HT016912303 Kießling, Franz: Das Kegeln e. germanisches Volksspiel, beleuchtet v. ... Mythe, Meinung u. Sage d. dtsch. Volkes / Franz Kießling. Wien: 1897. 24 Seiten; 8-o. http://www.zbsport.de/cgi-bin/esport [...] Vormerken bei der ZBSport - ID: HT010040541 Steffens, Henrik: Die gute Sache eine Aufforderung zu sagen, was sie sei, an alle, die es zu wissen meinen, veranlaßt durch des Verfassers letzte Begegnisse in

HT016912303 Kießling, Franz: Das Kegeln e. germanisches Volksspiel, beleuchtet v. ... Mythe, Meinung u. Sage d. dtsch. Volkes / Franz Kießling. Wien: 1897. 24 Seiten; 8-o. http://www.zbsport.de/cgi-bin/esport [...] Vormerken bei der ZBSport - ID: HT010040541 Steffens, Henrik: Die gute Sache eine Aufforderung zu sagen, was sie sei, an alle, die es zu wissen meinen, veranlaßt durch des Verfassers letzte Begegnisse in

kelt werden. Bevor wir uns den aufgeführten Herausforderungen zuwenden, möch- ten wir aber DANKE sagen! Danke an alle Angehörigen der DSHS Köln für ihr Engagement, ihre hohe Motivation in allen Belangen

möchten sie unterstützt werden? Daher brauchen wir deine Antworten, deine Angaben. Auf dieser Grundlage sagen wir Vereinen, Verbänden und Sportorganisationen, was sie besser machen können ... und wir machen auch

Maio, G.R., & Haddock, G. (2015). The Psychology of Attitudes and Attitudes Change. Los Angeles: Sage. Meier, S., Ruin, S., & Leineweber, H. (2017). HainSL – Ein Instrument zur Erfassung von Haltungen

Maio, G.R., & Haddock, G. (2015). The Psychology of Attitudes and Attitudes Change. Los Angeles: Sage. Meier, S., Ruin, S., & Leineweber, H. (2017). HainSL – Ein Instrument zur Erfassung von Haltungen

man da so etwas wie ein Grundlagenver- ständnis bekommt“ (IP7). „Und diese Spezialität des Sportes, sage ich einmal, die wurde ja eigentlich gefühlt auch in unserer ersten Vorlesung damals, „‘Historische [...] allgemeines Wissen über Sport und besonders auch Sportsoziologie“ (IP5). „Allgemeine Kompetenzen, sage ich einmal jetzt schon auf Sport, schon auf das Feld bezogene auf jeden Fall irgendwie so das Sportsystem [...] (IP11). „Man hat ja viel so Gruppenarbeiten auch und auch viele Grup- penprojekte gehabt, deswegen sage ich mal so Sozialkompetenz auf jeden Fall, dass man mit anderen Leuten auch arbeiten kann. Auch mit

man da so etwas wie ein Grundlagenver- ständnis bekommt“ (IP7). „Und diese Spezialität des Sportes, sage ich einmal, die wurde ja eigentlich gefühlt auch in unserer ersten Vorlesung damals, „‘Historische [...] allgemeines Wissen über Sport und besonders auch Sportsoziologie“ (IP5). „Allgemeine Kompetenzen, sage ich einmal jetzt schon auf Sport, schon auf das Feld bezogene auf jeden Fall irgendwie so das Sportsystem [...] (IP11). „Man hat ja viel so Gruppenarbeiten auch und auch viele Grup- penprojekte gehabt, deswegen sage ich mal so Sozialkompetenz auf jeden Fall, dass man mit anderen Leuten auch arbeiten kann. Auch mit

gemacht habe.“ (B7w). Als weitere Belastungen führen die Studierenden u.a. an, dass sie „nicht nein sagen können“ bzw. versuchen, es allen Leuten recht zu machen (B7w, B11w). Es werden keine Beanspru- ch [...] mittlerweile fordert es mich auch körperlich, auch ähm Sportarten zu erlernen, das geht dann schon sag ich mal bisschen an die Belas- tungsgrenzen [...].“ (B8m). Verletzungen erleben vier Studierende als [...] dienen. Abschließend lässt sich anhand der Ergebnisse für die Beanspru- chungsfolgen nicht sicher sagen, inwieweit anhand der Aussagen der Studierenden den jeweiligen Belastungen konkrete Beanspru- chungsfolgen

gemacht habe.“ (B7w). Als weitere Belastungen führen die Studierenden u.a. an, dass sie „nicht nein sagen können“ bzw. versuchen, es allen Leuten recht zu machen (B7w, B11w). Es werden keine Beanspru- ch [...] mittlerweile fordert es mich auch körperlich, auch ähm Sportarten zu erlernen, das geht dann schon sag ich mal bisschen an die Belas- tungsgrenzen [...].“ (B8m). Verletzungen erleben vier Studierende als [...] dienen. Abschließend lässt sich anhand der Ergebnisse für die Beanspru- chungsfolgen nicht sicher sagen, inwieweit anhand der Aussagen der Studierenden den jeweiligen Belastungen konkrete Beanspru- chungsfolgen