Gene doping refers to the use of gene therapeutic substances or technologies for the purpose of illicit sport performance enhancement. A wide variety of doping analytical detection methods are currently under development, ranging from PCR (Polymerase Chain Reaction) to high-resolution mass spectrometry to clustered regularly interspaced short palindromic repeat (CRISPR) and CRISPR-associated (CRISPR/Cas)-based detection methods. see article

Gen-Doping: aktuelle Nachweisverfahren - 2026 New publicaton (in German) Gen-Doping: Aktuelle Nachweisverfahren first published 3rd June 2026 Thevis, M., Thomas, A. & Naumann, N. Gen-Doping: aktuelle Nachweisverfahren und analytische Herausforderungen. Bundesgesundheitsbl (2026). doi.org/10.1007/s00103-026-04257-z download article Zusammenfassung Unter Gen-Doping versteht man den Einsatz gentherapeutischer Substanzen oder Technologien zum Zwecke einer unerlaubten Leistungssteigerung im Sport. Unterschiedlichste dopinganalytische Nachweisverfahren befinden sich aktuell in der Entwicklung und reichen von PCR (Polymerase Chain Reaction)-basierten Methoden über hochauflösende Massenspektrometrie bis hin zu auf CRISPR/Cas (Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeat/CRISPR-associated) basierenden Detektionsverfahren. Aufgrund der vielfältigen Ansätze in der gentherapeutischen klinischen Forschung ist davon auszugehen, dass auch verschiedenste Verfahren zum Einsatz kommen werden, um Gen-Doping-Fälle nachweisen zu können. Das zunehmende Angebot an nicht zugelassenen Gen-Doping-relevanten Produkten auf dem freien Markt unterstreicht die dringende Notwendigkeit, neue Nachweisverfahren in der Doping-Routine-Analytik zu etablieren. Abstract Gene doping refers to the use of gene therapeutic substances or technologies for the purpose of illicit sport performance enhancement. A wide variety of doping analytical detection methods are currently under development, ranging from PCR (Polymerase Chain Reaction) to high-resolution mass spectrometry to clustered regularly interspaced short palindromic repeat (CRISPR) and CRISPR-associated (CRISPR/Cas)-based detection methods. Due to the diverse approaches in gene therapy clinical research, it can be assumed that a wide variety of methods will also be needed to detect cases of gene doping. The increasing availability of unapproved gene doping-related products on the open consumer market underscores the urgent need to establish new detection methods for routine doping control analysis.

Praxisorientierte Forschung im Frauenbasketball - Deutsche Sporthoc... https://et.dshs-koeln.de/institut-fuer-trainingswissenschaft-und-sporti... 1 von 2 08.06.2026, 08:49 Praxisorientierte Forschung im Frauenbasketball - Deutsche Sporthoc... https://et.dshs-koeln.de/institut-fuer-trainingswissenschaft-und-sporti... 2 von 2 08.06.2026, 08:49

Maßnahmenplan xxx 20xx Maßnahmenplan M.A. TITEL Systemische Studiengangsevaluation / Re-Zertifizierungsverfahren 20xx Titel, Name SGL Titel, Name SGK Köln, xxx 20xx [bookmark: 1_Introduction]1 Einführung Der Maßnahmenplant wurde auf Basis des Expertengutachtens, den Ergebnissen des Internen Workshops (DATUM), den weiterführenden Arbeiten auf Modulebene, unter Leitung der Studiengangsleitung, der SG-Koordinatorin, unter Beteiligung von unseren Dozierenden und Studierendenvertretungen entwickelt. Die Struktur des Maßnahmenplans folgt dem Aufbau des Expertengutachtens und den Empfehlungen an den Studiengang M.A. xxx (KÜRZEL). Diese sind: a) Xxx b) Xxx c) Xxx d) xxx gerne noch durch weitere Ausführungen zu ergänzen… Maßnahmenplan XXX, 20xx 2 [bookmark: 2_Action_plan]2 Maßnahmenplan 2.1 [bookmark: 2.1_Positioning,_philosophy,_objectives,]Empfehlung xxx Darstellung der Empfehlung …. Darstellung der abgeleiteten Maßnahmen des Studiengangs / Erläuterung Tabelle 1. Maßnahmenplan zur Empfehlung xxxx. Empfehlung durch das Gutachterteam Bewertung durch den Studiengang Maßnahme Verantwortung Timeline Verweis / Kommentar xxx xxx xxx xxx Hier bitte auf konkrete Ergebnisnach-weise im Anhang verweisen Systemische Studiengangsevaluation xxx Maßnahmenplan 3 2.2 [bookmark: 2.2_Design_focus_and_culture_of_the_prog]Empfehlung xxx Tabelle 2 gibt einen Überblick über die Empfehlungen, Bewertung und Maßnahmenableitung zu xxxx . Tabelle 2. Maßnahmenplan zur Empfehlung xxxx Empfehlung durch das Gutachterteam Bewertung durch den Studiengang Maßnahme Verantwortung Timeline Verweis / Kommentar Systemische Studiengangsevaluation xxxMaßnahmenplan 4 2.3 [bookmark: 2.3_Teaching,_assessments,_and_module_de]Empfehlung xxx Fortsetzung wie oben… 7 10 [bookmark: 3_Appendix]3 Anhang Der Anhang ermöglicht den Überblick über die Ergebnisse und Resultate, die der Studiengang erarbeitet hat. 3.1 [bookmark: 3.1_Appendix_A_–_Result_Log_Alignment_of]Anhang A – Ergebnisse xxx Beteiligte: Namentliche Nennung Datum Ursprüngliche Situation Diskussion Ergebnis: 22 3.2 [bookmark: 3.2_Appendix_B_–_Result_Log_SMA3]Anhang B – Ergebnisse xxx Beteiligte: Namentliche Nennung Datum: Ursprüngliche Situation Diskussion Ergebnis: 3.3 [bookmark: 3.3_Appendix_C_–_Result_Log_SMA4]Anhang C – Ergebnisse xxx Beteiligte: xxxx Datum: xxxx Ursprüngliche Situation Diskussion Ergebnis: ….. entsprechend fortsetzen image1.png Deutsche Sporthechschule Rela | insticut tir Spertokenemie und Speramamagement German Sport University Cologne | Institute of sport Economics and Soort Management image2.png Deutsche Sporthechschule Rela | insticut tir Spertokenemie und Speramamagement German Sport University Cologne | Institute of sport Economics and Soort Management

