2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. u. 3.FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) 2 / 30h / 60h / 2. FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch / Nein c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) 2 / 30h / 60h / 2.FS / SE / Deutsch/Englisch / Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Grundlegende Kenntnisse in der Biomechanik von Bewegung und Haltung im leistungsorientierten Sport; - Verstehen von Bewegung und Bewegungsursachen der menschlichen Bewegung; - Grundlegende Kenntnisse im Bereich der Ursachen und der Prophylaxe von Sportschäden und -verletzungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) - Mechanische Belastung des menschlichen Körpers; - Externe Kontaktkräfte bei Bewegungen in Alltag und Sport; - Gelenkmomente und Gelenkkräfte in Alltag und Sport; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Sportartspezifische Besonderheiten Verteilung der resultierenden Gelenkmomente und - kräfte auf die lastübertragenden Strukturen; - Knochenbelastungen, Bandkräfte; - Muskel- und Sehnenkräfte; - Geschlechts- und sportartspezifische Besonderheiten Spannung und Spannungsverteilung in biologischen Strukturen; - Formen der intrastrukturellen Spannung; - Spannung und Spannungsverteilung in Knochen, Bänder und Sehnen; - Sportartspezifische Besonderheiten Biologische Materialien: Knochen, Knorpel, Bänder, Sehnen, Muskeln; - Materialeigenschaften; - Grenzen der Belastbarkeit; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Materialermüdung Adaptation biologischer Materialien Modulbeschreibung an mechanische Belastungen; - Knochen; - Bänder und Sehnen; - Knorpel; - Muskeln; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten, - Sportartspezifische Besonderheiten. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) a) Sportschäden und Sportverletzungen - Definition und Abgrenzung; - Verletzung und Schaden als Folge mechanischer Überbeanspruchung; - Spontane und chronische Belastung von biologischen Strukturen. b) Ermüdungsverletzung/-schaden - Sportartspezifische Besonderheiten; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Epidemiologie von Sportschäden und Sportverletzungen; - Körperregionale Verteilungen und Besonderheiten; - Sportartspezifischen Besonderheiten und Verletzungsverteilungen; - Geschlechtspezifische Besonderheiten. c) Verletzungsmechanismen - Übersicht über Verletzungsmechanismen; - Prinzipien von Belastung und Verletzung des muskulo-skelettären Systems; - Gewebeverletzungen; - Gelenkverletzungen; - Verletzungen und Schädigung der unteren Extremität: Hüfte, Oberschenkel, Knie, Unterschenkel, Sprunggelenk/Fuß; - Verletzungen und Schädigung der oberen Extremität: Schulter, Oberarm, Unterarm, Handgelenk und Hand; - Verletzungen und Schäden von Kopf, Nacken und Rumpf; d) Verletzungsprävention - Bandagen und Orthesen: Wirkungsmechanismen und Evidenz; - Schuhwerk und Einlagen: Wirkungsmechanismen und Evidenz; - Bodenbeläge: Wirkungsmechanismen und Evidenz; - Sportgeräte: Wirkungsmechanismen und Evidenz; - Aktive Maßnahmen wie Dehnung, Kräftigung, propriozeptives Training: Wirkungsmechanismen und Evidenz. d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Abgrenzung Überlastungsschäden vs. Modulbeschreibung Sportverletzungen; - Erkennen von Notfällen (Reanimationspflicht, Querschnittsverletzungen, Kompartmentsyndrom, Bewusstlosigkeit); - Rettungsketten; - Sofortmaßnahmen; - Verletzungen von Muskel, Skelett, Gelenken, Haut und Nerven; - Zuständigkeiten der Versicherungen, Besonderheiten von -Arbeitsunfällen; - Sportartspezifische Besonderheiten (Disziplinen, externe Faktoren wie Böden, Hitze, Sportgeräte); - Verletzungsprävention. Schlüsselqualifikationen - Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Demonstration; - Konzeption von Thesenpapieren; - Managing Diversity; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Klausur Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Praktikum/Hospitation Spezialsportart 1 Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Practical Training Selected Sport Discipline 1 Kurzbezeichnung SUL3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Praktikum / Hospitation Zu erwerbende Kompetenzen - Anwendung der praktischen Gestaltung des Trainings auf unterschiedlichem Leistungsniveau; Übernahme/Anwendung ausgewählter Trainingseinheiten. Zentrale Inhaltsbereiche • Hospitation im Vereinstraining Leistungssport • Hospitation im Nachwuchstraining • Eigene Lehrtätigkeit unter Anleitung • Eigenverantwortliche Gestaltung einzelner Trainingseinheiten bzw. Sondermaßnahmen • Planung konkreter Mikrozyklen für die jeweilige Zielgruppe • Planung, Durchführung und Auswertung von Kontrollmaßnahmen • Wettkampfbetreuungen • Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld Schlüsselqualifikationen Planungskompetenz Evaluationskompetenz Interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken Führungskompetenz Fachbezogene Fremdsprache Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Hilfestellung und FAQ´s finden Sie in dem Moodle-Teamraum B.Sc. SuL Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Pflichtmodul für den Bachelorstudiengang Sport und Leistung Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Praktikumsbericht, Abgabe im jeweiligen Fachgebiet Prüfungsleistung keine Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Leistungsphysiologisch internistische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Fundaments of Physiology and Internal Medicine Kurzbezeichnung SUL4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden 2 / 30h / 30h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein b) Organische Risiken im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 3.FS / VL / Deutsch/ Englisch/ Nein c) Grundlagen der Neurowissenschaft 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Grundlegende Kenntnisse der spiroergometrischen Leistungsuntersuchung bei verschiedenen Adressatengruppen; - Verständnis ihrer Bedeutung für die Trainings- und Wettkampfsteuerung im Leistungssport; - Grundlegende Kenntnisse über organische Risiken im Leistungssport. Zentrale Inhaltsbereiche a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden (SE) - Grundlagen der Funktionsdiagnostik; - Spiroergometrie und ihre Aufgaben; - Spiroergometrische Apparaturen und Verfahren; - Messparameter (u.a. maximale Sauerstoffaufnahme, Atemminutenvolumen, Atemäquivalent, respiratorischer Quotient, Herzfrequenz, Physical Work Capacity, Sauerstoffpuls, arterieller Blutdruck, Pulse Pressure, Herzleistungsquotient, Herzfrequenz- Blutdruck- Produkt, Herzfrequenzvariabilität, aerob-anaerobe Schwelle, Blutgase, Ergometrie-EKG, Stress- Echokardiographie); - Körperperipherie und Leistungsfähigkeit; - Verhalten blutig registrierter Parameter (PO2, PCO2, Laktatspiegel, Pyruvatspiegel, pH-Wert, Glukosespiegel); - Spiroergometrische Beurteilung der anaeroben Leistungsfähigkeit; - Erholungsverhalten nach körperlicher Beanspruchung; - Beurteilung der Ausdauerleistungsfähigkeit im Labor; - Feldtests zur Leistungsdiagnostik; - Einflussgrößen auf spirometrische Messwerte; - Spiroergometrische Leistungsuntersuchung unter Pharmakaeinfluss; - Spiroergometrische Werte bei pathologischen Modulbeschreibung Untersuchungsbefunden; - Kontraindikationen für eine ergometrische Untersuchung; - Leistungsuntersuchung im Kindes- und Jungendalter; - Leistungsdiagnostik und Rückmeldeprozesse im Leistungssport; - Sportartspezifische Möglichkeiten der Trainings- und Wettkampfsteuerung anhand leistungsphysiologischer Parameter. b) Organische Risiken im Leistungssport (SE) Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit: - Humanbiologische Einschränkungen im Kindes- und Jugendalter; - Besonderheiten im Senioren/innen-Leistungssport; - Ermüdung/Übertraining. Frauen im Leistungssport: - Hormonelle Veränderungen bei Sportlerinnen; - Schwangerschaft und Sport. Gesundheitsrisiken (durch Fehlbeanspruchungen) im Leistungssport (unter besonderen Bedingungen) und medizinische Sofortmaßnahmen. U.a.: - Unterkühlung, Dekompressionserkrankung; - UV-Strahlung, Ozon, Höhenkrankheit, Akklimatisation; - Überhitzung. Immunologische Aspekte des Leistungssports (Infektionskrankheiten, Immunantworten auf Belastungsreize): - Kontraindikationen gegenüber körperlichen Beanspruchungen (u.a. Infekte, Organerkrankungen); - Belastungsrisiken im leistungsorientierten Sport bei chronischen Erkrankungen; - Sport unter Medikamenteneinnahme; - Zentrale Parameter bei Kader-Untersuchungen und ihre Interpretation; - Trainingswissenschaftliche Konsequenzen. c) Grundlagen der Neurowissenschaft (SE) - Nerv-Muskel-Zusammenspiel; - Nerv und Muskel; - Anatomische Grundlagen; - Voraussetzungen für den Erregungsvorgang und neuromuskuläre Übertragung; - Koppelung von Erregung und Kontraktion; - Motorisches System; - Anatomie des Rückenmarks und Gehirns; - Funktionelle Betrachtung des motorischen Systems; - Motorkortex, Kleinhirn, Basalganglien und Modulbeschreibung Motivationsareale (u.a. limbisches System); - Motorisches Lernen; - Neuroendokrine Regulation; - Anatomische Grundlagen des neuroendokrinen Systems; - Funktionelle Aspekte des neuroendokrinen Systems; - Biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse; - Hormonarten und Wirkungsweisen der Hormone; - Hypothalamo-hypophysär-adrenales und -gonadales System; - Neuroendokrine Regulation und körperliche Belastung; - Regulation des Energiestoffwechsels und des Flüssigkeitshaushaltes; - Einfluss endogener Opioide/Neurotransmitter auf Schmerz, Psyche und zentrale Ermüdung; - Auswirkungen von Training auf das hypothalamo- hypophysäradrenale und -gonadale System; - Pathologie des neuroendokrinen Systems im Leistungssport, insbesondere bei Frauen (u.a. Anorexie, Zyklusstörungen). Schlüsselqualifikationen - Managing Diversity; - Risikokompetenz; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bestandenes Modul BAS1 und erfolgreiche Teilnahme aller Veranstaltungen im Modul BAS3 Prüfungsleistung Hausarbeit Gewichtung der Modulnote 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Fundaments of Educational and Social Science Kurzbezeichnung: SUL5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Pädagogische Verantwortung der Leistung 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Grundlegende Kenntnisse in ethisch-normativen Aspekten des Leistungssports; - Analyse von spezifischen Konflikten einer pädagogischen Verantwortung von Leistung im Bereich des Sports; - Grundlegende Kenntnisse im Bereich psychologischer Maßnahmen; - Grundlegende Kenntnisse zu den Besonderheiten des Umgangs mit Kindern und Jugendlichen im Leistungssport. Zentrale Inhaltsbereiche a) Pädagogische Verantwortung der Leistung (SE) - Das Leistungsprinzip in Gesellschaft und Sport; - Zentrale Momente sportlicher Leistung: - Kampf-Konflikt-Wettbewerb-Leistung, - Solidarität und Konkurrenz; - Leistungsbetrug (Doping etc.); - Strukturlogik des Hochleistungssportsystems; - Pädagogische Professionalität des Trainer/innenhandelns; - pädagogische Verantwortung; - Systemlogik vs. pädagogische Verantwortung; - Risiko, Risikokontrolle und stellvertretende Verantwortung; - Trainer/innenhandeln im Spannungsfeld von Systemlogik und pädagogischer Verantwortung; - Verbundsystem Schule / Leistungssport (Ebene der Gesellschaft / Organisation); - Talent im Bildungsgang (Ebene Individuum / Institution); - Pädagogische Kommunikation (Ebene Interaktion); - Mädchen und Frauen im Leistungssport. Modulbeschreibung b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive (SE) - Lernen, Motivation und effektive Führung (z.B. Motorisches Lernen, Feedback, Entscheidungen treffen); - Soziale Interaktionen (z.B. Teamkohäsion, Aggression, Kommunikation); - Psychologisches Training zur Leistungssteigerung (z.B. Zielsetzung, Erregungsmanagement, Visualisierung); - Psychologische Problemfelder (z.B. Burnout, Verletzungsmanagement, Dropout). c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport (SE) - Kindheit und Jugend als soziokulturelle Konstrukte (u.a. Bedeutung der Medien); - Bedeutung von (Leistungs-)Sport für Kinder und Jugendliche; - Leistungssport als Erfahrungs-, Sozialisations- und Erziehungsinstanz; - kindliche Entwicklung, Pubertät und Adoleszenz im leistungssportlich orientierten Training: - Ausdauerleistungs-, Kraft-, Schnelligkeits-, Beweglichkeits- und koordinative Fähigkeiten; - Geschlechtsspezifische Aspekte im Training mit Kindern und Jugendlichen; - Anforderungsprofile/psycho-soziale Belastung und Bewältigung innerhalb des Trainingsprozesses für Kinder und Jugendliche im Leistungssport; - Anforderungsprofil des Trainers/der Trainerin innerhalb des Nachwuchsleistungssports im Sinne der Leistungssteigerung und Gesunderhaltung. Schlüsselqualifikationen - Interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken; - Selbst- und Problemmanagement; - Risikokompetenz; - Managing Diversity; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur a) - Simmel, G. (1903). Soziologie der Konkurrenz. In: Gesamtausgabe. Hg. v. O. Rammstedt, Bd. 7 (S. 221- 246). Frankfurt a.M. 1995. - Grupe, O. & Mieth, D. (Hrsg) (2001), Lexikon der Ethik im Sport. Schorndorf. Hofmann b) - Cox, R.H. (2007). Sport Psychology – Concepts and Applications (6th Ed.). New York: McGraw-Hill. - Williams, J. M. (2006). Applied Sport Psychology. Personal Growth to Peak Performance (5th Ed.). New Modulbeschreibung York: McGraw-Hill. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote (z.B. die Modulnote ergibt sich aus arithmetischen Mittel der Teilleistungen) In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Anpassungspotential und Leistungsentwicklung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Potential of Adaptation Processes and Performance Development Kurzbezeichnung SUL6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. u. 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang 2 / 30h / 60h / 5.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Grundlegende sportmedizinische und trainingswissenschaftliche Kenntnisse zu den motorischen Hauptbeanspruchungsformen; - Koordination, Flexibilität, Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer; - Verstehen der Zusammenhänge der einzelnen konditionellen Bereiche; - Grundlegende Kenntnisse der Leistungsvoraussetzungen und der -entwicklung im Alternsgang. Zentrale Inhaltsbereiche a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (SE) - Vertiefung der Grundlagen zum motorischen Leistungsverhalten: - neuromuskuläre Funktion, - Arbeitsformen der Skelettmuskulatur, - anaerober und aerober Stoffwechsel; - Erwerb von Kenntnissen zu den motorischen Beanspruchungsformen (Koordination, Flexibilität, Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer) unter den Gesichtspunkten: - Definitionen/Systematik, - physiologische-morphologische Grundlagen/ leistungsbestimmende Faktoren, - Messmethodik, - Analyse und Interpretation leistungsdiagnostischer Befunde, - Trainingsmethoden, - Trainingsadaptationen, - Beziehungen zwischen den motorischen Hauptbeanspruchungsformen, - Sportpraktische Bedeutung der motorischen Modulbeschreibung Hauptbeanspruchungsformen innerhalb ausgewählter Bewegungstechniken/Sportarten. b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen (SE) - Anpassungsverläufe: Statistische Analyse - Stichproben und Einzelfälle; - Akute und chronische Anpassung; - Systematik von Trainingsreizen: Zwischen Planung und Stochastik; - Training und Übertraining: Indikatoren, Diagnose und Prävention; - Belastungsmaße und Belastungsmessungen; - Genetische Grundlagen von Anpassung; - Anpassungen im Bereich von "Kraft" und "Schnelligkeit": Zwischen Muskelzelle und Kraftmessungen; - Anpassungen im Bereich neuro-muskuläre Koordination: Von zentraler Steuerung bis Automatisation; - Anpassungen in der Ausdauer: Umfänge, Intensitäten und Energiebereitstellung; - Modellgestützte und statistische Analyse von Anpassungsvorgängen; - Sonderformen von Belastungen: HI-Training, Elektromyostimulation, Vibration. c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang (SE) - Rekorde und Rekordentwicklung im Alternsgang; - Beispiele für Leistungsentwicklungen der Seminarteilnehmer im Alternsgang; - Kindheit, Jugend, Entwicklungsphasen unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte; - Theorien des Alterns: - Todesgene, - Telomerverlust, - Freie Radikale, - Kalorienumsatztheorien, - Biologische Systeme und Veränderung der Leistungsfähigkeit im Alternsgang, - Skelettmuskulatur, - Herz-Kreislauf-System, - Zentrales und peripheres Nervensystem, - Sehnen, Knochen und Gelenke; - Theoretische Konzepte für Leistungserhaltung und - aufbau im Alternsgang; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training im Alternsgang. Schlüsselqualifikationen - Managing Diversity; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Modulbeschreibung Empfohlene Literatur Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainingsmethodische Konzepte Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Training Concepts Kurzbezeichnung SUL8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. u. 4. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Training unter besonderen Umweltbedingungen 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Talentsuche und Förderung 2 / 30h / 90h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Synthese diagnostischer Methoden als Voraussetzung für die Trainingssteuerung; - Kenntnisse zur Planung, Durchführung, Auswertung und Beurteilung sportlichen Trainings unter besonderen Umweltbedingungen; - Anwendung in der Trainingsplanung unter diesen Voraussetzungen; - Kenntnis methodischer Konzepte der Talentsuche und Talentförderung. Zentrale Inhaltsbereiche a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle (SE) - Periodisierung in der sportwissenschaftlichen Literatur; - Reize: Dauer, Häufigkeit, Dichte, Umfänge, Intensitäten; - Definition von Belastung und Belastungsparametern; - Diagnostik und Steuerung: Parameter und Verfahren in Feld und Labor der - Maximal- und Schnellkraft, - aeroben Ausdauer, - anaeroben Ausdauer, - Flexibilität; - Statistische Verfahren zur Kontrolle der Leistungsentwicklung; - Konventionelle und unkonventionelle Modelle und Modellierungen der Leistungsentwicklung. b) Training unter besonderen Umweltbedingungen (SE) - Physikalische Gegebenheiten (z.B. Partialdrücke); - Grundsätzliche biologische Reaktionen auf veränderte Umweltbedingungen; - Formen und Bedingungen von Hypoxie; - Akute und chronische Reaktionen auf Veränderungen Modulbeschreibung des Sauerstoffpartialdruckes; - Parameterebenen zur Beurteilung der Leistungsveränderung in Folge eines Höhentrainings; - Chronobiologische Grundlagen; - Zeitzonenveränderungen und Anpassungsmechanismen; - Konzepte zur Vorbereitung auf Zeitzonenveränderungen; - Körperliche Belastung und Belastbarkeit unter tropischen Bedingungen; - Thermoregulation in Ruhe und unter Belastung; - Flüssigkeitsverlust und -aufnahme; - Ernährung unter besonderen Umweltbedingungen; - Anpassungsvorgänge unter Mikrogravitation; - Kompensatorisches Training vor und unter Mikrogravitation. c) Talentsuche und Förderung (SE) - Definition von Talent; - Sportliches Talent als individuelle Leistungsvoraussetzung; - Talentsichtung: national (Bundesland- /Verbandsebene), international (demokratische vs. autoritäre/totalitäre Regime); - Talenttests: Talentiade, DTTB, DTB, DHB etc. - Scoutingsysteme/ -technologien z.B. DFB - Strukturen des Nachwuchsleistungssports: Schulförderung, Förderstrukturen von Sportarten, Elite- Schulen des Sports, Sportinternate, Sportstiftung/ - förderung etc.; - Talentförderung/-erhalt: Trainingsaufbau, Verletzungsprophylaxe, Gründe für Drop-outs, Laufbahnberatung, Forschungsprojekt Momentum etc.; - Lebenswege/Biographie von Leistungssportler/innen; - Rahmenbedingungen zur Talentförderung: familiäres Umfeld, ehrenamtliche vs. hauptamtliche Trainer, de- vs. zentralisierte Trainingsgruppen; Hochleistungsorientierte Wettkampfstrukturen bei Kindern und Jugendlichen: Jugend-Olympiade, Welt- und Europameisterschaften, Bundesligen Schlüsselqualifikationen - Managing Diversity - Fachbezogene Fremdsprache Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Gewichtung der Modulnote In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Kondition Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Verständnis der Basismethoden in Labor und Feld für die Konditionsdiagnostik; - Anwendung dieser Methoden in den verschiedenen konditionellen Bereichen; - Anwendung der Ergebnisse in der praktischen Trainingsplanung. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten Parameter der Ausdauerdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Herzfrequenz, Laktat, Sauerstoffaufnahme; - Feldtests: Coopertest, Conconi-Test, Feldstufentest; - Labortests: Laufband-, Rad-, Ruderergometrie; - Trainingssteuerung anhand einfacher (Borg-Skala, Atmung) und komplexer Verfahren (Laktat, Herzfrequenz); - Analyse und Darstellung von Testdaten; - Erstellen von Trainingsplänen anhand leistungsdiagnostischer Daten unter besonderer Berücksichtigung von Alter und Geschlecht der Probanden. b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten Parameter der Kraftdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Maximalkraft, Schnellkraft, Kraftausdauer, Reaktivkraft; - Einfache und komplexe Verfahren der Kraftdiagnostik: - Sportmotorische Tests und differentielle Labormessverfahren (isometrisch, isokinetisch, dynamisch); Modulbeschreibung - Schnelligkeitsdiagnostik: komplexe und einfache Verfahren: - Sportmotorische Tests und differentielle Verfahren: Geschwindigkeits- und Zeitmessung (Laveg, Lichtschranken etc.); - Analyse und Darstellung leistungsdiagnostischer Daten; - Erstellung von Trainingsplänen anhand leistungsdiagnostischer Daten unter Berücksichtigung von HIT-Methoden (Vibration- und Elektromyostimulation); - Kontinuierliche Diagnostik der Leistungsentwicklung. Schlüsselqualifikationen - Methodenkompetenz; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einer Übung des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welcher Übung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Koordination Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Technik, Diagnostik und Training in technisch-kompositorischen Sportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Englisch/Ja b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Verständnis der Basismethoden in Labor und Feld für die Koordinationsdiagnostik; - Anwendung dieser Methoden für verschiedenen Bewegungen in technisch-kompositorischen und konditionell limitierten Sportarten; - Anwendung der Ergebnisse in der praktischen Trainingsplanung. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung technisch- kompositorischer Sportarten - Qualitative und quantitative Technikdiagnostik; - Modelle sportlicher Technik: Ergebnis- und verlaufsorientierte Bewegungen; - Biomechanische Determinanten sportlicher Technik; - Grundlagen der kinemetrischen Technikanalyse in Theorie und Praxis; - 2D und 3D Kinemetrische Technikdiagnostik (Modelle des menschlichen Körpers, translatorische und rotatorische Geschwindigkeiten, Drehimpuls, potentielle und kinetische Energie etc.): Videobasierte Analyse sportlicher Bewegungen; - Kinemetrische und dynamische Technikanalyse: Kopplung optischer und dynamometrischer Messsysteme (Video und Kraftmessplattform, Video und armiertes Sportgerät z.B. Reckstange); - Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Trainingseinheit mit qualitativer und quantitativer Technikdiagnostik bei ausgewählten sportartspezifischen Techniken. b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten Modulbeschreibung - Analyse von sportartspezifischen Anforderungs- und Technikprofilen; - Analyse präventiver Maßnahmen; - Praktische Durchführung von einfachen und komplexen Technikanalysen in ausgewählten Sportarten in Kooperation mit umliegenden Leistungszentren; - Fehleranalyse und –Korrektur; - Ableitung, Planung und Durchführung von adäquaten Trainingskonsequenzen. Schlüsselqualifikationen - Methoden- und Fachkompetenz; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ernährung und Dopingprävention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Nutrition and Doping Prevention Kurzbezeichnung SUL9.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ Nein b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein c) Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein Zu erwerbende Kompetenzen - Kenntnisse über die Haupternährungsbestandteile; - Verständnis von optimierter Ernährung als Voraussetzung für hohe und höchste körperliche Leistungen; - Kenntnis von Wirkungen und Gefahren von Nahrungsergänzungsmitteln; - Anwendung der Kenntnisse im Sinne einer Ernährungsberatung. Zentrale Inhaltsbereiche - Aufbau und Brennwerte von energieliefernde Nahrungsbestandteilen (Kohlenhydrate, Fette); - Eiweißen und Baustoffwechsel bei körperliche Belastung; - Vitaminen, Mineralien und Spurenelemente bei körperlicher Belastung; - Flüssigkeitsaufnahme; - Ernährungsverhalten in der Wettkampfvorbereitung; - Dopingdefinitionen und Dopingreglements; - Nachweisverfahren; - Wirkstoffe in Nahrungsergänzungsmittel; - Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln. a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit - Aufbau und Brennwerte von energielieferenden Nahrungsbestandteilen (Kohlenhydrate, Fette); - Art und Bedeutung von Eiweißen für den Baustoffwechsel bei körperliche Belastung; - Art und Bedeutung von Vitaminen für die körperliche Leistungsfähigkeit; - Spurenelemente und Mineralien in der sportlichen Ernährung; Modulbeschreibung - Flüssigkeitsaufnahme in Training und Wettkampf bei unterschiedlichen klimatischen Bedingungen; - Ernährung und Flüssigkeitsregulation in gewichtslimitierten Sportarten; - Flüssigkeitsregulation im Alternsgang; - Ernährungsverhalten in der Wettkampfvorbereitung; - Brennstoff- und Flüssigkeitsaufnahme bei Ultra- Ausdauerbelastungen; - Nahrungszusammensetzung bei hochintensiven Phasen des Krafttrainings. b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren - Dopingdefinitionen und Dopingreglements (national/international); - Das nationale und internationale Dopingkontrollsystem (Wettkampf- und Trainingskontrollen, Probenabnahme, Statistik, Sanktionen, Informationsquellen zu Medikamenten); - Der analytische Nachweis von Dopingsubstanzen (Direkte und Indirekte Methoden, Designersterode, Preptidhormone usw.); - Wirkungen und Nebenwirkungen von Dopingsubstanzen; - Dopingfallen (Kortikosteroide, Morphin, pflanz. Ephedrinderivate, Cannabinnoide usw.); - Maßnahmen zur Doping- Aufklärung und zur Doping- Prävention (Maßnahmen für Kinder u. Jugendliche, Informationsquellen, usw.). d) Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln - Markt und Schwarzmarkt von Nahrungsergänzungsmitteln; - Normale Ernährung, Sportlerernährung und Nahrungsergänzungsmittel; - Wirkstoffdosierungen und –kombinationen; - Gesundheitsgefahren von Wirkstoffen und Mengen; - Soziale Drogen: Gesundheits- und Dopinggefahren; - Schmerzmittel: Gesundheits- und Dopinggefahren; - Rechtliche Aspekte der Einnahme von Nahrungsergänzungsmitteln; - Nahrungsergänzungsmittel im Kindes- und Jugendalter; - Grauzonen des Dopings. Schlüsselqualifikationen - Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Demonstration, Konzeption von Thesenpapieren; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainieren mit verschiedenen Adressatengruppen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Training During Life Time Kurzbezeichnung SUL9.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Training im Kindes- und Jugendalter 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Englisch/Nein b) Training mit Erwachsenen und Senioren 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Ja Zu erwerbende Kompetenzen Anwendung trainingswissenschaftlicher Kenntnisse für den Aufbau sportlicher Leistungsfähigkeit in den Entwicklungsphasen im Kindes- und Jugendalter. Zentrale Inhaltsbereiche a) Training im Kindes- und Jugendalter - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems - im Kleinkind- und Vorschulalter, - im frühen und späten Schulkindalter, - in der ersten und zweiten puberalen Phase, - in der Phase der Reifezeit und der Reifung. - Bedeutung der sog. "sensiblen Phasen"; - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im Bereich der Kraft, incl. Hypertrophie; - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im aeroben und anaeroben Stoffwechsel; - Konzepte eines langfristigen Leistungsaufbaus - Zeitmanagement im Leistungstraining von Kindern und Jugendlichen; - Karriereentwicklung. b) Training mit Erwachsenen und Senioren - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems; - Dekadenangepasste Trainingsbelastungen im Bereich der Maximalkraft, der Schnellkraft und der Kraftausdauer; - Aufbau und Erhalt der aeroben und anaeroben Ausdauer - Aufbau und Erhalt der Koordination und der sportlichen Technik; - Aufbau und Erhalt der Flexibilität; - Altersangepasste Diagnostik der Leistungsfähigkeit; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training in den Altersdekaden von 40 bis 90+; Modulbeschreibung - Zwischen Gesundheit und Leistung: Besondere internistische und orthopädische Präventionsmaßnahmen; - Untersuchungen bei nationalen und internationalen Altersmeisterschaften; - Maximalleistungen im Bereich von Seniorinnen und Senioren. Schlüsselqualifikationen - Ansprache und Betreuung unterschiedlicher Adressatengruppen, Empathie; - Methodenkompetenz. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Hollmann, W. & Strüder, H. (2009). Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin. Stuttgart: Schattauer. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Messtechnik und Informationsverarbeitung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Measurement Technology and Data Processing Kurzbezeichnung SUL9.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ ja b) Angewandte Statistik im Leistungssport 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja Zu erwerbende Kompetenzen - Anwendung verschiedener Messtechniken, Modellierungsverfahren und von Systemen der Datenspeicherung für Zwecke der Leistungsdiagnostik; - Anwendung von statistischen Verfahren zu Analyse von Trainingseffekten und Leistungsentwicklung; - Anwendung von Präsentationstechniken zur Darstellung der Ergebnisse. Zentrale Inhaltsbereiche - Dynamische Messverfahren; - Kinematische Messverfahren; - Qualitative Videotechniken: Splitting, Überblendung; - Einfache Analysen von Blutwerten; - Einfache Speicherung und Auswertung von Daten; - Anwendung von lokalen und webbasierten Datenbankverfahren; - Deskriptive und analytische statistische Analysen; - Gruppenstatistik und Einzelfälle; - Präsentationstechniken. a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports - Dynamische Messverfahren (z.B. Kraftaufnehmer, Weggeber, Beschleunigungssensoren); - Kinematische Messverfahren (2- und 3D Verfahren); - Qualitative Videotechniken (Splitting, Überblendung); - Einfache Analysen von Blutwerten (z.B. Laktat, Sauerstoffaufnahme, Sauerstoffsättigung); - Einfache lokale Speicherung und Auswertung von Daten (z.B. Excel); - Anwendung von lokalen Datenbankverfahren (z.B. Access); - Professionelle Datenbankanwendungen (z.B. db2); - Web-basierte Anwendungen ("elektron. Athletenakte"); - Präsentationstechniken. Modulbeschreibung b) Angewandte Statistik im Leistungssport - Deskriptive Verfahren für die Beschreibung von Gruppenunterschieden nach unterschiedlichen Trainingsmaßnahmen; - Deskriptive Veränderungsmaße zur Beschreibung von kurz- und langfristigen Längsschnitteffekten im Training; - Hypothesengestützte analytische Verfahren zur Untersuchung von Gruppenunterschieden und Längsschnitteffekten; - Verteilungsunabhängige Verfahren zur Untersuchung von Trainingseffekten; - Datenbehandlung bei Einzelfällen; - Datenbehandlung bei kleinen Gruppengrößen; - Vor- und Nachteile verschiedener Statistiksoftware- Pakete (SPSS, Statistica) für Daten im Leistungssport; - Zeitreihenanalysen und Probleme der Anwendungsvoraussetzungen. Schlüsselqualifikationen - Informations- und Medientechnologie; - Statistik und Methodenlehre; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einer Übung des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welcher Übung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Psychologisch/Pädagogische Intervention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Psychological and Pedagogical Interventions Kurzbezeichnung SUL9.