Wie sollte kommunale Sportpolitik gestaltet sein, damit sie alle erreicht? Wie können Städte und Gemeinden die Sportbeteiligung aller gesellschaftlichen Gruppen verbessern? Mit diesen Fragen hat sich das EU-Forschungsprojekt „ALLSTARS – Good Practice for Active Lifestyles in Local Sport Policies“ beschäftigt. Als Projektpartner lädt das Institut für Europäische Sportentwicklung und Freizeitforschung der Deutschen Sporthochschule Köln zur Abschlusspräsentation am Freitag, den 12. September 2025 (9:30-16 Uhr) ein. Im Rahmen des Projekts hat das Forscher*innenteam Good-Practice-Projekte evaluiert, denen es gelingt, marginalisierte Gruppen mit Sport und für den Sport zu erreichen. Ein besonderes Augenmerk lag dabei auf der Frage, welche Netzwerke nötig sind, um aus einer guten Idee ein gutes Projekt werden zu lassen. Ziel von ALLSTARS ist es, die Teilnahme derjenigen Gesellschaftsgruppen am Sport zu verbessern, die normalerweise unterrepräsentiert oder ausgeschlossen sind. Die Forscher*innen gehen davon aus, dass hier insbesondere Städte und Gemeinden der zentrale Punkt für Verbesserungen sind. Die Abschlussveranstaltung steht unter dem Titel „Die Stadt, der Sport und der Rand“ und dient der Präsentation der Forschungsergebnisse. Außerdem lädt die Tagung Personen aus Politik, Stadtverwaltung, organisiertem Sport und sonstiger Zivilgesellschaft ein, in den Austausch zu kommen und die Projektergebnisse und deren Transfer in die Praxis zu diskutieren. Auf der abschließenden Podiumsdiskussion zum Thema „Kommunale Sportpolitik für marginalisierte Gruppen“ kommen Vertreter*innen des Deutschen Städtetags, des LSB Niedersachsen, der Gold-Kraemer-Stiftung und der RheinFlanke gGmbH mit Moderatorin Nora Hespers (freie Journalistin) ins Gespräch. Die Teilnahme an der Veranstaltung ist kostenlos, eine Onlineregistrierung aber erforderlich. Auf einen Blick: 12. September 2025 9:30 - 16 Uhr Deutsche Sporthochschule Köln, Am Sportpark Müngersdorf 6, 50933 Köln Institutsgebäude NawiMedi, Eingang A, Raum 90-93 Weitere Infos zum Event können Sie dem Info-Flyer und zum Projekt der Webseite www.dshs-koeln.de/allstars entnehmen. Hinweise zur Anfahrt: www.dshs-koeln.de/anfahrt

Jun.-Prof. Dr. Daniel Nölleke und Marc Tietjen haben erste Ergebnisse ihres vom Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt (BMFTR) geförderten Forschungsprojekts „Wissenschaftliche Expert:innen zwischen Kern und Peripherie des (Wissenschafts-)Journalismus“ im Ministerium präsentiert. Vom 02. bis 03. September war das Forschungsteam des Instituts für Kommunikations- und Medienforschung als eines von elf Projekten der Förderrichtlinie "Wissenschaftskommunikation" zu einer Statuskonferenz nach Berlin eingeladen. Das Förderprojekt untersucht, wie Wissenschaftler:innen durch eine zunehmend unübersichtlich gewordene Medienlandschaft navigieren, wenn sie von Journalist:innen als Expert:innen angefragt werden. Um Strategien im Umgang mit Medienanfragen zu identifizieren, wurden Leitfadeninterviews mit 26 Wissenschaftler:innen und 12 professionellen Wissenschaftskommunikator:innen durchgeführt. Das Projekt läuft noch bis Ende Februar 2026 und wird von Jun.-Prof. Dr. Daniel Nölleke geleitet. Mehr Infos

In der qualitativen Forschung gehört es zum common sense , die vielschichtigen Voraussetzungen des Forschungsprozesses nicht nur zu akzeptieren, sondern sich zu unterschiedlichen Zeitpunkten immer wieder auf diese Voraussetzungen zurückzubeugen. Die 8. Jahrestagung des Netzwerks „Qualitative Forschung in der Sportwissenschaft“ hatte das Anliegen, dieser gemeinsam geteilten Auffassung eine Ordnung zu geben und diese in fünf Panels experimentell zu diskutieren. Organisiert wurde die Tagung vom Institut für Pädagogik und Philosophie der Deutschen Sporthochschule Köln. In einem ersten Impuls wurde von Thomas Alkemeyer (Universität Oldenburg) herausgearbeitet, inwiefern sowohl das Forschungssubjekt als auch die Forschungspraxis durch spezifische Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsgewohnheiten orientiert sind, die z.T. der Infragestellung entzogen sind und damit drohen, die Erkenntnismöglichkeiten zu verschließen. Für gute qualitative Forschung sei es daher unumgänglich, diese Dimensionen des Habitus zu reflektieren. Innerhalb