Evaluation und Reakkreditierung eines Studiengangs 1 Formale Merkmale des Studiengangs Studiengangtitel Studiengangsleitung Studiengangskoordination Abschlussgrad Erstakkreditierung / Start des Studiengangs Reakkreditierung(en) Studiengangart (nur Masterstudiengänge) [bitte ankreuzen] [ ] konsekutiv [ ] weiterbildend Studiengangprofil [bitte ankreuzen] [ ] forschungsorientiert [ ] anwendungsorientiert [ ] lehramtsbezogen Regelstudienzeit in Semestern Studienumfang in ECTS-Punkten Studienbeginn [bitte ankreuzen] [ ] zum Winter- und Sommersemester [ ] nur zum Wintersemester [ ] nur zum Sommersemester Qualifikationsziele des Studiengangs Bitte verlinken Mobilitätsfenster Angaben zu FS-Empfehlung und Voraussetzungen Studienverlaufsplan Bitte verlinken Zulassungsordnung Bitte verlinken Prüfungsordnung Bitte verlinken Modulhandbuch Bitte verlinken Leitbild für Studium und Lehre Leitbild https://www.dshs-koeln.de/fileadmin/redaktion/Hochschule/Studium_und_Lehre/Kompetenzen_in_der_Lehre/Leitbild_fuer_Studium_und_Lehre.pdf Evaluation und Reakkreditierung eines Studiengangs 2 Hinweise zur Erstellung des Berichts aus dem Studiengang Der Bericht aus dem Studiengang verfolgt das Ziel die Entwicklungsschritte seit der letzten Reakkreditierung eines Studiengangs nachvollziehbar darzustellen. Er ist Reflexions-, Planungs- und Entscheidungshilfe für das gesamte weitere Verfahren der Reakkreditierung. Die Studiengangsleitung stellt in dem Bericht vollzogene Qualitätsentwicklungen und Veränderungen, aber auch Verbesserungsbedarfe und Entwicklungsziele des Studiengangs dar. Die nachfolgenden Leitfragen geben eine Orientierung zur Erstellung des Berichts aus dem Studiengang. Bericht aus dem Studiengang 1. Einordnung/ Überblick ✓ Kurzvorstellung des Studiengangs (Kurzportrait, Qualifikationsziele). ✓ Wie hat sich der Studiengang seit der letzten Reakkreditierung entwickelt? ✓ Welche wissenschaftlichen Entwicklungen (ggf. auch des wissenschaftlichen Profils) des Studiengangs wurden verfolgt? ✓ Wie stellt sich die Wettbewerbssituation des Studiengangs dar (intern wie extern, Alleinstellungsmerkmal/ Konkurrenzsituation, ...)? 2. Studierende ✓ Welche Zielgruppe hat der Studiengang, was zeichnet diese im Besonderen aus? ✓ Wie ist der Studiengang nachgefragt? ✓ Bitte erläutern Sie bekannte/vermutete Gründe für Studienabbrüche. 3. Lehrkräfte ✓ Bitte legen Sie kurz die beruflichen und/oder wissenschaftlichen Hintergründe der Lehrkräfte im Studiengang dar. 4. Curriculum ✓ Was zeichnet das Curriculum des Studiengangs im Besonderen aus? ✓ Für BA-Studiengänge: Erläutern Sie die Verzahnung der einzelnen Studienbereiche (Basisstudium, Schlüsselqualifikationen, Berufsorientierung, Profilvertiefung und Profilergänzung). ✓ Wie setzen Sie kompetenzorientierte Lehre um (Constructive Alignement)? ✓ Wie gewährleisten Sie die Durchführung kompetenzorientierter Prüfungen? ✓ Bitte beschreiben Sie die Verbindung der Lehre zur Forschung, und legen Sie dar, wie der Studiengang diese fördert (z.B. durch Forschendes Lehren oder Projekte zur Verknüpfung von Forschung und Lehre). 5. Arbeitsmarkt ✓ Wie haben sich potentielle Berufsfelder entwickelt und wie hat der Studiengang darauf reagieren können? Wie schätzen Sie die Passung der gelehrten Inhalte zum Arbeitsmarkt ein? Evaluation und Reakkreditierung eines Studiengangs 3 ✓ Wie wird der Arbeitsmarkt-/Berufsbezug im Studiengang sichergestellt? 6. Kommunikation/Organisation im Studiengang ✓ Bitte stellen Sie die institutionalisierte Zusammenarbeit sowie die Abstimmungen der Lehrkräfte untereinander dar. ✓ Finden regelmäßig Studiengangs- und Modulkonferenzen statt? Worüber wird gesprochen? Wer nimmt (nicht) teil? 7. QM-Ergebnisse ✓ Bitte nehmen Sie Bezug auf aktuelle Ergebnisse der Studiengangsbefragung. Wo sehen Sie Stärken und möglicherweise Verbesserungspotential? ✓ Bitte nehmen Sie Bezug auf aktuelle Ergebnisse der Dozierendenbefragung. Wo sehen Sie Stärken und möglicherweise Verbesserungspotential? ✓ Bitte nehmen Sie Bezug auf aktuelle Ergebnisse der Absolvent*innenbefragung. Wo sehen Sie Stärken und möglicherweise Verbesserungspotential? 8. Fazit & Fokus ✓ Bitte stellen Sie Erfolge, Stärken, herausragende Qualitäten des Studiengangs, seine Schwächen sowie deutliche Kritikbereiche des Studiengangs gegenüber. ✓ Welchen Herausforderungen sieht sich der Studiengang zukünftig gegenüber? ✓ Entwicklungsperspektiven: Welche weiteren Entwicklungen erscheinen notwendig? Bitte erläutern Sie diese, und stellen Sie dar, wie und in welchem zeitlichen Horizont der Studiengang plant, diesen zu begegnen. Bitte schließen Sie den Bericht aus dem Studiengang mit Ihren Fokusfragen für den Expert*innenworkshop ab.

Zwischenevaluation eines Studiengangs bzw. Studienbereichs Leitfaden zur Erstellung des Berichts aus dem Studiengang bzw. Studienbereich im Rahmen der Zwischenevaluation Der Bericht aus dem Studiengangs- bzw. Studienbereich im Rahmen der Zwischenevaluation verfolgt das Ziel, die Entwicklungsschritte eines Studiengangs oder Studienbereichs seit der letzten Studiengangs- bzw. Studienbereichsevaluation nachvollziehbar darzustellen; er ist Reflexions-, Planungs- und Entscheidungshilfe. Die Studiengangs- bzw. Studienbereichsleitung legt in dem Bericht die vollzogenen Qualitätsentwicklungen und Veränderungen des Studiengangs oder Studienbereichs, aber auch Verbesserungsbedarfe und Entwicklungsziele, dar und nimmt Bezug auf die aktuellen Daten und Fakten aus dem Bericht aus dem Qualitätsmanagement. Der Bericht aus dem Studiengang- bzw. Studienbereichs im Rahmen der Zwischenevaluation verfolgt die erhöhte Selbstreflexion nach innen, er ist darüber hinaus - in Verbindung mit dem Bericht aus dem Qualitätsmanagement der Stabstelle Akademische Planung und Steuerung - aber auch ein Nachweis der Qualitätsentwicklung nach innen und außen. Der vorliegende Leitfaden gibt eine Orientierung zur Erstellung des Berichts aus dem Studiengang bzw. Studienbereich im Rahmen der Zwischenevaluation. Gliederung: Bericht aus dem Studiengang bzw. Studienbereich im Rahmen der Zwischenevaluation 1. Entwicklung des Studiengangs/Studienbereichs Welche Maßnahmen wurden im Rahmen der letzten Studiengangs- bzw. Studienbereichsevaluation beschlossen? Welche Maßnahmen wurden umgesetzt und welche nicht? Aus welchen Gründen? Wie beurteilen Sie den Erfolg der bislang umgesetzten Maßnahmen? Welche darüberhinausgehenden Maßnahmen zur Weiterentwicklung des Studiengangs / des Studienbereichs wurden ggf. eingeleitet? Aus welchen Gründen? Welche Stärken und Schwächen sehen Sie aktuell in dem Studiengang? 2. Einschätzung / Stellungnahme zu dem Bericht aus dem Qualitätsmanagement Wie bewerten Sie die vorliegenden Evaluationsergebnisse ihres Studiengangs? Wie bewerten Sie die Entwicklung der vorliegenden Daten und Fakten (z.B. Bewerber*innenzahlen, Durchschnittliche Studiendauer, Durchschnittsnoten, etc.) ihres Studiengangs? Wo sehen Sie Verbesserungsbedarf? Fehlen in dem Bericht aus dem Qualitätsmanagement Informationen, die Ihnen für die Weiterentwicklung des Studiengangs weiterhelfen würden? Welche sind dies? 3. Fazit & Fokus Welchen Herausforderungen sieht sich der Studiengang/Studienbereich gegenüber? Entwicklungsperspektiven: Welche weiteren Korrekturen/Modifikationen erscheinen notwendig? Bitte erläutern Sie diese, und stellen Sie dar, wann und wie und in welchem zeitlichen Horizont der Studiengang plant, diesen zu begegnen? Weiteres?

