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Sozioökonomisches Monitoring im Nationalpark Eifel Bearbeitung Prof. Dr. R. Roth Dr. S. Türk F. Wölfle Prof. Dr. A. Arnberger H. Preisel Projektlaufzeit 2013 - 2015 Auftraggeber & Partner Nationalparkverwaltung des Nationalpark Eifel Department für Raum, Landschaft und Infrastruktur - Universität für Bodenkultur Wien Das Projekt Den gesetzlichen Auftrag, in Übereinstimmung mit naturschutzfachlichen Zielen Bildungs- und Naturerlebnisstätte für die Bevölkerung zu sein, können Nationalparke auf verschiedene Wege erfüllen. Im Rahmen dieses Projektes werden zum einen die Bildungs- und Naturerlebnisangebote der Nationalparkverwaltung auf Effektivität hin evaluiert. Neben diesen klassischen Evaluierungsthemen werden Fragen der Akzeptanz des Nationalparks bei der lokalen/regionalen Bevölkerung evaluiert. Des Weiteren werden mittels einer Potentialanalyse Möglichkeiten neuer Einkommensquellen durch die Einrichtung von Großschutzgebieten eruiert. Ein weiteres, klassisches tourismuswissenschaftliches Thema offenbart sich in den Fragen, wer kommt wann und warum in die Region, wie lange bleibt der Gast und was ist er bereit auszugeben? Diesen Fragen wird ergänzend zu den obigen Ergebnissen auf den Grund gegangen. Mittels triangulativer Analyseverfahren werden alle Untersuchungsergebnisse zu einem ökonomischen und sozialen Gesamtbild des Nationalparks Eifel zehn Jahre nach dessen Gründung zusammen gefügt. Publikationen im Rahmen dieses Projekts Abschlussbericht zum Sozioökonomischen Monitoring 2014 bis 2015 Pressemitteilung "Langzeitstudie zu Besuchern im Nationalpark gestartet" (nationalpark-eifel.de) zum Artikel -
18.06.2025Wie souverän bewegen sich Kinder in Europa im Wasser – und welche Faktoren fördern oder behindern ihre schwimmerischen Kompetenzen? Die europaweit erste Vergleichsstudie „Aquatic Literacy for all Children (ALFAC)“ liefert neue Erkenntnisse zu motorischen, kognitiven und psychosozialen Aspekten der Schwimmkompetenz von Kindern zwischen sechs und zwölf Jahren. Erste Ergebnisse des Schwimm-Checks aus Deutschland sowie Belgien, Frankreich, Litauen, Norwegen, Polen und Portugal werden am 24. Juni 2025 um 19:30 Uhr in einer öffentlichen Online-Präsentation (via Webex) vorgestellt. In Deutschland wurden die Daten in Köln, Kassel und Flensburg erhoben – geleitet durch Dr. Ilka Staub und Prof. Dr. Tobias Vogt (Deutsche Sporthochschule Köln), mit Unterstützung von Dr. Nele Schlapkohl und Sarah Schmidt (Europa-Universität Flensburg) sowie Dr. Sebastian Fischer (Universität Kassel). Die Studie untersucht sowohl konkrete schwimmerische Grundfertigkeiten (z.B. Tauchen, Atmen, Schweben, Antreiben) als auch komplexe Fähigkeiten, wie das Bewältigen eines schwimmerischen Parcours. Ergänzt wird dies durch Erhebungen zu Motivation, Selbstbewusstsein und Risikoeinschätzungen im Wasser. Im Mittelpunkt steht dabei nicht nur der internationale Vergleich – ein besonderer Fokus liegt auch auf sozial bedingten Unterschieden innerhalb Deutschlands. „Unsere Daten zeigen deutlich, wie stark soziale Faktoren die Chancen auf sicheres Schwimmenlernen beeinflussen. Der Blick auf die konkreten Lerninhalte muss immer auch mit einer sozialpolitischen Perspektive verbunden werden“, sagt die Kölner Projektverantwortliche Dr. Ilka Staub, die die Präsentation moderiert. Die Veranstaltung richtet sich an Lehrkräfte, Trainer*innen, Verbände sowie Interessierte aus Politik, Forschung, Bildung und Praxis. Der Zugangslink zur Webex-Präsentation: https://dshs-koeln.webex.com/dshs-koeln/j.php?MTID=m0270b19ff85290c00dba962388f8a3f4 Webinar-Kennnummer: 2780 917 8220 Webinar-Kennwort: mJP77XQXWV3 Die europaweiten Ergebnisberichte werden im Herbst 2025 bei der Abschlusspräsentation in Brüssel veröffentlicht. Anmeldung zur Abschlussveranstaltung: https://www.vub.be/en/event/alfac Kontakt Dr. Ilka Staub Deutsche Sporthochschule Köln Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten fon: +49 (0)221 4982-4223 mail: i.staub@dshs-koeln.de -