eines spezifischen „qualitativen“ Habitus erscheint es sodann relevant, die Frage mitzubedenken, wie es überhaupt möglich ist, zu wissenschaftlichen Erkenntnissen zu gelangen. In seinem Impuls hatte Jörg Strübing (Universität Tübingen) dafür argumentiert, diesem Unterfangen weder zu skeptizistisch noch zu realistisch zu begegnen, sondern die Einsichten einer pragmatistischen Erkenntnistheorie nutzbar zu machen. In einem dritten Panel ging es anschließend darum, die Notwendigkeit einer sozialtheoretischen Ebene qualitativer Forschung zu diskutieren. So machte Larissa Schindler (Universität Bayreuth) darauf aufmerksam, dass Forschende immer eine weitreichende Entscheidung getroffen haben, wenn bspw. entweder „Diskurse“ oder „Praktiken“ untersucht werden, da diese u.a. mit unterschiedlichen Positionen von Akteur*innen rechnen. In einem vierten Panel wurde dann mit Jonas Barth (Universität Bremen) darüber diskutiert, ob der Verstrickung qualitativen Forschens in eine Gesellschaftstheorie mehr Aufmerksam geschenkt werden sollte. Dies sei vor allem deshalb nötig, weil Forschung auf einer sozialtheoretischen Ebene universell eingestellt ist, aber in der Forschung selbst immer historisch konkrete Gegenstände konstruiere. Zum Abschluss der Tagung machte Daniel Rode (Universität Salzburg) schließlich deutlich, inwiefern im Forschungsprozess immer wieder Entscheidungen getroffen werden müssen, wie der Gegenstand in einer theoretisch begrenzten Hinsicht aufgeschlossen werden muss, damit die empirischen Erfahrungen auch als gegenstandsbezogene Erfahrungen rekonstruiert werden können.

In der qualitativen Forschung gehört es zum common sense , die vielschichtigen Voraussetzungen des Forschungsprozesses nicht nur zu akzeptieren, sondern sich zu unterschiedlichen Zeitpunkten immer wieder auf diese Voraussetzungen zurückzubeugen. Die 8. Jahrestagung des Netzwerks „Qualitative Forschung in der Sportwissenschaft“ hatte das Anliegen, dieser gemeinsam geteilten Auffassung eine Ordnung zu geben und diese in fünf Panels experimentell zu diskutieren. Organisiert wurde die Tagung vom Institut für Pädagogik und Philosophie der Deutschen Sporthochschule Köln. In einem ersten Impuls wurde von Thomas Alkemeyer (Universität Oldenburg) herausgearbeitet, inwiefern sowohl das Forschungssubjekt als auch die Forschungspraxis durch spezifische Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsgewohnheiten orientiert sind, die z.T. der Infragestellung entzogen sind und damit drohen, die Erkenntnismöglichkeiten zu verschließen. Für gute qualitative Forschung sei es daher unumgänglich, diese Dimensionen des Habitus zu reflektieren. Innerhalb eines spezifischen „qualitativen“ Habitus erscheint es sodann relevant, die Frage mitzubedenken, wie es überhaupt möglich ist, zu wissenschaftlichen Erkenntnissen zu gelangen. In seinem Impuls hatte Jörg Strübing (Universität Tübingen) dafür argumentiert, diesem Unterfangen weder zu skeptizistisch noch zu realistisch zu begegnen, sondern die Einsichten einer pragmatistischen Erkenntnistheorie nutzbar zu machen. In einem dritten Panel ging es anschließend darum, die Notwendigkeit einer sozialtheoretischen Ebene qualitativer Forschung zu diskutieren. So machte Larissa Schindler (Universität Bayreuth) darauf aufmerksam, dass Forschende immer eine weitreichende Entscheidung getroffen haben, wenn bspw. entweder „Diskurse“ oder „Praktiken“ untersucht werden, da diese u.a. mit unterschiedlichen Positionen von Akteur*innen rechnen. In einem vierten Panel wurde dann mit Jonas Barth (Universität Bremen) darüber diskutiert, ob der Verstrickung qualitativen Forschens in eine Gesellschaftstheorie mehr Aufmerksam geschenkt werden sollte. Dies sei vor allem deshalb nötig, weil Forschung auf einer sozialtheoretischen Ebene universell eingestellt ist, aber in der Forschung selbst immer historisch konkrete Gegenstände konstruiere. Zum Abschluss der Tagung machte Daniel Rode (Universität Salzburg) schließlich deutlich, inwiefern im Forschungsprozess immer wieder Entscheidungen getroffen werden müssen, wie der Gegenstand in einer theoretisch begrenzten Hinsicht aufgeschlossen werden muss, damit die empirischen Erfahrungen auch als gegenstandsbezogene Erfahrungen rekonstruiert werden können.