[image: ]Modulbeschreibung Modultitel: xxx Studiengang: Sport / Bildungswissenschaftliche Studien B.A. Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen Kooperation Universität zu Köln Gültig für Studienanfänger*innen ab: Wintersemester 2015/16 Englischer Modultitel x Kurzbezeichnung x Studiensemester / Studiendauer (Semester) x. FS / x Workload gesamt (h) / Leistungspunkte gesamt / Inklusionsorientierte Leistungspunkte / Fachdidaktische Leistungspunkte x h / x / x / x Lehrveranstaltungen des Moduls Titel SWS / Kontaktzeit (h) / Selbststudium(h) / Studiensemester / Veranstaltungsart / Veranstaltungssprache / Anwesenheitspflicht a) Veranstaltung 1 x SWS / x h / x h / x / x / x / x b) Veranstaltung 2 [bookmark: _GoBack]x SWS / x h / x h / x / x / x / x c) Veranstaltung 3 x SWS / x h / x h / x / x / x / x Kompetenzorientierte Lernziele Veranstaltung 1: Veranstaltung 2: Veranstaltung 3: Zentrale Inhaltsbereiche x Lehr- und Lernmethoden x Empfohlene Literatur x Modulart Pflicht / Wahlpflicht Teilnahme- bzw. Zulassungsvoraussetzungen Siehe Übersicht Voraussetzungen Lernerfolgskontrolle x Prüfungsleistung / Umfang / Anteil an Modulnote Klausur / 2 h / 50% Präsentation / 20 min / 50% Modulbeauftragte*r Siehe Übersicht Modulbeauftragte Änderungen vorbehalten image1.jpeg Deutsche Sporthochschule Koln German Sport University Cologne

1 Evaluation und Rezertifizierung eines Studiengangs bzw. Studienbereichs Leitlinie zur Berufung unabhängiger externer Expertinnen und Experten Die Beteiligung externer Gutachter*innen im Rahmen eines Peer Review ist integraler Bestandteil des Verfahrens der Evaluation und Re-Zertifizierung eines Studiengangs an der DSHS Köln. Das Urteil der Gutachter*innen bildet eine wesentliche Grundlage für die Entwicklung von Qualitätsverbesserungs- maßnahmen in dem jeweiligen Studiengang und für die Re-Zertifizierungsentscheidung des Rektorats der DSHS Köln. Aufgrund dieser herausgehobenen Rolle der Gutachter*innen dienen diese Leitlinien dazu, die Auswahl der Gutachter*innen bestmöglich zu gestalten, sie für die Erfüllung ihrer Aufgaben bestmöglich vorzubereiten und in der Durchführung des Verfahrens zu leiten und zu unterstützen. Zudem hat die intensive Vorbereitung der Gutachter*innen zentrale Bedeutung für die Qualität des hochschulinternen Evaluations- und Re-Zertifizierungsverfahrens. Unabhängige externe Expert*innen müssen im Rahmen der Zertifizierung eines Studiengangs an der DSHS Köln folgende Voraussetzung erfüllen: Erfahrungsgestützte fachliche Expertise zu den Inhalten des Studiengangs, Kenntnis des europäischen bzw. deutschen Hochschulsystems. Zusätzlich sollte zu Beginn des Verfahrens sichergestellt sein, dass umfassende Kenntnisse der zu beurteilenden Qualitätskriterien und Verfahrensregeln vorliegen und Verständnis bzgl. der eigenen Rolle als unabhängige*r Gutachter*in bestehen. Darüber hinaus muss mindestens eine*r der Gutachter*innen Erfahrung mit der Hochschulart (Universität), Kenntnis über die Einordnung des Studiengangs in die internationale Hochschullandschaft und Erfahrung in den Bereichen Studiengangsentwicklung und Qualitätssicherung haben Bei der Zusammensetzung der Gutachter*innengruppe müssen die Befangenheitsregeln berücksichtigt werden. Es sind Vertretungen aller relevanten Interessenträger*innen (Vertreter*innen der Fachwissenschaft, des Arbeitsmarktes und der Studienstruktur sowie ein*e externe*r Studierende*r) einzubeziehen. Des Weiteren wird eine diverse (regionale Verteilung, Geschlecht etc.) Zusammensetzung der Gutachter*innengruppe angestrebt. Die erfahrungsgestützte und fachliche Expertise als unabhängige*r Gutachter*innen gewährleistet die DSHS Köln durch das Vorschlags- und Auswahlverfahren. In der „Richtlinie zur Evaluation und Re- Zertifizierung“ ist festgelegt, dass die Gutachter*innen aus der Fachwissenschaft und dem Arbeitsmarkt auf Vorschlag der Studiengangsleitung und der weiteren am Studiengang beteiligten Akteure ausgewählt werden. Die Zusammensetzung der Gutachter*innengruppe wird zu Zwecken der Information sowie zur Prüfung der Einhaltung der Auswahlkriterien in die Universitätskommission Studium und Lehre bzw. die Universitätskommission Wissensmanagement eingebracht. 2 Evaluation und Rezertifizierung eines Studiengangs bzw. Studienbereichs Alle an Akkreditierungsverfahren beteiligten Personen sind dazu verpflichtet, für die größtmögliche Unabhängigkeit der Gutachter*innen Sorge zu tragen. Diese Sorgfaltspflicht erstreckt sich auch auf die Gutachter*innen selbst. Gründe für den Anschein von Befangenheit sind so rasch wie möglich darzulegen und ggf. ein Ersatz für die*den Gutachter*in zu finden. Grundsätzlich ist nach § 25 Studienakkreditierungsverordnung – StudakVO als Gutachter*in ausgeschlossen, wer an der Hochschule, die die Akkreditierung durchführt, tätig oder eingeschrieben ist oder bei Kooperationsstudiengängen oder Joint-Degree-Programmes an einer der an dem Studiengang beteiligten Hochschulen tätig oder eingeschrieben ist oder nach in der Wissenschaft üblichen Regeln als befangen gilt. Gründe für den Anschein von Befangenheit können unter anderen sein: Verwandtschaftliche oder enge persönliche Verbindungen zu Personal der Hochschule, Promotion oder Habilitation an der Hochschule, rückwirkend bis zu fünf Jahren, Tätigkeit an der betroffenen Hochschule, rückwirkend bis zu fünf Jahren, Beteiligung an Bewerbungs- oder Berufungsverfahren, rückwirkend bis zu fünf Jahren, enge wissenschaftliche Kooperation mit Personen an der Hochschule, rückwirkend bis zu fünf Jahren, beratende Tätigkeit bei der Gestaltung des Qualitätsmanagementsystems, Mitgliedschaft im Hochschulrat oder in wissenschaftlichen Beiräten der Hochschule, rückwirkend bis zu fünf Jahren. Im weiteren Verlauf des Verfahrens stellt die Hochschule sicher, dass die ausgewählten