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Mental Coaching 2.0/ 30/ 30/ 5. Oder 6.FS/ SE/ deutsch/ ja b) Leistungs- und Wettkampfstabilität 2.0/ 30/ 30/ 5. Oder 6.FS / SE/ deutsch/ nein c) Individual- und Gruppenbetreuung 2.0/ 30/ 30/ 5. Oder 6.FS / SE/ deutsch/ nein Zu erwerbende Kompetenzen - Anwendung von situations- und indiviualangepassten Techniken des Mental Coaching; - Anwendung von psychologischen Techniken zur Leistungsstabilisierung; - Anwendung von Interventionsverfahren in Mannschaftsstrukturen. Zentrale Inhaltsbereiche - nonverbale und verbale Kommunikationstechniken; - Präsentation und Selbstausdruck; - Feedback; - Automatisation und bewusste Bewegungskontrolle; - Stressregulation; - Entscheidungstraining; - Leadership und Gruppenkohäsion. a) Mental Coaching - Techniken: Stimme, Atmung, Mimik, Gestik, Körperhaltung, Blickkontakt; - nonverbale Kommunikation zwischen Trainer und Athlet in Training und Wettkampf; - Präsentation und Selbstausdruck; - wertendes und wertfreies Feedback; - Arbeit mit Symbolen; - Bewusstseinsfähige und bewusstseinspflichtige Vorgänge im Techniktraining; - Anspannungstechniken; - Entspannungs- und Trancetechniken; - Sportartspezifisches autogenes Training; - Szenenarbeit als Wettkampfvorbereitung; - Krisenintervention; - Trainings- und Wettkampfmotivation; - Zeitmanagement. Modulbeschreibung b) Leistungs- und Wettkampfstabilität - Ergebnisorientierte Simulation von Wettkämpfen (z.B. Techniken der Eigenprognose); - Verlaufsorientierte Simulationen von Wettkämpfen; - Technisch-taktische Simulationen von Wettkämpfen; - Simulation von Wettkämpfen unter erschwerten Bedingungen (z.B. aggressives Zuschauerverhalten); - Variationen der konditionellen Belastungen; - Variationen des Wettkampfgerätes (z.B. unterschiedliche Bälle); - Stressregulation in verschiedenen Phasen der Wettkämpfe, Mobilisation, Konzentration, Entspannung (z.B. Mannschaftsspiele); - Entscheidungstraining; - Wettkampfangst und Selbstmotivierung; - Einflussmöglichkeiten während des Wettkampfes. c) Individual- und Gruppenbetreuung - Fallrekonstruktion und Fallarbeit als Verfahren einer sportpädagogischen Kasuistik; - Gruppenkohäsionen in weiblichen und männlichen Teams; - "Leadership" in Teams unterschiedlicher Gruppengröße (z.B. Tennisdoppel und Spielführer im Fußball); - Rollenspiele für unterschiedliche Funktionen in den Teams; - Ökologische und fraktale Ansätze in Einzel- und Gruppenbetreuung; - Trainerrollen und Trainerstile; - Erfolgs- und Misserfolgswahrnehmung in Individual- und Mannschaftssportarten; - Wahrnehmungs- und Bewertungstraining von Schiedsrichterentscheidungen. Schlüsselqualifikationen - Interpersonelle Kommunikations- und Interaktionstechniken; - Selbst- und Problemmanagement; - Führungskompetenz; - Fachbezogene Fremdsprache. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation Gewichtung der Modulnote In mindestens einem Seminare des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Praktikum Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Internship Kurzbezeichnung SUL10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Zu erwerbende Kompetenzen - Einführung und Orientierung in mögliche Berufsfelder; - Praktische Anwendung der theoretischen Kompetenzen aus der Profilvertiefung (SuL 9.1 - 9.6) in verschiedenen berufsbezogenen Arbeitsfeldern. Zentrale Inhaltsbereiche - Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld; - Planung, Durchführung und Auswertung von Training und Diagnostik; - Wettkampfbetreuungen; - Eigenverantwortliche Gestaltung einzelner Trainingseinheiten bzw. Sondermaßnahmen. Schlüsselqualifikationen - Anwendung der praktischen Fachkompetenz in unterschiedlichen Adressatengruppen auf unterschiedlichem Leistungsniveau; - Kommunikations-/ Integrationsfähigkeit, zielorientiertes und selbstständiges Arbeiten, Flexibilität, Problemlösungsfähigkeit, Teamfähigkeit. Lehr- und Lernmethoden Hilfestellung und FAQ´s finden Sie in dem Moodle-Teamraum B.Sc. SuL Empfohlene Literatur Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle - Kurzdokumentation des Praktikums; - Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Prüfungsleistung keine Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Thesis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2008/09 Modultitel (Englisch) Thesis Kurzbezeichnung SUL11 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache keine Zu erwerbende Kompetenzen Die Bachelorarbeit soll zeigen, dass die Kandidatin oder der Kandidat in der Lage ist, innerhalb einer vorgegebenen Frist (12 Wochen) ein definiertes sportwissenschaftliches Problem unter Anleitung zu bearbeiten und selbständig darzustellen. In der Regel wird sie in deutscher Sprache abgefasst, auf besonderen Antrag kann sie auch in Englisch verfasst werden. Die Bachelorarbeit soll einen Umfang von 30 bis 50 Textseiten nicht überschreiten. Der Arbeit ist eine Zusammenfassung in englischer Sprache beizufügen. Zentrale Inhaltsbereiche Das Thema sollte einen deutlichen Bezug zum Bereich Sport und Leistung aufweisen. Schlüsselqualifikationen Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Empfohlene Links zur inhaltlichen und formalen Gestaltung einer Bachelorarbeit: 1. DSHS Prüfungsordnung der sportwiss. BA- Studiengänge: Homepage DSHS > Studium > Ordnung/Studienpläne/Modulhandbücher > Prüfungsordnung > § 15 Bachelorarbeiten 2. DSHS Prüfungsangelegenheiten („Antrag zur Zulassung“ und „Hinweis zur Anfertigung“ (pdfs)): Homepage DSHS > Studium > Prüfungsangelegenheiten > Bachelor > Bachelorarbeit Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung Bachelorarbeit Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte B.Sc. Sport und Leistung (B.A. SUL) SUL1.1 SUL1.2 SUL1.3 SUL1.4 SUL1.5 SUL1.6 SUL1.7 SUL1.8 SUL1.9 SUL1.10 SUL1.25 SUL2 SUL3 SUL4 SUL5 SUL6 SUL8 SUL9.1 SUL9.2 SUL9.3 SUL9.4 SUL9.5 SUL9.6 SUL10 SUL11

Modulhandbuch B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] Studienabschnitte: Berufsorientiertes Studium Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2019/20 bis Sommersemester 2021 Qualifikationsziele Der Bachelorstudiengang B.Sc. Sport und Leistung (SuL) verfolgt das Leitziel, Absolventen/innen eine praxis- orientierte Qualifizierung auf wissenschaftlicher Grundlage für Berufsfelder des leistungsorientiert ausgeübten Sports zu ermöglichen. Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Kurzform): - Wissen und Anwendung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang; - Auf der Basis sportpraktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten eine vertiefte didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz in mindestens zwei Sportarten; - Vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungs- wissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren); - Grundlegendes Fachwissen in naturwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis des Phä- nomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung in der Leistungssteuerung und -entwicklung; - Grundlegendes Fachwissen in erziehungs-/ verhaltens-/ sozialwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis der Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport; - Entwicklung von Individual-, Sozial- und Methodenkompetenz in Theorie und Praxis zum Aufbau praxis- orientierter Lösungs- und Vermittlungskompetenz; - Erster berufsqualifizierender Abschluss für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Langform): - Die Absolventen/innen verfügen über ein sportartübergreifendes motorisches Können zur Gestaltung von Vermittlungs- und Lernprozessen sowie zur Planung und Durchführung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang. Darüber hinaus sind die Absolventen/innen in mindestens zwei Sportarten individuell spezialisiert und verfügen auf der Basis sportartspezifischer Fertigkeiten und Fähigkeiten über eine vertiefte sportartspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Trainierlizenz C-A). Sie können sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten anwenden. Sie kennen sportartspezifische didaktisch-methodische Maßnahmen des Technik- sowie Taktiktrainings (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik) und können diese anwenden. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren umsetzen, aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse verfolgen und adressatengerecht für die Trainings- und Wettkampfsteuerung ableiten. Des Weiteren kennen sie sportartübergreifende und -spezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. Die Absolventen/innen sind geschult im Coachingverhalten sowie in der Ansprache und Betreuung unterschiedlicher Adressatengruppen und weisen Planungs-, Organisations- und Führungskompetenz auf. - Die Absolventen/innen verfügen über vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren). Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. Vor diesem Hintergrund können die Absolventen/innen methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung analytisch-kritisch reflektieren und Verbesserungs- und Lösungsansätze unter Einbezug aktueller trainingswissenschaftlicher Forschungs- ergebnisse für die Praxis entwickeln. Darauf aufbauend haben sie ihre wissenschaftliche Handlungskompetenz in mindestens drei Themengebieten (Diagnostik & Training, Ernährung & Doping- prävention, Training mit verschiedenen Adressatengruppen, Messtechnik & Informationsverarbeitung und/oder psychologisch & pädagogische Intervention) individuell profiliert. - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes naturwissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis des Phänomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung Qualifikationsziele in der Leistungssteuerung und -entwicklung im Altersgang sowie dem Abwägen von komplexen Zusammenhängen und Risiken. - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes erziehungs-, verhaltens- und sozial- wissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis für die Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport. Zudem sind sie handlungs- kompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und psychologischer Verantwortung und können gesellschaftliche Entwicklung berücksichtigen. - Die Absolventen/innen sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissen- schaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren, erlernte Methoden auf andere Fragestellungen zu übertragen, wissenschaftliche Daten zu erheben, mit statistischen Verfahren auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Absolventen/innen verfügen über erste Erfahrungen der Anwendung ihrer erworbenen fachlichen Kompetenzen in mindestens einem sportpraktischen und einem leistungsorientierten sportfachlichen Berufsumfeld. - Durch die interdisziplinäre Aneignung von Fachwissen und einer ausgeprägten Vermittlungskompetenz für verschiedene Adressatengruppen haben die Absolventen/innen vielfältige Anknüpfungspunkte sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen und Lösungsansätze zu finden. Damit erfüllen sie die Voraus- setzung für die Bewerbung und Aufnahme eines konsekutiven Masterstudiengangs. Zudem erlangen die Absolventen/innen ihren ersten berufsqualifizierenden Abschluss, der sie für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt bzw. Wirtschaftszweig qualifiziert, wie z.B.: - Sportvereine, -verbände, Leistungsstützpunkte, Sportinternate, Kommunen (z.B. Nachwuchstrainer, Athletiktrainer, Trainer an einem Leistungsstützpunkt, Landestrainer, Sportreferent, Ausbildungs- referent, Jugendkoordinator, Referent/Assistenz der kommunale Sportverwaltung, Betreuung Ganztagesschulen, Trainer im Betriebssport etc.) - Private und kommerzielle Einrichtungen (z.B. Personal Trainer, Leistungsdiagnostiker, Honorar- trainer, Mitarbeiter Diagnostik-/Fitnesscenter, wiss. Berater Sportindustrie, Leiter Funsportaktivi- täten, Wettkampfreisen etc.). Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Badminton Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Badminton Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja Sportartspezifisches Projekt Badminton 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Badminton: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden badmintonspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Badmintonpraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungsbadminton in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und – perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Badminton • Badmintonspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungsbadminton b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton • Badmintonspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Badminton • Systematische Match- und Spielerbeobachtung • Analyse von Spielverhalten nach ausgewählten Kriterien • Ableitung praxisrelevanter Trainingsinhalte oder • Planung, Organisation und Durchführung einer Badmintonveranstaltung (z.B. Turnier/Wettkampf oder Trainingsmaßnahme) Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-Learning im Bereich des Selbststudiums; Modulbeschreibung Empfohlene Literatur • Hasse, H., Knupp, M. & Luh, A. (2010). Koordinationstraining im Badminton. Köln: Sportverlag Strauß. • Poste, D. & Hasse, H. (2002). Badminton Schlagtechnik. Mit dem Schläger denken lernen. Velbert: Smash Verlag. Weitere Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Basketball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Basketball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Basketball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen an. Sie kennen Didaktik und Methodik zur Vermittlung der Technik und spezieller Varianten, sowie der Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktischen Verhaltensweisen im Basketball. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren sinnvoll ein und sie planen eigenverantwortlich Trainings in den verschiedenen Perioden eines Wettkampfjahres und führen diese eigenverantwortlich durch. Die Studierenden können Teams führen und haben entsprechende Ausbildungs- und Trainerkompetenz für das Sportspiel Basketball erworben: - Die Studierenden kennen die Grundsätze erfolgreicher Teamarbeit und setzen diese um. - Die Studierenden können Übungs-/und Trainerstunden planen und leiten. - Sie haben Erfahrung im Trainer- und Co- Trainerhandeln sowohl in Trainings- als auch in Wettkampfsituationen. - Sie können relevante Inhalte mündlich präsentieren und in Referatsform vortragen sowie praktische Demonstrationen korrekt durchführen. - Sie führen diagnostische Verfahren durch. - Sie planen und organisieren sowohl als Einzelwettkämpfe als auch in Turnierform und führen diese selbstständig durch. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspezifische Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball • Sportartspezifische Strukturanalyse • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Spielbeobachtung b) Sportartspezifisches Projekt Basketball • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden Taktik-Spiel-Konzept; spielgemäßes Konzept; Teaching Games for Understanding; Drillmethode; Zergliederungsmethode Empfohlene Literatur Bösing et al. (2012), Handbuch Basketball. Aachen: Meyer & Meyer Sport. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Theorie und Praxis finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Boxen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Boxing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Boxen 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Boxen 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch/ Englisch/ ja c) Sportartspezifisches Projekt Boxen 1 / 15 / 45 / 5. FS / SE / Deutsch/ Englisch/ nein Kompetenzorientierte Lernziele • Die Studierenden verfügen über boxspezifische konditionelle und technomotorische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen an. Sie kennen Didaktik und Methodik zur Vermittlung der Technik und spezieller Varianten sowie strategisch-taktische und technisch-koordinative Ausbildungsinhalten im Boxen vom Grundlagen- bis zum Leistungstraining. • Sie wenden ausgewählte leistungssportliche Diagnoseverfahren an. Sie planen eigenverantwortlich Trainings in den verschiedenen Perioden eines Wettkampfjahres und führen diese eigenverantwortlich durch. • Sie verfügen über adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen bezogen auf sozialpädagogische Aspekte des Boxens (z.B. Erziehung zur sportlich fairen Auseinandersetzung, Kontrolle und positive Kanalisierung von Aggressionen, Stärkung des Selbstbewusstseins und Körpergefühls) und können Ihr eigenes Lehrverhalten reflektieren. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Boxen Modulbeschreibung • Boxspezifisches Anforderungsprofil und Rahmentrainingskonzeption des Grundlagen- und Aufbautrainings • konditionelle und technische Trainingsmethoden im Boxen zur systematischen und langfristigen Vorbereitung auf Wettkampfleistungen • Schulung von situationsadäquaten technisch- taktischen Kampfhandlungen • Schulung von Merkmalen zur Variation und Durchsetzung eines gegnerbezogenen, aber fairen Kampfverhaltens; • Erkennen und Korrigieren von Technik- und Taktikfehlern; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Boxen • Analyse des aktuellen Leistungsstands bezogen auf technisch-taktische sowie konditionelle Fähigkeiten in der Grundausbildung; • Definition von Trainingszielen mit systematischer Planung von Trainingsinhalten und -zyklen; • Ausarbeitung päd. Trainingsinhalte wie Einstellung zur Regeneration und sportlich gesunder Lebensweise sowie Vorbereitung auf die Langdistanz im Wettkampf c) Sportartspezifisches Projekt im Boxen • Besuch von Vereins- und Stützpunkttrainingsstätten mit Trainingsprotokollierung, Videobeobachtung, Interviews und deren Auswertung Lehr- und Lernmethoden Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen, Gruppenarbeit Empfohlene Literatur • Fiedler, H. & Kirchgässner, H. (1983). Boxsport. Berlin: Sportverlag; • Gradopolow, K.V. (1954). Handbuch des Boxens. Berlin: Sportverlag; • Ogurenku , E.I. (1977). Der Nahkampf im Boxen. Berlin: Bartels & Wernitz KG; • Lachica, A. & Doug, W. (2007). Boxing's Ten Commandments: Essential Training for the Sweet Science. San Diego: Tracks Publishing. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Fußball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Football Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / Kurs / - / deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / - / deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Fußball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über fußballspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller, technomotorischer und mannschaftstaktischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. • Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. • Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln (methodisch-didaktische Kompetenzen) im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des fußballspezifischen Leistungssports und können diese durchführen. • Sie können relevante sportartspezifische Inhalte (Technik, Taktik, Kondition) in Referatsform mündlich präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. • Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball • Optimierung technisch-taktischer Grundfertigkeiten in Abwehr und Angriff • Gruppen- und mannschaftstaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr • Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich • Trainingsgestaltung-/Organisation • Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren • Coaching • Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b)Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball • Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte • Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) • Trainingsperiodisierung • Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport • Talentsichtung-Talentförderung • Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Fußball c)Sportartspezifisches Projekt Fußball • Eigenständige Umsetzung eines fußballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise • Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Gewichtheben Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Weightlifting Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Gewichtheben 4 /60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Gewichtheben 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden vermitteln gewichtheberspezifische Kompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen im Bereich Kraftsport an. Sie wenden ausgewählte leistungssportlicher Diagnoseverfahren an. Sie planen und organisieren eigenständig Gewichthebertrainings im Leistungsbereich und steuern konditionelle Fähigkeiten. Die Studierenden weisen adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen vor. Die Studierenden sind erfahren im Trainerhandeln: - Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden - Standards fachlicher und fächerübergreifender Bildung kennen, einschätzen, beurteilen und umsetzen. Sie präsentieren mündlich disziplinspezifische Inhalte. Sie wenden leistungsdiagnostische Verfahren an und setzen Trainingsprozesses um. Sie transferieren und reflektieren ihre Kenntnisse des Gewichthebertrainings in andere Sportarten. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben Modulbeschreibung • Technik und Methodik des Gewichthebens (Stoßen, Reißen); • Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen; • Erkennen und Korrigieren von Technikfehlern; • Methoden der Belastungssteuerung; • Organisationsformen und Trainingsplanung; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Gewichtheben • Erarbeitung des aktuellen wissenschaftlichen Kenntnisstandes im Gewichtheben; • Methodik und Didaktik des Gewichthebens; • Gesundheitsspezifische Ansätze des Gewichthebens; • Gewichtheben als Konditions- und Ergänzungstraining in anderen Sportarten; • Training mit Kindern und Jugendlichen; • Biomechanische und anatomische Grundlagen des Gewichthebens c) Sportartspezifisches Projekt im Gewichtheben • Planung und Durchführung eines Kraftsport- Wettbewerbes • Planung und Durchführung eines Kraftsport- orientierten Events Lehr- und Lernmethoden • Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen mit App, Gruppenarbeit. Empfohlene Literatur -Untersuchungen zur Bewegungsstruktur der Wettkampfübung Reißen und der Trainingsübung Zug breit im Gewichtheben, Ingo Sandau, 2017. -Rahmentrainingskonzeption für Kinder und Jugendliche im Leistungssport / Jürgen Lippmann ; Michael Pagels. 1993. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Die Studierenden erarbeiten im ersten Teil dieses Moduls einen Vortrag in Gruppenarbeit, welcher dann im Seminar vorgetragen wird. Im zweiten Teil des Moduls übernimmt jede/r Studierende die Ausarbeitung eines „Scientific- Papers“ und trägt dieses vor. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Handball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Team Handball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball 4 / 60 /120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt – Handball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über eine spezifische Sportspielkompetenz in Theorie und Praxis, welche sie befähigt, das Sportspiel Handball auf mittlerem Leistungsniveau umzusetzen. Auf Basis dieser sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten verfügen sie über eine vertiefte handballspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Level Trainerlizenz B) zu technisch-taktischen Trainingsinhalten (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik). - Die Studierenden können handballspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen, sportspsychologischen Interventionen sowie Maßnahmen zum spezifischen Coachingverhalten unter leistungs-, altersspezifischen Gesichtspunkten anwenden. - Die Studierenden kennen die aktuellen handballspezifischen Basismethoden in Labor und Feld für kognitive, konditionelle und bewegungsanalytische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. - Die Studierenden sind in der Lage ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten im Sportspiel Handball zu reflektieren, Sachverhalte offen und kritisch zu diskutieren und Folgeschritte für die persönliche Weiterentwicklung zu planen. - Die Studierenden können adressatengerecht kommunizieren sowie Wettkämpfe und Training (individuell und mannschaftlich) sachgerecht planen, organisieren und als Führungsperson betreuen. - Die Studierenden sind handlungskompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und Modulbeschreibung psychologischer Verantwortung und können demographische Veränderungen berücksichtigen. - Die Studierenden kennen handballspezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue (auch handballunspezifische Themengebiete) einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. - Die Studierenden verfolgen aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse und transferieren diese adressatengerecht in die Trainings- und Wettkampfsteuerung des Sportspiels Handball. - Sind in der Lage im Sportspiel Handball wissenschaftliche Daten zu erheben, diese auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig und im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball - Optimierung technischer Grundfertigkeiten in Abwehr, Angriff, Gegenstoß, Rückzug und Torwartspiel - Individual-, Kleingruppen und Gruppentaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr - Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich - Potentialanalysen und Potentialerweiterung auf technischer, taktischer und athletischer Ebene - Trainingsgestaltung-/Organisation - Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren - Coaching - Perspektivsportart Beachhandball (nur Sommersemester) - Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball - Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte - Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) - Trainingsperiodisierung - Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport - Talentsichtung-Talentförderung - Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Handball Modulbeschreibung c) Sportartspezifisches Projekt - Handball - Eigenständige Umsetzung eines handballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise - Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Frontalunterricht (auch extern, international) • Studentische Präsentationen • Rollenspiele • Analytisch-kritische Textarbeit • Reflektion und Diskussion • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: • Motorisch-Manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Lehren Empfohlene Literatur - Brand (2008). Mein Spiel, Mein Stil. Trainieren, Spielen, Coachen. Münster: Philippka. - Linz, L. (2009). Erfolgreiches Teamcoaching. Aachen: Meyer & Meyer. - Biegler, M. (2012). Innovatives Torwarttraining. Handballtraining, 9+10, 6-17. - Späte, D. (2013). Was ist aktives Verteidigen. Handballtraining, 9+10, 6-11. - Feldmann, K. (2013). Angriff gegen 6:0. Räume öffnen Lücken nutzen. Handballtraining, 12, 24- 33. - Feldmann, K. (2014). Üben und Spielen. Trainingsformen kennen und richtig nutzen. Handballtraining, 4, 38-46. - Brack, R. (2008). Kreatives Spielen ohne klassische Außen. Handballtraining, 8, 4-15. - Baechle, T. R. & Earle, R. W. (eds.) (2008). Essentials of Strength Training and Conditioning. Champaign: Human Kinetics. - Brack, R. (2002). Sportspielspezifische Trainingslehre. Wissenschafts- und objekttheoretische Grundlagen am Beispiel Handball. Hamburg: Czwalina. - EHF. (2011). HeartBeatHandball. EHF Scientific Conference 2011. Science and analytical expertise Modulbeschreibung in handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - EHF. (2013). 2nd EHF Scientific Conference. Woman and handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - Kromer, A. (2015). Positionstraining für Rückraum-, Kreis- und Außenspieler. Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Hockey Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Hockey Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Hockey 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Fach- und Vermittlungskompetenz in leistungsorientierten Berufsfeldern: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau sportartspezifische Techniken und Taktiken der Spielsportart Hockey demonstrieren. • Sie können sportartspezifische Inhalte im leistungsorientierten Sport und Leistungssport didaktisch-methodisch reflektiert aufarbeiten und anwenden. Dabei wenden sie mündliche und schriftliche Präsentationsmethoden (unter Einsatz verschiedenster Medien) an und führen Lehrproben durch. • Die Studierenden evaluieren sportspielspezifische Bewegungen und erlangen die Fähigkeit diese zielgerichtet zu korrigieren. • Sie steuern Training im Sinne der technisch- taktischen Planung, Organisation und Durchführung und wenden Übungs- und Spielformen an. • Sie erlernen zudem, ein zielgerichtetes Training der sportspielspezifischen Kondition & Koordination zu planen, zu organisieren und durchzuführen. • Die Studierenden können die Trainingsplanung und Periodisierung dabei zielgruppenorientierten, situations- und kontextangepasst umsetzen. • Sie berücksichtigen die Relevanz psychologischer Kenngrößen im leistungsorientierten Sport und Leistungssport Hockey. • Bei allen Inhalten integrieren die Studierenden aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse im Sinne kreativer Problemlösungsstrategien in die Praxis. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey • Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktiken in Angriff und Abwehr (z.B. Freilaufverhalten, Konterspiel, Pressing) • Hockeyspezifische Standardsituationen (z.B. Penalty, Strafecke) • Einsatz verschiedenster Medien zur Analyse von Technik und Taktik im Hockey • Reflexion der Regelentwicklung im Hockey und zukunftsorientierte Betrachtung • Psycho-soziale Merkmale von Coaching b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey Taktische Kenngrößen: • Zielgerichtete Belastungs- und Trainingsregulation (Technik, Taktik, Athletik) • Taktikanalyse mittels Spielbeobachtungsverfahren Motorisch-technisch Kenngrößen: • Grundlagenbasierte und angewandte Bewegungswissenschaft in der Sportart Hockey (Bewegungsanalyse bei komplexen Hockeytechniken wie Schlenzer, Rückhandschläge) Psychologische/ soziale Kenngrößen: • Evaluation psychologischer Kenngrößen der Leistungsfähigkeit • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) c) Sportartspezifisches Projekt Hockey Umsetzung eines Projekts mit wissenschaftlicher Herangehensweise. Mögliche Projektideen können die wissenschaftlich basierte Evaluation von • Bewegung (Biomechanik, Technik), • Spieltaktiken (mittels Spielbeobachtung), • Unterrichts- / Trainingsgestaltung, • Vermittlungskonzepten, • Lehrer- und Trainerverhalten sein. Lehr- und Lernmethoden • Einsatz verschiedenster Medien (z.B. Videoanalyse) • Angeleitete Praxisdemonstration • Praktische Lehrproben und Bewegungskorrektur • Wissenschaftliche Präsentationen in Einzel-, Gruppen- und Partnerarbeit Modulbeschreibung • Selbstgestaltete Dokumentationen (z.B. in Form von wissenschaftlichen Postern) Empfohlene Literatur Basisliteratur: • Hänel, R., Hillmann, W., Lüninghöner, J. (2013). Feld- und Hallenhockey. 