Das BMBF-geförderte Verbundprojekt „Kompetenznetzwerk Digitalisierung und Sport in der Lehrer*innenbildung: Vermittlung, Bildung und Lernen im und durch Sport“ (kurz: Com e Sport) steigt langsam in die finale Phase ein. Im Sommer 2023 machte man sich auf den Weg, um gemeinsam modularisierte Fortbildungen für Sportlehrkräfte mit verschiedenen Themenschwerpunkten zu entwickeln. Jene Themenschwerpunkte wurden in universitäts- und institutsübergreifenden „Community Networks“ (sog. Com e Nets) bearbeitet. Das Com e Net 2 unter Beteiligung des Instituts für Sport und Sportwissenschaft der TU Dortmund (Prof. Thomas Jaitner), des Instituts für Bewegungs- und Neurowissenschaft (Prof. Thomas Abel) sowie des Instituts für Vermittlungskompetenz in den Sportarten (IVKS; Prof. Tobias Vogt) der Deutschen Sporthochschule Köln widmet sich in diesem Rahmen dem Themenfeld der Motorischen Lehr-/Lernprozesse im digital-gestützten Sportunterricht . Zur Erprobung eines erarbeiteten Fortbildungskonzepts zum impliziten Erlernen von Dreh- und Rollbewegungen nutzte das Com e Net 2 zuletzt die Gelegenheit, wesentliche Inhalte und Materialien im Rahmen des Kinderturnens des Turnzentrums der Deutschen Sporthochschule Köln e.V. zu testen. „Ziel ist es, dass sich Multiplikator*innen mit Hilfe unserer entwickelten Konzeptionen in der Lage sehen, Sportlehrkräfte im Bereich Bewegungslernen fortzubilden. Im ersten Schritt ist es uns dennoch wichtig, die grundlegenden Ideen mit der finalen Zielgruppe, in diesem Fall Kindern im Grundschulalter, zu testen. Davon versprechen wir uns wichtige Erkenntnisse für die Praxisnähe und die resultierende Umsetzbarkeit unserer Fortbildungen.“, schildert Lars Fischer (IVKS, Abt. 1), der als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Com e Net 2 tätig ist. „Wir können uns glücklich schätzen, mit dem Kinderturnen des Turnzentrums der Deutschen Sporthochschule Köln e.V. einen verlässlichen Partner direkt auf dem Campus zu wissen. Nicht nur die tolle Arbeit im Team rund um Andreas Heuer, Tilman Uhlich (IVKS, Abt. 2) und Maria Becker (IVKS, Abt. 1) mit den Kindern und Eltern, sondern auch die unkomplizierte Kooperation im Rahmen von Lehr- und Forschungsprojekten unter Einbindung unserer Studierenden stellen einen außergewöhnlichen Mehrwert dar“, erläutert Dr. Jonas Rohleder (IVKS, Abt. 1), der im ComeNet 2 die Arbeitsgruppe des IVKS koordiniert. „Großartig ist zudem, dass wir im Rahmen unserer Erprobung auf die im Rahmen des Projektes SPort installierte Kameratechnik zurückgreifen konnten. Der gleichzeitige Blick in alle vier Ecken der Sportstätte mittels Weitwinkelkamera aus Vogelperspektive ermöglicht uns eine lückenlose Eruierung der umgesetzten Bewegungsformen der teilnehmen Kinder.“ Parallel fanden und finden weitere evaluierte Erprobungen, beispielsweise im Rahmen des Tags des Schulsports in Dortmund, statt. Hier steht u.a. die Frage im Fokus, ob die konzeptionellen Überlegungen für Multiplikator*innen innerhalb einer Fortbildung umsetzbar sind und welche Rückfragen noch bestehen. Der Projektabschluss ist für Ende Februar des Jahres 2026 terminiert. Weitere Information zum Verbundprojekt ComeSport (Förderkennzeichen: 01JA23K02A-K) finden Sie auf der Webseite https://comesport.uni-due.de/ .