Gutachter*innen umfassende Kenntnisse der zu beurteilenden Qualitätskriterien und Verfahrensregeln besitzen und mit der Anwendung der Regeln vertraut gemacht werden. Der*Den Gutachter*innen werden hierzu im Vorfeld des Verfahrens folgende Unterlagen zur Verfügung gestellt: European Standards and Guidelines for Quality Assurance (ESG) Ländergemeinsame Strukturvorgaben für die Akkreditierung von BA- und MA- Studiengängen (KMK Bestimmungen) Regeln für die Akkreditierung von Studiengängen des Akkreditierungsrates (AR 20/2013) Verordnung zur Regelung des Näheren der Studienakkreditierung in Nordrhein-Westfalen Leitfaden Bologna 3 Evaluation und Rezertifizierung eines Studiengangs bzw. Studienbereichs Die DSHS Köln gewährleistet, dass die Gutachter*innen ein klares Verständnis ihrer Rolle im Verfahren der Evaluation und Re-Zertifizierung haben. Das heißt, dass sie sich darüber bewusst sind, dass die Erfüllung folgender Aufgaben im Verfahren von ihnen erwartet wird: Sichtung und kritische Analyse des Selbstreports des Studiengangs zur Vorbereitung auf den Expert*innen-Workshop Mitwirkung am vorbereitenden Gutachter*innen-Briefing des Expert*innen-Workshops. In diesem Rahmen wird von Seiten der Hochschule dafür Sorge getragen, dass die Kenntnisse der zu beurteilenden Qualitätskriterien und Verfahrensregeln bei der Gutachter*innengruppe vorhanden sind und es wird der Gutachter*innen-Fokus festgelegt bzw. geschärft Teilnahme am eintägigen Expert*innen-Workshop Leitung und Lenkung der Gespräche mit der Studiengangsleitung, den Dozierenden und Studierenden und ggf. weiteren Akteuren während des Expert*innen-Workshops Abstimmung mit den weiteren Gutachter*innen über Inhalt und Form des Gutachtens entsprechend des Gutachter*innen-Fokus‘ (EINE gemeinsame Empfehlung) Verfassen des Expert*innen-Gutachtens: Das fertige Gutachten sollte spätestens sechs Wochen nach dem Expert*innen-Workshop bei der Stabsstelle Akademische Planung und Steuerung, Abteilung Hochschulentwicklung und QM vorliegen. Erneute Begutachtung des Studiengangs im Rahmen eines Monitorings, ca. vier Jahre nach dem Expert*innen-Workshop Folgende studiengangsspezifische Unterlagen werden im Vorfeld zur Verfügung gestellt und können während des Briefings thematisiert werden: Selbstreport des Studiengangs, Studienplan, Modulhandbuch, Prüfungsordnung, Zulassungsordnung, Auszug aus den Unterlagen der Erst-Akkreditierung, ggf. weitere Unterlagen.

1 Evaluation und Rezertifizierung eines Studiengangs bzw. Studienbereichs Leitfaden zur Erstellung des Berichts aus dem Studiengang bzw. Studienbereich Der Bericht aus dem Studiengang- bzw. Studienbereich verfolgt das Ziel, die Entwicklungsschritte eines Studiengangs oder Studienbereichs nachvollziehbar darzustellen; er ist Reflexions-, Planungs- und Entscheidungshilfe. Die Studiengangs- bzw. Studienbereichsleitung legt in dem Bericht bereits vollzogene Qualitätsentwicklungen und Veränderungen eines Studiengangs oder Studienbereichs, aber auch Verbesserungsbedarfe und Entwicklungsziele, dar. Der Bericht aus dem Studiengang- bzw. Studienbereich verfolgt zum einen die erhöhte Selbstreflexion nach innen. Zum anderen ist er - in Verbindung mit dem Bericht aus dem Qualitätsmanagement der Stabstelle Akademische Planung und Steuerung - auch ein Qualitätsnachweis nach außen. Mit dem Bericht aus dem Studiengang bzw. Studienbereich klären die Studiengangs- bzw. Studienbereichsleitung sich und andere darüber auf, was sie getan haben, was sie tun und wie sie es tun. Die schriftliche Fixierung zwingt die Beteiligten zu einer Selbstvergewisserung über Ergebnisse, Vorgehensweisen und Verfahren, indem Begründungs-zusammenhänge ausgeführt und Veränderungsmaßnahmen beschrieben werden. Im Verlaufe aller weiteren Evaluationen und Rezertifizierungsverfahren werden die Berichte aus den Studiengängen bzw. Studienbereichen sowie auch die Berichte aus dem Qualitätsmanagement fortgeschrieben. Sie dokumentieren somit langfristig und nachvollziehbar die Entwicklung eines Studiengangs oder Studienbereichs. Der vorliegende Leitfaden gibt eine Orientierung zur Erstellung des Berichts aus dem Studiengang bzw. Studienbereich. Gliederung: Bericht aus dem Studiengang bzw. Studienbereich 1. Entwicklung des Studiengangs/Studienbereichs Wie hat sich der Studiengang/Studienbereich seit seiner Einführung insbesondere seit der letzten Rezertifizierung innerhalb der Hochschule entwickelt? Welche Änderungen haben sich zu Vorhaben der Erstakkreditierung bzw. zu Maßnahmen im Rahmen der Rezertifizierung ergeben? Aus welchen Gründen? (für Studienbereiche ggf. nur bedingt darstellbar) Welche wissenschaftlichen Entwicklungen (ggf. auch deswissenschaftlichen Profils) des Studiengangs/Studienbereichs wurden verfolgt? Wie hat sich die Wettbewerbssituation des Studiengangs entwickelt (intern wie extern, Alleinstellungsmerkmal / Profilbildung an Hochschule / Konkurrenzsituation, ...)? (für Studienbereiche ggf. nur bedingt darstellbar) 2. Studierende Bitte beschreiben Sie das (Wahl)Verhalten der Studierenden für die Wahlpflichtbereiche. Welche Vorkenntnisse, Grundlagen werden im Studienverlauf von Seiten der Studierenden (nicht) eingebracht? Bitte erläutern Sie bekannten/vermuteten Gründe für Studienabbrüche (für Studienbereiche nicht relevant). 