2. überarbeitete Auflage. Aachen: Meyer & Meyer. • Haumann S (2015). Entwicklung einer methodischen Reihe zur Verbesserung der Technik des Eckenschlenzens im Feldhockey. In: Trainerakademie Köln des DOSB (Hrsg.). Von Trainern für Trainer 2015, S.32-39. • Hohmann, A., Kolb, M., Roth, K. (2005). Handbuch Sportspiele. Schorndorf: Hofmann. • König, S., Memmert, D., Moosmann , K. (2012). Das große Limpert-Buch der Sportspiele. Regeln, Technik und Spielformen von Mannschafts- und Rückschlagspielen. Wiebelsheim: Limpert Verlag. • Wein H (2009). Entwicklung der Spielintelligenz durch Mini-Hockey. Köln: H. Knuf. Konkrete Literaturempfehlungen, diverse wissenschaftliche Publikationen sowie Abschlussarbeiten werden zudem in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Leichtathletik Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Track-and-field Events Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Leichtathletik 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über leichtathletikspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller und technomotorischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie können Spiel-, Übungs- und Trainingsformen in der methodischen Qualität einschätzen sowie personen-, situations-, und aufgabenbezogen ansetzen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports und können diese durchführen; Sie können relevante sportart- bzw. disziplinspezifischen Inhalte in Referatsform mündliche präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik Teil 1 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen in ausgewählten leichtathletischen Disziplinen (u.a. Hammerwurf, Drehstoßtechnik, Kugelstoß, 3000m- Hindernislauf, Gehen, 400m-Hürdenlauf, Mehrkampf); • Technikfehler und deren Korrekturmöglichkeiten; • Organisationsformen von Training auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports; • Disziplinspezifische Theorie zu den o.g. Inhalten Teil 2 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Trainingsformen zur Leistungsentwicklung und -erfassung auf hohem Niveau; • Einsatz verschiedenster Trainings- und Wettkampf(kontroll-)mittel; • Besondere Trainingsmaßnahmen und Organisationsformen in ausgewählten Bereichen des (Hoch-)Leistungssports; • Einblick in die Wettkampfpraxis von (Hoch-)Leistungssportlern b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung in der Leichtathletik Teil 1 (Seminar 2 SWS): • Theorie der leistungsorientierten Trainingsformen im sportartspezifischen Kraft-, Schnelligkeits-, Ausdauer- und Beweglichkeitstraining; • Analysen der disziplinabhängigen konditionellen Anforderungsprofile; • Sportartspezifische leistungsdiagnostische Verfahren und Wettkampfkontrollformen; • Rahmentrainingspläne des DLV und deren Anwendung auf verschiedenen Feldern des Leistungssports Teil 2 (Seminar 2 SWS): • Koordinations- und Techniktraining in der Erwerbs-, Modulations- und Stabilisationsphase; • Biomechanische Technikleitbilder ausgewählter Lauf-, Sprung- und Wurfdisziplin; Modulbeschreibung • Trainingsplanung im Rahmen verschiedener Periodisierungskonzepte und deren unterschiedlichen Zeitstrukturen; • Coaching im Wettkampf sowie Aspekte der Wettkampfnachbereitung und -dokumentation c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik • Nationale und internationale Verbandsorganisation und -strukturen in der Leichtathletik; • Vereins- und Meldewesen; • Fördersysteme in der Leichtathletik; • Planung und Durchführung eines leichtathletischen Wettkampfs. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur • Deutscher Leichtathletik Verband (2010). Jugendleichtathletik. Rahmentrainingsplan des Deutschen Leichtathletik-Verbandes für die disziplinübergreifenden Grundlagen im Aufbautraining. Münster: Philippka Sportverlag • Deutscher Leichtathletik Verband (2014). Schülerleichtathletik. Offizieller Rahmentrainingsplan des Deutschen Leichtathletik-Verbandes für das Grundlagentraining. Münster: Philippka Sportverlag. • Schnabel, G., Harre, H.D. & Krug, J. (2008). Trainingslehre – Trainingswissenschaft. Leistung- Training-Wettkampf. Aachen: Meyer & Meyer Verlag. • Strüder, H.K., Jonath, U. & Scholz, K. (2016). Leichtathletik. Trainings- und Bewegungswissenschaft – Theorie und Praxis aller Disziplinen. Hellenthal: Sportverlag Strauß. • Weineck, J. (2010). Optimales Training. Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kinder- und Jugendtrainings. Balingen: Spitta Verlag Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Radsport Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Cycle Racing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Radsport 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Anwendung von sportartspez. Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven; • Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren in die Trainingspraxis; • Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz im Radsport; • Eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in den verschieden Radsportdisziplinen: MTB, Straßen- und Bahnrad unter Einbezug von Triathlon; • Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen; • Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Trainer und Betreuer im leistungsorientierten Radsport Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport • Materialkunde von MTB, Straßen- und Bahnrad; • Richtige Positionseinstellung und Sitzposition auf verschiedenen Rädern; • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material; • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik- und Taktiktrainings; • sportartspez. Testverfahren; • Einblicke in die Rennpraxis. Modulbeschreibung b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport • Strukturanalyse der Radsportarten bzw. Disziplingruppen; • Konditionelle, technomotorische und taktische Anforderungsprofile der Radsportarten; • Leistungsdiagnostik und Steuerung (Stufentest, SRM- System mit Herzfrequenz und Laktatdiagnostik); • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung); • Ernährung und Doping im Radsport Verbands- und Wettkampstrukturen. c) Sportartspezifisches Projekt Radsport Schlüsselqualifikationen • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung; • Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Radsport; • Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Trainings- und Wettkampfpraxis; • Organisationskompetenz; • Didaktische Kompetenz. Lehr- und Lernmethoden • Lernen durch Nachahmung; • Lernen durch Wiederholung; • Lernen durch Erfahrungen; • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit; • E-leaning im Bereich des Selbststudiums; • verpflichtende Moodle Lektion im Radsport. Empfohlene Literatur • Ernst, M., Heßler, H., Stifel, U. & Zollfrank, B. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C. (1995). Handbuch Radsport BLV. München. • Schmidt, A. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A. (2002). Radsport in der Schule. Sportunterricht 51(7): 210-215. • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M. (2006). Mountainbiken. Alpin Lehrplan 7 BLV. München. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1-3 Personen, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Schwimmen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Swimming Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Schwimmen: Die Studierenden wenden trainerorientierte sportartspezifische Diagnoseverfahren an und leiten davon sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen ab. Sie planen das Training in Organisationsformen (Einzel- , Gruppentraining) unter leistungssportlichen Perspektiven in Berücksichtigung des langfristigen Leistungsaufbaus und führen es zielgerichtet aus. Sie dokumentieren das Training und den Wettkampf. Sie werten die Daten in Trainer- und Verbandsperspektive aus. Sie können internationale Fachveröffentlichungen verstehen, reflektieren und die aktuelle Studienlage in die eigene Trainingsgestaltung und Anwendung diagnostischer Verfahren übertragen. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen • Organisationsformen des Trainings • Trainingsformen der Vermittlung und Optimierung der Bewegungstechniken einschließlich Starts und Wenden • Trainingsformen zum Erwerb und zur Verbesserung der schwimmspezifischen Ausdauer, der Schnelligkeit, der Kraft und der Beweglichkeit Modulbeschreibung • Testverfahren • Speziellen Anwendungen des Schwimmsports (Artistik Swimming, Wasserball, Freiwasserschwimmen) b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen • Sportartspezifische Strukturanalyse • Anforderungsprofile der Schwimmarten und Schwimmstrecken • Leistungsdiagnostik und Trainingssteuerung (Bewegungsanalyse, Testverfahren der konditionellen Faktoren, Bedeutung der physiologischen Parameter VO2 und VO2max sowie Laktatkonzentrationen und –Bildungsrate) • Langfristiger Leistungsaufbau (internationaler Vergleich) • Trainingsplanung unter Verwendung unterschiedlicher Periodisierungmodelle und zu unterschiedlichen Zeitpunkten des langfristigen Leistungsaufbaus c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen • Planung, Durchführung und Auswertung eines wissenschaftlichen Projekts • Literaturrecherche internationaler Veröffentlichungen zu einer sportartspezifischen Fragestellung • Zusammenfassung und Reflexion der Studienlage • Folgerung für die Trainingspraxis • Erhebung eigener Daten • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums Empfohlene Literatur Literatur: Maglischo, E.W. (2015) A primer for swimming coaches. Vol.1 Physiological Foundations. New York: Nova Publishers. Maglischo, E.W. (2015) A Primer für Swimming Coaches, Vol. 2 Biomechanical Foundations, New York: Nova Publishers. Olbrecht, J. (o.J.) The Science of Winning – Planning, Periodizing and Optimizing Swim Training. Eigenverlag. Modulbeschreibung Rudolph, K. (2014) Wege zum Topschwimmer Bd. 3: Hochleistungstraining. Schorndorf: Hofmann. Wilke, K. & Madsen, O (2015) Wege zum Topschwimmer Bd. 2: Aufbau- und Anschlusstraining. Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Tennis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Tennis Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis 4 / 60 / 120 / 4.+5..FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Tennis 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Tennis: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden tennisspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Tennispraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungstennis in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und –perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Erwerb der C-Lizenz des DTB möglich (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,7). Bei bereits in einem Tennisverband des DTB erworbener, gültiger C-Lizenz besteht die Möglichkeit des Erwerbs der B-Lizenz (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,3). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Tennis • Tennisspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungstennis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis • Tennisspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Tennis • Systematische Unterrichts- und Trainingsbeobachtung • Analyse von Trainings- und Vermittlungskonzepten • Analyse von Spiel-, Übungs- und Trainingsformen bei unterschiedlichen Zielgruppen • Analyse des Lehrer- und Trainerverhaltens oder • Systematische Match- und Spielerbeobachtung • Analyse von Spielverhalten nach ausgewählten Items • Ableitung praxisrelevanter Trainingsinhalte Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Modulbeschreibung Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums; Es sind in beiden Semestern Spielbeobachtungen bei einem Profiturnier/Bundesligaspiel oder den Deutschen Jugendmeisterschaften sowie der Besuch eines Landes- leistungszentrums vorgesehen. Empfohlene Literatur • Online Campus des Deutschen Tennis Bundes Zugriff auf dem Campus der DSHS und im VPN-Netzwerk unter: https://dtb.campus.tennisgate.com/ • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. Auflage). Aachen: Meyer & Meyer • Weineck, J. (2010). Optimales Training (16. durchges. Aufl.). Balingen: Spitta • Schönborn, Richard (2011). Tennis-Techniktraining. (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer • Schönborn, Richard (2010). Optimales Tennistraining. (2. überarb. und erw. Aufl.). Balingen. Splitta • Gilbert, B & Jamison, S. (1997). Winning ugly. Lüneburg: zu Klampen • Lehrvideos des LFG Tennis (Zugriff wird zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben) Sowie nach Absprache in den Lehrveranstaltungen. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten https://dtb.campus.tennisgate.com/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Triathlon Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Triathlon Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren in der Trainingspraxis um. Sie verfügen über adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen im Triathlon. Sie planen eigenverantwortliche Trainings für verschiedene Zielgruppen unter Einbezug von Triathlon und führen dieses durch. Sie kennen Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen. Die Studierenden erwerben eine Organisationskompetenz im Sinne einer Lehrorganisation und leiten von Trainingsinhalten. Hierbei setzen sie didaktische Kompetenzen um: • wissenschaftlich fundierte Konzepte der Vermittlung, Aneignung, Diagnose und Förderung fachlichen und fächerübergreifenden Könnens und Wissens darstellen, einschätzen und umsetzen • Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden • bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden Die Studierenden können statistischen Auswerteverfahren anwenden. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspez. Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon • Sportartspez. Strukturanalyse • Konditionelle und technomotorische Anforderungsprofile • Leistungsdiagnostik und Steuerung • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Ernährung und Doping im Triathlon • Verbands- und Wettkampstrukturen c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Erstellen von Checklisten • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Mitarbeit in der Geschäftsstelle • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Problem- und Lösungsorientiertes Lernen • Lernen durch Erfahrungen / Vorbilder Empfohlene Literatur • Joyner & Coyle (2008). Endurance exercise performance: the physiology of champions, J Appl Physiol, 586(1), 35-44. • Millet et al. (2009). Physiological Differences Between Cycling and Running: Lessons from Triathletes, 39(3), 179-206. Modulbeschreibung • Seiler (2010). What is Best Practice for Training Intensity and Duration Distribution in Endurance Athletes?, Int J Sports Physiol Perform, 5, 276-291. • Olbrecht, J (2013). Triathlon: swimming for winning, J Hum Sport Exerc, i-xiii. • Muñoz et al. (2013). Training-Intensity Distribution During an Ironman Season: Relationship With Competition Performance, Int J Sports Physiol Perform, 9, 332-339. • Mujika (2014). Olympic Preparation of a World-Class Female Triathlete, Int J Sports Physiol Perform, 9, 727-731. • Mujika (2017). Quantification of Training and Competition Loads in Endurance Sports: Methods and Applications, Int J Sports Physiol Perform, 12 (Sup. 2), 9-17 • Röhrken et al. (2020). Six Weeks of Polarized Versus Moderate Intensity Distribution: A Pilot Intervention Study, Front Physiol, 11:534688. • Quittmann et al. (2020). Maximal Lactate Accumulation Rate in All-out Exercise Differs between Cycling and Running, Int J Sports Med, 1-9. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Aktive Mitarbeit und Referat Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1-3 Personen, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Turnen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Gymnastics Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen 4 / 60 / 60/ 4.+5.FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Turnen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Vermittlungskompetenz: Die Studierenden wenden gezielt vielfältige Lehrstrategien zur Förderung sportartspezifischer motorischer Lernprozesse an und sind in der Lage, diese kritisch- konstruktiv zu reflektieren. Methodenkompetenz: Die Studierenden wenden sportartspezifische Trainings- und Diagnostikmethoden unter leistungssportlichen Perspektiven an. Fachkompetenz: Die Studierenden erkennen die Sportart Turnen als Gegenstandsbereich interdisziplinärer Forschungsansätze (Bewegungswissenschaft, Biomechanik, Psychologie, Pädagogik, etc.) und kennen die vielfältigen Organisationsformen des leistungssportlichen Fördersystems (z.B. Verbandsstrukturen) Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen • Methodische Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken • Schaffen von Leistungsvoraussetzungen sowie Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen Modulbeschreibung • Anwendung moderner Feedback-Konzepte (z.B. Videoanalyse) zur Technik- und Bewegungsoptimierung • Methoden der Belastungssteuerung in Kooperation mit sportmedizinischen und biomechanischen Einrichtungen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen • Analyse turnerischer Bewegungstechniken unter trainingswissenschaftlichen Gesichtspunkten • Verfahren zur Konditions- und Technikdiagnostik • Modelle der Belastungssteuerung zur individuellen Belastbarkeitssicherung • Sportmedizinische Aspekte zur präventiven und/oder rehabilitativen Trainingsgestaltung • pädagogische und psychologische Aspekte leistungssportlichen Trainings • Rahmenbedingungen leistungssportlichen Trainings im Turnen (Wettkampf- und Bewertungssystem, Spitzensportförderung,) c) Sportartspezifisches Projekt Turnen • Anwendung der in a) und b) erlernten Inhaltsbereiche in projektbezogenen Aufgabestellungen (z.B. Durchführung von Leistungsdiagnostiken, Erstellung von Lehrvideos, Organisation von Turnveranstaltungen, etc.) Lehr- und Lernmethoden • Deduktive und induktive Lehrverfahren • projektbasiertes Lernen • E-Learning unter Einbeziehung von Lehrvideos • Teillern- und Ganzheitsmethode bei der Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken Empfohlene Literatur Bessi, F. (2009). Materialien für die Trainerausbildung – 1. Lizenzstufe (3., unveränd. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Bessi, F. (2010). Materialien für die Trainerausbildung – 2. Lizenzstufe (1. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Fetzer, J., Milbradt, J., Karg, S., Hirsch, A., & Naundorf, F. (2017). Rahmentrainingskonzeption Gerätturnen männlich. Frankfurt am Main: DTB. Gerling, I. E. (2014). Basisbuch Gerätturnen (8., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2018). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 1: Boden und Schwebebalken. (3., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2015). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 2: Sprung-, Stütz- und Hanggeräte. (2., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2014). Kinder Turnen. Helfen und Sichern. (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Modulbeschreibung Gollhofer, A., & Müller, E. (2009). Handbuch Sportbiomechanik (1. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Heinen, T., Cuk, I., Goebel, R., & Velentzas, K. (2016). Gymnastics Performance and Motor Learning: Principles and Applications. New York: Nova Publishers. Jemni, M. (Ed.). (2018). The Science of Gymnastics: Advanced Concepts. New York: Routledge. Kassat, G.(1993). Biomechanik für Nicht-Biomechaniker: Alltägliche Biomechanik der Sportpraxis. Bünde: Fitness-Contur-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 1 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 2 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Koch, U., Lehmann, T., Rohleder, J., Nissinen, P., Karg, S., Schunk, C., Probst-Hindermann, M.-L., & Bachmeyer, T. (2017). Rahmentrainingskonzeption Nachwuchsleistungssport. Gerätturnen weiblich. Frankfurt am Main: DTB. Olivier, N. Rockmann, U., & Krause, D. (2013). Grundlagen der Bewegungswissenschaft und -lehre (2. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Volleyball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Volleyball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / Ja Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / ja c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball 1 / 15 / 45 / 5.FS / LÜ / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie kennen die Didaktik und Methodik technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten sowie individualtaktische, gruppentaktische und mannschaftstaktische Verhaltensweisen. Sie kennen die Möglichkeiten der Trainings- und Spielsteuerung sowie die Grundsätze der Trainingsplanung und Periodisierung im Volleyball. Sie haben adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen für das Sportspiel Volleyball erworben. Sie kennen das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/FIVB. • Sie können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren und praktisch als Trainer anleiten sowie durchführen wie demonstrieren. • Sie können das Training im Volleyballsport anhand didaktischer und methodischer Prinzipien planen und organisieren. • Sie können Wettkämpfe steuern. • Sie setzen diagnostische Verfahren um. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball • Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezielle Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, Modulbeschreibung • Fehleranalyse und Fehlerkorrektur, • Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Ausgewählte Verfahren der Spielbeobachtung, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels. b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball • Vermittlungskompetenz in der Anfängerausbildung, im Breiten- und Freizeitsport und im Leistungssport, • Unterschiedliche Trainings- und Spielphilosophien, • Theoretische Überlegungen zur Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Grundsätze zur Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Verfahren der Trainings- und Spielbeobachtung, • Gezieltes Athletiktraining für den Volleyballspieler, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels • Ernährung und Substitution im Volleyball, • Planung und Organisation von Training und Wettkampf, • Kenntnisse über das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/ FIVB, Regelkunde und Schiedsrichterwesen im Volleyball. b) Sportartspezifisches Projekt Volleyball • Anhand von Beobachtung und Analyse von Trainingsmaßnahmen sollen Grundlagen für eigene Lehrversuche gewonnen werden, • Eigene Lehrversuche sollen in einer Leistungsmannschaft durchgeführt, analysiert und in der Folge optimiert werden. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Vorträge • Lernen durch Lehren • Frontalunterricht • Gespräche • (Plenums-)Diskussionen Modulbeschreibung • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit, insbesondere in der Praxis Lernmethodik: • Motorisch-manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen Lernen durch Lehren Empfohlene Literatur Czimek, J. & DVV (Hrsg., 2017). Volleyball – Training & Coaching. Vom Jugend- zum Leistungsvolleyballer. Kombinierte Rahmentrainingskonzeption Volleyball und Beach-Volleyball des Deutschen Volleyball-Verbandes. Aachen: Meyer & Meyer. Weitere konkrete Literaturempfehlungen werden in der Veranstaltung durch den Dozierenden bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben (u.a. studentische Präsentationen und Hausarbeiten über das Präsentationsthema). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls/ 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Biomechanisch-orthopädische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Biomechanics and Orthopaedics Kurzbezeichnung SUL2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. u. 3. FS/ 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) 2 / 30h / 60h / 2. FS / SE / Deutsch/ Englisch / Nein Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Ja c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) 2 / 30h / 45h / 2.FS / SE / Deutsch/ Englisch / Ja d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) 1 / 15h / 30h / 2. FS / VL / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die biomechanischen Grundlagen von Bewegung und Haltung im leistungsorientierten Sport und welche Methoden zur Quantifizierung biomechanischer Größen herangezogen werden können. Die Studierenden verstehen Bewegung und Bewegungsursachen der menschlichen Bewegung. Sie kennen Ursachen und die Prophylaxe von Sportschäden und -verletzungen. Die Studierenden kennen die biologischen Grundlagen wie Aufbau und Funktionen verschiedener Gewebe (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen und Bänder) sowie die mechanischen Eigenschaften und Anpassungserscheinungen unter mechanischer Belastung. Die Studierenden können Sportverletzungen in Art, Schwere und Umfang erkennen. Sie erkennen Notfälle und können basierend auf ihren Kenntnissen adäquate Sofortmaßnahmen bei Sportunfällen einleiten und sind mit den Bedingungen für die Rückkehr zu sportlicher Aktivität vertraut. Die Studierenden sollen die internationale aktuelle wissenschaftliche Literatur zu den relevanten Inhalten bearbeiten. Dabei erhalten sie Kenntnisse in der fachbezogenen Fremdsprache Englisch. Zentrale Inhaltsbereiche a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Mechanische Konventionen - Unterschied zwischen Messen und Beobachten - Verschiedene Koordinatensysteme - Beschreibung der Bewegung von Körpern in Raum und Zeit (Kinematik) - Zwei- und drei-dimensionale Videotechnik - Wirkung von Kräften auf die Bewegung/Verformung von Körpern (Kinetik) - Funktionsweise von Kraftmessgeräten - Impuls- und Drehimpuls-erhaltungssatz - Äußere und innere anthropometrische Messungen - Segmentmassen und Körperschwerpunkt - Trägheitsmoment vom Körper(-segment) - Biomechanische Eigenschaften von Muskeln und Sehnen - Muskelkraft vs. Gelenkmoment - Moment-Winkel-Relation - Kraft-Längen-Relation - Muskel- und Sehnen-funktion bei hoch- dynamischen Bewegungen - Elektrophysiologie der Muskelkontraktion - Elektromyographische Konventionen, Messmethoden, Analysen, Interpretationen und Limitationen. b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) - Mechanische Belastung des menschlichen Körpers; - Externe Kontaktkräfte bei Bewegungen in Alltag und Sport; - Gelenkmomente und Gelenkkräfte in Alltag und Sport; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Sportartspezifische Besonderheiten. Verteilung der resultierenden Gelenkmomente und -kräfte auf die lastübertragenden Strukturen; - Spannung und Spannungsverteilung in Knochen, Knorpel, Bänder und Sehnen; - Sportartspezifische Besonderheiten von biologischen Materialien: Knochen, Knorpel, Bänder, Sehnen, Muskeln; - Materialeigenschaften biologischer Strukturen (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen, Bänder); - Grenzen der Belastbarkeit; - Materialermüdung Adaptation biologischer Materialien an mechanische Belastungen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) a) Sportschäden und Sportverletzungen Modulbeschreibung - Definition und Abgrenzung; - Verletzung und Schaden als Folge mechanischer Über-/Unterbeanspruchung; - Spontane und chronische Belastung von biologischen Geweben. b) Ermüdungsverletzung/-schaden - Sportartspezifische Besonderheiten; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Epidemiologie von Sportschäden und Sportverletzungen; - Körperregionale Verteilungen und Besonderheiten; - Sportartspezifischen Besonderheiten und Verletzungsverteilungen; - Geschlechtsspezifische Besonderheiten. c) Verletzungsmechanismen - Übersicht über Verletzungsmechanismen; - Prinzipien von Belastung und Verletzung des muskulo-skelettalen Systems; - Gewebeverletzungen; - Gelenkverletzungen; - Verletzungen und Schädigung der unteren Extremität: Hüfte, Oberschenkel, Knie, Unterschenkel, Sprunggelenk/Fuß; - Verletzungen und Schädigung der oberen Extremität: Schulter, Oberarm, Unterarm, Handgelenk und Hand; - Verletzungen und Schäden von Kopf, Nacken und Rumpf; d) Verletzungsprävention - Aktive Maßnahmen wie Dehnung, Kräftigung, propriozeptives Training: Wirkungsmechanismen und Evidenz. d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Abgrenzung Überlastungsschäden vs. Sportverletzungen; - Erkennen von Notfällen (Reanimationspflicht, Querschnittsverletzungen, Kompartmentsyndrom, Bewusstlosigkeit); - Rettungsketten; - Sofortmaßnahmen; - Verletzungen von Muskel, Skelett, Gelenken, Haut und Nerven; - Zuständigkeiten der Versicherungen, Besonderheiten von -Arbeitsunfällen; - Sportartspezifische Besonderheiten (Disziplinen, externe Faktoren wie Böden, Hitze, Sportgeräte); Modulbeschreibung Verletzungsprävention. Lehr- und Lernmethoden a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Frontalunterricht - darbietend-/fragend-entwickelnde Lehrform - Gruppenarbeit zur Förderung des entdeckenden Lernens b) Biomechanik von Belastung und Anpassung: - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Frontalunterricht Empfohlene Literatur a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Robertson, G. (2013) Research Methods in Biomechanics - Winter, D.A. (2009) Biomechanics and Motor Control of Human Movement b) Biomechanik von Belastung und Anpassung(SE) - Margareta Nordin; Victor H. Frankel. Basic biomechanics of the musculoskeletal system, 4Ed.2012. - Benno Nigg; Walter Herzog (editors). Biomechanics of the musculo-skeletal system, 3Ed. 2006. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Whiting WC, Zernicke RF (2008). Biomechanics of the musculoskeletal injury. Human Kinetics, Champaign, IL, USA. d) Aktuelle Literaturempfehlungen werden in der jeweiligen Veranstaltung gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Klausur nach dem Antwort-Wahl-Verfahren / 90 Min. / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Praktikum/Hospitation Spezialsportart 1 Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Practical Training Selected Sport Discipline 1 Kurzbezeichnung SUL3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Praktikum / Hospitation Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. Die Studierenden wenden in der praktischen Gestaltung Trainings auf unterschiedlichem Leistungsniveau an und setzen dieses um. Sie gestalten eigenverantwortlich Trainingseinheiten und Sondermaßnahmen. Sie planen Leistungsdiagnostiken, führen diese durch und werten sie aus. Sie betreuen AthletInnen im Rahmen von Wettkämpfen. Zentrale Inhaltsbereiche • Hospitation im Vereinstraining Leistungssport • Hospitation im Nachwuchstraining • Eigene Lehrtätigkeit unter Anleitung • Eigenverantwortliche Gestaltung einzelner Trainingseinheiten bzw. Sondermaßnahmen • Planung konkreter Mikrozyklen für die jeweilige Zielgruppe • Planung, Durchführung und Auswertung von Kontrollmaßnahmen • Wettkampfbetreuungen • Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld Lehr- und Lernmethoden Hilfestellung und FAQ´s finden Sie in dem Moodle- Teamraum B.Sc. SuL Empfohlene Literatur Modulbeschreibung Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Pflichtmodul für den Bachelorstudiengang Sport und Leistung Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SuL 1). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (23000 Zeichen (= 10 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite). Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SUL1) Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Leistungsphysiologisch internistische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Physiology and Internal Medicine Kurzbezeichnung SUL4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden 2 / 30h / 30h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein b) Organische Risiken im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 3.FS / VL / Deutsch/ Englisch/ Nein c) Grundlagen der Neurowissenschaft 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein erweitertes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen im Zusammenhang mit leistungsphysiologischen internistischen Grundlagen. Sie kennen leistungs-physiologische Parameter und Leistungsdiagnostiken (z.B. Spiroergometrie) für verschiedene Adressatengruppen. Sie verstehen und reflektieren die Bedeutung von leistungs-physiologischen Parametern und können sportartspezifische Ableitungen für die Trainings- und Wettkampfsteuerung treffen. Sie kennen organische Risiken im Leistungssport. Sie können Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit, hormonelle Veränderung der Frau und immunbiologische Aspekte reflektieren und Konsequenzen für die Trainingssteuerung oder die Wettkampfbetreuung ziehen. Die Studierenden verfügen über neurowissenschaftliche Grundlagen. Sie kennen das Zusammenspiel zwischen Nerv und Muskel sowie das motorische System. Sie können das System funktionell betrachten und auf Aspekte des motorischen Lernens beziehen. Sie kennen biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse des neuroendokrinen Systems und können diese im Zusammenhang mit körperlicher Belastung reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden, zu interpretieren und schriftlich darzustellen. Sie verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Grundlagen der Funktionsdiagnostik; - Spiroergometrie und ihre Aufgaben; - Spiroergometrische Apparaturen und Verfahren; - Messparameter (u.a. maximale Sauerstoffaufnahme, Atemminutenvolumen, Atemäquivalent, respiratorischer Quotient, Herzfrequenz, Physical Work Capacity, Sauerstoffpuls, arterieller Blutdruck, Pulse Pressure, Herzleistungsquotient, Herzfrequenz- Blutdruck-Produkt, Herzfrequenzvariabilität, aerob- anaerobe Schwelle, Blutgase, Ergometrie-EKG, Stress- Echokardiographie); - Körperperipherie und Leistungsfähigkeit; - Verhalten blutig registrierter Parameter (PO2, PCO2, Laktatspiegel, Pyruvatspiegel, pH-Wert, Glukosespiegel); - Spiroergometrische Beurteilung der anaeroben Leistungsfähigkeit; - Erholungsverhalten nach körperlicher Beanspruchung; - Beurteilung der Ausdauerleistungsfähigkeit im Labor; - Feldtests zur Leistungsdiagnostik; - Einflussgrößen auf spirometrische Messwerte; - Spiroergometrische Leistungsuntersuchung unter Pharmakaeinfluss; - Spiroergometrische Werte bei pathologischen Untersuchungsbefunden; - Kontraindikationen für eine ergometrische Untersuchung; - Leistungsuntersuchung im Kindes- und Jungendalter; - Leistungsdiagnostik und Rückmeldeprozesse im Leistungssport; - Sportartspezifische Möglichkeiten der Trainings- und Wettkampfsteuerung anhand leistungsphysiologischer Parameter. b) Organische Risiken im Leistungssport (SE) Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit: - Humanbiologische Einschränkungen im Kindes- und Jugendalter; - Besonderheiten im Senioren/innen-Leistungssport; - Ermüdung/Übertraining. Frauen im Leistungssport: - Hormonelle Veränderungen bei Sportlerinnen; - Schwangerschaft und Sport. Gesundheitsrisiken (durch Fehlbeanspruchungen) im Leistungssport (unter besonderen Bedingungen) und medizinische Sofortmaßnahmen. U.a.: - Unterkühlung, Dekompressionserkrankung; Modulbeschreibung - UV-Strahlung, Ozon, Höhenkrankheit, Akklimatisation; - Überhitzung. Immunologische Aspekte des Leistungssports (Infektionskrankheiten, Immunantworten auf Belastungsreize): - Kontraindikationen gegenüber körperlichen Beanspruchungen (u.a. Infekte, Organerkrankungen); - Belastungsrisiken im leistungsorientierten Sport bei chronischen Erkrankungen; - Sport unter Medikamenteneinnahme; - Zentrale Parameter bei Kader-Untersuchungen und ihre Interpretation; - Trainingswissenschaftliche Konsequenzen. c) Grundlagen der Neurowissenschaft (SE) - Nerv-Muskel-Zusammenspiel; - Nerv und Muskel; - Anatomische Grundlagen; - Voraussetzungen für den Erregungsvorgang und neuromuskuläre Übertragung; - Koppelung von Erregung und Kontraktion; - Motorisches System; - Anatomie des Rückenmarks und Gehirns; - Funktionelle Betrachtung des motorischen Systems; - Motorkortex, Kleinhirn, Basalganglien und Motivationsareale (u.a. limbisches System); - Motorisches Lernen; - Neuroendokrine Regulation; - Anatomische Grundlagen des neuroendokrinen Systems; - Funktionelle Aspekte des neuroendokrinen Systems; - Biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse; - Hormonarten und Wirkungsweisen der Hormone; - Hypothalamo-hypophysär-adrenales und -gonadales System; - Neuroendokrine Regulation und körperliche Belastung; - Regulation des Energiestoffwechsels und des Flüssigkeitshaushaltes; - Einfluss endogener Opioide/Neurotransmitter auf Schmerz, Psyche und zentrale Ermüdung; - Auswirkungen von Training auf das hypothalamo- hypophysäradrenale und -gonadale System; - Pathologie des neuroendokrinen Systems im Leistungssport, insbesondere bei Frauen (u.a. Anorexie, Zyklusstörungen). Modulbeschreibung Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (34500 Zeichen (= 15 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Educational and Social Science Kurzbezeichnung: SUL5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Pädagogische Verantwortung der Leistung 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen ethisch-normative Aspekte des Leistungssports sowie die Grundlagen sportpsychologischer Maßnahmen. Sie kennen und erproben Verfahren zur Diagnostik und Intervention von Bewegungsvorstellungen. Die Studierenden kennen Zielgruppen sportpsychologischer Interventionen und psychologische Anforderungsprofile ausgesuchter Sportarten. Sie haben ein Verständnis für die Analyse, Beurteilung und Reflektion von Kindern, Jugendlichen im (Hoch)-Leistungssport entwickelt und analysieren spezifische Konflikte einer pädagogischen Verantwortung von Leistung im Bereich des Sports. Die Studierenden kennen die Belastbarkeit von Kindern und Jugendlichen in den sportmotorischen Hauptbeanspruchungsformen und können diese im Trainingsprozess für den Leistungssport umsetzen. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für das Kinder- und Jugendtrainings analytisch-kritisch reflektieren und in die Trainingspraxis übertragen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Pädagogische Verantwortung der Leistung (SE) - Das Verantwortungs- und Leistungsprinzip in Gesellschaft und Sport; - Systemlogik des Hochleistungssports vs. pädagogische Verantwortung; - Akteurshandeln im Spannungsfeld von Systemlogik und pädagogischer Verantwortung; - Ebene der Gesellschaft / Organisation / Individuum: Verbundsystem Schule / Internat, Rolle der Eltern / Modulbeschreibung Erziehungsberechtigten, des medizinischen Unterstützungssystems, Anspruch an die pädagogische Professionalität des Trainerteams; - Verantwortungsstrukturen auf Vereins -und Verbandsebene zur Prävention und Intervention z.B. sexualisierter Gewalt. b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive (SE) - Grundlagen der Sportpsychologie im Leistungssport; - Mentales Training; - Diagnostik der Bewegungsvorstellung; - Mental Skills im Wettkampfsport; - Psychologische Anforderungsprofil unterschiedlicher Sportarten; - Psychologisches Training zur Leistungssteigerung (z.B. Zielsetzung, Erregungsmanagement, Visualisierung); - Spezifische sportpsychologische Themen (z.B. Verletzungsmanagement, Leistungskrise); - Spezifische Zielgruppen sportpsychologischen Trainings/ sportpsychologischer Beratung (z.B. Kinder, Eltern, Ältere, Athlet/- innen mit Handicap). c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport (SE) - Bedeutung von (Leistungs-)Sport für Kinder und Jugendliche; - kindliche Entwicklung, Pubertät und Adoleszenz im leistungssportlich orientierten Training: - Ausdauerleistungs-, Kraft-, Schnelligkeits-, Beweglichkeits- und koordinative Fähigkeiten; - Geschlechtsbezogene Aspekte im Training mit Kindern und Jugendlichen; - Sportmotorische Anforderungsprofile und Bewältigung innerhalb des Trainingsprozesses für Kinder und Jugendliche im Leistungssport; - Anforderungsprofil des Trainerteams innerhalb des Nachwuchsleistungssports im Sinne der Leistungssteigerung und Gesunderhaltung. Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallanalysen, Diskussionspanel, Textanalysen. Lehrmethoden in diversen Sozialformen, orientiert an den Anforderungen zur forschungsorientierten Lehre. Empfohlene Literatur a) - Simmel, G. (1903). Soziologie der Konkurrenz. In: Gesamtausgabe. Hg. v. O. Rammstedt, Bd. 7 (S. 221- 246). Frankfurt a.M. 1995. Modulbeschreibung - Grupe, O. & Mieth, D. (Hrsg) (2001). Lexikon der Ethik im Sport. Schorndorf. Hofmann b) - Cox, R.H. (2007). Sport Psychology – Concepts and Applications (6th Ed.). New York: McGraw-Hill. - Williams, J. M. (2006). Applied Sport Psychology. Personal Growth to Peak Performance (5th Ed.). New York: McGraw-Hill. c) - Armstrong, N. (Hrsg.). (2007). Paediatric exercise physiology (Advances in sport and exercise science series). Edinburgh, New York: Churchill Livingstone. (2007). - Malina, R.M., Bouchard, C. & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation, and physical activity (Second edition). Champaign, Ill.: Human Kinetics. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Form von Portfolioarbeit(en) finden teilweise statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Anpassungspotential und Leistungsentwicklung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Potential of Adaptation Processes and Performance Development Kurzbezeichnung SUL6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. u. 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang 2 / 30h / 60h / 5.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Anpassungspotentiale und Leistungsentwicklung im Sport. Sie kennen Systematiken der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (Koordination, Flexibilität, Kraft, Schnelligkeit und Ausdauer), verstehen die Zusammenhänge der einzelnen konditionellen Bereiche und können diese interpretieren. Sie kennen Strukturen und Funktionen von Anpassungsprozessen sowie Leistungsvoraussetzungen und -entwicklungen im Alternsgang und können diese zur Durchführung und Auswertung sportlichen Trainings beurteilen und interpretieren. Sie können trainingsmethodische Konzepte z.B. für unterschiedliche Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren) für unterschiedliche Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang unter Einbezug aktueller trainingswissenschaftlicher Forschungsergebnisse analytisch-kritisch reflektieren. Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können leistungsdiagnostische Befunde zur Analyse von Anpassungsprozessen auswerten, diskutieren und altersgerechte Ableitungen für die Trainingspraxis vornehmen. Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden, zu interpretieren und mündlich zu präsentieren. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (SE) - Vertiefung der Grundlagen zum motorischen Leistungsverhalten: - neuromuskuläre Funktion, - Arbeitsformen der Skelettmuskulatur, - anaerober und aerober Stoffwechsel; - Erwerb von Kenntnissen zu den motorischen Beanspruchungsformen (Koordination, Flexibilität, Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer) unter den Gesichtspunkten: - Definitionen/Systematik, - physiologische-morphologische Grundlagen/ leistungsbestimmende Faktoren, - Messmethodik, - Interpretation leistungsdiagnostischer Befunde, - Trainingsmethoden, - Trainingsadaptationen, - Beziehungen zwischen den motorischen Hauptbeanspruchungsformen, - Sportpraktische Bedeutung der motorischen Hauptbeanspruchungsformen innerhalb ausgewählter Bewegungstechniken/Sportarten. b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen (SE) - Anpassungsverläufe: Statistische Analyse - Stichproben und Einzelfälle; - Akute und chronische Anpassung; - Systematik von Trainingsreizen: Zwischen Planung und Stochastik; - Training und Übertraining: Indikatoren, Diagnose und Prävention; - Belastungsmaße und Belastungsmessungen; - Genetische Grundlagen von Anpassung; - Anpassungen im Bereich von "Kraft" und "Schnelligkeit": Zwischen Muskelzelle und Kraftmessungen; - Anpassungen im Bereich neuro-muskuläre Koordination: Von zentraler Steuerung bis Automatisation; - Anpassungen in der Ausdauer: Umfänge, Intensitäten und Energiebereitstellung; - Sonderformen von Belastungen: HI-Training, Elektromyostimulation, Vibration. c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang (SE) - Rekorde und Rekordentwicklung im Alternsgang; Modulbeschreibung - Beispiele für Leistungsentwicklungen der Seminarteilnehmer im Alternsgang; - Kindheit, Jugend, Entwicklungsphasen unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte; - Theorien des Alterns: - Todesgene, - Telomerverlust, - Freie Radikale, - Kalorienumsatztheorien, - Biologische Systeme und Veränderung der Leistungsfähigkeit im Alternsgang, - Skelettmuskulatur, - Herz-Kreislauf-System, - Zentrales und peripheres Nervensystem, - Sehnen, Knochen und Gelenke; - Theoretische Konzepte für Leistungserhaltung und - aufbau im Alternsgang; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training im Alternsgang. Lehr- und Lernmethoden Vorträge, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Basisliteratur: - Hollmann/Strüder: Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin (2009) - Weineck: Optimales Training: Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kindes- und Jugendtrainings (2007) - De Marées: Sportphysiologie (2003) - Meinel/Schnabel: Bewegungslehre – Sportmotorik: Abriss einer Theorie der sportlichen Motorik unter pädagogischem Aspekt (2007) - Schnabel/Harre/Krug: Trainingslehre, Trainingswissenschaft: Leistung, Training, Wettkampf (2008) Aktuelle Literaturempfehlungen werden in der jeweiligen Veranstaltung gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Als Lernerfolgskontrolle wird in allen Seminaren eine multiple-choice (MC) Klausur durchgeführt. Jedes Seminar wird als erfolgreich teilgenommen gewertet, wenn mindestens 50% der jeweiligen MC-Fragen korrekt beantwortet wurden. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / Mündliche Gruppenprüfung 30 min; 2-3 Personen, über die Themenbereiche des Moduls / 100% http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainingsmethodische Konzepte Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Training Concepts Kurzbezeichnung SUL8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. u. 4. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Training unter besonderen Umweltbedingungen 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Talentsuche und Förderung 2 / 30h / 90h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Steigerung der menschlichen Leistungsfähigkeit im Sport durch trainingsmethodische Konzeption. - Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen anwenden. - Sie planen und periodisieren sportliches Training auch unter besonderen Umweltbedingungen und werten es aus. - Die Studierenden kennen methodische Konzepte der Talentsuche und Talentförderung sowie leistungssportliche Strukturen und können diese analytisch-kritisch reflektieren. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für die Trainingssteuerung und Periodisierung einbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle (SE) - Periodisierung in der sportwissenschaftlichen Literatur; - Reize: Dauer, Häufigkeit, Dichte, Umfänge, Intensitäten; Modulbeschreibung - Definition von Belastung und Belastungsparametern; - Diagnostik und Steuerung: Parameter und Verfahren in Feld und Labor der - Maximal- und Schnellkraft, - aeroben Ausdauer, - anaeroben Ausdauer, - Flexibilität; - Statistische Verfahren zur Kontrolle der Leistungsentwicklung; - Konventionelle und unkonventionelle Modelle und Modellierungen der Leistungsentwicklung. b) Training unter besonderen Umweltbedingungen (SE) - Physikalische Gegebenheiten (z.B. Partialdrücke); - Grundsätzliche biologische Reaktionen auf veränderte Umweltbedingungen; - Formen und Bedingungen von Hypoxie; - Akute und chronische Reaktionen auf Veränderungen des Sauerstoffpartialdruckes; - Parameterebenen zur Beurteilung der Leistungsveränderung in Folge eines Höhentrainings; - Chronobiologische Grundlagen; - Zeitzonenveränderungen und Anpassungsmechanismen; - Konzepte zur Vorbereitung auf Zeitzonenveränderungen; - Körperliche Belastung und Belastbarkeit unter tropischen Bedingungen; - Thermoregulation in Ruhe und unter Belastung; - Flüssigkeitsverlust und -aufnahme; - Ernährung unter besonderen Umweltbedingungen; - Anpassungsvorgänge unter Mikrogravitation; - Kompensatorisches Training vor und unter Mikrogravitation. c) Talentsuche und Förderung (SE) - Definition von Talent; - Sportliches Talent als individuelle Leistungsvoraussetzung; - Talentsichtung: national (Bundesland- /Verbandsebene), international (demokratische vs. autoritäre/totalitäre Regime); - Talenttests: Talentiade, DTTB, DTB, DHB etc. - Scoutingsysteme/ -technologien z.B. DFB - Strukturen des Nachwuchsleistungssports: Schulförderung, Förderstrukturen von Sportarten, Modulbeschreibung Elite-Schulen des Sports, Sportinternate, Sportstiftung/ -förderung etc.; - Talentförderung/-erhalt: Trainingsaufbau, Verletzungsprophylaxe, Gründe für Drop-outs, Laufbahnberatung; - Lebenswege/Biographie von Leistungssportler/innen; - Rahmenbedingungen zur Talentförderung: familiäres Umfeld, ehrenamtliche vs. hauptamtliche Trainer, de- vs. zentralisierte Trainingsgruppen; Hochleistungsorientierte Wettkampfstrukturen bei Kindern und Jugendlichen: Jugend-Olympiade, Welt- und Europameisterschaften, Bundesligen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit Empfohlene Literatur - Armstrong L.E. Performing in extreme environments. Human Kinetics. 2000. - Cheung S. Advanced environmental exercise physiology. Human Kinetics. 2010. - Bompa, Tudor O. Periodization_theory and methodology of training , Human Kinetics, Philadelphia 1999 - Mujika, G. Tapering and Peaking for Optimal Perfomance; Human Kinetics. 2009 - Nitsch J./ Neumaier A./ de Marées H./ Mester J.: Techniktraining , Band 94 Bundesinstitut für Sportwissenschsaft 1997. - Roth, K. (Hrsg.) Techniktraining im Spitzensport. Köln: Buch Strauss 1996 - Schnabel , G. (Hrsg.) Trainingswissenschaft - Leistung, Training, Wettkampf, Meyer & Meyer Verlag Aachen 2008 - Thieß, G /Tschiene, P. Handbuch zur Wettkampflehre.Meyer & Meyer Verlag Aachen 1999 - Weineck, J. Optimales Training – Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kindes- und Jugendtrainings. Spitta Verlag Balingen 2010. - Rees etal. (2016). The Great British Medalists Project: A Review of Current Knowledge on the Development of the World’s Best Sporting Talent. Sports Med, 46, 1041-1058. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation / Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls . In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Kondition Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2018/19 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. - Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle Leistungsdiagnostiken und können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings und in der Periodisierung zielorientiert anwenden. - Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und internationale Leistungsanforderungen. - Die erhobenen wissenschaftlichen Daten werten die Studierenden mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. - Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen, sportartspezifischer oder beruflicher Anforderungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Diagnostik-/Interventionsverhalten. - Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse Modulbeschreibung in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. - Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten Parameter der Ausdauerdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Herzfrequenz, Laktat, Sauerstoffaufnahme; - Feldtests: Coopertest, Conconi-Test, Feldstufentest; - Labortests: Laufband-, Rad-, Ruderergometrie; - Trainingssteuerung anhand einfacher (Borg- Skala, Atmung) und komplexer Verfahren (Laktat, Herzfrequenz); - Analyse und Darstellung von Testdaten; - Erstellen von Trainingsplänen anhand leistungsdiagnostischer Daten unter besonderer Berücksichtigung von Alter und Geschlecht der Probanden. b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten Parameter der Kraftdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Maximalkraft, Schnellkraft, Kraftausdauer, Reaktivkraft; - Einfache und komplexe Verfahren der Kraftdiagnostik: - Sportmotorische Tests und differentielle Labormessverfahren (isometrisch, isokinetisch, dynamisch); - Schnelligkeitsdiagnostik: komplexe und einfache Verfahren: - Sportmotorische Tests und differentielle Verfahren: Geschwindigkeits- und Zeitmessung (Laveg, Lichtschranken etc.); Modulbeschreibung - Analyse und Darstellung leistungsdiagnostischer Daten; - Ableitung trainingspraktischer Konsequenzen aus leistungsdiagnostischen Ergebnissen; - HIT-Methoden: Vibration- und Elektromyostimulation; - Kontinuierliche Diagnostik der Leistungsentwicklung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Olbrecht, J (2000). The science of winning. Planning, periodizing and optimizing swim training. Overijse: Olbrecht. Magness, S. (2014). The science of running. How to find your limit and train to maximize your performance. San Rafael (CA): Origin Press. Mader, A. (2015). Die Chimäre des Dopings und die Irrealität der Trainingswissenschaft. Das deutsche Hochleistungssportsystem als Staatsreligion oder Warum deutsche...so erfolgreich sind, wie sie sein könnten. Berlin: Buchwerkstart Berlin. Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. McGuigan, M. (2017). Monitoring training and performance in athletes. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Maffiuletti, N.A. et al. (2016): Rate of force development: physiological and methodological considerations. EJAP, DOI: 116:1091-1116, 10.1007/s00421-016-3346-6 Brown, Lee E. & Joseph P. Weir (2001): ASEP procedures recommendation 1: accurate assessment of muscular strength and power. JEPonline Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/-konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25 min)In mindestens einer Übung des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welcher Übung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Koordination Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Technik, Diagnostik und Training in technisch-kompositorischen Sportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Ja b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld zur Leistungsdiagnostik von technisch- kompositorischen und konditionell limitierten Sportarten. Sie können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings zielorientiert anwenden. Die Studierenden können wissenschaftliche Daten erheben und mit statistischen Verfahren auswerten. Diese können sie präsentieren und ihr eigenes Diagnostik- /Interventionsverhalten reflektieren. Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung leistungsdiagnostischer Daten. Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen Modulbeschreibung und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung technisch- kompositorischer Sportarten - die Studierenden eignen sich Kenntnisse der qualitativen und quantitativen Technikdiagnostik unter Anleitung an; - sie lernen Modelle sportlicher Technik: Ergebnis- und verlaufsorientierte Bewegungen kennen und wenden diese auf konkrete Fragestellungen aus den technisch kompositorischen Sportarten an; - sie leiten biomechanische Determinanten sportlicher Technik für ihre Fragestellungen ab; - und wenden die Kenntnisse aus der Technikdiagnostik für eine kinemetrische Technikanalyse in der Praxis an; - sie führen eine Technikanalyse anhand der gewonnenen Daten durch und leiten trainingsrelevante Konsequenzen ab und präsentieren die Ergebnisse in wissenschaftlichem Format. - sie organisieren selbständig die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Trainingseinheit mit qualitativer und quantitativer Technikdiagnostik bei ausgewählten sportartspezifischen Techniken b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten - Analyse von sportartspezifischen Anforderungsprofilen; - Praktische Durchführung von einfachen und komplexen Technikanalysen in ausgewählten Sportarten; - Fehleranalyse und –Korrektur; - Ableitung, Planung und Durchführung von adäquaten Trainingskonsequenzen zur Gesunderhaltung und Leistungssteigerung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Robertson, D. Gordon E. et al. (2014): Research Methods in Biomechanics. Human Kinetics, Champaign. Zatsiorsky, Vladimir M. (1998): Kinematics of Human Motion. Human Kinetics, Champaign, IL. Prassas, S., Young-Hoo Kwon & William Sands(2006): Biomechanical research in artistic gymnastics: a review, Modulbeschreibung Sports Biomechanics, 5:2, 261-291. doi: 10.1080/ 14763140608522878 Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation: Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ernährung und Dopingprävention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Nutrition and Doping Prevention Kurzbezeichnung SUL9.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ Nein b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die Relevanz optimierter sportgerechter Ernährung als Voraussetzung für hohe und höchste körperliche Leistungen. Sie kennen die Bedeutung der Makro und Mikronährstoffe im Sport und kennen den Unterschied zu den Nährstoffempfehlungen der Normalbevölkerung. Sie sind in der Lage den Nährstoffbedarf in Abhängigkeit des Zeitpunkts (vor, während und nach dem Sport) formulieren zu können. Sie kennen Wirkungen und Gefahren von Nahrungsergänzungsmitteln. Sie haben gelernt die Qualität von Informationsquellen zu Nahrungsergänzungsmitteln zu unterscheiden. Sie haben relevante und grundlegende Datenbanken zur Kontaminationsproblematik bei Nahrungsergänzungsmitteln kennengelernt. Sie kennen die Definitionen und Begriffe zum Thema Doping und wissen die wesentlichen Substanzklassen, deren Wirkungen und Nachweisverfahren einzuordnen. Auch die Abgrenzungen zu erlaubten Methoden werden vermittelt. Die Studierenden können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren. Modulbeschreibung Sie erstellen und konzipieren Mini-Reviews zu ausgewählten Fragestellungen. Zentrale Inhaltsbereiche • Erfassung und Bewertung des Ernährungsstatus • Aufbau und Funktion von energieliefernden Nahrungsbestandteilen (Kohlenhydrate, Fette, Eiweiß) • Vitaminen, Mineralien und Spurenelemente bei körperlicher Belastung • Flüssigkeitsbedarf im Alltag und beim Sport. • Ernährungsverhalten in sportspezifischen Situationen • Dopingdefinitionen und Dopingreglements • Doping-Nachweisverfahren • Wirkstoffe in Nahrungsergänzungsmittel • Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln • Herstellung von Nahrungsergänzungsmitteln a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit -Methoden zur Erfassung des Ernährungsstatus - Energieumsatz und Energiezufuhr im Sport, - Bedeutung von Protein, Kohlenhydrate und Fett für die körperliche Leistungsfähigkeit - Besonderheiten von absoluter Zufuhr und Zeitpunkt der Nährstoffzufuhr - Flüssigkeitsbilanz im Sport, Bedeutung von Dehydratation auf die körperliche und geistige Leistungsfähigkeit, - Besondere Fragestellungen im Sport (z.B. Gewichtsmanagement) b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren • Dopingdefinitionen und Dopingreglements (national/international) • Das nationale und internationale Dopingkontrollsystem (Wettkampf- und Trainingskontrollen, Probenabnahme, Statistik, Sanktionen, Informationsquellen zu Medikamenten)) • Der analytische Nachweis von Dopingsubstanzen (Direkte und Indirekte Methoden, Designersteroide, Peptidhormone usw.) Modulbeschreibung • Wirkungen und Nebenwirkungen von Dopingsubstanzen • Leistungssteigernde Effekte im Sport • Dopingfallen (Kortikosteroide, Morphin, pflanz. Ephedrinderivate, Cannabinnoide usw.) • Grauzonen des Dopings (Schmerzmittel etc.) c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel • Markt und Schwarzmarkt von Nahrungsergänzungsmitteln • Normale Ernährung, Sportlerernährung und Nahrungsergänzungsmittel • Bedeutung von Vitaminen und Mineralstoffe für die Ernährung und den Stoffwechsels im Sport • Wirkstoffdosierungen und –kombinationen • Gesundheitsgefahren von Wirkstoffen und Mengen • Rechtliche Aspekte bei Bewerbung und Einnahme von Nahrungsergänzungsmitteln • Nahrungsergänzungsmittel im Kindes- und Jugendalter Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Diskussionen zu kontroversen Fragestellungen Empfohlene Literatur Clinical Sports Nutrtion (Eds Louis Burke, Vicki Deakin) Mcgraw-Hill Professional; Auflage: 5. Auflage. (2. September 2015) American College of Sports Medicine Joint Position Statement. Nutrition and Athletic Performance. Med Sci Sports Exerc. 2016 Mar;48(3):543-68. doi: 10.1249/MSS.0000000000000852. (Open Access) Schänzer, Thevis, Doping im Sport, Medizinische Klinik, August 2007, Volume 102, Issue 8, pp 631–646 Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26891166 http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50 % Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainieren mit verschiedenen Adressatengruppen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Training During Life Time Kurzbezeichnung SUL9.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Training im Kindes- und Jugendalter 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Englisch/Nein Training mit Erwachsenen und Senioren 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung im Altersgang. Sie wenden dieses Fachwissen bei den Zielgruppen Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren in unterschiedlichen Handlungsfeldern wie Breiten- /Leistungs-/Schul- und Gesundheitssport zielorientiert an. Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und gesellschaftliche Rahmenbedingungen. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Sie reflektieren methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung oder aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Sie führen diagnostische Verfahren zur Erhebung der sportmotorischen Leistungsfähigkeit in den unterschiedlichen Zielgruppen durch, werten diese wissenschaftlichen Daten mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. Sie planen Trainings- oder Förderprogramme unter Berücksichtigung individueller und altersbezogener Modulbeschreibung Voraussetzungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten. Sie können auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern und Senioren eingehen, eine adäquate Ansprache wählen und ihr sportpraktisches Handeln begründen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld in der Alterspanne von Kindern bis Senioren mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Training im Kindes- und Jugendalter - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im Bereich der Kraft, incl. Hypertrophie; - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im aeroben und anaeroben Stoffwechsel; - Training und Wettkampf mit unterschiedlichem Hochleistungsaltern; Konzepte eines langfristigen Leistungsaufbaus; kindgerechte Wettkämpfe im Leistungsaufbau - Sportstrategische Leitfäden zur Koordination einer leistungssportlichen Jugendabteilung (C-A); Duale Karriere; Talentsichtung und –förderung; Strukturen im Leistungssport - Gesunderhaltung im Leistungssport; Verletzung und Prävention im Kinder- und Jugendsport - Multimediale Trainingslösungen - Schulsport Auftrag vs. Möglichkeiten - Förderkonzepte im Breitensport; Spielend trainieren oder fürs Spiel trainieren; gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Entwicklungen; mangelnde Bewegungserfahrung und Verhaltensauffälligkeiten - Förderung zu einem aktiven Lebensstil b) Training mit Erwachsenen und Senioren - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems; - Dekadenangepasste Trainingsbelastungen im Bereich der Maximalkraft, der Schnellkraft und der Kraftausdauer; - Aufbau und Erhalt der aeroben und anaeroben Ausdauer - Aufbau und Erhalt der Koordination und der sportlichen Technik; - Aufbau und Erhalt der Flexibilität; Modulbeschreibung - Altersangepasste Diagnostik der Leistungsfähigkeit; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training in den Altersdekaden von 40 bis 90+; - Zwischen Gesundheit und Leistung: Besondere internistische und orthopädische Präventionsmaßnahmen; - Untersuchungen bei nationalen und internationalen Altersmeisterschaften; - Maximalleistungen im Bereich von Seniorinnen und Senioren. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen in der Durchführung einer Interventionsstudie mit Erwachsenen und Senioren und Transferübungen im Kindes- und Jugendalter; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Rowland T. (2005). Children‘s exercise physiology (2. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Harris, S. & Anderson, S. (2010). Care of the young athletes (2. Auflage). Elk Grove Village, IL: American Vealey, R. & Chase, M. (2016). Best Practice for Youth Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. Armstrong, N. & van Mechelen, W. (2017). Oxford Textbook of Children's Sport and Exercise Medicine (3. Auflage).Oxford: Oxford University Press. Spirduso, W. W., Francis, K. L., & MacRae, P. (2005). Physical dimensions of aging (2nd ed.). Champaign; IL [u.a.]: Human Kinetics. American College of Sports Medicine. (2009). American College of Sports Medicine position stand. Exercise and physical activity for older adults. Medicine and Science in Sports and Exercise, 41(7), 1510–1530. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/- konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25-60 min). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Messtechnik und Informationsverarbeitung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2018/19 Modultitel (Englisch) Measurement Technology and Data Processing Kurzbezeichnung SUL9.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ ja b) Angewandte Statistik im Leistungssport 3.0/ 45/ 45/ 5. Oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden verschiedene Messmethoden und Verfahren der Datenspeicherung und Datenanalyse für Zwecke der Leistungsdiagnostik an. Sie verfügen über grundlegendes Wissen in dem Bereich der allgemeinen und speziellen Messtechnik. Sie wenden statistische Verfahren zur Analyse von Trainingseffekten und Leistungsentwicklung an. Sie beurteilen und präsentieren die berechneten statistischen Ergebnisse und leiten daraus Trainingsempfehlungen ab. Die Studierenden verstehen fachbezogene, englischsprachige Texte. Zentrale Inhaltsbereiche a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports - Dynamische Messverfahren (z.B. Kraftaufnehmer, Beschleunigungssensoren); - Kinematische Messverfahren (2D Verfahren); - Qualitative Videotechniken (Splitting, Überblendung); - Lokale Speicherung und Auswertung von Daten (CSV, XML, Tabellenkalkulation); - Anwendung von Datenbanksystemen (Relationale Datenbanksysteme); - Methoden der Datenarchivierung; - Datenschutzmaßnahmen; - Präsentationstechniken. b) Angewandte Statistik im Leistungssport - Deskriptive Verfahren für die Beschreibung von Gruppenunterschieden nach unterschiedlichen Trainingsmaßnahmen; Modulbeschreibung - Deskriptive Veränderungsmaße zur Beschreibung von kurz- und langfristigen Längsschnitteffekten im Training; - Hypothesengestützte analytische Verfahren zur Untersuchung von Gruppenunterschieden und Längsschnitteffekten; - Verteilungsunabhängige Verfahren zur Untersuchung von Trainingseffekten; - Vor- und Nachteile verschiedener Statistiksoftware- Pakete (SPSS, Statistica, R) für Daten im Leistungssport; - Zeitreihenanalysen und Probleme der Anwendungsvoraussetzungen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit - Projektlernen Empfohlene Literatur Weichert, N; Wülker, M: Messtechnik und Messdatenerfassung. Oldenbourg. Leonhart, R: Lehrbuch Statistik – Einstieg und Vertiefung. Hogrefe AG. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50% Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Psychologisch/Pädagogische Intervention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Psychological and Pedagogical Interventions Kurzbezeichnung SUL9.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Mental Coaching 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ deutsch/ ja Leistungs- und Wettkampfstabilität 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ deutsch/ ja c) Individual- und Gruppenbetreuung 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden können Mechanismen und mögliche Kausalitäten spezifischer sportpsychologischer Phänomene in aktueller Forschungslage recherchieren, erarbeiten und vorstellen. Sie können evidenzbasierte, sportpsychologische Methoden und Strategien, die geeignet sind erfolgreich zu einer Verhaltensveränderung bei Athleten_innen, Trainer_innen oder Mannschaften beizutragen, recherchieren und vorstellen. Sie wenden diese wissenschaftlich fundierten Methoden im Seminar praktisch an. Sie können unter Anleitung theoriegeleitete sportpsychologische Interventionen, basierend auf psychologischen Modellen und Theorien entwickeln. Zentrale Inhaltsbereiche - nonverbale und verbale Kommunikationstechniken; - Präsentation und Selbstausdruck; - Feedback; - Automatisation und bewusste Bewegungskontrolle; - Stressregulation; - Entscheidungstraining; - Leadership und Gruppenkohäsion. a) Mental Coaching Athlet_innen und Trainer_innen-Perspektive - Verständnis von Coaching und Selbstverständnis als Coach; - Regeln und Verhaltenskodices; - Führungsprinzipien und –philosophien; - Ansprachen und Gesprächsführung; Modulbeschreibung - nonverbale Kommunikation zwischen Trainer_in und Athlet_in in Training und Wettkampf; - Präsentation und Selbstausdruck; - wertendes und wertfreies Feedback; - Feedbackgestaltung und Instruktion im Lernprozess; - Coaching vor/ im und nach dem Wettkampf; - Psychoregulationstechniken; - Sportartspezifisches psychologisches Training; - Krisenintervention (z.B. Verletzung, Abstieg); - Konfliktmanagement; - Wettkampfsimulationen; - Coaching von Kindern; - Elterncoaching b) Leistungs- und Wettkampfstabilität - Aufmerksamkeit (mentale Wettkampfvorbereitung); - Flow; - Hot Hand; - Leistungs- und Formtief; - Leistungsversagen im Wettkampf (choking under pressure); - Wettkampfroutinen und –rituale (pre-performance routines); - Fehlermanagement; - Selbstgesprächsregulation; - Paradoxical Performance; - Zielsetzung; - Erfolgs-/ Misserfolgserwartungen und –verarbeitung (Debriefing); - Biofeedback c) Individual- und Gruppenbetreuung - Fallrekonstruktion und Fallarbeit als Verfahren einer sportpädagogischen Kasuistik; - Gesprächsführung; - Innere Haltung; - Kommunikation; - Umgang mit Stress/Druck; - Gruppenkohäsion; - Leadership; - Normen & Werte; - Hierarchie in Gruppen. Lehr- und Lernmethoden Fallarbeit, Gruppendiskussionen, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Live Coachings, Rollenspiele, PowerPoint-Präsentationen Empfohlene Literatur Wird in den Seminaren bekannt gegeben Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den einzelnen Seminaren bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation zu einem sportpsychologischen Phänomen (max. 20 Minuten), zuzüglich der jeweils passenden praktischen Durchführung und Erprobung sportpsychologischer Methoden und Techniken im Einzel- oder Mannschaftssetting im Rahmen des Unterrichts (max. 25 Minuten). Beide Prüfungsteile gehen in gleichem Verhältnis in die Note ein (50%;50%). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Praktikum Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Internship Kurzbezeichnung SUL10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. - Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. - Sie wenden Fachkompetenzen insbesondere aus der Profilvertiefung (SuL 9.1 - 9.6) in verschiedenen berufsbezogenen Arbeitsfeldern praktisch an. Sie können berufsfeldbezogenen Arbeitsaufgaben sachgerecht bearbeiten, Problemlösungen entwickeln und Handlungsempfehlungen geben, die den Bedürfnissen der Praxis entsprechen. Sie arbeiten zielorientiert und selbstständig innerhalb bestehender zeitlicher Vorgaben. Sie können sich in ein bestehendes Arbeitsumfeld integrieren, flexibel auf Anforderungen im Arbeitsumfeld reagieren und adressatengerecht kommunizieren. Zentrale Inhaltsbereiche - Informationsquellen über Praktika- oder Arbeitsplatzangeboten für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs- )sportbezogenen Arbeitsmarkt; - Interpretation von Stellenanzeigen; - Bewerbungsformen und –strategien vor dem Hintergrund der eigenen beruflichen Zielstellung und dem eigenen Qualifikationsprofil; - Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld; Modulbeschreibung - Selbstreflexionen bezogen auf den allgemeinen Praktikumsverlauf, das Verhältnis von berufspraktischen Anforderungen und erworbenen fachspezifischen Kompetenzen sowie die zukünftige Berufswahl. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Hilfestellung und FAQ´s sind in dem Moodle-Teamraum B.Sc. SuL bereitgestellt. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (6900-11500 Zeichen (= 3-5 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) Das Praktikum muss als Prüfung im LSF angemeldet werden! Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Thesis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Thesis Kurzbezeichnung SUL11 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache keine Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden bearbeiten unter Anleitung innerhalb einer vorgegebenen Frist (12 Wochen) ein definiertes sportwissenschaftliches Problem und stellen dieses selbstständig, strukturiert in wissenschaftlicher Schreibweise dar. Dafür können Sie den aktuellen Forschungsstand in der Literatur zusammenstellen und daraus offene Fragestellungen ableiten. Sie kennen wissenschaftliche Methoden, um die Fragestellung lösungsorientiert zu bearbeiten. Sie beherrschen die wiss. Literaturrecherche, können Studiendesigns planen, wissenschaftliche Daten erheben und diese mit statistischen Verfahren auswerten. Die erhobenen Daten können sie im fachwissenschaftlichen und anwendungsorientierten Kontext diskutieren und ein weiterführendes Fazit ziehen. Zentrale Inhaltsbereiche Das Thema sollte einen deutlichen Bezug zum Bereich Sport und Leistung aufweisen. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Empfohlene Links zur inhaltlichen und formalen Gestaltung einer Bachelorarbeit: 1. DSHS Prüfungsordnung der sportwiss. BA- Studiengänge: Homepage DSHS > Studium & Organisation > Studienunterlagen finden > Ordnung > Prüfungsordnungen Bachelor > § 15 Bachelorarbeiten 2. DSHS Prüfungsangelegenheiten („Antrag auf Zulassung“ und „Hinweis zur Anfertigung“ (pdfs)): Homepage DSHS > Studium & Organisation > Das Prüfungsamt kontaktieren > Abschlussarbeit > Bachelorarbeit Theisen, M. R. (2017). Wissenschaftliches Arbeiten: erfolgreich bei Bachelor- und Masterarbeit (17. Auflage). München: Verlag Franz Vahlen Modulart Pflicht Modulbeschreibung Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Thesis / Formale Gestaltung siehe Angaben des Prüfungsamts / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulhandbuch Qualifikationsziele SUL1_Badminton_PO20152 SUL1_Basketball_PO20152 SUL1_Boxen_PO20152 SUL1_Fußball_PO20152 SUL1_Gewichtheben_PO20152 SUL1_Handball_PO20152 SUL1_Hockey_PO20152 SUL1_Leichtathletik_PO20152 SUL1_Radsport_PO20152 SUL1_Schwimmen_20152 Spezialsportart I Tennis SUL1_Triathlon_PO20152 SUL1_Turnen_PO20152 SUL1_Volleyball_PO20152 SUL_2_PO20152 SUL_3_PO20152 SUL_4_PO20152 SUL_5_PO20152 SUL6_PO20192 SUL_8_PO20152 SUL9.1_PO20182 SUL_9.2_PO20152 SUL_9.3_PO20152 SUL_9.4_PO20152 SUL_9.5_PO20182 SUL_9.6_PO20152 SUL_10_PO20152 SUL_11_PO20152

Modulhandbuch B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] Studienabschnitte: Berufsorientiertes Studium Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen: Wintersemester 2015/16 bis Sommersemester 2018 Qualifikationsziele Der Bachelorstudiengang B.Sc. Sport und Leistung (SuL) verfolgt das Leitziel, Absolventen/innen eine praxis- orientierte Qualifizierung auf wissenschaftlicher Grundlage für Berufsfelder des leistungsorientiert ausgeübten Sports zu ermöglichen. Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Kurzform): - Wissen und Anwendung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang; - Auf der Basis sportpraktischer Fertigkeiten und Fähigkeiten eine vertiefte didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz in mindestens zwei Sportarten; - Vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungs- wissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren); - Grundlegendes Fachwissen in naturwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis des Phä- nomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung in der Leistungssteuerung und -entwicklung; - Grundlegendes Fachwissen in erziehungs-/ verhaltens-/ sozialwissenschaftlichen Grundlagen für ein vertieftes Verständnis der Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport; - Entwicklung von Individual-, Sozial- und Methodenkompetenz in Theorie und Praxis zum Aufbau praxis- orientierter Lösungs- und Vermittlungskompetenz; - Erster berufsqualifizierender Abschluss für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt Folgende Teilqualifikationen liegen diesem Leitziel zugrunde (Langform): - Die Absolventen/innen verfügen über ein sportartübergreifendes motorisches Können zur Gestaltung von Vermittlungs- und Lernprozessen sowie zur Planung und Durchführung von allgemeinen konditionellen und koordinativen Trainingskonzepten auf unterschiedlichen Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang. Darüber hinaus sind die Absolventen/innen in mindestens zwei Sportarten individuell spezialisiert und verfügen auf der Basis sportartspezifischer Fertigkeiten und Fähigkeiten über eine vertiefte sportartspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Trainierlizenz C-A). Sie können sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten anwenden. Sie kennen sportartspezifische didaktisch-methodische Maßnahmen des Technik- sowie Taktiktrainings (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik) und können diese anwenden. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren umsetzen, aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse verfolgen und adressatengerecht für die Trainings- und Wettkampfsteuerung ableiten. Des Weiteren kennen sie sportartübergreifende und -spezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. Die Absolventen/innen sind geschult im Coachingverhalten sowie in der Ansprache und Betreuung unterschiedlicher Adressatengruppen und weisen Planungs-, Organisations- und Führungskompetenz auf. - Die Absolventen/innen verfügen über vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Leistung und Leistungsentwicklung im Sport für die Anwendung bei entsprechenden Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren). Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. Vor diesem Hintergrund können die Absolventen/innen methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung analytisch-kritisch reflektieren und Verbesserungs- und Lösungsansätze unter Einbezug aktueller trainingswissenschaftlicher Forschungs- ergebnisse für die Praxis entwickeln. Darauf aufbauend haben sie ihre wissenschaftliche Handlungskompetenz in mindestens drei Themengebieten (Diagnostik & Training, Ernährung & Doping- prävention, Training mit verschiedenen Adressatengruppen, Messtechnik & Informationsverarbeitung und/oder psychologisch & pädagogische Intervention) individuell profiliert. - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes naturwissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis des Phänomens menschlicher Leistungsfähigkeit für die Anwendung Qualifikationsziele in der Leistungssteuerung und -entwicklung im Altersgang sowie dem Abwägen von komplexen Zusammenhängen und Risiken. - Die Absolventen/innen verfügen über grundlegendes erziehungs-, verhaltens- und sozial- wissenschaftliches Fachwissen und haben dadurch ein vertiefendes Verständnis für die Besonderheiten des Umgangs mit Kindern, Jugendlichen oder Senioren im Leistungssport. Zudem sind sie handlungs- kompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und psychologischer Verantwortung und können gesellschaftliche Entwicklung berücksichtigen. - Die Absolventen/innen sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissen- schaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren, erlernte Methoden auf andere Fragestellungen zu übertragen, wissenschaftliche Daten zu erheben, mit statistischen Verfahren auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Absolventen/innen verfügen über erste Erfahrungen der Anwendung ihrer erworbenen fachlichen Kompetenzen in mindestens einem sportpraktischen und einem leistungsorientierten sportfachlichen Berufsumfeld. - Durch die interdisziplinäre Aneignung von Fachwissen und einer ausgeprägten Vermittlungskompetenz für verschiedene Adressatengruppen haben die Absolventen/innen vielfältige Anknüpfungspunkte sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen und Lösungsansätze zu finden. Damit erfüllen sie die Voraus- setzung für die Bewerbung und Aufnahme eines konsekutiven Masterstudiengangs. Zudem erlangen die Absolventen/innen ihren ersten berufsqualifizierenden Abschluss, der sie für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs-)sportbezogenen Arbeitsmarkt bzw. Wirtschaftszweig qualifiziert, wie z.B.: - Sportvereine, -verbände, Leistungsstützpunkte, Sportinternate, Kommunen (z.B. Nachwuchstrainer, Athletiktrainer, Trainer an einem Leistungsstützpunkt, Landestrainer, Sportreferent, Ausbildungs- referent, Jugendkoordinator, Referent/Assistenz der kommunale Sportverwaltung, Betreuung Ganztagesschulen, Trainer im Betriebssport etc.) - Private und kommerzielle Einrichtungen (z.B. Personal Trainer, Leistungsdiagnostiker, Honorar- trainer, Mitarbeiter Diagnostik-/Fitnesscenter, wiss. Berater Sportindustrie, Leiter Funsportaktivi- täten, Wettkampfreisen etc.). Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Badminton Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Badminton Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Badminton 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Badminton: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden badmintonspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Badmintonpraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungsbadminton in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und – perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Badminton • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Badminton • Badmintonspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungsbadminton b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Badminton • Badmintonspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Badminton • Systematische Match- und Spielerbeobachtung • Analyse von Spielverhalten nach ausgewählten Kriterien • Ableitung praxisrelevanter Trainingsinhalte oder • Planung, Organisation und Durchführung einer Badmintonveranstaltung (z.B. Turnier/Wettkampf oder Trainingsmaßnahme) Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-Learning im Bereich des Selbststudiums; Modulbeschreibung Empfohlene Literatur • Hasse, H., Knupp, M. & Luh, A. (2010). Koordinationstraining im Badminton. Köln: Sportverlag Strauß. • Poste, D. & Hasse, H. (2002). Badminton Schlagtechnik. Mit dem Schläger denken lernen. Velbert: Smash Verlag. Weitere Literaturempfehlungen werden in den jeweiligen Veranstaltungen gegeben. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Basketball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Basketball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Basketball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen an. Sie kennen Didaktik und Methodik zur Vermittlung der Technik und spezieller Varianten, sowie der Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktischen Verhaltensweisen im Basketball. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren sinnvoll ein und sie planen eigenverantwortlich Trainings in den verschiedenen Perioden eines Wettkampfjahres und führen diese eigenverantwortlich durch. Die Studierenden können Teams führen und haben entsprechende Ausbildungs- und Trainerkompetenz für das Sportspiel Basketball erworben: - Die Studierenden kennen die Grundsätze erfolgreicher Teamarbeit und setzen diese um. - Die Studierenden können Übungs-/und Trainerstunden planen und leiten. - Sie haben Erfahrung im Trainer- und Co- Trainerhandeln sowohl in Trainings- als auch in Wettkampfsituationen. - Sie können relevante Inhalte mündlich präsentieren und in Referatsform vortragen sowie praktische Demonstrationen korrekt durchführen. - Sie führen diagnostische Verfahren durch. - Sie planen und organisieren sowohl als Einzelwettkämpfe als auch in Turnierform und führen diese selbstständig durch. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Basketball • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspezifische Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Basketball • Sportartspezifische Strukturanalyse • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Spielbeobachtung b) Sportartspezifisches Projekt Basketball • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden Taktik-Spiel-Konzept; spielgemäßes Konzept; Teaching Games for Understanding; Drillmethode; Zergliederungsmethode Empfohlene Literatur Bösing et al. (2012), Handbuch Basketball. Aachen: Meyer & Meyer Sport. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Theorie und Praxis finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Boxen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Boxing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Boxen 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Boxen 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch/ Englisch/ nein c) Sportartspezifisches Projekt Boxen 1 / 15 / 45 / 5. FS / SE / Deutsch/ Englisch/ nein Kompetenzorientierte Lernziele • Die Studierenden verfügen über boxspezifische konditionelle und technomotorische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen an. Sie kennen Didaktik und Methodik zur Vermittlung der Technik und spezieller Varianten sowie strategisch-taktische und technisch-koordinative Ausbildungsinhalten im Boxen vom Grundlagen- bis zum Leistungstraining. • Sie wenden ausgewählte leistungssportliche Diagnoseverfahren an. Sie planen eigenverantwortlich Trainings in den verschiedenen Perioden eines Wettkampfjahres und führen diese eigenverantwortlich durch. • Sie verfügen über adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen bezogen auf sozialpädagogische Aspekte des Boxens (z.B. Erziehung zur sportlich fairen Auseinandersetzung, Kontrolle und positive Kanalisierung von Aggressionen, Stärkung des Selbstbewusstseins und Körpergefühls) und können Ihr eigenes Lehrverhalten reflektieren. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Boxen Modulbeschreibung • Boxspezifisches Anforderungsprofil und Rahmentrainingskonzeption des Grundlagen- und Aufbautrainings • konditionelle und technische Trainingsmethoden im Boxen zur systematischen und langfristigen Vorbereitung auf Wettkampfleistungen • Schulung von situationsadäquaten technisch- taktischen Kampfhandlungen • Schulung von Merkmalen zur Variation und Durchsetzung eines gegnerbezogenen, aber fairen Kampfverhaltens; • Erkennen und Korrigieren von Technik- und Taktikfehlern; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Boxen • Analyse des aktuellen Leistungsstands bezogen auf technisch-taktische sowie konditionelle Fähigkeiten in der Grundausbildung; • Definition von Trainingszielen mit systematischer Planung von Trainingsinhalten und -zyklen; • Ausarbeitung päd. Trainingsinhalte wie Einstellung zur Regeneration und sportlich gesunder Lebensweise sowie Vorbereitung auf die Langdistanz im Wettkampf c) Sportartspezifisches Projekt im Boxen • Besuch von Vereins- und Stützpunkttrainingsstätten mit Trainingsprotokollierung, Videobeobachtung, Interviews und deren Auswertung Lehr- und Lernmethoden Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen, Gruppenarbeit Empfohlene Literatur • Fiedler, H. & Kirchgässner, H. (1983). Boxsport. Berlin: Sportverlag; • Gradopolow, K.V. (1954). Handbuch des Boxens. Berlin: Sportverlag; • Ogurenku , E.I. (1977). Der Nahkampf im Boxen. Berlin: Bartels & Wernitz KG; • Lachica, A. & Doug, W. (2007). Boxing's Ten Commandments: Essential Training for the Sweet Science. San Diego: Tracks Publishing. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Fußball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Football Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / Kurs / - / deutsch /ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball 4 / 60 / 60/ 4.+5. FS / SE / - / deutsch /nein c) Sportartspezifisches Projekt Fußball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über fußballspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller, technomotorischer und mannschaftstaktischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. • Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. • Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln (methodisch-didaktische Kompetenzen) im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des fußballspezifischen Leistungssports und können diese durchführen. • Sie können relevante sportartspezifische Inhalte (Technik, Taktik, Kondition) in Referatsform mündlich präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. • Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Fußball • Optimierung technisch-taktischer Grundfertigkeiten in Abwehr und Angriff • Gruppen- und mannschaftstaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr • Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich • Trainingsgestaltung-/Organisation • Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren • Coaching • Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b)Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Fußball • Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte • Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) • Trainingsperiodisierung • Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport • Talentsichtung-Talentförderung • Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Fußball c)Sportartspezifisches Projekt Fußball • Eigenständige Umsetzung eines fußballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise • Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Gewichtheben Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Weightlifting Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch/ Englisch/ ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Gewichtheben 4 /60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Gewichtheben 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden vermitteln gewichtheberspezifische Kompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen im Bereich Kraftsport an. Sie wenden ausgewählte leistungssportlicher Diagnoseverfahren an. Sie planen und organisieren eigenständig Gewichthebertrainings im Leistungsbereich und steuern konditionelle Fähigkeiten. Die Studierenden weisen adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen vor. Die Studierenden sind erfahren im Trainerhandeln: - Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden - Standards fachlicher und fächerübergreifender Bildung kennen, einschätzen, beurteilen und umsetzen. Sie präsentieren mündlich disziplinspezifische Inhalte. Sie wenden leistungsdiagnostische Verfahren an und setzen Trainingsprozesses um. Sie transferieren und reflektieren ihre Kenntnisse des Gewichthebertrainings in andere Sportarten. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Gewichtheben Modulbeschreibung • Technik und Methodik des Gewichthebens (Stoßen, Reißen); • Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen; • Erkennen und Korrigieren von Technikfehlern; • Methoden der Belastungssteuerung; • Organisationsformen und Trainingsplanung; • Videoanalyse b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung im Gewichtheben • Erarbeitung des aktuellen wissenschaftlichen Kenntnisstandes im Gewichtheben; • Methodik und Didaktik des Gewichthebens; • Gesundheitsspezifische Ansätze des Gewichthebens; • Gewichtheben als Konditions- und Ergänzungstraining in anderen Sportarten; • Training mit Kindern und Jugendlichen; • Biomechanische und anatomische Grundlagen des Gewichthebens c) Sportartspezifisches Projekt im Gewichtheben • Planung und Durchführung eines Kraftsport- Wettbewerbes • Planung und Durchführung eines Kraftsport- orientierten Events Lehr- und Lernmethoden • Angeleitetes und selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Videoanalysen mit App, Gruppenarbeit. Empfohlene Literatur -Untersuchungen zur Bewegungsstruktur der Wettkampfübung Reißen und der Trainingsübung Zug breit im Gewichtheben, Ingo Sandau, 2017. -Rahmentrainingskonzeption für Kinder und Jugendliche im Leistungssport / Jürgen Lippmann ; Michael Pagels. 1993. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Die Studierenden erarbeiten im ersten Teil dieses Moduls einen Vortrag in Gruppenarbeit, welcher dann im Seminar vorgetragen wird. Im zweiten Teil des Moduls übernimmt jede/r Studierende die Ausarbeitung eines „Scientific- Papers“ und trägt dieses vor. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch https://www.amazon.de/Untersuchungen-Bewegungsstruktur-Wettkampfu%CC%88bung-Trainingsu%CC%88bung-Gewichtheben/dp/3840375681/ref=sr_1_18?ie=UTF8&qid=1523872747&sr=8-18&keywords=gewichtheben+buch http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I - Handball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Team Handball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball 4 / 60 /120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt – Handball 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über eine spezifische Sportspielkompetenz in Theorie und Praxis, welche sie befähigt, das Sportspiel Handball auf mittlerem Leistungsniveau umzusetzen. Auf Basis dieser sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten verfügen sie über eine vertiefte handballspezifische didaktisch-methodische, leistungsorientierte Vermittlungskompetenz (Level Trainerlizenz B) zu technisch-taktischen Trainingsinhalten (Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktik). - Die Studierenden können handballspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen, sportspsychologischen Interventionen sowie Maßnahmen zum spezifischen Coachingverhalten unter leistungs-, altersspezifischen Gesichtspunkten anwenden. - Die Studierenden kennen die aktuellen handballspezifischen Basismethoden in Labor und Feld für kognitive, konditionelle und bewegungsanalytische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen verknüpfen und anwenden. - Die Studierenden sind in der Lage ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten im Sportspiel Handball zu reflektieren, Sachverhalte offen und kritisch zu diskutieren und Folgeschritte für die persönliche Weiterentwicklung zu planen. - Die Studierenden können adressatengerecht kommunizieren sowie Wettkämpfe und Training (individuell und mannschaftlich) sachgerecht planen, organisieren und als Führungsperson betreuen. - Die Studierenden sind handlungskompetent im ethisch-normativen Rahmen mit pädagogischer und Modulbeschreibung psychologischer Verantwortung und können demographische Veränderungen berücksichtigen. - Die Studierenden kennen handballspezifische Organisationsformen des (Leistungs-)Sports. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue (auch handballunspezifische Themengebiete) einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. - Die Studierenden verfolgen aktuelle sportwissenschaftliche Forschungsergebnisse und transferieren diese adressatengerecht in die Trainings- und Wettkampfsteuerung des Sportspiels Handball. - Sind in der Lage im Sportspiel Handball wissenschaftliche Daten zu erheben, diese auszuwerten und zu diskutieren sowie adressatengerecht mündlich und schriftlich zu präsentieren. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in Praxis und Theorie auszutauschen, Ideen und Probleme selbstständig und im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik - Handball - Optimierung technischer Grundfertigkeiten in Abwehr, Angriff, Gegenstoß, Rückzug und Torwartspiel - Individual-, Kleingruppen und Gruppentaktische Maßnahmen in Angriff und Abwehr - Aktuelle Trainings- und Organisationformen im athletischen Bereich - Potentialanalysen und Potentialerweiterung auf technischer, taktischer und athletischer Ebene - Trainingsgestaltung-/Organisation - Umsetzung sportartspezifischer Testverfahren - Coaching - Perspektivsportart Beachhandball (nur Sommersemester) - Taktik-, Technik- und Spielinnovationen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung - Handball - Theoretische Vertiefung der praktischen Inhalte - Scouting, Spielanalyse (Methoden, Möglichkeiten) - Trainingsperiodisierung - Langfristiger Leistungsaufbau im Leistungssport - Talentsichtung-Talentförderung - Wissenschaftliche Auseinandersetzung mit dem Sportspiel Handball Modulbeschreibung c) Sportartspezifisches Projekt - Handball - Eigenständige Umsetzung eines handballspezifischen Projektes mit wissenschaftlicher Herangehensweise - Möglich sind: Analyse von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Durchführung von Trainingsinterventionen, Entwicklung von Konzeptideen, Organisation/Durchführung/Auswertung von Trainings- oder Wettkampfmaßnahmen, Strukturanalysen u.a. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Frontalunterricht (auch extern, international) • Studentische Präsentationen • Rollenspiele • Analytisch-kritische Textarbeit • Reflektion und Diskussion • Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit Lernmethodik: • Motorisch-Manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen • Lernen durch Lehren Empfohlene Literatur - Brand (2008). Mein Spiel, Mein Stil. Trainieren, Spielen, Coachen. Münster: Philippka. - Linz, L. (2009). Erfolgreiches Teamcoaching. Aachen: Meyer & Meyer. - Biegler, M. (2012). Innovatives Torwarttraining. Handballtraining, 9+10, 6-17. - Späte, D. (2013). Was ist aktives Verteidigen. Handballtraining, 9+10, 6-11. - Feldmann, K. (2013). Angriff gegen 6:0. Räume öffnen Lücken nutzen. Handballtraining, 12, 24- 33. - Feldmann, K. (2014). Üben und Spielen. Trainingsformen kennen und richtig nutzen. Handballtraining, 4, 38-46. - Brack, R. (2008). Kreatives Spielen ohne klassische Außen. Handballtraining, 8, 4-15. - Baechle, T. R. & Earle, R. W. (eds.) (2008). Essentials of Strength Training and Conditioning. Champaign: Human Kinetics. - Brack, R. (2002). Sportspielspezifische Trainingslehre. Wissenschafts- und objekttheoretische Grundlagen am Beispiel Handball. Hamburg: Czwalina. - EHF. (2011). HeartBeatHandball. EHF Scientific Conference 2011. Science and analytical expertise Modulbeschreibung in handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - EHF. (2013). 2nd EHF Scientific Conference. Woman and handball. Scientific and practical approaches. Wien: European Handball Federation. - Kromer, A. (2015). Positionstraining für Rückraum-, Kreis- und Außenspieler. Münster: Philippka. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Hockey Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Hockey Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Hockey 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Fach- und Vermittlungskompetenz in leistungsorientierten Berufsfeldern: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau sportartspezifische Techniken und Taktiken der Spielsportart Hockey demonstrieren. • Sie können sportartspezifische Inhalte im leistungsorientierten Sport und Leistungssport didaktisch-methodisch reflektiert aufarbeiten und anwenden. Dabei wenden sie mündliche und schriftliche Präsentationsmethoden (unter Einsatz verschiedenster Medien) an und führen Lehrproben durch. • Die Studierenden evaluieren sportspielspezifische Bewegungen und erlangen die Fähigkeit diese zielgerichtet zu korrigieren. • Sie steuern Training im Sinne der technisch- taktischen Planung, Organisation und Durchführung und wenden Übungs- und Spielformen an. • Sie erlernen zudem, ein zielgerichtetes Training der sportspielspezifischen Kondition & Koordination zu planen, zu organisieren und durchzuführen. • Die Studierenden können die Trainingsplanung und Periodisierung dabei zielgruppenorientierten, situations- und kontextangepasst umsetzen. • Sie berücksichtigen die Relevanz psychologischer Kenngrößen im leistungsorientierten Sport und Leistungssport Hockey. • Bei allen Inhalten integrieren die Studierenden aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse im Sinne kreativer Problemlösungsstrategien in die Praxis. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Hockey • Individual-, Gruppen- und Mannschaftstaktiken in Angriff und Abwehr (z.B. Freilaufverhalten, Konterspiel, Pressing) • Hockeyspezifische Standardsituationen (z.B. Penalty, Strafecke) • Einsatz verschiedenster Medien zur Analyse von Technik und Taktik im Hockey • Reflexion der Regelentwicklung im Hockey und zukunftsorientierte Betrachtung • Psycho-soziale Merkmale von Coaching b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Hockey Taktische Kenngrößen: • Zielgerichtete Belastungs- und Trainingsregulation (Technik, Taktik, Athletik) • Taktikanalyse mittels Spielbeobachtungsverfahren Motorisch-technisch Kenngrößen: • Grundlagenbasierte und angewandte Bewegungswissenschaft in der Sportart Hockey (Bewegungsanalyse bei komplexen Hockeytechniken wie Schlenzer, Rückhandschläge) Psychologische/ soziale Kenngrößen: • Evaluation psychologischer Kenngrößen der Leistungsfähigkeit • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) c) Sportartspezifisches Projekt Hockey Umsetzung eines Projekts mit wissenschaftlicher Herangehensweise. Mögliche Projektideen können die wissenschaftlich basierte Evaluation von • Bewegung (Biomechanik, Technik), • Spieltaktiken (mittels Spielbeobachtung), • Unterrichts- / Trainingsgestaltung, • Vermittlungskonzepten, • Lehrer- und Trainerverhalten sein. Lehr- und Lernmethoden • Einsatz verschiedenster Medien (z.B. Videoanalyse) • Angeleitete Praxisdemonstration • Praktische Lehrproben und Bewegungskorrektur • Wissenschaftliche Präsentationen in Einzel-, Gruppen- und Partnerarbeit Modulbeschreibung • Selbstgestaltete Dokumentationen (z.B. in Form von wissenschaftlichen Postern) Empfohlene Literatur Basisliteratur: • Hänel, R., Hillmann, W., Lüninghöner, J. (2013). Feld- und Hallenhockey. 2. überarbeitete Auflage. Aachen: Meyer & Meyer. • Haumann S (2015). Entwicklung einer methodischen Reihe zur Verbesserung der Technik des Eckenschlenzens im Feldhockey. In: Trainerakademie Köln des DOSB (Hrsg.). Von Trainern für Trainer 2015, S.32-39. • Hohmann, A., Kolb, M., Roth, K. (2005). Handbuch Sportspiele. Schorndorf: Hofmann. • König, S., Memmert, D., Moosmann , K. (2012). Das große Limpert-Buch der Sportspiele. Regeln, Technik und Spielformen von Mannschafts- und Rückschlagspielen. Wiebelsheim: Limpert Verlag. • Wein H (2009). Entwicklung der Spielintelligenz durch Mini-Hockey. Köln: H. Knuf. Konkrete Literaturempfehlungen, diverse wissenschaftliche Publikationen sowie Abschlussarbeiten werden zudem in den jeweiligen Veranstaltungen durch die Dozierenden im Verlauf des Semesters bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Leichtathletik Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2019/20 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Track-and-field Events Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Leichtathletik 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über leichtathletikspezifische Vermittlungskompetenzen auf leistungssportlichem Niveau. Sie wenden sportarttypische Trainingsformen unter leistungs-, alters- und gesundheitsspezifischen Gesichtspunkten an und setzen Organisationsformen im Leistungssport um. Sie wenden ausgewählte leistungsdiagnostische Verfahren an. Die Studierenden planen eigenverantwortlich leistungsorientiertes Training von verschiedenen Zielgruppen unter Berücksichtigung ihrer Kenntnisse in Diagnostik und Steuerung konditioneller und technomotorischer Leistungsvoraussetzungen und führen dieses durch. Sie verfügen über sportartspezifische und adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen. Die Studierenden verfügen über Erfahrungen im Trainerhandeln im Hinblick auf leistungssportliche Anforderungen. Sie können Spiel-, Übungs- und Trainingsformen in der methodischen Qualität einschätzen sowie personen-, situations-, und aufgabenbezogen ansetzen. Sie planen und betreuen Trainingseinheiten und Wettkämpfe auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports und können diese durchführen; Sie können relevante sportart- bzw. disziplinspezifischen Inhalte in Referatsform mündliche präsentieren sowie diese praktisch durchführen und demonstrieren. Sie können leistungsdiagnostische Verfahren anwenden und umsetzen. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Leichtathletik Teil 1 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen in ausgewählten leichtathletischen Disziplinen (u.a. Hammerwurf, Drehstoßtechnik, Kugelstoß, 3000m- Hindernislauf, Gehen, 400m-Hürdenlauf, Mehrkampf); • Technikfehler und deren Korrekturmöglichkeiten; • Organisationsformen von Training auf verschiedenen Ebenen des leichtathletischen Leistungssports; • Disziplinspezifische Theorie zu den o.g. Inhalten Teil 2 (Kurs 2 SWS): • Sportartspezifische Trainingsformen zur Leistungsentwicklung und -erfassung auf hohem Niveau; • Einsatz verschiedenster Trainings- und Wettkampf(kontroll-)mittel; • Besondere Trainingsmaßnahmen und Organisationsformen in ausgewählten Bereichen des (Hoch-)Leistungssports; • Einblick in die Wettkampfpraxis von (Hoch-)Leistungssportlern b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung in der Leichtathletik Teil 1 (Seminar 2 SWS): • Theorie der leistungsorientierten Trainingsformen im sportartspezifischen Kraft-, Schnelligkeits-, Ausdauer- und Beweglichkeitstraining; • Analysen der disziplinabhängigen konditionellen Anforderungsprofile; • Sportartspezifische leistungsdiagnostische Verfahren und Wettkampfkontrollformen; • Rahmentrainingspläne des DLV und deren Anwendung auf verschiedenen Feldern des Leistungssports Teil 2 (Seminar 2 SWS): • Koordinations- und Techniktraining in der Erwerbs-, Modulations- und Stabilisationsphase; • Biomechanische Technikleitbilder ausgewählter Lauf-, Sprung- und Wurfdisziplin; Modulbeschreibung • Trainingsplanung im Rahmen verschiedener Periodisierungskonzepte und deren unterschiedlichen Zeitstrukturen; • Coaching im Wettkampf sowie Aspekte der Wettkampfnachbereitung und -dokumentation c) Sportartspezifisches Projekt Leichtathletik • Nationale und internationale Verbandsorganisation und -strukturen in der Leichtathletik; • Vereins- und Meldewesen; • Fördersysteme in der Leichtathletik; • Planung und Durchführung eines leichtathletischen Wettkampfs. Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppenarbeiten, Hospitationen. Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Radsport Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Cycle Racing Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Radsport 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Zu erwerbende Kompetenzen • Anwendung von sportartspez. Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven; • Umsetzung von leistungsdiagnostischen Verfahren in die Trainingspraxis; • Erwerb adäquater Ausbildungs- und Trainerkompetenz im Radsport; • Eigenverantwortliche Planung und Durchführung von Training in den verschieden Radsportdisziplinen: MTB, Straßen- und Bahnrad unter Einbezug von Triathlon; • Kenntnisse der Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen; • Qualifikationsziel mit erfolgreichem Bestehen der Ausbildung: Trainer und Betreuer im leistungsorientierten Radsport Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Radsport • Materialkunde von MTB, Straßen- und Bahnrad; • Richtige Positionseinstellung und Sitzposition auf verschiedenen Rädern; • Sicherheitsaspekte im Umgang mit dem Material; • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik- und Taktiktrainings; • sportartspez. Testverfahren; • Einblicke in die Rennpraxis. Modulbeschreibung b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Radsport • Strukturanalyse der Radsportarten bzw. Disziplingruppen; • Konditionelle, technomotorische und taktische Anforderungsprofile der Radsportarten; • Leistungsdiagnostik und Steuerung (Stufentest, SRM- System mit Herzfrequenz und Laktatdiagnostik); • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung); • Ernährung und Doping im Radsport Verbands- und Wettkampstrukturen. c) Sportartspezifisches Projekt Radsport Schlüsselqualifikationen • Mündliche Präsentation von Inhalten in Referatsform mit praktischer Durchführung; • Planungskompetenz von Training und Wettkampf im Radsport; • Umsetzung von diagnostischen Verfahren in die Trainings- und Wettkampfpraxis; • Organisationskompetenz; • Didaktische Kompetenz. Lehr- und Lernmethoden • Lernen durch Nachahmung; • Lernen durch Wiederholung; • Lernen durch Erfahrungen; • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit; • E-leaning im Bereich des Selbststudiums; • verpflichtende Moodle Lektion im Radsport. Empfohlene Literatur • Ernst, M., Heßler, H., Stifel, U. & Zollfrank, B. (1992). Radsport in Schule und Verein. Aachen: Meyer & Meyer. • Schmidt, A. (2009). Handbuch für Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Weiß, C. (1995). Handbuch Radsport BLV. München. • Schmidt, A. (2007). Das große Buch vom Radsport. Aachen: Meyer & Meyer. • Lötzerich, H. & Schmidt, A. (2002). Radsport in der Schule. Sportunterricht 51(7): 210-215. • Böhler, H., Ebert, C., Head, A. & Laar, M. (2006). Mountainbiken. Alpin Lehrplan 7 BLV. München. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Schwimmen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Swimming Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Schwimmen: Die Studierenden wenden trainerorientierte sportartspezifische Diagnoseverfahren an und leiten davon sportartspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen ab. Sie planen das Training in Organisationsformen (Einzel- , Gruppentraining) unter leistungssportlichen Perspektiven in Berücksichtigung des langfristigen Leistungsaufbaus und führen es zielgerichtet aus. Sie dokumentieren das Training und den Wettkampf. Sie werten die Daten in Trainer- und Verbandsperspektive aus. Sie können internationale Fachveröffentlichungen verstehen, reflektieren und die aktuelle Studienlage in die eigene Trainingsgestaltung und Anwendung diagnostischer Verfahren übertragen. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Schwimmen • Organisationsformen des Trainings • Trainingsformen der Vermittlung und Optimierung der Bewegungstechniken einschließlich Starts und Wenden • Trainingsformen zum Erwerb und zur Verbesserung der schwimmspezifischen Ausdauer, der Schnelligkeit, der Kraft und der Beweglichkeit Modulbeschreibung • Testverfahren • Speziellen Anwendungen des Schwimmsports (Artistik Swimming, Wasserball, Freiwasserschwimmen) b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Schwimmen • Sportartspezifische Strukturanalyse • Anforderungsprofile der Schwimmarten und Schwimmstrecken • Leistungsdiagnostik und Trainingssteuerung (Bewegungsanalyse, Testverfahren der konditionellen Faktoren, Bedeutung der physiologischen Parameter VO2 und VO2max sowie Laktatkonzentrationen und –Bildungsrate) • Langfristiger Leistungsaufbau (internationaler Vergleich) • Trainingsplanung unter Verwendung unterschiedlicher Periodisierungmodelle und zu unterschiedlichen Zeitpunkten des langfristigen Leistungsaufbaus c) Sportartspezifisches Projekt Schwimmen • Planung, Durchführung und Auswertung eines wissenschaftlichen Projekts • Literaturrecherche internationaler Veröffentlichungen zu einer sportartspezifischen Fragestellung • Zusammenfassung und Reflexion der Studienlage • Folgerung für die Trainingspraxis • Erhebung eigener Daten • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums Empfohlene Literatur Literatur: Maglischo, E.W. (2015) A primer for swimming coaches. Vol.1 Physiological Foundations. New York: Nova Publishers. Maglischo, E.W. (2015) A Primer für Swimming Coaches, Vol. 2 Biomechanical Foundations, New York: Nova Publishers. Olbrecht, J. (o.J.) The Science of Winning – Planning, Periodizing and Optimizing Swim Training. Eigenverlag. Modulbeschreibung Rudolph, K. (2014) Wege zum Topschwimmer Bd. 3: Hochleistungstraining. Schorndorf: Hofmann. Wilke, K. & Madsen, O (2015) Wege zum Topschwimmer Bd. 2: Aufbau- und Anschlusstraining. Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Tennis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Tennis Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis 4 / 60 / 120 / 4.+5..FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis 4 / 60 / 60 / 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Tennis 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über adäquate Lehr- und Trainerkompetenzen im Tennis: • Sie können auf einem leistungsorientierten Niveau zu- und mitspielen und sportartspezifische Techniken und Taktiken demonstrieren. • Sie wenden tennisspezifische Spiel-, Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Gesichtspunkten an. • Die Studierenden setzen diagnostische Verfahren in der Tennispraxis um und nutzen die Erkenntnisse zur Trainingssteuerung. • Sie kennen Organisationsformen im Leistungstennis in verschiedenen Alters- und Leistungsstufen und können sowohl einzelne Trainingsinhalte und Trainingseinheiten als auch Trainingsblöcke und –perioden planen und organisieren. • Sie kennen Methoden, Konzepte, Modelle und Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des Trainings und können diese anwenden. • Sie können bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden und bei der Auswahl der Unterrichtsmedien deren methodische Qualität einschätzen. Zudem berücksichtigen sie bei der Entscheidung für bestimmte Wege, Verfahren und Medien des Lehrens den Lernentwicklungsstand ihrer Schülerinnen und Schüler. • Sie können unterrichtsmethodische Entscheidungen situationsbezogen reflektiert und unterrichts- und lernwissenschaftlich begründen. • Die Studierenden können relevante Inhalte mündlich präsentieren sowie praktisch durchführen und demonstrieren. Modulbeschreibung Zusatzqualifikation: Erwerb der C-Lizenz des DTB möglich (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,7). Bei bereits in einem Tennisverband des DTB erworbener, gültiger C-Lizenz besteht die Möglichkeit des Erwerbs der B-Lizenz (Modulabschlussnote 2,0, Praxis: 1,3). Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Tennis • Ausgewählte Trainings- und Spielformen zur Technik und Taktik im Tennis • Tennisspezifische Koordination und Kondition • Ausgewählte psychologisch orientierte Trainingsformen • Zu- und Mitspielfähigkeit sowie Demonstrationsfähigkeit • Spezifische Test- und Kontrollverfahren insbesondere Einsatz von Videoanalyse • Einsatz besonderer Trainingsformen in speziellen Bereichen des Leistungstennis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Tennis • Tennisspezifische Strukturanalyse • Allgemeine Fachtheorie (Organisation, Materialkunde, Geschichte) • Bewegungs- und Fehleranalyse • Trainingssteuerung (Technik , Taktik, Psyche, Kondition) • Wettkampfsteuerung (Betreuung und Coaching) • Diagnostische Verfahren und Ergebnisse (z.B. Systematische Spielerbeobachtung, motorische Tests, Videoanalyse, biomechanische, medizinische u. psychologische Untersuchungen) c) Sportartspezifisches Projekt Tennis • Systematische Unterrichts- und Trainingsbeobachtung • Analyse von Trainings- und Vermittlungskonzepten • Analyse von Spiel-, Übungs- und Trainingsformen bei unterschiedlichen Zielgruppen • Analyse des Lehrer- und Trainerverhaltens oder • Systematische Match- und Spielerbeobachtung • Analyse von Spielverhalten nach ausgewählten Items • Ableitung praxisrelevanter Trainingsinhalte Lehr- und Lernmethoden • Angeleitete Praxisdemonstrationen; • selbstständiges Erarbeiten praxisrelevanter Zusammenhänge; • Vorträge, Präsentationen, Gruppen- und Modulbeschreibung Partnerarbeiten, Videoanalysen; • Lehrproben; • E-learning im Bereich des Selbststudiums; Es sind in beiden Semestern Spielbeobachtungen bei einem Profiturnier/Bundesligaspiel oder den Deutschen Jugendmeisterschaften sowie der Besuch eines Landes- leistungszentrums vorgesehen. Empfohlene Literatur • Online Campus des Deutschen Tennis Bundes Zugriff auf dem Campus der DSHS und im VPN-Netzwerk unter: https://dtb.campus.tennisgate.com/ • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. Auflage). Aachen: Meyer & Meyer • Weineck, J. (2010). Optimales Training (16. durchges. Aufl.). Balingen: Spitta • Schönborn, Richard (2011). Tennis-Techniktraining. (4. überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer • Schönborn, Richard (2010). Optimales Tennistraining. (2. überarb. und erw. Aufl.). Balingen. Splitta • Gilbert, B & Jamison, S. (1997). Winning ugly. Lüneburg: zu Klampen • Lehrvideos des LFG Tennis (Zugriff wird zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben) Sowie nach Absprache in den Lehrveranstaltungen. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten https://dtb.campus.tennisgate.com/ http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Triathlon Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Triathlon Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch/ Englisch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie setzen leistungsdiagnostische Verfahren in der Trainingspraxis um. Sie verfügen über adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen im Triathlon. Sie planen eigenverantwortliche Trainings für verschiedene Zielgruppen unter Einbezug von Triathlon und führen dieses durch. Sie kennen Organisationsformen im Leistungssport in verschiedenen Altersbereichen. Die Studierenden erwerben eine Organisationskompetenz im Sinne einer Lehrorganisation und leiten von Trainingsinhalten. Hierbei setzen sie didaktische Kompetenzen um: • wissenschaftlich fundierte Konzepte der Vermittlung, Aneignung, Diagnose und Förderung fachlichen und fächerübergreifenden Könnens und Wissens darstellen, einschätzen und umsetzen • Methoden, Konzepte, Modelle, Theorien der Beschreibung und Bewertung der Qualität des fachcurricularen und kerncurricularen Unterrichts / des Trainings kennen und anwenden • bei der Wahl der Medien der Vermittlung problem-, situations-, kontext- und aufgabenbezogen entscheiden Die Studierenden können statistischen Auswerteverfahren anwenden. Zusatzqualifikation: Modulbeschreibung Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Triathlon • Organisationsformen des Trainings • spezifische Trainingsformen des Ausdauer-, Kraft, Technik-, Beweglichkeits- und Taktiktrainings • sportartspez. Testverfahren • Einblicke in die Wettkampfpraxis b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Triathlon • Sportartspez. Strukturanalyse • Konditionelle und technomotorische Anforderungsprofile • Leistungsdiagnostik und Steuerung • Langfristige Trainingsplanung und Leistungsaufbau • Periodisierung mit Erstellen von Trainingsplänen (von Mikrozyklus bis Jahresplanung) • Ernährung und Doping im Triathlon • Verbands- und Wettkampstrukturen c) Sportartspezifisches Projekt Triathlon • Vereinsstruktur • Vereinsorganisation • Vereinsfinanzierung • Mitarbeit in Planung/Organisation/Durchführung einer Veranstaltung • Erstellen von Checklisten • Mitarbeit in der Planung/Vorbereitung/Organisation einer besonderen Trainingsmaßnahme • Mitarbeit in der Geschäftsstelle • Teilnahme an einer Wettkampfmaßnahme mit spezieller Beobachtungsaufgabe • Auswertung und Darstellung der Ergebnisse Lehr- und Lernmethoden • Kurse mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit • Problem- und Lösungsorientiertes Lernen • Lernen durch Erfahrungen / Vorbilder Empfohlene Literatur • Olbrecht, J (2000). The science of winning. Planning, periodizing and optimizing swim training. Overijse: Olbrecht. • Magness, S. (2014). The science of running. How to find your limit and train to maximize your performance. San Rafael (CA): Origin Press. Modulbeschreibung • Allen, H. & Coggan, A. (2010). Training and Racing with a Power Meter. Boulder (CO): Velopress. Modulart Wahlpflichtmodul Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Aktive Mitarbeit und Referat Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Turnen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I – Gymnastics Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen 4 / 60 / 120 / 4.+5.FS / KS / Deutsch / ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen 4 / 60 / 60/ 4.+5.FS / SE / Deutsch / nein c) Sportartspezifisches Projekt Turnen 1 / 15 / 45 / 5.FS / SE / Deutsch / nein Kompetenzorientierte Lernziele Vermittlungskompetenz: Die Studierenden wenden gezielt vielfältige Lehrstrategien zur Förderung sportartspezifischer motorischer Lernprozesse an und sind in der Lage, diese kritisch- konstruktiv zu reflektieren. Methodenkompetenz: Die Studierenden wenden sportartspezifische Trainings- und Diagnostikmethoden unter leistungssportlichen Perspektiven an. Fachkompetenz: Die Studierenden erkennen die Sportart Turnen als Gegenstandsbereich interdisziplinärer Forschungsansätze (Bewegungswissenschaft, Biomechanik, Psychologie, Pädagogik, etc.) und kennen die vielfältigen Organisationsformen des leistungssportlichen Fördersystems (z.B. Verbandsstrukturen) Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Turnen • Methodische Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken • Schaffen von Leistungsvoraussetzungen sowie Schulung und Stabilisierung koordinativer und konditioneller Grundlagen Modulbeschreibung • Anwendung moderner Feedback-Konzepte (z.B. Videoanalyse) zur Technik- und Bewegungsoptimierung • Methoden der Belastungssteuerung in Kooperation mit sportmedizinischen und biomechanischen Einrichtungen b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Turnen • Analyse turnerischer Bewegungstechniken unter trainingswissenschaftlichen Gesichtspunkten • Verfahren zur Konditions- und Technikdiagnostik • Modelle der Belastungssteuerung zur individuellen Belastbarkeitssicherung • Sportmedizinische Aspekte zur präventiven und/oder rehabilitativen Trainingsgestaltung • pädagogische und psychologische Aspekte leistungssportlichen Trainings • Rahmenbedingungen leistungssportlichen Trainings im Turnen (Wettkampf- und Bewertungssystem, Spitzensportförderung,) c) Sportartspezifisches Projekt Turnen • Anwendung der in a) und b) erlernten Inhaltsbereiche in projektbezogenen Aufgabestellungen (z.B. Durchführung von Leistungsdiagnostiken, Erstellung von Lehrvideos, Organisation von Turnveranstaltungen, etc.) Lehr- und Lernmethoden • Deduktive und induktive Lehrverfahren • projektbasiertes Lernen • E-Learning unter Einbeziehung von Lehrvideos • Teillern- und Ganzheitsmethode bei der Erarbeitung turnerischer Bewegungstechniken Empfohlene Literatur Bessi, F. (2009). Materialien für die Trainerausbildung – 1. Lizenzstufe (3., unveränd. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Bessi, F. (2010). Materialien für die Trainerausbildung – 2. Lizenzstufe (1. Aufl.). Freiburg: Eigenverlag. Fetzer, J., Milbradt, J., Karg, S., Hirsch, A., & Naundorf, F. (2017). Rahmentrainingskonzeption Gerätturnen männlich. Frankfurt am Main: DTB. Gerling, I. E. (2014). Basisbuch Gerätturnen (8., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2018). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 1: Boden und Schwebebalken. (3., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2015). Gerätturnen für Fortgeschrittene. Band 2: Sprung-, Stütz- und Hanggeräte. (2., überarb. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Gerling, I. E. (2014). Kinder Turnen. Helfen und Sichern. (3. Aufl.). Aachen: Meyer & Meyer. Modulbeschreibung Gollhofer, A., & Müller, E. (2009). Handbuch Sportbiomechanik (1. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Heinen, T., Cuk, I., Goebel, R., & Velentzas, K. (2016). Gymnastics Performance and Motor Learning: Principles and Applications. New York: Nova Publishers. Jemni, M. (Ed.). (2018). The Science of Gymnastics: Advanced Concepts. New York: Routledge. Kassat, G.(1993). Biomechanik für Nicht-Biomechaniker: Alltägliche Biomechanik der Sportpraxis. Bünde: Fitness-Contur-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 1 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Knirsch, K. (2000). Lehrbuch des Gerät- und Kunstturnens 2 - Technik und Methodik in Theorie und Praxis für Schule und Verein (4. Aufl.). Kirchentellinsfurt: Knirsch-Verlag. Koch, U., Lehmann, T., Rohleder, J., Nissinen, P., Karg, S., Schunk, C., Probst-Hindermann, M.-L., & Bachmeyer, T. (2017). Rahmentrainingskonzeption Nachwuchsleistungssport. Gerätturnen weiblich. Frankfurt am Main: DTB. Olivier, N. Rockmann, U., & Krause, D. (2013). Grundlagen der Bewegungswissenschaft und -lehre (2. Aufl.). Schorndorf: Hofmann. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls / 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung/ 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Spezialsportart I Volleyball Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Selected Sport Discipline I - Volleyball Kurzbezeichnung SUL1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. + 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball 4 / 60 / 120 / 4.