Die UNESCO Lehrstuhlinhaberin Prof. Dr. Karen Petry war gemeinsam mit Alana Richardson vom 11. bis 15. August 2025 an der Université du Québec à Montréal (UQAM) in Kanada, um an der Weiterentwicklung der Aktivitäten des UNESCO-Lehrstuhls zu arbeiten. Die Woche umfasste das offizielle Kick-Off Event des Lehrstuhls an der UQAM, eine Summer School sowie Planungssitzungen hinsichtlich zukünftiger Aktivitäten des Lehrstuhls. Offizielles Kick-Off Event Das Kick-Off Event des siebten UNESCO-Lehrstuhls der UQAM unter der gemeinsamen Leitung von Professorin Karen Petry (DSHS Köln) und Professor Tegwen Gadais (UQAM) fand am 12. August 2025 in Montreal statt. Während des Events wurde der Lehrstuhl mit seinen Grundsätzen und Schwerpunkten vorgestellt. Der kooperative und interdisziplinäre Ansatz des Lehrstuhls wurde durch die Präsentation der bereits durchgeführten Arbeiten und der bevorstehenden Aktivitäten hervorgehoben. Das Event brachte Wissenschaftler*innen, Studierende, NGOs und politische Entscheidungsträger*innen aus Montreal und Umgebung zusammen. Weitere Informationen finden Sie hier: https://actualites.uqam.ca/2025/une-nouvelle-chaire-unesco-sur-le-sport-comme-catalyseur-de-developpement/ Summer School Die erste Summer School des UNESCO-Lehrstuhls fand am 13. August statt. Das Programm brachte Doktorand*innen und Masterstudierende zusammen, die Forschungsarbeiten in den Themenfeldern Geschlechtergleichstellung und Gerechtigkeit, Gesundheit und Bildung, Umwelt und Natur, Frieden und sozialer Zusammenhalt durchführen. Ein weiterer Programmpunkt war ein Workshop zum Thema „Dekolonialisierung und Sport” unter der Leitung von Luc Parlavecchio und Jennifer Brazeau vom Lanaudière Native Friendship Center (CAAL), der wertvolle und anregende Diskussionen auslöste. Den Abschluss bildete „The Climate Fresk“, eine gemeinschaftliche Bildungsaktivität zum Thema Klimawandel, bei der die Teilnehmer*innen Ideen und Perspektiven für künftige Maßnahmen austauschten. Zukünftige Pläne Während des Aufenthalts wurden zudem Pläne zur Entwicklung des UNESCO Lehrstuhls für die nächsten 12 Monate erarbeitet. Unter anderem gehört die Konzipierung eines Lehrbuchs über Sport für Entwicklung und Frieden dazu, das in Zusammenarbeit mit den Mitgliedern des Scientific/ Advisory Committee erstellt werden soll. Zudem ist geplant, transnationale Forschungsprojekte zu initiieren und somit die Zusammenarbeit innerhalb des UNESCO Lehrstuhls zu vertiefen. Der Lehrstuhl plant außerdem, Studierende stärker in die Arbeit einzubinden und ein studentisches Netzwerk zu gründen.