2 Evaluation und Rezertifizierung eines Studiengangs bzw. Studienbereichs 3. Lehrkräfte Bitte legen Sie kurz die beruflichen und/oder wissenschaftlichen Hintergründe der Lehrkräfte im Studiengang/ Studienbereich dar. Bitte schätzen Sie den Beratungs-/Prüfungsaufwand der Lehrkräfte ein. Bitte stellen Sie die institutionalisierte Zusammenarbeit sowie die Abstimmungen der Lehrkräfte untereinander dar. Finden regelmäßig Studiengangs-/Studienbereichs- und Modulkonferenzen statt? Worüber wird gesprochen? / Wer nimmt (nicht) teil? 4. Lehre Haben Sie inhaltliche Redundanzen im Studienverlauf identifiziert? Sind diese als Vertiefung gewünscht oder unnötig? Welche besonderen Angebote, wie z.B. Kooperationen, wissenschaftliche Projekte bietet der Studiengang an? Wie werden diese angenommen? Bitte beschreiben Sie die Verbindung der Lehre zur Forschung, und legen Sie dar, wie der Studiengang diese fördert (z.B. durch Forschendes Lehren oder Projekte zur Verknüpfung von Forschung und Lehre). Wie ist forschungsgeleitende Lehre/forschende Lehren im Studiengang verankert? Wie setzen Sie komptenzorientierte Lehre um? Bitte stellen Sie die Prüfungsorganisation und ggf. den Ablauf einzelner Prüfungen dar. Wie gewährleisten Sie die Durchführung kompetenzorientierter Prüfungen? 5. Perspektiven der Absolvent*innen Wie sichern Sie den Arbeitsmarkt-/Berufsbezug der gelehrten Inhalte? Wie haben sich potentielle Berufsfelder entwickelt und wie hat der Studiengang darauf reagieren können? Wie schätzen Sie die Passung der gelehrten Inhalte zum Arbeitsmarkt ein? 6. Fazit & Fokus Bitte stellen Sie kurz die Erfolge, Stärken, herausragende Qualitäten des Studiengangs/ Studienbereichs, seine Schwächen sowie deutliche Kritikbereiche des Studiengangs/ Studienbereichs gegenüber. Welchen Herausforderungen sieht sich der Studiengang/Studienbereich zukünftig gegenüber? Entwicklungsperspektiven: Welche weiteres Korrekturen/Modifikationen erscheinen notwendig? Bitte erläutern Sie diese, und stellen Sie dar, wie und in welchem zeitlichen Horizont der Studiengang plant, diesen zu begegnen. Weiteres? Bitte schließen Sie den Bericht aus dem Studiengang bzw. Studienbereich mit Ihren Fokusfragen ab. 3 Evaluation und Rezertifizierung eines Studiengangs bzw. Studienbereichs Für den Bericht aus dem Studiengang Lehramt sollte zudem auf folgende Aspekte eingegangen werden A. Vorbemerkungen/Einordnung Bitte erläutern Sie die Besonderheiten der Lehrer*innenbildung (Passung in die LA-Modelle in der Kooperation mit Köln und Siegen). Bitte stellen Sie den Teilstudiengangs pro Schulform, der Qualifikationsziele, des Aufbaus/Anlage sowie der Bedeutsamkeit des Teilstudiengangs pro Schulform für die Lehrer*innenausbildung dar. B. Entwicklung des Teilstudiengangs pro Schulform Bitte erläutern Sie die Veränderungen aufgrund von Gesetzesnovellen im Lehramt (z.B. Lehrerausbildungsgesetzt, Lehramtszugangsverordnung). Fand eine Neugestaltung der Studienstruktur aufgrund von Veränderungen in den LA-Modellen der Kooperationshochschulen statt? Bitte erläutern Sie diese. Wie hat sich die Studierbarkeit in der Kooperation entwickelt?

Stabstelle Akademische Planung Steuerung, Abt. 4.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte B Master Lehramt Sport C Bildungswissenschaften M.Sc. Human Technology in Sports and Medicine (TSM) M.A. International Sport Development and Politics (DEV) M.Sc. Psychology in Sport and Exercise (PSE) Lehramtsstudiengänge A Bachelor Lehramt Sport M.Sc. Sport- und Bewegungstherapie, Prävention und bewegungsbezogene Gesundheitsforschung (SBT) B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (SBV) M.A. Rehabilitation, Prävention und Gesundheitsmanagement (RGM) B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (SGP) Masterstudiengänge M.Sc. Sport- und Bewegungsgerontologie (SBG) M.A. Sport, Medien- und Kommunikationsforschung (MKF) M.Sc. Sporttourismus und Destinationsmanagement (TDM) M.Sc. Sport Management (SMA) M.Sc. Leistung, Training und Coaching im Spitzensport (LTC) B.Sc. Sport und Leistung (SUL) Schlüsselqualifikation Profilergänzung B. Berufsorientiertes Studium und Profilvertiefung B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (SMK) B.A. Sportjournalismus (SPJ) Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte in den Studiengängen der DSHS Köln (Stand: 05.05.2026) Bachelorstudiengänge A. Basisstudium, Schlüsselqualifikation und Profilergänzung Basisstudium Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte Bachelorstudiengänge A. Basisstudium, Schlüsselqualifikation und Profilergänzung Modulbeauftragte/r BAS1 Biowissenschaftliche Grundlagen Univ.-Prof. Dr. Lars Donath BAS2 Verhaltens- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Dr. Tino Symanzik BAS3 Trainingswissenschaftliche Grundlagen Dr. Vera Abeln BAS4 Bewegung und Gestaltung Tessa Temme BAS5 Outdoor Sport und weitere Sportarten Dr. Achim Schmidt BAS6 Sportspiele Dr. Daniel Hoffmann BAS7 Kernsportarten des Individualsports Dr. Ramin Vafa Modulbeauftragte/r SQ1 Sozialkompetenz I Prof. Dr. Jens Kleinert Dr. Elizabeth Schlüssel (Englisch) Diana Emberger (Diversity) Dr. Robert Rein (Statistik) Dr. Fabian Pels (Wiss. Denken und Arbeiten) Modulbeauftragte/r PE1 - Theoriemodule PE1.1 Management Dr. Verena Römisch PE1.2 Marketing Kim Uhlendorf-Leo PE1.3 Öffentlichkeitsarbeit und mediale Kommunikation Dr. Sabine Gottgetreu PE1.4 European Sport Studies Prof.in Dr. Karen Petry PE1.5a Bewegungs- und trainingswissenschaftliche Aspekte im Gesundheits- und Leistungssport Dr. Julia Mierau PE1.5b Aspectos de la medicina y ciencias del entrenamiento aplicados al deporte de alto rendimiento, deporte recreativo/tiempo libre y al deporte salud PD Dr. Dr. Sandra Rojas Vega PD Dr. Dr. Sandra Rojas Vega Dr. Tina Foitschik PE1.7 Das Gehirn in Bewegung – Neuromuskuläre und neuropsychologische Aspekte Dr. Vera Abeln PE1.9 Sport und Umwelt Dr. Stefan Türk PE1.10 Public Health und Gesundheitsförderung Dr. Helge Knigge PE1.11 Werte, Wettkampf, Weltereignis: Aktuelle und historische Facetten der Olympischen Spiele Univ.-Prof. Dr. Stephan Wassong PE1.12 Kindlicher Lebensstil und Bewegungsförderung Prof.in Dr. Dr. Christine Joisten PE1.13 Motorische Entwicklung, körperliche Aktivität und Bewegungsförderung im Kindes- und Jugendalter Prof.in Dr. Dr. Christine Joisten PE1.14 Internationale Sportpolitik und Entwicklungszusammenarbeit Univ.