25.06.2025Wie sicher bewegen sich Kinder im Wasser – und was beeinflusst ihre Schwimmkompetenz? Das laufende Erasmus+-Projekt „Aquatic Literacy for all Children (ALFAC)“ gibt erstmals europaweite Einblicke in die motorischen, kognitiven und psychosozialen Aspekte der Schwimmfähigkeit bei Kindern im Alter von sechs bis zwölf Jahren. Am 24. Juni 2025 wurden erste Vergleichsdaten aus Deutschland, Belgien, Frankreich, Litauen, Norwegen, Polen und Portugal im Rahmen einer öffentlichen Online-Präsentation vorgestellt. In Deutschland wurden die Erhebungen in Köln, Kassel und Flensburg durchgeführt – unter Leitung von Dr. Ilka Staub und Prof. Dr. Tobias Vogt (Deutsche Sporthochschule Köln), mit Unterstützung von Dr. Nele Schlapkohl und Sarah Schmidt (Europa-Universität Flensburg) sowie Dr. Sebastian Fischer (Universität Kassel). Die Studie analysiert sowohl grundlegende schwimmerische Fertigkeiten wie Tauchen, Atmen, Schweben und Fortbewegung als auch komplexere Anforderungen, etwa das Absolvieren eines Schwimmparcours. Ergänzend werden psychosoziale und kognitive Aspekte wie Motivation, Selbstvertrauen und Risiko-bewusstsein im Wasser untersucht. Die ersten Ergebnisse der noch laufenden Studie deuten darauf hin , dass Deutschland im internationalen Vergleich in der Schwimmfähigkeit souverän abschneidet. In Bezug auf das Alter haben ältere Kinder ein höheres Niveau grundlegender und komplexer Schwimmfähigkeit. In Bezug auf das Geschlecht gibt es bei Jungen und Mädchen sowohl bei der grundlegenden als auch bei der komplexen Schwimmfähigkeit in Deutschland keinen Unterschied. Kinder, die noch nicht grundlegend schwimmfähig sind, können nicht tauchen, trauen sich weniger mit einem Fußsprung ins Wasser und können schlechter herausklettern. Das bestätigt die Bedeutsamkeit des Untertauchens bei der Schwimmvermittlung. Alarmierend ist jedoch die Unterschätzung von Gefahren. In Deutschland unterschätzen 49 % der Kinder Gefahrensituationen im Schwimmbad, im Freiwasser sind es 44 %. Das Alter der Kinder spielt bei dieser Einschätzung keine Rolle, wohl aber das Geschlecht: Jungen unterschätzen Gefahren eher als Mädchen. In punkto Motivation und Selbstbewusstsein zeigen sich Kinder aller Altersgruppen sehr motiviert, ältere Kinder fühlen sich im Wasser selbstbewusster als jüngere. Gerade die uneingeschränkte Motivation zeigt, dass es sich lohnt, auch punktuelle Angebote für den Bewegungsraum Wasser in den (schulischen) Alltag zu integrieren. Im Hinblick auf die Herkunft (Bildungsstand der Eltern, Schwimmfähigkeit der Eltern sowie Sozioökonomischer Status) ist festzustellen, dass diese sozialen Faktoren insgesamt einen signifikanten Effekt auf den Lernstand von Schwimmfähigkeit gerade bei jüngeren Kindern haben. Sie beeinflussen die ermittelten Gesamtwerte zu 33 %. Gerade das Umfeld macht demnach Schwimmfähigkeit aus. Bei älteren Kindern ist der Effekt abnehmend. Das deutet darauf hin, dass dem Trend einer abnehmenden Schwimmfähigkeit in Deutschland mit strukturierten Maßnahmen in Schule entgegengewirkt werden kann. Diese Ergebnisse, auch wenn sie noch nicht repräsentativ sind, setzen Impulse für Schwimmausbildung, Bildungspläne und kommunale Förderstrategien. Entsprechend arbeitet das Team der Deutschen Sporthochschule Köln parallel bereits an einfacheren Strategien, um die Schwimmfähigkeit als messbare Kennzahl künftig in der Schwimmvermittlung fest zu etablieren. Die vollständigen europaweiten Ergebnisse werden im Herbst 2025 bei der Abschlusspräsentation in Brüssel veröffentlicht. Anmeldung zur Abschlussveranstaltung in Brüssel: www.vub.be/en/event/alfac Link zur Präsentation: https://dshs-koeln.sciebo.de/s/CDlpHwDgXg2JRId Aufzeichnungs-Link: https://dshs-koeln.webex.com/dshs-koeln/ldr.php?RCID=05b19882d85fde54f058e73b82f085d3 Kennwort: JpDD5PsS Kontakt Dr. Ilka Staub Deutsche Sporthochschule Köln Institut für Vermittlungskompetenz in den Sportarten fon: +49 (0)221 4982-4223 mail: i.staub@dshs-koeln.de -
Sophie Manuela Lindner
Institute of Dance and Movement Culture
Sophie Rentsch
Institute of Psychology, Section Health & Social Psychology
Sophia Haski
Stabsstelle Akademische Planung und Steuerung Abt. Forschung und Transfer - Transfer und Gründung
Sophia Ebner
Dezernat 1 Studierenden- und Prüfungsangelegenheiten Abt. Career Service
Sonja Telkmann
ze.IT – Zentrale Betriebseinheit für Informationstechnologie
Sonja Löw
Dezernat 3 Finanzen Abt. Digitalisierung und Zentrale Dienste
Sonja Berns
Institute of Psychology, Section Performance Psychology