Das BMBF-geförderte Verbundprojekt „Kompetenznetzwerk Digitalisierung und Sport in der Lehrer*innenbildung: Vermittlung, Bildung und Lernen im und durch Sport“ (kurz: Com e Sport) steigt langsam in die finale Phase ein. Im Sommer 2023 machte man sich auf den Weg, um gemeinsam modularisierte Fortbildungen für Sportlehrkräfte mit verschiedenen Themenschwerpunkten zu entwickeln. Jene Themenschwerpunkte wurden in universitäts- und institutsübergreifenden „Community Networks“ (sog. Com e Nets) bearbeitet. Das Com e Net 2 unter Beteiligung des Instituts für Sport und Sportwissenschaft der TU Dortmund (Prof. Thomas Jaitner), des Instituts für Bewegungs- und Neurowissenschaft (Prof. Thomas Abel) sowie des Instituts für Vermittlungskompetenz in den Sportarten (IVKS; Prof. Tobias Vogt) der Deutschen Sporthochschule Köln widmet sich in diesem Rahmen dem Themenfeld der Motorischen Lehr-/Lernprozesse im digital-gestützten Sportunterricht . Zur Erprobung eines erarbeiteten Fortbildungskonzepts zum impliziten Erlernen von Dreh- und Rollbewegungen nutzte das Com e Net 2 zuletzt die Gelegenheit, wesentliche Inhalte und Materialien im Rahmen des Kinderturnens des Turnzentrums der Deutschen Sporthochschule Köln e.V. zu testen. „Ziel ist es, dass sich Multiplikator*innen mit Hilfe unserer entwickelten Konzeptionen in der Lage sehen, Sportlehrkräfte im Bereich Bewegungslernen fortzubilden. Im ersten Schritt ist es uns dennoch wichtig, die grundlegenden Ideen mit der finalen Zielgruppe, in diesem Fall Kindern im Grundschulalter, zu testen. Davon versprechen wir uns wichtige Erkenntnisse für die Praxisnähe und die resultierende Umsetzbarkeit unserer Fortbildungen.“, schildert Lars Fischer (IVKS, Abt. 1), der als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Com e Net 2 tätig ist. „Wir können uns glücklich schätzen, mit dem Kinderturnen des Turnzentrums der Deutschen Sporthochschule Köln e.V. einen verlässlichen Partner direkt auf dem Campus zu wissen. Nicht nur die tolle Arbeit im Team rund um Andreas Heuer, Tilman Uhlich (IVKS, Abt. 2) und Maria Becker (IVKS, Abt. 1) mit den Kindern und Eltern, sondern auch die unkomplizierte Kooperation im Rahmen von Lehr- und Forschungsprojekten unter Einbindung unserer Studierenden stellen einen außergewöhnlichen Mehrwert dar“, erläutert Dr. Jonas Rohleder (IVKS, Abt. 1), der im ComeNet 2 die Arbeitsgruppe des IVKS koordiniert. „Großartig ist zudem, dass wir im Rahmen unserer Erprobung auf die im Rahmen des Projektes SPort installierte Kameratechnik zurückgreifen konnten. Der gleichzeitige Blick in alle vier Ecken der Sportstätte mittels Weitwinkelkamera aus Vogelperspektive ermöglicht uns eine lückenlose Eruierung der umgesetzten Bewegungsformen der teilnehmen Kinder.“ Parallel fanden und finden weitere evaluierte Erprobungen, beispielsweise im Rahmen des Tags des Schulsports in Dortmund, statt. Hier steht u.a. die Frage im Fokus, ob die konzeptionellen Überlegungen für Multiplikator*innen innerhalb einer Fortbildung umsetzbar sind und welche Rückfragen noch bestehen. Der Projektabschluss ist für Ende Februar des Jahres 2026 terminiert. Weitere Information zum Verbundprojekt ComeSport (Förderkennzeichen: 01JA23K02A-K) finden Sie auf der Webseite https://comesport.uni-due.de/ .