-Prof. Dr. Jürgen Mittag PE1.15a Sport und Ernährung Dr. Hans Braun PE1.15b Nutrition and Sport Dr. Hans Braun PE1.16 Sport und Recht Univ.-Prof. Dr. Martin Nolte PE1.17 Gender- und Diversity-Kompetenz im Sport Dr. Birgit Braumüller PE1.18 Bewegung und Sport in Suchtprävention und -therapie Dr. Chloé Chermette PE1.19 Doping und Dopingprävention Michael Sauer PE1.20 Sport als Kulturphänomen NN PE1.21 Sport Entrepreneurship Dr. Anja Chevalier PE1.22 Fortgeschrittene Datenanalyse, Statistik und Visualisierung Simon Nolte Studiengangsleitung: Dr. Helge Knigge; Koordination: Dr. Anna-Maria Platschek Modul Leistungsphysiologisch-internistische Aspekte menschlicher Leistung im LeistungssportPE1.6 Basisstudium Schlüsselqualifikation Studiengangsleitung: Univ.-Prof.in Dr. Bettina Rulofs; Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert Profilergänzung Modul Modul SQ3 Methodenkompetenz Sozialkompetenz IISQ2 Studiengangsleitung: Dr. Philipp Born; Koordination: Dr. Anna-Maria Platschek Seite 2 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte PE2 - Praxisnahe Module PE2.1 Rückencoaching Dr. Christiane Wilke PE2.2 Gesundheitssport mit Älteren Dr. Theresa Hoppe PE2.3 Erlebnispädagogik Edwin Jakob PE2.4 Individuelle motorische und bewegungs-technische Leistungsgrenzen NN PE2.6 Segel- und Surfsport Dr. Stephan Türk PE2.8 Sporttauchen NN PE2.9 Alpiner Schneesport Dr. Luca Mariotti PE2.10 Winter-Erlebnissport Dr. Mirjam Limmer PE2.11 Radsport Dr. Achim Schmidt PE2.13 Trendsport Golf Dr. Anna-Maria Platschek PE2.15 Teamsport Fußball Dr. Jörg Jakobs PE2.16 Teamsport Basketball Dr. Karsten Schul PE2.17 Varianten des Hockeysports Dr. Anne Krause PE2.18 Teamsport Volleyball Dr. Jimmy Czimek PE2.19 Teamsport Handball Dr. Frowin Fasold PE2.20 Racketsport Tennis Dr. Philipp Born PE2.21 Racketsport Badminton Dr. Daniel Hoffmann PE2.22 Racketsport Tischtennis Dr. Timo Klein-Soetebier PE2.23 Theorie und Praxis in der Leichtathletik Jannik Severin PE2.24 Theorie und Praxis des Schwimmsports Dr. Andreas Bieder Dr. Alexandra Pizzera Maria Becker Dr. Jonas Rohleder PE2.30 Teamsport Beachvolleyball Dr. Jimmy Czimek PE2.31 Kanusport Edwin Jakob PE2.32 Tanz - Improvisation, Komposition, Technik Helena Miko PE2.33 Körperorientierte Trainingsmethoden für Tanz und Sport Tessa Temme PE2.34 Bewegungstheater Marco Grawunder PE2.35 Kampfsport, Kampfkunst und Selbstverteidigung Dr. Susen Werner PE2.36 Nordische Sommer- und Wintersportarten Dr. Achim Schmidt PE2.37 Klettersport am Fels Dr. Mirjam Limmer Gerätturnen - Trampolin - AkrobatikPE2.25 Seite 3 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte B. Berufsorientiertes Studium und Profilvertiefung Modulbeauftragte/r SMK1 Grundlagen der Ökonomie Univ.-Prof. Dr. Sebastian Uhrich SMK2|SPJ2 Grundlagen der Kommunikations- und Medienforschung Dr. Sabine Gottgetreu SMK3 Management Univ.-Prof. Dr. Christoph Breuer SMK4 Finanzierung Dr. Verena Römisch SMK5 Sportökonomie Dr. Stefan Walzel SMK6|SPJ6 Marketing Kim Uhlendorf-Leo SMK7|SPJ7 Sport-/Medienrecht Univ.-Prof. Dr. Martin Nolte SMK8 Kommunikation Dr. Carsten Möller SMK9 Arbeitsmarkt Sport: Strukturen, Trends und Zugangswege Dr. Verena Römisch (komm.) SMK10 - Profilvertiefung SMK10.1 International Sport Managament Dr. Stefan Walzel SMK10.2 Finanzierung im Sport Thomas Waltl SMK10.3 Sportmarketing Univ.-Prof. Dr. Sebastian Uhrich SMK10.4 Sportkommunikation Dr. Mark Ludwig SMK10.5|SPJ10.2 Medienwirtschaft Jun.-Prof. Dr. Daniel Nölleke SMK10.6|SPJ10.3 Medienangebot und -wirkungen Dr. Inga Oelrichs (komm.) SMK11 Praktikum Dr. Verena Römisch SMK12 Thesis Dr. Verena Römisch SMK13 Wissenschaftliches Projekt Univ.-Prof. Dr. Sebastian Uhrich Modulbeauftragte/r SPJ1 Grundlagen journalistischer Kommunikation Dr. Mark Ludwig SPJ2|SMK2 Grundlagen der Kommunikations- und Medienforschung Dr. Sabine Gottgetreu SPJ3 Audiovisuelle Kommunikation Dr. Inga Oelrichs SPJ4 Digitale Kommunikation Dr. Simon Rehbach SPJ5 Aspekte der Sportkommunikation PD Dr. Christoph Bertling SPJ6|SMK6 Marketing Kim Uhlendorf-Leo SPJ7|SMK7 Sport-/Medienrecht Univ.-Prof. Dr. Martin Nolte SPJ8 Forschungsmethoden Dr. Inga Oelrichs SPJ9 Praktikumsvor- und Nachbereitung Dr. Inga Oelrichs SPJ10.1 Public Relations Robert Bauguitte SPJ10.2|SMK10.5 Medienwirtschaft Jun.-Prof. Dr. Daniel Nölleke SPJ10.3|SMK10.6 Medienangebote und -wirkungen Dr. Inga Oelrichs (komm.) SPJ11 Praktikum Dr. Inga Oelrichs SPJ12 Thesis Dr. Inga Oelrichs SPJ13 Wissenschaftliches Projekt Dr. Inga Oelrichs Modulbeauftragte/r SUL1 Spezialsportart 1 Dr. Philipp Born SUL2 Biomechanisch-orthopädische Grundlagen Dr. Cynthia Fantini Pagani (komm.) SUL3 Praktikum / Hospitation Spezialsportart 1 Dr. Philipp Born SUL4 Leistungsphysiologisch internistische Grundlagen Dr. Ramin Vafa SUL5 Erziehungs- und sozialwissenschaftliche Grundlagen Diana Emberger SUL6 Anpassungspotential und Leistungsentwicklung Tim Wiedenmann SBV9|SUL7 Spezialsportart 2 Saskia Henckert (komm.); Dr. Ulrike Dörmann SBV9.1.2|SUL7 Outdoor Sport und Sporttourismus Dr. Achim Schmidt; Dr. Niels Kaffenberger SBV9.2.2|SUL7 Individual- und Teamsport Dr. Daniel Hoffmann; Martin Jedrusiak-Jung SBV9.3.2|SUL7 Tanz, Bewegungstheater und Gymnastik Univ.-Prof.in Dr. Claudia Steinberg SUL8 Trainingsmethodische Konzepte Univ.-Prof.in Dr. Stefanie Klatt SUL9 - Profilvertiefung SUL9.1 Diagnostik und Training: Kondition Univ.