+5. FS / KS / Deutsch / Ja b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball 4 / 60 / 60 / 4.+5. FS / SE / Deutsch / Nein c) Sportartspezifisches Projekt Volleyball 1 / 15 / 45 / 5.FS / LÜ / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden sportartspezifische Übungs- und Trainingsformen unter leistungssportlichen Perspektiven an. Sie kennen die Didaktik und Methodik technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten sowie individualtaktische, gruppentaktische und mannschaftstaktische Verhaltensweisen. Sie kennen die Möglichkeiten der Trainings- und Spielsteuerung sowie die Grundsätze der Trainingsplanung und Periodisierung im Volleyball. Sie haben adäquate Ausbildungs- und Trainerkompetenzen für das Sportspiel Volleyball erworben. Sie kennen das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/FIVB. • Sie können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren und praktisch als Trainer anleiten sowie durchführen wie demonstrieren. • Sie können das Training im Volleyballsport anhand didaktischer und methodischer Prinzipien planen und organisieren. • Sie können Wettkämpfe steuern. • Sie setzen diagnostische Verfahren um. Zusatzqualifikation: Leistungsanerkennung zum Erwerb von Trainerlizenz möglich. Genaue Informationen folgen in den jeweiligen Veranstaltungen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Sportartspezifische Didaktik und Methodik Volleyball • Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezielle Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, Modulbeschreibung • Fehleranalyse und Fehlerkorrektur, • Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Ausgewählte Verfahren der Spielbeobachtung, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels. b) Sportartspezifische Diagnostik und Steuerung Volleyball • Vermittlungskompetenz in der Anfängerausbildung, im Breiten- und Freizeitsport und im Leistungssport, • Unterschiedliche Trainings- und Spielphilosophien, • Theoretische Überlegungen zur Optimierung technischer Grundfertigkeiten und deren spezieller Varianten in Annahme, Zuspiel, Angriff und Abwehr, • Grundsätze zur Erarbeitung individualtaktischer, gruppentaktischer und mannschaftstaktischer Verhaltensweisen in Angriff und Abwehr im Rahmen des Spielsystems 1:2:3, • Erarbeitung von Annahme-, Zuspiel- und Angriffs- sowie Block- und Feldverteidigungsstrategien im Leistungsvolleyball, • Verfahren der Trainings- und Spielbeobachtung, • Gezieltes Athletiktraining für den Volleyballspieler, • Psychologische Aspekte des Volleyballspiels • Ernährung und Substitution im Volleyball, • Planung und Organisation von Training und Wettkampf, • Kenntnisse über das Verbands- und Wettkampfwesen im DVV/ FIVB, Regelkunde und Schiedsrichterwesen im Volleyball. b) Sportartspezifisches Projekt Volleyball • Anhand von Beobachtung und Analyse von Trainingsmaßnahmen sollen Grundlagen für eigene Lehrversuche gewonnen werden, • Eigene Lehrversuche sollen in einer Leistungsmannschaft durchgeführt, analysiert und in der Folge optimiert werden. Lehr- und Lernmethoden Lehrmethodik: • Vorträge • Lernen durch Lehren • Frontalunterricht • Gespräche • (Plenums-)Diskussionen Modulbeschreibung • Gruppen-, Kleingruppen- und Partnerarbeit, insbesondere in der Praxis Lernmethodik: • Motorisch-manuelles Lernen • Kognitives Lernen • Observatives Lernen • Analytisches Lernen • Emotional-affektives Lernen • Sozial-affektives Lernen Lernen durch Lehren Empfohlene Literatur Czimek, J. & DVV (Hrsg., 2017). Volleyball – Training & Coaching. Vom Jugend- zum Leistungsvolleyballer. Kombinierte Rahmentrainingskonzeption Volleyball und Beach-Volleyball des Deutschen Volleyball-Verbandes. Aachen: Meyer & Meyer. Weitere konkrete Literaturempfehlungen werden in der Veranstaltung durch den Dozierenden bekannt gegeben. Die eigenhändige Mitschrift von Stundeninhalten ist obligatorisch. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben (u.a. studentische Präsentationen und Hausarbeiten über das Präsentationsthema). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Mündliche Prüfung / 30-45 min; 1-2 Personen über die Themenbereiche des Moduls/ 1/3 der Gesamtnote Praktische Prüfung / Praktische Prüfung der sportartspezifischen Fertigkeiten und Fähigkeiten / 1/3 der Gesamtnote Lehrpraktische Prüfung / 20-90 min; 1 Person, über einen trainingsinhaltlichen Kernaspekt der Sportart inkl. schriftlicher Stundenausarbeitung (3-5 Seiten) / 1/3 der Gesamtnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Biomechanisch-orthopädische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Biomechanics and Orthopaedics Kurzbezeichnung SUL2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 2. u. 3. FS/ 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) 2 / 30h / 60h / 2. FS / SE / Deutsch/ Englisch / Nein b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) 2 / 30h / 45h / 2.FS / SE / Deutsch/ Englisch / Nein d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) 1 / 15h / 30h / 2. FS / VL / Deutsch / Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die biomechanischen Grundlagen von Bewegung und Haltung im leistungsorientierten Sport und welche Methoden zur Quantifizierung biomechanischer Größen herangezogen werden können. Die Studierenden verstehen Bewegung und Bewegungsursachen der menschlichen Bewegung. Sie kennen Ursachen und die Prophylaxe von Sportschäden und -verletzungen. Die Studierenden kennen die biologischen Grundlagen wie Aufbau und Funktionen verschiedener Gewebe (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen und Bänder) sowie die mechanischen Eigenschaften und Anpassungserscheinungen unter mechanischer Belastung. Die Studierenden können Sportverletzungen in Art, Schwere und Umfang erkennen. Sie erkennen Notfälle und können basierend auf ihren Kenntnissen adäquate Sofortmaßnahmen bei Sportunfällen einleiten und sind mit den Bedingungen für die Rückkehr zu sportlicher Aktivität vertraut. Die Studierenden sollen die internationale aktuelle wissenschaftliche Literatur zu den relevanten Inhalten bearbeiten. Dabei erhalten sie Kenntnisse in der fachbezogenen Fremdsprache Englisch. Zentrale Inhaltsbereiche a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Mechanische Konventionen - Unterschied zwischen Messen und Beobachten - Verschiedene Koordinatensysteme - Beschreibung der Bewegung von Körpern in Raum und Zeit (Kinematik) - Zwei- und drei-dimensionale Videotechnik - Wirkung von Kräften auf die Bewegung/Verformung von Körpern (Kinetik) - Funktionsweise von Kraftmessgeräten - Impuls- und Drehimpuls-erhaltungssatz - Äußere und innere anthropometrische Messungen - Segmentmassen und Körperschwerpunkt - Trägheitsmoment vom Körper(-segment) - Biomechanische Eigenschaften von Muskeln und Sehnen - Muskelkraft vs. Gelenkmoment - Moment-Winkel-Relation - Kraft-Längen-Relation - Muskel- und Sehnen-funktion bei hoch- dynamischen Bewegungen - Elektrophysiologie der Muskelkontraktion - Elektromyographische Konventionen, Messmethoden, Analysen, Interpretationen und Limitationen. b) Biomechanik von Belastung und Anpassung (SE) - Mechanische Belastung des menschlichen Körpers; - Externe Kontaktkräfte bei Bewegungen in Alltag und Sport; - Gelenkmomente und Gelenkkräfte in Alltag und Sport; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Sportartspezifische Besonderheiten. Verteilung der resultierenden Gelenkmomente und -kräfte auf die lastübertragenden Strukturen; - Spannung und Spannungsverteilung in Knochen, Knorpel, Bänder und Sehnen; - Sportartspezifische Besonderheiten von biologischen Materialien: Knochen, Knorpel, Bänder, Sehnen, Muskeln; - Materialeigenschaften biologischer Strukturen (Knochen, Knorpel, Muskeln, Sehnen, Bänder); - Grenzen der Belastbarkeit; - Materialermüdung Adaptation biologischer Materialien an mechanische Belastungen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) a) Sportschäden und Sportverletzungen Modulbeschreibung - Definition und Abgrenzung; - Verletzung und Schaden als Folge mechanischer Über-/Unterbeanspruchung; - Spontane und chronische Belastung von biologischen Geweben. b) Ermüdungsverletzung/-schaden - Sportartspezifische Besonderheiten; - Geschlechts- und altersspezifische Besonderheiten; - Epidemiologie von Sportschäden und Sportverletzungen; - Körperregionale Verteilungen und Besonderheiten; - Sportartspezifischen Besonderheiten und Verletzungsverteilungen; - Geschlechtsspezifische Besonderheiten. c) Verletzungsmechanismen - Übersicht über Verletzungsmechanismen; - Prinzipien von Belastung und Verletzung des muskulo-skelettalen Systems; - Gewebeverletzungen; - Gelenkverletzungen; - Verletzungen und Schädigung der unteren Extremität: Hüfte, Oberschenkel, Knie, Unterschenkel, Sprunggelenk/Fuß; - Verletzungen und Schädigung der oberen Extremität: Schulter, Oberarm, Unterarm, Handgelenk und Hand; - Verletzungen und Schäden von Kopf, Nacken und Rumpf; d) Verletzungsprävention - Aktive Maßnahmen wie Dehnung, Kräftigung, propriozeptives Training: Wirkungsmechanismen und Evidenz. d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Abgrenzung Überlastungsschäden vs. Sportverletzungen; - Erkennen von Notfällen (Reanimationspflicht, Querschnittsverletzungen, Kompartmentsyndrom, Bewusstlosigkeit); - Rettungsketten; - Sofortmaßnahmen; - Verletzungen von Muskel, Skelett, Gelenken, Haut und Nerven; - Zuständigkeiten der Versicherungen, Besonderheiten von -Arbeitsunfällen; - Sportartspezifische Besonderheiten (Disziplinen, externe Faktoren wie Böden, Hitze, Sportgeräte); Modulbeschreibung Verletzungsprävention. Lehr- und Lernmethoden a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Frontalunterricht - darbietend-/fragend-entwickelnde Lehrform - Gruppenarbeit zur Förderung des entdeckenden Lernens b) Biomechanik von Belastung und Anpassung: - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Frontalunterricht; Präsentationen von wissenschaftlichen Publikationen in Referatsform (individuell und in kleinen Gruppen); kritische Diskussionen von Forschungsergebnissen d) Notfallbehandlung und 1. Hilfe (VL) - Frontalunterricht Empfohlene Literatur a) Biomechanische Grundlagen und Methoden (SE) - Robertson, G. (2013) Research Methods in Biomechanics - Winter, D.A. (2009) Biomechanics and Motor Control of Human Movement b) Biomechanik von Belastung und Anpassung(SE) - Margareta Nordin; Victor H. Frankel. Basic biomechanics of the musculoskeletal system, 4Ed.2012. - Benno Nigg; Walter Herzog (editors). Biomechanics of the musculo-skeletal system, 3Ed. 2006. c) Sportschäden und Verletzungsprävention (SE) - Whiting WC, Zernicke RF (2008). Biomechanics of the musculoskeletal injury. Human Kinetics, Champaign, IL, USA. d) Aktuelle Literaturempfehlungen werden in der jeweiligen Veranstaltung gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Klausur nach dem Antwort-Wahl-Verfahren / 90 Min. / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Änderungen vorbehalten Modulbeschreibung Modul: Praktikum/Hospitation Spezialsportart 1 Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Practical Training Selected Sport Discipline 1 Kurzbezeichnung SUL3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Praktikum / Hospitation Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. Die Studierenden wenden in der praktischen Gestaltung Trainings auf unterschiedlichem Leistungsniveau an und setzen dieses um. Sie gestalten eigenverantwortlich Trainingseinheiten und Sondermaßnahmen. Sie planen Leistungsdiagnostiken, führen diese durch und werten sie aus. Sie betreuen AthletInnen im Rahmen von Wettkämpfen. Zentrale Inhaltsbereiche • Hospitation im Vereinstraining Leistungssport • Hospitation im Nachwuchstraining • Eigene Lehrtätigkeit unter Anleitung • Eigenverantwortliche Gestaltung einzelner Trainingseinheiten bzw. Sondermaßnahmen • Planung konkreter Mikrozyklen für die jeweilige Zielgruppe • Planung, Durchführung und Auswertung von Kontrollmaßnahmen • Wettkampfbetreuungen • Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld Lehr- und Lernmethoden Hilfestellung und FAQ´s finden Sie in dem Moodle- Teamraum B.Sc. SuL Empfohlene Literatur Modulbeschreibung Verwendbarkeit in anderen Studiengängen Pflichtmodul für den Bachelorstudiengang Sport und Leistung Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SuL 1). Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (23000 Zeichen (= 10 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite). Abgabe Dozent/in Spezialsportart 1 (SUL1) Gewichtung der Modulnote Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Leistungsphysiologisch internistische Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Physiology and Internal Medicine Kurzbezeichnung SUL4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden 2 / 30h / 30h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein b) Organische Risiken im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 3.FS / VL / Deutsch/ Englisch/ Nein c) Grundlagen der Neurowissenschaft 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/ Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein erweitertes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen im Zusammenhang mit leistungsphysiologischen internistischen Grundlagen. Sie kennen leistungs-physiologische Parameter und Leistungsdiagnostiken (z.B. Spiroergometrie) für verschiedene Adressatengruppen. Sie verstehen und reflektieren die Bedeutung von leistungs-physiologischen Parametern und können sportartspezifische Ableitungen für die Trainings- und Wettkampfsteuerung treffen. Sie kennen organische Risiken im Leistungssport. Sie können Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit, hormonelle Veränderung der Frau und immunbiologische Aspekte reflektieren und Konsequenzen für die Trainingssteuerung oder die Wettkampfbetreuung ziehen. Die Studierenden verfügen über neurowissenschaftliche Grundlagen. Sie kennen das Zusammenspiel zwischen Nerv und Muskel sowie das motorische System. Sie können das System funktionell betrachten und auf Aspekte des motorischen Lernens beziehen. Sie kennen biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse des neuroendokrinen Systems und können diese im Zusammenhang mit körperlicher Belastung reflektieren. Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden, zu interpretieren und schriftlich darzustellen. Sie verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie auszutauschen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Leistungsphysiologische Grundlagen und Methoden (SE) Modulbeschreibung - Grundlagen der Funktionsdiagnostik; - Spiroergometrie und ihre Aufgaben; - Spiroergometrische Apparaturen und Verfahren; - Messparameter (u.a. maximale Sauerstoffaufnahme, Atemminutenvolumen, Atemäquivalent, respiratorischer Quotient, Herzfrequenz, Physical Work Capacity, Sauerstoffpuls, arterieller Blutdruck, Pulse Pressure, Herzleistungsquotient, Herzfrequenz- Blutdruck-Produkt, Herzfrequenzvariabilität, aerob- anaerobe Schwelle, Blutgase, Ergometrie-EKG, Stress- Echokardiographie); - Körperperipherie und Leistungsfähigkeit; - Verhalten blutig registrierter Parameter (PO2, PCO2, Laktatspiegel, Pyruvatspiegel, pH-Wert, Glukosespiegel); - Spiroergometrische Beurteilung der anaeroben Leistungsfähigkeit; - Erholungsverhalten nach körperlicher Beanspruchung; - Beurteilung der Ausdauerleistungsfähigkeit im Labor; - Feldtests zur Leistungsdiagnostik; - Einflussgrößen auf spirometrische Messwerte; - Spiroergometrische Leistungsuntersuchung unter Pharmakaeinfluss; - Spiroergometrische Werte bei pathologischen Untersuchungsbefunden; - Kontraindikationen für eine ergometrische Untersuchung; - Leistungsuntersuchung im Kindes- und Jungendalter; - Leistungsdiagnostik und Rückmeldeprozesse im Leistungssport; - Sportartspezifische Möglichkeiten der Trainings- und Wettkampfsteuerung anhand leistungsphysiologischer Parameter. b) Organische Risiken im Leistungssport (SE) Grenzen körperlicher Leistungsfähigkeit: - Humanbiologische Einschränkungen im Kindes- und Jugendalter; - Besonderheiten im Senioren/innen-Leistungssport; - Ermüdung/Übertraining. Frauen im Leistungssport: - Hormonelle Veränderungen bei Sportlerinnen; - Schwangerschaft und Sport. Gesundheitsrisiken (durch Fehlbeanspruchungen) im Leistungssport (unter besonderen Bedingungen) und medizinische Sofortmaßnahmen. U.a.: - Unterkühlung, Dekompressionserkrankung; Modulbeschreibung - UV-Strahlung, Ozon, Höhenkrankheit, Akklimatisation; - Überhitzung. Immunologische Aspekte des Leistungssports (Infektionskrankheiten, Immunantworten auf Belastungsreize): - Kontraindikationen gegenüber körperlichen Beanspruchungen (u.a. Infekte, Organerkrankungen); - Belastungsrisiken im leistungsorientierten Sport bei chronischen Erkrankungen; - Sport unter Medikamenteneinnahme; - Zentrale Parameter bei Kader-Untersuchungen und ihre Interpretation; - Trainingswissenschaftliche Konsequenzen. c) Grundlagen der Neurowissenschaft (SE) - Nerv-Muskel-Zusammenspiel; - Nerv und Muskel; - Anatomische Grundlagen; - Voraussetzungen für den Erregungsvorgang und neuromuskuläre Übertragung; - Koppelung von Erregung und Kontraktion; - Motorisches System; - Anatomie des Rückenmarks und Gehirns; - Funktionelle Betrachtung des motorischen Systems; - Motorkortex, Kleinhirn, Basalganglien und Motivationsareale (u.a. limbisches System); - Motorisches Lernen; - Neuroendokrine Regulation; - Anatomische Grundlagen des neuroendokrinen Systems; - Funktionelle Aspekte des neuroendokrinen Systems; - Biologische Steuerungs- und Regelungsprozesse; - Hormonarten und Wirkungsweisen der Hormone; - Hypothalamo-hypophysär-adrenales und -gonadales System; - Neuroendokrine Regulation und körperliche Belastung; - Regulation des Energiestoffwechsels und des Flüssigkeitshaushaltes; - Einfluss endogener Opioide/Neurotransmitter auf Schmerz, Psyche und zentrale Ermüdung; - Auswirkungen von Training auf das hypothalamo- hypophysäradrenale und -gonadale System; - Pathologie des neuroendokrinen Systems im Leistungssport, insbesondere bei Frauen (u.a. Anorexie, Zyklusstörungen). Modulbeschreibung Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Nach jeweiliger Absprache in den Veranstaltungen Modulart Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (34500 Zeichen (= 15 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Fundaments of Educational and Social Science Kurzbezeichnung: SUL5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Pädagogische Verantwortung der Leistung 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen ethisch-normative Aspekte des Leistungssports sowie die Grundlagen sportpsychologischer Maßnahmen. Sie kennen und erproben Verfahren zur Diagnostik und Intervention von Bewegungsvorstellungen. Die Studierenden kennen Zielgruppen sportpsychologischer Interventionen und psychologische Anforderungsprofile ausgesuchter Sportarten. Sie haben ein Verständnis für die Analyse, Beurteilung und Reflektion von Kindern, Jugendlichen im (Hoch)-Leistungssport entwickelt und analysieren spezifische Konflikte einer pädagogischen Verantwortung von Leistung im Bereich des Sports. Die Studierenden kennen die Belastbarkeit von Kindern und Jugendlichen in den sportmotorischen Hauptbeanspruchungsformen und können diese im Trainingsprozess für den Leistungssport umsetzen. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für das Kinder- und Jugendtrainings analytisch-kritisch reflektieren und in die Trainingspraxis übertragen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Pädagogische Verantwortung der Leistung (SE) - Das Verantwortungs- und Leistungsprinzip in Gesellschaft und Sport; - Systemlogik des Hochleistungssports vs. pädagogische Verantwortung; - Akteurshandeln im Spannungsfeld von Systemlogik und pädagogischer Verantwortung; - Ebene der Gesellschaft / Organisation / Individuum: Verbundsystem Schule / Internat, Rolle der Eltern / Modulbeschreibung Erziehungsberechtigten, des medizinischen Unterstützungssystems, Anspruch an die pädagogische Professionalität des Trainerteams; - Verantwortungsstrukturen auf Vereins -und Verbandsebene zur Prävention und Intervention z.B. sexualisierter Gewalt. b) Trainieren und Training aus psychologischer Perspektive (SE) - Grundlagen der Sportpsychologie im Leistungssport; - Mentales Training; - Diagnostik der Bewegungsvorstellung; - Mental Skills im Wettkampfsport; - Psychologische Anforderungsprofil unterschiedlicher Sportarten; - Psychologisches Training zur Leistungssteigerung (z.B. Zielsetzung, Erregungsmanagement, Visualisierung); - Spezifische sportpsychologische Themen (z.B. Verletzungsmanagement, Leistungskrise); - Spezifische Zielgruppen sportpsychologischen Trainings/ sportpsychologischer Beratung (z.B. Kinder, Eltern, Ältere, Athlet/- innen mit Handicap). c) Kinder und Jugendliche im Leistungssport (SE) - Bedeutung von (Leistungs-)Sport für Kinder und Jugendliche; - kindliche Entwicklung, Pubertät und Adoleszenz im leistungssportlich orientierten Training: - Ausdauerleistungs-, Kraft-, Schnelligkeits-, Beweglichkeits- und koordinative Fähigkeiten; - Geschlechtsbezogene Aspekte im Training mit Kindern und Jugendlichen; - Sportmotorische Anforderungsprofile und Bewältigung innerhalb des Trainingsprozesses für Kinder und Jugendliche im Leistungssport; - Anforderungsprofil des Trainerteams innerhalb des Nachwuchsleistungssports im Sinne der Leistungssteigerung und Gesunderhaltung. Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Fallanalysen, Diskussionspanel, Textanalysen. Lehrmethoden in diversen Sozialformen, orientiert an den Anforderungen zur forschungsorientierten Lehre. Empfohlene Literatur a) - Simmel, G. (1903). Soziologie der Konkurrenz. In: Gesamtausgabe. Hg. v. O. Rammstedt, Bd. 7 (S. 221- 246). Frankfurt a.M. 1995. Modulbeschreibung - Grupe, O. & Mieth, D. (Hrsg) (2001). Lexikon der Ethik im Sport. Schorndorf. Hofmann b) - Cox, R.H. (2007). Sport Psychology – Concepts and Applications (6th Ed.). New York: McGraw-Hill. - Williams, J. M. (2006). Applied Sport Psychology. Personal Growth to Peak Performance (5th Ed.). New York: McGraw-Hill. c) - Armstrong, N. (Hrsg.). (2007). Paediatric exercise physiology (Advances in sport and exercise science series). Edinburgh, New York: Churchill Livingstone. (2007). - Malina, R.M., Bouchard, C. & Bar-Or, O. (2004). Growth, maturation, and physical activity (Second edition). Champaign, Ill.: Human Kinetics. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen in Form von Portfolioarbeit(en) finden teilweise statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Anpassungspotential und Leistungsentwicklung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Potential of Adaptation Processes and Performance Development Kurzbezeichnung SUL6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 4. u. 5. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen 2 / 30h / 30h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen 2 / 30h / 60h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang 2 / 30h / 60h / 5.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen in der Orientierung auf menschliche Anpassungspotentiale und Leistungsentwicklung im Sport. Sie kennen Systematiken der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (Koordination, Flexibilität, Kraft, Schnelligkeit und Ausdauer), verstehen die Zusammenhänge der einzelnen konditionellen Bereiche und können diese interpretieren. Sie kennen Strukturen und Funktionen von Anpassungsprozessen sowie Leistungsvoraussetzungen und -entwicklungen im Alternsgang und können diese zur Durchführung und Auswertung sportlichen Trainings beurteilen und interpretieren. Sie können trainingsmethodische Konzepte z.B. für unterschiedliche Zielgruppen (z.B. Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren) für unterschiedliche Leistungsniveaus, für beide Geschlechter und im Altersgang unter Einbezug aktueller trainingswissenschaftlicher Forschungsergebnisse analytisch-kritisch reflektieren. Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können leistungsdiagnostische Befunde zur Analyse von Anpassungsprozessen auswerten, diskutieren und altersgerechte Ableitungen für die Trainingspraxis vornehmen. Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden, zu interpretieren und mündlich zu präsentieren. Modulbeschreibung Zentrale Inhaltsbereiche a) Systematik der motorischen Hauptbeanspruchungsformen (SE) - Vertiefung der Grundlagen zum motorischen Leistungsverhalten: - neuromuskuläre Funktion, - Arbeitsformen der Skelettmuskulatur, - anaerober und aerober Stoffwechsel; - Erwerb von Kenntnissen zu den motorischen Beanspruchungsformen (Koordination, Flexibilität, Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer) unter den Gesichtspunkten: - Definitionen/Systematik, - physiologische-morphologische Grundlagen/ leistungsbestimmende Faktoren, - Messmethodik, - Interpretation leistungsdiagnostischer Befunde, - Trainingsmethoden, - Trainingsadaptationen, - Beziehungen zwischen den motorischen Hauptbeanspruchungsformen, - Sportpraktische Bedeutung der motorischen Hauptbeanspruchungsformen innerhalb ausgewählter Bewegungstechniken/Sportarten. b) Struktur und Funktion von Anpassungsprozessen (SE) - Anpassungsverläufe: Statistische Analyse - Stichproben und Einzelfälle; - Akute und chronische Anpassung; - Systematik von Trainingsreizen: Zwischen Planung und Stochastik; - Training und Übertraining: Indikatoren, Diagnose und Prävention; - Belastungsmaße und Belastungsmessungen; - Genetische Grundlagen von Anpassung; - Anpassungen im Bereich von "Kraft" und "Schnelligkeit": Zwischen Muskelzelle und Kraftmessungen; - Anpassungen im Bereich neuro-muskuläre Koordination: Von zentraler Steuerung bis Automatisation; - Anpassungen in der Ausdauer: Umfänge, Intensitäten und Energiebereitstellung; - Sonderformen von Belastungen: HI-Training, Elektromyostimulation, Vibration. c) Leistungspotential und -entwicklung im Alternsgang (SE) - Rekorde und Rekordentwicklung im Alternsgang; Modulbeschreibung - Beispiele für Leistungsentwicklungen der Seminarteilnehmer im Alternsgang; - Kindheit, Jugend, Entwicklungsphasen unter besonderer Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte; - Theorien des Alterns: - Todesgene, - Telomerverlust, - Freie Radikale, - Kalorienumsatztheorien, - Biologische Systeme und Veränderung der Leistungsfähigkeit im Alternsgang, - Skelettmuskulatur, - Herz-Kreislauf-System, - Zentrales und peripheres Nervensystem, - Sehnen, Knochen und Gelenke; - Theoretische Konzepte für Leistungserhaltung und - aufbau im Alternsgang; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training im Alternsgang. Lehr- und Lernmethoden Vorträge, Fallbeispiele, Präsentationen, Textarbeit, Gruppendiskussionen Empfohlene Literatur Basisliteratur: - Hollmann/Strüder: Sportmedizin: Grundlagen für körperliche Aktivität, Training und Präventivmedizin (2009) - Weineck: Optimales Training: Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kindes- und Jugendtrainings (2007) - De Marées: Sportphysiologie (2003) - Meinel/Schnabel: Bewegungslehre – Sportmotorik: Abriss einer Theorie der sportlichen Motorik unter pädagogischem Aspekt (2007) - Schnabel/Harre/Krug: Trainingslehre, Trainingswissenschaft: Leistung, Training, Wettkampf (2008) Aktuelle Literaturempfehlungen werden in der jeweiligen Veranstaltung gegeben. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Als Lernerfolgskontrolle wird in allen Seminaren eine multiple-choice (MC) Klausur durchgeführt. Jedes Seminar wird als erfolgreich teilgenommen gewertet, wenn mindestens 50% der jeweiligen MC-Fragen korrekt beantwortet wurden. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / In mindestens einem Seminar des Moduls ist eine der o.g. Prüfungsleistungen zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100% Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainingsmethodische Konzepte Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Training Concepts Kurzbezeichnung SUL8 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 3. u. 4. FS / 2 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 300 / 10 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein b) Training unter besonderen Umweltbedingungen 2 / 30h / 60h / 3.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein c) Talentsuche und Förderung 2 / 30h / 90h / 4.FS / SE / Deutsch/Englisch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Steigerung der menschlichen Leistungsfähigkeit im Sport durch trainingsmethodische Konzeption. - Sie kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle und technisch-kompositorische Leistungsdiagnostiken und können diese zur Periodisierung, Durchführung, und Auswertung sportlichen Trainings auch unter besonderen Umweltbedingungen anwenden. - Sie planen und periodisieren sportliches Training auch unter besonderen Umweltbedingungen und werten es aus. - Die Studierenden kennen methodische Konzepte der Talentsuche und Talentförderung sowie leistungssportliche Strukturen und können diese analytisch-kritisch reflektieren. - Die Studierenden sind in der Lage sich in neue Themengebiete einzuarbeiten, relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache zielgerichtet zu finden und zu interpretieren. Sie können aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse für die Trainingssteuerung und Periodisierung einbinden. Zentrale Inhaltsbereiche a) Periodisierung, Leistungsplanung und Kontrolle (SE) - Periodisierung in der sportwissenschaftlichen Literatur; - Reize: Dauer, Häufigkeit, Dichte, Umfänge, Intensitäten; Modulbeschreibung - Definition von Belastung und Belastungsparametern; - Diagnostik und Steuerung: Parameter und Verfahren in Feld und Labor der - Maximal- und Schnellkraft, - aeroben Ausdauer, - anaeroben Ausdauer, - Flexibilität; - Statistische Verfahren zur Kontrolle der Leistungsentwicklung; - Konventionelle und unkonventionelle Modelle und Modellierungen der Leistungsentwicklung. b) Training unter besonderen Umweltbedingungen (SE) - Physikalische Gegebenheiten (z.B. Partialdrücke); - Grundsätzliche biologische Reaktionen auf veränderte Umweltbedingungen; - Formen und Bedingungen von Hypoxie; - Akute und chronische Reaktionen auf Veränderungen des Sauerstoffpartialdruckes; - Parameterebenen zur Beurteilung der Leistungsveränderung in Folge eines Höhentrainings; - Chronobiologische Grundlagen; - Zeitzonenveränderungen und Anpassungsmechanismen; - Konzepte zur Vorbereitung auf Zeitzonenveränderungen; - Körperliche Belastung und Belastbarkeit unter tropischen Bedingungen; - Thermoregulation in Ruhe und unter Belastung; - Flüssigkeitsverlust und -aufnahme; - Ernährung unter besonderen Umweltbedingungen; - Anpassungsvorgänge unter Mikrogravitation; - Kompensatorisches Training vor und unter Mikrogravitation. c) Talentsuche und Förderung (SE) - Definition von Talent; - Sportliches Talent als individuelle Leistungsvoraussetzung; - Talentsichtung: national (Bundesland- /Verbandsebene), international (demokratische vs. autoritäre/totalitäre Regime); - Talenttests: Talentiade, DTTB, DTB, DHB etc. - Scoutingsysteme/ -technologien z.B. DFB - Strukturen des Nachwuchsleistungssports: Schulförderung, Förderstrukturen von Sportarten, Modulbeschreibung Elite-Schulen des Sports, Sportinternate, Sportstiftung/ -förderung etc.; - Talentförderung/-erhalt: Trainingsaufbau, Verletzungsprophylaxe, Gründe für Drop-outs, Laufbahnberatung; - Lebenswege/Biographie von Leistungssportler/innen; - Rahmenbedingungen zur Talentförderung: familiäres Umfeld, ehrenamtliche vs. hauptamtliche Trainer, de- vs. zentralisierte Trainingsgruppen; Hochleistungsorientierte Wettkampfstrukturen bei Kindern und Jugendlichen: Jugend-Olympiade, Welt- und Europameisterschaften, Bundesligen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit Empfohlene Literatur - Armstrong L.E. Performing in extreme environments. Human Kinetics. 