Prof.'in Dr. Karen Petry, stellvertretende Leiterin des Instituts für Europäische Sportentiwcklung und Freizeitforschung , ist UNESCO-Lehrstuhlinhaberin. Gemeinsam mit Promotionsstudentin Alana Richardson reiste sie vom 11. bis 15. August 2025 an die Université du Québec à Montréal (UQAM) in Kanada, um an der Weiterentwicklung der Aktivitäten des UNESCO-Lehrstuhls zu arbeiten. Die Woche umfasste das offizielle Kick-Off Event des Lehrstuhls an der UQAM, eine Summer School sowie Planungssitzungen hinsichtlich zukünftiger Aktivitäten des Lehrstuhls. Offizielles Kick-Off Event Das Kick-Off Event des siebten UNESCO-Lehrstuhls der UQAM unter der gemeinsamen Leitung von Professorin Karen Petry (DSHS Köln) und Professor Tegwen Gadais (UQAM) fand am 12. August 2025 in Montreal statt. Während des Events wurde der Lehrstuhl mit seinen Grundsätzen und Schwerpunkten vorgestellt. Der kooperative und interdisziplinäre Ansatz des Lehrstuhls wurde durch die Präsentation der bereits durchgeführten Arbeiten und der bevorstehenden Aktivitäten hervorgehoben. Das Event brachte Wissenschaftler*innen, Studierende, NGOs und politische Entscheidungsträger*innen aus Montreal und Umgebung zusammen. Weitere Informationen finden Sie auf dieser Webseite . Summer School Die erste Summer School des UNESCO-Lehrstuhls fand am 13. August statt. Das Programm brachte Doktorand*innen und Masterstudierende zusammen, die Forschungsarbeiten in den Themenfeldern Geschlechtergleichstellung und Gerechtigkeit, Gesundheit und Bildung, Umwelt und Natur, Frieden und sozialer Zusammenhalt durchführen. Ein weiterer Programmpunkt war ein Workshop zum Thema „Dekolonialisierung und Sport” unter der Leitung von Luc Parlavecchio und Jennifer Brazeau vom Lanaudière Native Friendship Center (CAAL), der wertvolle und anregende Diskussionen auslöste. Den Abschluss bildete „The Climate Fresk“, eine gemeinschaftliche Bildungsaktivität zum Thema Klimawandel, bei der die Teilnehmer*innen Ideen und Perspektiven für künftige Maßnahmen austauschten. Zukünftige Pläne Während des Aufenthalts wurden zudem Pläne zur Entwicklung des UNESCO Lehrstuhls für die nächsten zwölf Monate erarbeitet. Unter anderem gehört die Konzipierung eines Lehrbuchs über Sport für Entwicklung und Frieden dazu, das in Zusammenarbeit mit den Mitgliedern des Scientific/ Advisory Committee erstellt werden soll. Zudem ist geplant, transnationale Forschungsprojekte zu initiieren und somit die Zusammenarbeit innerhalb des UNESCO Lehrstuhls zu vertiefen. Der Lehrstuhl plant außerdem, Studierende stärker in die Arbeit einzubinden und ein studentisches Netzwerk zu gründen.

Dabei wechselten sich alte und neue Referenten innerhalb des Lehrgangs ab. Christian Fust (Psychologie), Stefan Arenz (Trainingslehre und Funktionelles Training) und Martin Zawieja (Langhanteltraining) waren auch bereits im letzten Jahr dabei und referierten erneut mit voller Leidenschaft. Micha Warm als Chefbundestrainer Nachwuchs berichtete erstmals in diesem Lehrgang über die Nachwuchsausbildung. Dr. Jimmy Czimek von der Deutschen Sporthochschule Köln übernahm wie auch in den Jahren zuvor den größten Teil der volleyballspezifischen Ausbildung mitsamt der Trainingspraxis in Form von abendlichen Trainingslehrproben beim Bundesligisten DSHS SnowTrex Köln. Doch auch einen Einblick in den aktuellen Spitzenbereich konnte Dr. Jimmy Czimek seinen Trainer*innen ermöglichen. So stand an einem Abend ein Video-Austausch mit dem deutschen Spitzentrainer Stefan Hübner vom Vizemeister SVG Lüneburg auf dem Programm, bei dem die Teilnehmer*innen über zwei Stunden lang Fragen stellen konnten. „Wie in jedem Jahr haben wir Referenten für unsere Teilnehmer*innen auch bei diesem Lehrgang alles gegeben und mit großem Einsatz unterrichtet. Ich bin sehr dankbar, dass auf diese Weise der neuen Trainergeneration ein großes Wissensangebot unterbreitet wurde“, freute sich der Ausbildungsleiter Dr. Jimmy Czimek über das enorme Engagement