-Prof. Dr. Thomas Abel SUL9.2 Diagnostik und Training: Koordination NN SUL9.3 Ernährung und Dopingprävention Dr. Hans Braun SUL9.4 Trainieren mit verschiedenen Adressatengruppen Dr. Heinz Kleinöder SUL9.5 Messtechnik und Informationsverarbeitung Dr. Florian Seifriz SUL9.6 Psychologisch/ Pädagogische Intervention Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert SUL10 Praktikum Dr. Ulrike Dörmann SUL11 Thesis Dr. Heinz Kleinöder B.A. Sportmanagement und Sportkommunikation (SMK) Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Sebastian Uhrich; Koordination: Dr. Verena Römisch Modul B.A. Sportjournalismus (SPJ) Studiengangsleitung: PD Dr. Christoph Bertling; Vertretung: Dr. Inga Oelrichs; Koordination: Dr. Inga Oelrichs Modul B.Sc. Sport und Leistung (SUL) Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Lars Donath; Vertretung: Dr. Heinz Kleinöder Koordination: Dr. Ulrike Dörmann Modul Seite 4 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte Modulbeauftragte/r SBV1 Training und Gesundheit Prof.in Dr. Dr. Christine Joisten SBV2 Individuum und Gesellschaft Univ.-Prof.in Dr. Astrid Schubring SBV3 Politik und Management Dr. Till Müller-Schoell SBV4 Spielkonzepte und Spielkultur Univ.-Prof. Dr. Daniel Memmert; Dr. Ansgar Molzberger SBV5 Lehren und Lernen Dr. Axel Kupfer SBV6 Individual- und Teamsport Dr. Dominik Meffert SBV7 Outdoor Sport und Erlebnissport Dr. Stefan Siebert SBV8 Tanz und Bewegungskultur Stephanie Howahl SBV9|SUL7 Profilvertiefung Saskia Henckert (komm.); Dr. Ulrike Dörmann SBV9.1 - Outdoor Sport und Sporttourismus SBV9.1.1 Berufsfeld Theorie (BT I) Dr. Stefan Türk SBV9.1.2|SUL7 Berufsfeld Praxis (BP I) Dr. Achim Schmidt; Dr. Niels Kaffenberger SBV9.2 - Individual- und Teamsport SBV9.2.1 Berufsfeld Theorie (BT II) Dr. Till Müller-Schoell SBV9.2.2|SUL7 Berufsfeld Praxis (BP II) Dr. Daniel Hoffmann; Martin Jedrusiak-Jung SBV9.3 - Tanz, Bewegungstheater und Gymnastik SBV9.3.1 Berufsfeld Theorie (BT III) Univ.-Prof.in Dr. Claudia Steinberg SBV9.3.2|SUL7 Berufsfeld Praxis (BP III) Univ.-Prof.in Dr. Claudia Steinberg SBV10 Praktikum im Rahmen der PV Outdoor Sport und Sporttourismus Dr. Daniel Klein im Rahmen der PV Indiviual- und Teamsport Dr. Axel Kupfer im Rahmen der PV Tanz, Bewegungstheater und Gymnastik Stephani Howahl SBV11 BA-Thesis Dr. Stefan Türk; Dr. Axel Kupfer Modulbeauftragte/r SGP1 Allg. Planung, Konzeption u. Evaluation von Gesundheitssportangeboten Dr. Martin Boss SGP2 Grundlagen und Diagnostik von Verhalten und psychischen Funktionen Dr. Chloé Chermette SGP3 Praktikum Dr. Anke Raabe-Oetker SGP4 Grundlagen und Diagnostik körperlicher Funktionen und Fähigkeiten Univ.-Prof. Dr. Wilhelm Bloch SGP5 Stärkung physischer Gesundheitsressourcen Prof.in Dr. Klara Brixius; Dr. Daniel Büchel SGP6 Verhaltensinterventionen im Gesundheitssport Dr. Martin Boss SGP7 Gesprächsführung und Kommunikation in der Vermittlung von Gesundheitssport Dr. Chloé Chermette SGP8 Stärkung psycho-sozialer Gesundheitsressourcen NN SGP9 Trainingsintervention im Gesundheitssport Hannah Hofmann SGP10 - Profilvertiefung SGP10.1 Gesundheitssport mit Älteren Dr. Tobias Morat SGP10.2 Gesundheitssport mit Kindern / Jugendlichen Dr. Hannes Baumann SGP10.3 Betriebliche u. öffentliche Gesundheitsförderung durch Sport/Bewegung Dr. Christiane Wilke SGP10.4a Sekundärprävention (A: internistische Erkrankungen) Prof. (FH) PD Dr. Christian Brinkmann SGP10.4b Sekundärprävention (B: orthopädische Erkrankungen/ SP Rückenprävention) Dr. Christiane Wilke SGP10.5 Prävention und Gesundheitsförderung im Fitessmarkt Chuck Tholl SGP10.6 Sport von Menschen mit Behinderungen - Teilhabe am Reha-, Breiten- und Leistungssport Univ.-Prof. Dr. Thomas Abel SGP10.7 Bewegung, Spiel und Sport bei Kindern und Jugendlichen mit emotionalen und psychosozialen Verhaltensauffälligkeiten Dr. Annette Degener SGP10.8 Prävention mittels Naturexposition und naturnaher Aktivitäts- und Bewegungsformen / Friluftsliv Dr. Helge Knigge SGP10.9 Konzeption und Entwicklung (digitaler) Präventionsmaßnahmen Prof.in Dr. Bettina Wollesen SGP11 Praktikum Dr. Christiane Wilke SGP12 Thesis Chuck Tholl B.A. Sport und Gesundheit in Prävention und Therapie (SGP) Modul B.A. Sport- und Bewegungsvermittlung in Freizeit- und Breitensport (SBV) Studiengangsleitung: Dr. Axel Kupfer, Dr. Stefan Türk Koordination: Saskia Henckert (komm.) Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert; Dr. Christiane Wilke Koordination: Chuck Tholl (komm.) Seite 5 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte Masterstudiengänge Modulbeauftragte/r SBG1 Bio-medizinische Aspekte des Alterns Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra SBG2 Soziale und psychologische Aspekte des Alterns Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert SBG3 Wissenschaftliche Methoden Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra SBG4 Statistik Dr. Robert Rein SBG5 Sport-, Bewegungs- und Trainingswissenschaft Dr. Tobias Morat SBG6 Kapazität, Leistung und Funktionsfähigkeit Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra SBG7 Intervention Dr. Tobias Morat SBG8 Wahlmodul I Schwerpunktauswahl ergänzende und interdisziplinäre Themenbereiche SBG8.1 Ernährung und Bewegung Prof. Dr. Dr. Patrick Diel SBG8.2 Betriebliche Gesundheitsförderung für ältere Arbeitnehmer/innen Dr. Theresa Hoppe SBG8.3 Kognition im Alter Dr. Kyungwan Kim SBG9 Fachpraktische Anwendung Budimir Dokic SBG10 Experiment Dr. Kyungwan Kim SBG11 Review Dr. Tobias Morat SBG12 Wahlmodul II Schwerpunktauswahl ergänzende und interdisziplinäre Themenbereiche SBG12.1 Analyse mobilitätsbezogener Aktivitäten älterer Menschen Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra SBG12.2 Forschung in der klinischen Gesundheitsversorgung Älterer Dr. Tim Fleiner SBG13 Masterprojekt Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra Modulbeauftragte/r MKF1 Wissenschaftliches Arbeiten I Dr. Simon Rehbach MKF2 Medien-, Kommunikator- und Mediennutzungsforschung PD PD Dr. Christoph Bertling MKF3 Medienpsychologie Univ.-Prof. Dr. Dr. Markus Raab MKF4 Wissenschaftliches Arbeiten II Dr. Carsten Möller MKF5 Media-, Inhalts- und Wirkungsforschung Dr. Carsten Möller MKF6 Mediatisierung und sozialer Wandel im Sport Jun.