2000. - Cheung S. Advanced environmental exercise physiology. Human Kinetics. 2010. - Bompa, Tudor O. Periodization_theory and methodology of training , Human Kinetics, Philadelphia 1999 - Mujika, G. Tapering and Peaking for Optimal Perfomance; Human Kinetics. 2009 - Nitsch J./ Neumaier A./ de Marées H./ Mester J.: Techniktraining , Band 94 Bundesinstitut für Sportwissenschsaft 1997. - Roth, K. (Hrsg.) Techniktraining im Spitzensport. Köln: Buch Strauss 1996 - Schnabel , G. (Hrsg.) Trainingswissenschaft - Leistung, Training, Wettkampf, Meyer & Meyer Verlag Aachen 2008 - Thieß, G /Tschiene, P. Handbuch zur Wettkampflehre.Meyer & Meyer Verlag Aachen 1999 - Weineck, J. Optimales Training – Leistungsphysiologische Trainingslehre unter besonderer Berücksichtigung des Kindes- und Jugendtrainings. Spitta Verlag Balingen 2010. - Rees etal. (2016). The Great British Medalists Project: A Review of Current Knowledge on the Development of the World’s Best Sporting Talent. Sports Med, 46, 1041-1058. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation / Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls . In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/Modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Kondition Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.1 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / ÜB/ Deutsch/Englisch/Nein Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. - Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld für konditionelle Leistungsdiagnostiken und können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings und in der Periodisierung zielorientiert anwenden. - Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und internationale Leistungsanforderungen. - Die erhobenen wissenschaftlichen Daten werten die Studierenden mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. - Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung individueller Voraussetzungen, sportartspezifischer oder beruflicher Anforderungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Diagnostik-/Interventionsverhalten. - Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse Modulbeschreibung in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. - Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. - Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung Ausdauersportarten Parameter der Ausdauerdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Herzfrequenz, Laktat, Sauerstoffaufnahme; - Feldtests: Coopertest, Conconi-Test, Feldstufentest; - Labortests: Laufband-, Rad-, Ruderergometrie; - Trainingssteuerung anhand einfacher (Borg- Skala, Atmung) und komplexer Verfahren (Laktat, Herzfrequenz); - Analyse und Darstellung von Testdaten; - Erstellen von Trainingsplänen anhand leistungsdiagnostischer Daten unter besonderer Berücksichtigung von Alter und Geschlecht der Probanden. b) Praktische Diagnostik und Steuerung Kraftsportarten Parameter der Kraftdiagnostik und zugehörige Messverfahren: - Maximalkraft, Schnellkraft, Kraftausdauer, Reaktivkraft; - Einfache und komplexe Verfahren der Kraftdiagnostik: - Sportmotorische Tests und differentielle Labormessverfahren (isometrisch, isokinetisch, dynamisch); - Schnelligkeitsdiagnostik: komplexe und einfache Verfahren: - Sportmotorische Tests und differentielle Verfahren: Geschwindigkeits- und Zeitmessung (Laveg, Lichtschranken etc.); Modulbeschreibung - Analyse und Darstellung leistungsdiagnostischer Daten; - Ableitung trainingspraktischer Konsequenzen aus leistungsdiagnostischen Ergebnissen; - HIT-Methoden: Vibration- und Elektromyostimulation; - Kontinuierliche Diagnostik der Leistungsentwicklung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Olbrecht, J (2000). The science of winning. Planning, periodizing and optimizing swim training. Overijse: Olbrecht. Magness, S. (2014). The science of running. How to find your limit and train to maximize your performance. San Rafael (CA): Origin Press. Mader, A. (2015). Die Chimäre des Dopings und die Irrealität der Trainingswissenschaft. Das deutsche Hochleistungssportsystem als Staatsreligion oder Warum deutsche...so erfolgreich sind, wie sie sein könnten. Berlin: Buchwerkstart Berlin. Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. McGuigan, M. (2017). Monitoring training and performance in athletes. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Maffiuletti, N.A. et al. (2016): Rate of force development: physiological and methodological considerations. EJAP, DOI: 116:1091-1116, 10.1007/s00421-016-3346-6 Brown, Lee E. & Joseph P. Weir (2001): ASEP procedures recommendation 1: accurate assessment of muscular strength and power. JEPonline Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation oder Hausarbeit / In mindestens einer Übung des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welcher Übung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Diagnostik und Training: Koordination Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Diagnostics and Training: Physical Performance Kurzbezeichnung SUL9.2 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Praktische Technik, Diagnostik und Training in technisch-kompositorischen Sportarten 3.0 / 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Ja b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung. Die Studierenden kennen die Basismethoden in Labor und Feld zur Leistungsdiagnostik von technisch- kompositorischen und konditionell limitierten Sportarten. Sie können diese zur Trainingssteuerung, in der Durchführung und Auswertung des sportlichen Trainings zielorientiert anwenden. Die Studierenden können wissenschaftliche Daten erheben und mit statistischen Verfahren auswerten. Diese können sie präsentieren und ihr eigenes Diagnostik- /Interventionsverhalten reflektieren. Sie planen Trainingsprogramme unter Berücksichtigung leistungsdiagnostischer Daten. Sie reflektieren aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse zur Leistungsdiagnostik und Trainingsableitung analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld konditioneller Leistungsdiagnostik mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen Modulbeschreibung und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Praktische Diagnostik und Steuerung technisch- kompositorischer Sportarten - die Studierenden eignen sich Kenntnisse der qualitativen und quantitativen Technikdiagnostik unter Anleitung an; - sie lernen Modelle sportlicher Technik: Ergebnis- und verlaufsorientierte Bewegungen kennen und wenden diese auf konkrete Fragestellungen aus den technisch kompositorischen Sportarten an; - sie leiten biomechanische Determinanten sportlicher Technik für ihre Fragestellungen ab; - und wenden die Kenntnisse aus der Technikdiagnostik für eine kinemetrische Technikanalyse in der Praxis an; - sie führen eine Technikanalyse anhand der gewonnenen Daten durch und leiten trainingsrelevante Konsequenzen ab und präsentieren die Ergebnisse in wissenschaftlichem Format. - sie organisieren selbständig die Vorbereitung, Durchführung und Auswertung einer Trainingseinheit mit qualitativer und quantitativer Technikdiagnostik bei ausgewählten sportartspezifischen Techniken b) Praktische Technikdiagnostik und Training in konditionell limitierten Sportarten - Analyse von sportartspezifischen Anforderungsprofilen; - Praktische Durchführung von einfachen und komplexen Technikanalysen in ausgewählten Sportarten; - Fehleranalyse und –Korrektur; - Ableitung, Planung und Durchführung von adäquaten Trainingskonsequenzen zur Gesunderhaltung und Leistungssteigerung. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen durch praktische Transferübungen in unterschiedlichen diagnostischen und trainingswissenschaftlichen Handlungsfeldern; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Robertson, D. Gordon E. et al. (2014): Research Methods in Biomechanics. Human Kinetics, Champaign. Zatsiorsky, Vladimir M. (1998): Kinematics of Human Motion. Human Kinetics, Champaign, IL. Prassas, S., Young-Hoo Kwon & William Sands(2006): Biomechanical research in artistic gymnastics: a review, Modulbeschreibung Sports Biomechanics, 5:2, 261-291. doi: 10.1080/ 14763140608522878 Miller, T. (2012). NSCA’s guide to tests and assessments. Champaign, IL: Human Kinetics. Haff, G. & Triplett, N. (2016). Essentials of strength training and conditioning (4. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation: Wissenschaftliche Einzel- (ca. 15-20 min) oder Gruppenpräsentation (2 Personen; ca. 25-30 min) über einen Themenbereich des Moduls. In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Ernährung und Dopingprävention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Nutrition and Doping Prevention Kurzbezeichnung SUL9.3 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ Nein b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ Nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden kennen die Relevanz optimierter sportgerechter Ernährung als Voraussetzung für hohe und höchste körperliche Leistungen. Sie kennen die Bedeutung der Makro und Mikronährstoffe im Sport und kennen den Unterschied zu den Nährstoffempfehlungen der Normalbevölkerung. Sie sind in der Lage den Nährstoffbedarf in Abhängigkeit des Zeitpunkts (vor, während und nach dem Sport) formulieren zu können. Sie kennen Wirkungen und Gefahren von Nahrungsergänzungsmitteln. Sie haben gelernt die Qualität von Informationsquellen zu Nahrungsergänzungsmitteln zu unterscheiden. Sie haben relevante und grundlegende Datenbanken zur Kontaminationsproblematik bei Nahrungsergänzungsmitteln kennengelernt. Sie kennen die Definitionen und Begriffe zum Thema Doping und wissen die wesentlichen Substanzklassen, deren Wirkungen und Nachweisverfahren einzuordnen. Auch die Abgrenzungen zu erlaubten Methoden werden vermittelt. Die Studierenden können relevante Inhalte in Referatsform mündlich präsentieren. Modulbeschreibung Sie erstellen und konzipieren Mini-Reviews zu ausgewählten Fragestellungen. Zentrale Inhaltsbereiche • Erfassung und Bewertung des Ernährungsstatus • Aufbau und Funktion von energieliefernden Nahrungsbestandteilen (Kohlenhydrate, Fette, Eiweiß) • Vitaminen, Mineralien und Spurenelemente bei körperlicher Belastung • Flüssigkeitsbedarf im Alltag und beim Sport. • Ernährungsverhalten in sportspezifischen Situationen • Dopingdefinitionen und Dopingreglements • Doping-Nachweisverfahren • Wirkstoffe in Nahrungsergänzungsmittel • Gesundheits- und Dopinggefahren von Nahrungsergänzungsmitteln • Herstellung von Nahrungsergänzungsmitteln a) Ernährung und körperliche Leistungsfähigkeit -Methoden zur Erfassung des Ernährungsstatus - Energieumsatz und Energiezufuhr im Sport, - Bedeutung von Protein, Kohlenhydrate und Fett für die körperliche Leistungsfähigkeit - Besonderheiten von absoluter Zufuhr und Zeitpunkt der Nährstoffzufuhr - Flüssigkeitsbilanz im Sport, Bedeutung von Dehydratation auf die körperliche und geistige Leistungsfähigkeit, - Besondere Fragestellungen im Sport (z.B. Gewichtsmanagement) b) Doping: Grundlagen und Nachweisverfahren • Dopingdefinitionen und Dopingreglements (national/international) • Das nationale und internationale Dopingkontrollsystem (Wettkampf- und Trainingskontrollen, Probenabnahme, Statistik, Sanktionen, Informationsquellen zu Medikamenten)) • Der analytische Nachweis von Dopingsubstanzen (Direkte und Indirekte Methoden, Designersteroide, Peptidhormone usw.) Modulbeschreibung • Wirkungen und Nebenwirkungen von Dopingsubstanzen • Leistungssteigernde Effekte im Sport • Dopingfallen (Kortikosteroide, Morphin, pflanz. Ephedrinderivate, Cannabinnoide usw.) • Grauzonen des Dopings (Schmerzmittel etc.) c) Vitamine, Mineralstoffe und Nahrungsergänzungsmittel • Markt und Schwarzmarkt von Nahrungsergänzungsmitteln • Normale Ernährung, Sportlerernährung und Nahrungsergänzungsmittel • Bedeutung von Vitaminen und Mineralstoffe für die Ernährung und den Stoffwechsels im Sport • Wirkstoffdosierungen und –kombinationen • Gesundheitsgefahren von Wirkstoffen und Mengen • Rechtliche Aspekte bei Bewerbung und Einnahme von Nahrungsergänzungsmitteln • Nahrungsergänzungsmittel im Kindes- und Jugendalter Lehr- und Lernmethoden Frontalunterricht, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Diskussionen zu kontroversen Fragestellungen Empfohlene Literatur Clinical Sports Nutrtion (Eds Louis Burke, Vicki Deakin) Mcgraw-Hill Professional; Auflage: 5. Auflage. (2. September 2015) American College of Sports Medicine Joint Position Statement. Nutrition and Athletic Performance. Med Sci Sports Exerc. 2016 Mar;48(3):543-68. doi: 10.1249/MSS.0000000000000852. (Open Access) Schänzer, Thevis, Doping im Sport, Medizinische Klinik, August 2007, Volume 102, Issue 8, pp 631–646 Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentationsdauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 50 % https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26891166 http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Hausarbeit / Schriftliche wissenschaftliche Ausarbeitung über einen Themenbereich des Moduls (6000-7000 Zeichen (= 3 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite)) zuzüglich Deckblatt und Literaturverzeichnis / 50 % Die Prüfungen müssen in unterschiedlichen Seminaren erfolgen. Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Trainieren mit verschiedenen Adressatengruppen Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Training During Life Time Kurzbezeichnung SUL9.4 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Training im Kindes- und Jugendalter 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/Englisch/Nein Training mit Erwachsenen und Senioren 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/Englisch/Ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden verfügen über ein vertieftes und für einen konsekutiven Masterstudiengang anschlussfähiges trainings- und bewegungswissenschaftliches Fachwissen zur Förderung und zum Erhalt sportlicher Leistung im Altersgang. Sie wenden dieses Fachwissen bei den Zielgruppen Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Senioren in unterschiedlichen Handlungsfeldern wie Breiten- /Leistungs-/Schul- und Gesundheitssport zielorientiert an. Für eine sachgerechte Anwendung berücksichtigen sie individuelle Leistungsniveaus sowie sportstrukturelle und gesellschaftliche Rahmenbedingungen. Die Studierenden arbeiten sich in neue Themengebiete ein, finden zielgerichtet relevante wissenschaftliche Quellen auch in fachbezogener Fremdsprache und identifizieren offene Fragestellungen. Sie reflektieren methodische Konzepte z.B. in der Talentsuche und Talentförderung oder aktuelle trainingswissenschaftliche Forschungsergebnisse analytisch-kritisch, transferieren diese Ergebnisse in die Praxis oder entwickeln Verbesserungs- und Lösungsansätze für die Praxis. Sie führen diagnostische Verfahren zur Erhebung der sportmotorischen Leistungsfähigkeit in den unterschiedlichen Zielgruppen durch, werten diese wissenschaftlichen Daten mit statistischen Verfahren aus und präsentieren und diskutieren diese mündlich. Sie planen Trainings- oder Förderprogramme unter Berücksichtigung individueller und altersbezogener Modulbeschreibung Voraussetzungen sowie gesundheitlicher Risiken. Sie führen diese durch und reflektieren ihr eigenes Lehr- /Interventionsverhalten. Sie können auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Kindern und Senioren eingehen, eine adäquate Ansprache wählen und ihr sportpraktisches Handeln begründen. Die Studierenden verfügen über vielfältige Anknüpfungspunkte, um sich im Arbeitsfeld in der Alterspanne von Kindern bis Senioren mit eigenen und fremden Fachleuten in der Praxis und Theorie austauschen zu können, Ideen und Probleme selbstständig oder im Team zu beurteilen, Lösungsansätze zu finden und umzusetzen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Training im Kindes- und Jugendalter - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im Bereich der Kraft, incl. Hypertrophie; - Belastbarkeit und Trainierbarkeit im aeroben und anaeroben Stoffwechsel; - Training und Wettkampf mit unterschiedlichem Hochleistungsaltern; Konzepte eines langfristigen Leistungsaufbaus; kindgerechte Wettkämpfe im Leistungsaufbau - Sportstrategische Leitfäden zur Koordination einer leistungssportlichen Jugendabteilung (C-A); Duale Karriere; Talentsichtung und –förderung; Strukturen im Leistungssport - Gesunderhaltung im Leistungssport; Verletzung und Prävention im Kinder- und Jugendsport - Multimediale Trainingslösungen - Schulsport Auftrag vs. Möglichkeiten - Förderkonzepte im Breitensport; Spielend trainieren oder fürs Spiel trainieren; gesellschaftliche Rahmenbedingungen und Entwicklungen; mangelnde Bewegungserfahrung und Verhaltensauffälligkeiten - Förderung zu einem aktiven Lebensstil b) Training mit Erwachsenen und Senioren - Biologische Voraussetzungen des muskulo-skelettären Systems und Herzkreislaufsystems; - Dekadenangepasste Trainingsbelastungen im Bereich der Maximalkraft, der Schnellkraft und der Kraftausdauer; - Aufbau und Erhalt der aeroben und anaeroben Ausdauer - Aufbau und Erhalt der Koordination und der sportlichen Technik; - Aufbau und Erhalt der Flexibilität; Modulbeschreibung - Altersangepasste Diagnostik der Leistungsfähigkeit; - Planung, Durchführung und Auswertung von praktischem Training in den Altersdekaden von 40 bis 90+; - Zwischen Gesundheit und Leistung: Besondere internistische und orthopädische Präventionsmaßnahmen; - Untersuchungen bei nationalen und internationalen Altersmeisterschaften; - Maximalleistungen im Bereich von Seniorinnen und Senioren. Lehr- und Lernmethoden - Forschendes Lehren und Lernen in der Durchführung einer Interventionsstudie mit Erwachsenen und Senioren und Transferübungen im Kindes- und Jugendalter; - Arbeitseinheiten mit Gruppen-, Kleingruppen-, und Partnerarbeit; - Problem- und Lösungsorientiertes Lernen - Wiss. Präsentation von Forschungsergebnissen Empfohlene Literatur Rowland T. (2005). Children‘s exercise physiology (2. Auflage). Champaign, IL: Human Kinetics. Harris, S. & Anderson, S. (2010). Care of the young athletes (2. Auflage). Elk Grove Village, IL: American Vealey, R. & Chase, M. (2016). Best Practice for Youth Sport. Champaign, IL: Human Kinetics. Armstrong, N. & van Mechelen, W. (2017). Oxford Textbook of Children's Sport and Exercise Medicine (3. Auflage).Oxford: Oxford University Press. Spirduso, W. W., Francis, K. L., & MacRae, P. (2005). Physical dimensions of aging (2nd ed.). Champaign; IL [u.a.]: Human Kinetics. American College of Sports Medicine. (2009). American College of Sports Medicine position stand. Exercise and physical activity for older adults. Medicine and Science in Sports and Exercise, 41(7), 1510–1530. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Projektpräsentation / Wissenschaftliche mündliche Einzel- (ca. 10-15 min) oder Gruppenpräsentation (2-3 Personen; ca. 25 min) eines studentischen Forschungsprojekts/- konzepts mit praktischer Demonstration der Interventions- und/oder Diagnostikmaßnahmen (ca. 25-60 min). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Messtechnik und Informationsverarbeitung Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Measurement Technology and Data Processing Kurzbezeichnung SUL9.5 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS/ SE/ Deutsch/ ja b) Angewandte Statistik im Leistungssport 3.0/ 45/ 45/ 5. oder 6.FS / SE/ Deutsch/ ja Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden wenden verschiedene Messmethoden und Verfahren der Datenspeicherung und Datenanalyse für Zwecke der Leistungsdiagnostik an. Sie verfügen über grundlegendes Wissen in dem Bereich der allgemeinen und speziellen Messtechnik. Sie wenden statistische Verfahren zur Analyse von Trainingseffekten und Leistungsentwicklung an. Sie beurteilen und präsentieren die berechneten statistischen Ergebnisse und leiten daraus Trainingsempfehlungen ab. Die Studierenden verstehen fachbezogene, englischsprachige Texte. Zentrale Inhaltsbereiche a) Messen und Datenverarbeitung in der Praxis des Leistungssports - Dynamische Messverfahren (z.B. Kraftaufnehmer, Beschleunigungssensoren); - Kinematische Messverfahren (2D Verfahren); - Qualitative Videotechniken (Splitting, Überblendung); - Lokale Speicherung und Auswertung von Daten (CSV, XML, Tabellenkalkulation); - Anwendung von Datenbanksystemen (Relationale Datenbanksysteme); - Methoden der Datenarchivierung; - Datenschutzmaßnahmen; - Präsentationstechniken. b) Angewandte Statistik im Leistungssport - Deskriptive Verfahren für die Beschreibung von Gruppenunterschieden nach unterschiedlichen Trainingsmaßnahmen; Modulbeschreibung - Deskriptive Veränderungsmaße zur Beschreibung von kurz- und langfristigen Längsschnitteffekten im Training; - Hypothesengestützte analytische Verfahren zur Untersuchung von Gruppenunterschieden und Längsschnitteffekten; - Verteilungsunabhängige Verfahren zur Untersuchung von Trainingseffekten; - Vor- und Nachteile verschiedener Statistiksoftware- Pakete (SPSS, Statistica, R) für Daten im Leistungssport; - Zeitreihenanalysen und Probleme der Anwendungsvoraussetzungen. Lehr- und Lernmethoden - Frontalunterricht - Gruppenarbeit - Projektlernen Empfohlene Literatur Weichert, N; Wülker, M: Messtechnik und Messdatenerfassung. Oldenbourg. Leonhart, R: Lehrbuch Statistik – Einstieg und Vertiefung. Hogrefe AG. Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den Veranstaltungen bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation (15- 30 min) über einen Themenbereich des Moduls inkl. weiterführender Literaturrecherche. Die Präsentations- dauer wird im jeweiligen Seminar festgelegt / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Psychologisch/Pädagogische Intervention Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Profilvertiefung Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Psychological and Pedagogical Interventions Kurzbezeichnung SUL9.6 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 5. oder 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 180 / 6 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache/ Anwesenheitspflicht a) b) Mental Coaching 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS/ SE/ deutsch/ ja Leistungs- und Wettkampfstabilität 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ deutsch/ nein c) Individual- und Gruppenbetreuung 2.0/ 30/ 30/ 5. oder 6.FS / SE/ deutsch/ nein Kompetenzorientierte Lernziele Die Studierenden können Mechanismen und mögliche Kausalitäten spezifischer sportpsychologischer Phänomene in aktueller Forschungslage recherchieren, erarbeiten und vorstellen. Sie können evidenzbasierte, sportpsychologische Methoden und Strategien, die geeignet sind erfolgreich zu einer Verhaltensveränderung bei Athleten_innen, Trainer_innen oder Mannschaften beizutragen, recherchieren und vorstellen. Sie wenden diese wissenschaftlich fundierten Methoden im Seminar praktisch an. Sie können unter Anleitung theoriegeleitete sportpsychologische Interventionen, basierend auf psychologischen Modellen und Theorien entwickeln. Zentrale Inhaltsbereiche - nonverbale und verbale Kommunikationstechniken; - Präsentation und Selbstausdruck; - Feedback; - Automatisation und bewusste Bewegungskontrolle; - Stressregulation; - Entscheidungstraining; - Leadership und Gruppenkohäsion. a) Mental Coaching Athlet_innen und Trainer_innen-Perspektive - Verständnis von Coaching und Selbstverständnis als Coach; - Regeln und Verhaltenskodices; - Führungsprinzipien und –philosophien; - Ansprachen und Gesprächsführung; Modulbeschreibung - nonverbale Kommunikation zwischen Trainer_in und Athlet_in in Training und Wettkampf; - Präsentation und Selbstausdruck; - wertendes und wertfreies Feedback; - Feedbackgestaltung und Instruktion im Lernprozess; - Coaching vor/ im und nach dem Wettkampf; - Psychoregulationstechniken; - Sportartspezifisches psychologisches Training; - Krisenintervention (z.B. Verletzung, Abstieg); - Konfliktmanagement; - Wettkampfsimulationen; - Coaching von Kindern; - Elterncoaching b) Leistungs- und Wettkampfstabilität - Aufmerksamkeit (mentale Wettkampfvorbereitung); - Flow; - Hot Hand; - Leistungs- und Formtief; - Leistungsversagen im Wettkampf (choking under pressure); - Wettkampfroutinen und –rituale (pre-performance routines); - Fehlermanagement; - Selbstgesprächsregulation; - Paradoxical Performance; - Zielsetzung; - Erfolgs-/ Misserfolgserwartungen und –verarbeitung (Debriefing); - Biofeedback c) Individual- und Gruppenbetreuung - Fallrekonstruktion und Fallarbeit als Verfahren einer sportpädagogischen Kasuistik; - Gesprächsführung; - Innere Haltung; - Kommunikation; - Umgang mit Stress/Druck; - Gruppenkohäsion; - Leadership; - Normen & Werte; - Hierarchie in Gruppen. Lehr- und Lernmethoden Fallarbeit, Gruppendiskussionen, Gruppenarbeiten, praktische Übungen, Live Coachings, Rollenspiele, PowerPoint-Präsentationen Empfohlene Literatur Wird in den Seminaren bekannt gegeben Modulart Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen Modulbeschreibung Lernerfolgskontrolle Lernerfolgskontrollen finden statt. Die konkreten Angaben dazu werden zu Beginn des Semesters in den einzelnen Seminaren bekannt gegeben. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Präsentation / Wissenschaftliche Einzelpräsentation zu einem sportpsychologischen Phänomen (max. 20 Minuten), zuzüglich der jeweils passenden praktischen Durchführung und Erprobung sportpsychologischer Methoden und Techniken im Einzel- oder Mannschaftssetting im Rahmen des Unterrichts (max. 25 Minuten). Beide Prüfungsteile gehen in gleichem Verhältnis in die Note ein (50%;50%). In mindestens einem Seminar des Moduls ist die o.g. Prüfungsleistung zu erbringen. Die Modulnote ergibt sich durch die Bewertung dieser Prüfung. In welchem Seminar die Prüfung abgelegt wird, ist zu Beginn des Semesters in Absprache mit den jeweiligen Dozierenden festzulegen. / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Praktikum Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Berufsorientiertes Studium Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Internship Kurzbezeichnung SUL10 Studiensemester / Studiendauer (Semester) Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 240 / 8 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache Kompetenzorientierte Lernziele - Die Studierenden setzen sich mit arbeitsmarkt- und branchentypischen Ausschreibungen auseinander und bewerben sich erfolgreich. - Die Studierenden verfügen über arbeitsmarkt- und berufs(einstiegs)relevantes Orientierungswissen, wonach sie Art, Inhalt, Umfang und Anforderungen von Tätigkeiten im Berufsfeld beurteilen können. Sie reflektieren ihr Qualifikationsprofil für ihren weiteren beruflichen Werdegang und den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt. - Sie wenden Fachkompetenzen insbesondere aus der Profilvertiefung (SuL 9.1 - 9.6) in verschiedenen berufsbezogenen Arbeitsfeldern praktisch an. Sie können berufsfeldbezogenen Arbeitsaufgaben sachgerecht bearbeiten, Problemlösungen entwickeln und Handlungsempfehlungen geben, die den Bedürfnissen der Praxis entsprechen. Sie arbeiten zielorientiert und selbstständig innerhalb bestehender zeitlicher Vorgaben. Sie können sich in ein bestehendes Arbeitsumfeld integrieren, flexibel auf Anforderungen im Arbeitsumfeld reagieren und adressatengerecht kommunizieren. Zentrale Inhaltsbereiche - Informationsquellen über Praktika- oder Arbeitsplatzangeboten für wissenschaftliche, beratende, anleitende, koordinierende und verwaltende Tätigkeitsfelder im (leistungs- )sportbezogenen Arbeitsmarkt; - Interpretation von Stellenanzeigen; - Bewerbungsformen und –strategien vor dem Hintergrund der eigenen beruflichen Zielstellung und dem eigenen Qualifikationsprofil; - Assistenz bei allen Aufgaben im leistungssportlichen Umfeld; Modulbeschreibung - Selbstreflexionen bezogen auf den allgemeinen Praktikumsverlauf, das Verhältnis von berufspraktischen Anforderungen und erworbenen fachspezifischen Kompetenzen sowie die zukünftige Berufswahl. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Hilfestellung und FAQ´s sind in dem Moodle-Teamraum B.Sc. SuL bereitgestellt. Modulart Pflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Bescheinigung des Arbeitgebers über 6 Wochen mit 240 h Workload. Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Unbenotete Dokumentation / Schriftlicher Praktikumsbericht (6900-11500 Zeichen (= 3-5 Seiten à 2300 Zeichen pro Seite) Das Praktikum muss als Prüfung im LSF angemeldet werden! Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte Modulbeschreibung Modul: Thesis Studiengang: B.Sc. Sport und Leistung (B.Sc. SUL) Studienabschnitt: Gültig für Studienanfänger/innen ab: Wintersemester 2015/16 Modultitel (Englisch) Thesis Kurzbezeichnung SUL11 Studiensemester / Studiendauer (Semester) 6. FS / 1 Workload gesamt (h) / ECTS-Punkte gesamt 360 / 12 Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS/Kontaktzeit (h)/Selbststudium(h) Studiensemester/Art/Veranstaltungssprache keine Zu erwerbende Kompetenzen Die Studierenden bearbeiten unter Anleitung innerhalb einer vorgegebenen Frist (12 Wochen) ein definiertes sportwissenschaftliches Problem und stellen dieses selbstständig, strukturiert in wissenschaftlicher Schreibweise dar. Dafür können Sie den aktuellen Forschungsstand in der Literatur zusammenstellen und daraus offene Fragestellungen ableiten. Sie kennen wissenschaftliche Methoden, um die Fragestellung lösungsorientiert zu bearbeiten. Sie beherrschen die wiss. Literaturrecherche, können Studiendesigns planen, wissenschaftliche Daten erheben und diese mit statistischen Verfahren auswerten. Die erhobenen Daten können sie im fachwissenschaftlichen und anwendungsorientierten Kontext diskutieren und ein weiterführendes Fazit ziehen. Zentrale Inhaltsbereiche Das Thema sollte einen deutlichen Bezug zum Bereich Sport und Leistung aufweisen. Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur Empfohlene Links zur inhaltlichen und formalen Gestaltung einer Bachelorarbeit: 1. DSHS Prüfungsordnung der sportwiss. BA- Studiengänge: Homepage DSHS > Studium & Organisation > Studienunterlagen finden > Ordnung > Prüfungsordnungen Bachelor > § 15 Bachelorarbeiten 2. DSHS Prüfungsangelegenheiten („Antrag auf Zulassung“ und „Hinweis zur Anfertigung“ (pdfs)): Homepage DSHS > Studium & Organisation > Das Prüfungsamt kontaktieren > Abschlussarbeit > Bachelorarbeit Theisen, M. R. (2017). Wissenschaftliches Arbeiten: erfolgreich bei Bachelor- und Masterarbeit (17. Auflage). München: Verlag Franz Vahlen Modulart Pflicht Modulbeschreibung Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Thesis / Formale Gestaltung siehe Angaben des Prüfungsamts / 100 % Modulbeauftragte/r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten http://www.dshs-koeln.de/voraussetzungen http://www.dshs-koeln.de/modulbeauftragte SUL_PO20152 B.Sc. Sport und Leistung [B.Sc. SUL] Qualifikationsziele SUL1_Badminton_PO20152 SUL1_Basketball_PO20152 SUL1_Boxen_PO20152 SUL1_Fußball_PO20152 SUL1_Gewichtheben_PO20152 SUL1_Handball_PO20152 SUL1_Hockey_PO20152 SUL1_Leichtathletik_PO20152 SUL1_Radsport_PO20152 SUL1_Schwimmen_20152 Spezialsportart I Tennis SUL1_Triathlon_PO20152 SUL1_Turnen_PO20152 SUL1_Volleyball_PO20152 SUL_2_PO20152 SUL_3_PO20152 SUL_4_PO20152 SUL_5_PO20152 SUL_6_PO20152 SUL_8_PO20152 SUL_9.1_PO20152 SUL_9.2_PO20152 SUL_9.3_PO20152 SUL_9.4_PO20152 SUL_9.5_PO20152 SUL_9.6_PO20152 SUL_10_PO20152 SUL_11_PO20152