seiner Referenten. Dies wussten die Teilnehmer*innen auch in diesem Jahr zu schätzen, wie sie in der Abschlussevaluation äußerten. „Ich hätte nicht gedacht, dass der Lehrgang noch einmal eine neue Bestnote bekommen könnte, auch wenn wir Referenten natürlich selber daran arbeiten, in jedem Jahr noch ein bisschen besser zu werden“, zeigte sich Dr. Jimmy Czimek beeindruckt von der Gesamtbewertung. Mit der Bestnote von 1,3 (in Schulnoten von 1-6) beurteilten die Teilnehmer*innen den Lehrgang besser als alle Lehrgänge in den letzten elf Jahren. „Wir haben das Level der Ausbildung erneut hoch halten können und den Trainer*innen viel neuen Input mit nach Hause geben können. Und auch dieser Kurs ist wieder zu einer echten Gemeinschaft zusammengewachsen“, hob Dr. Jimmy Czimek den offenen, wertschätzenden Austausch sowie den Zusammenhalt unter den Trainer*innen im 54. Ausbildungskurs hervor. Mit Mona Boyer (geb. Elwassimy), Dr. Daniel Gödde und dem immer noch aktiven Weltklasse-Spieler Salvador Hildalgo Oliva waren in diesem Lehrgang wieder drei ehemalige, verdiente Bundesligaspieler*innen/Nationalspieler*innen sowie mit Dr. Sven Eggert (jetzt Trainer TSV Rudow), Tyler Koslowsky (jetzt Co-Trainer SVG Lüneburg), Eric Paduretu (aktueller Spieler TSV Haching München), Tonya Slacanin (geb. Tonya „Teee“ Williams, jetzt Trainerin TV Hörde) und Maximilian Ströbl (jetzt Co-Trainer America Unlimited Volleys Aligse) zahlreiche aktuelle bzw. ehemalige Bundesligaspieler*innen dabei, von deren Erfahrungen die anderen Teilnehmer*innen profitieren konnten. Zudem sind noch allerhand weitere Teilnehmer des Lehrgangs als (Co-)Trainer/Scouts in den Ligen der VBL zu finden, so u. a. Mats Duse (Co-Trainer Kieler TV), Frank Bartelt (Co-Trainer SC Potsdam 2), Jonas Faust (Co-Trainer/Scout Energiequelle Netzhoppers KW), Lorenzo Vetorazzi (Trainer TG Bad Soden), Thomas Wüstner (Co-Trainer/Scout CERATONIA Volleys Eltmann), Dr. Hans-Jörg Kersten (Trainer proWin Volleys TV Holz) und Leon Zimmermann (Co-Trainer Volley YoungStars Friedrichshafen). Nach diesem ersten Lehrgangsteil haben die Lehrgangsteilnehmer*innen jetzt erst einmal Zeit, die neuen Impulse zu reflektieren und in ihrer täglichen Trainingsarbeit auszuprobieren. Zudem haben sie jetzt gut vier Monate Zeit, um ihre schriftliche A-Trainer-Arbeit anzufertigen und sich auf die in den folgenden beiden Teilen anstehende schriftliche und mündliche Prüfung vorzubereiten. Ausbildungsleiter und Hauptausbilder Dr. Jimmy Czimek (links) mit dem 54. A-Trainer-Lehrgang des DVV und dem Ausbildungsverein DSHS SnowTrex Köln (Foto: Florian Zons)

Kulturelle Ausdrucksformen und gestalterische Mittel eröffnen neue Perspektiven, schaffen emotionale Zugänge und machen komplexe Themen greifbar. Sie sind Impulsgeber und Brückenbauer in der nachhaltigen Transformation unserer Gesellschaft. Gemeinsam mit Expert*innen aus verschiedenen Disziplinen erkunden wir, wie ästhetische und künstlerische Strategien den gesellschaftlichen Wandel fördern können und welche Rolle Marketing und die Sozialen Medien dabei spielen. Die Ringvorlesung im Wintersemester 2025/26 lädt dazu ein, neue Wege zu einer inspirierenden Nachhaltigkeitskommunikation in Theorie und Praxis zu entdecken. Die Vorträge aus verschiedenen Fachrichtungen werden Einblicke für eine inter- und transdisziplinäre Gruppe von Teilnehmenden bieten. Referent*innen aus den Nordrhein-Westfälischen Universitäten und Hochschulen für Angewandte Wissenschaften präsentieren Projekte und Kanäle zur wirksamen Präsentation von Nachhaltigkeitsthemen. Beiträge aus den darstellenden Künsten weiten die Perspektive mit künstlerischen Methoden. Die Humboldt n -Ringvorlesung wird online stattfinden. 2 ECTS können erworben werden, wenn Sie an allen Onlineterminen teilnehmen, eine Reflexion (max. 750 Wörter) schreiben und den Abschlusstest bestehen. Alle Infos zu den einzelnen Vorträgen und zur Anmeldung gibt es auf der Webseite der Initiative .