-Prof. Dr. Daniel Nölleke MKF7 Praktikum Robert Bauguitte MKF8 Medienpraxis Dr. Mark Ludwig MKF9 Medien und Sport (Werbung, Sponsoring, PR) Dr. Simon Rehbach MKF10 Ökonomie Schwerpunkt: Sport, Medienökonomie und Marketing PD Dr. Christoph Bertling MKF11 Master-Thesis Dr. Carsten Möller Modulbeauftragte/r TDM1 Sporttourismus Grundlagen Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth TDM2 Grundlagen von Bewegung und Erholung in naturnahen Räumen Dr. Tina Foitschik TDM3 Gesellschaft und Sporttourismus Univ.-Prof. Dr. Jürgen Mittag TDM4 Tourismusökonomie PD Dr. Kirstin Hallmann TDM5 Wissenschaftsmethoden und Forschungsdesign Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth TDM6 Zukunftsmarkt Sporttourismus Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth TDM7 Tourismusmanagement und -marketing PD Dr. Kirstin Hallmann TDM8 Entrepreneurship im Sporttourismus Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth TDM9 Sporttouristische Angebote in der Praxis Dr. Stefan Mühl TDM10 Destinationsentwicklung und Sportraumplanung Dr. Stefan Türk TDM11 Ressourcenmanagement und Nachhaltigkeit Edwin Jakob TDM12 Zukunftsorientierte Angebots- und Produktentwicklung Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth TDM13 Praktikum Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth TDM14 Master-Thesis Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth Modulbeauftragte/r SMA1 International Sports Governance, Legislation, and Sociology Prof.in Dr. Karen Petry SMA2 Measurement and Evaluation I Dr. Sören Dallmeyer SMA3 The Governance of the Olympic Movement Univ.-Prof. Dr. Stephan Wassong SMA4 Strategic Sport Management Univ.-Prof. Dr. Christoph Breuer SMA5 Managing Sport Organizations PD Dr. Kirstin Hallmann SMA6 Measurement and Evaluation II PD Dr. Kirstin Hallmann SMA7 Research Project PD Dr. Kirstin Hallmann SMA8 Sport Marketing Research Simon Beermann SMA9 Sport Business Management and Planning Simon Beermann SMA10 Sport Economics Dr. Sören Dallmeyer SMA11 Sport Finance Univ.-Prof. Dr. Christoph Breuer SMA12 Master’s Thesis PD Dr. Kirstin Hallmann M.Sc. Sport Management (SMA) Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Ralf Roth; Koordination: Dr. Stefan Mühl Modul M.Sc. Sport- und Bewegungsgerontologie (SBG) - für Studienanfänger:innen bis WiSe 23/24 M.Sc. Sporttourismus und Destinationsmanagement (TDM) Studiengangsleitung: PD PD Dr. Christoph Bertling (komm.); Vertretung: Dr. Mark Ludwig; Koordination: Dr. Mark Ludwig Modul M.A. Sport, Medien- und Kommunikationsforschung (MKF) Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Wiebren Zijlstra; Koordination: Dr. Tobias Morat Modul Studiengangsleitung: PD Dr. Kirstin Hallmann; Koordination: Simon Beermann Modul M.Sc. Leistung, Training und Coaching im Spitzensport (LTC) - für Studienanfänger:innen ab WiSe 23/24 Seite 6 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte Modulbeauftragte/r LTC1 Biomechanik Dr. Björn Braunstein LTC2 Leistungsphysiologie Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl LTC3 Leistungsdiagnostik Univ.-Prof. Dr. Lars Donath LTC4 Datenmanagement, statistische Analyse und experimentelle Designs Dr. Robert Rein LTC5 Psychologische und Pädagogische Aspekte im Spitzensport Dr. Babett Lobinger LTC6 Neurophysiologie, Kognition und Bewegung Univ.-Prof. Dr. Heiko Strüder LTC7 Biologische und Medizinische Aspekte im Spitzensport Univ.-Prof. Dr. Wilhelm Bloch LTC8 Ernährung und Leistungsfähigkeit Dr. Hans Braun LTC9 Sportpsychologisches Coaching Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert LTC10 Spezifische Diagnostik und Steuerung im Spitzensport Dr. Jan-Peter Goldmann LTC11 Trainingsplanung und Trainingsevaluation Dr. Oliver Quittmann LTC12 Forschungsmethodik und wissenschaftliches Projekt Univ.-Prof. Dr. Daniel Memmert LTC13 Praktikum und Studienteilnahme Dr. Yvonne Wahl LTC14 Master Thesis Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl Modulbeauftragte/r LTC1 Biomechanik Dr. Björn Braunstein LTC2 Leistungsphysiologie Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl LTC3 Leistungsdiagnostik Univ.-Prof. Dr. Lars Donath LTC4 Datenmanagement und statistische Analyse Dr. Florian Seifriz LTC5 Psychologische Grundlagen des sportlichen Trainings Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert LTC6 Pädagogische Grundlagen des sportlichen Trainings Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner LTC7 Diagnostik und Steuerung: Muskoskelettales System Dr. Björn Braunstein LTC8 Diagnostik und Steuerung: Herz-Kreislauf-System & Stoffwechsel Univ.-Prof. Dr. Wilhelm Bloch LTC9 Diagnostik und Steuerung: zentrales u. peripheres Nervensystem Univ.-Prof. Dr. Heiko Strüder LTC10 Diagnostik und Steuerung: Ernährung u. Substitution Dr. Hans Braun LTC11 Diagnostik und Steuerung psychischer Fähigkeiten Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert LTC12 Technisch-koordinative Sportarten Univ.-Prof. Dr. Daniel Memmert LTC13 Konditionell determinierte Sportarten Dr. Oliver Quittmann LTC14 Praktikum Dr. Yvonne Wahl LTC15 Master Thesis Univ.-Prof. Dr. Daniel Memmert Modulbeauftragte/r RGM1 Gesundheitswissenschaftliche Rahmenbedingungen Dr. Annette Degener RGM2 Beratung, Betreuung und Training in Prävention und Rehabilitation Dr. Chloé Chermette RGM3 Bio- und Rehabilitationsmedizinische Grundlagen Univ.-Prof. Dr. Wilhelm Bloch RGM4 Assessmentverfahren Prof.in Dr. Klara Brixius RGM5 Spezialisierung I Jun.-Prof. Dr. Thomas Schmidt; Dr. Annette Degener RGM6 Wissenschaftliches Projekt und Forschungsmethodik Univ.-Prof.in Dr. Heda Lausberg RGM7 Spezialisierung II Rehabilitation und Prävention Dr. Christiane Wilke; Jun.-Prof. Dr. Thomas Schmidt RGM7.1 Spezialisierung II Rehabilitation Neurologie Univ.-Prof.in Dr. med. Hedda Lausberg Sportrehabilitation/Orthopädie Dr. Christiane Wilke Psychiatrie/Sucht Univ.-Prof.in Dr. med. Hedda Lausberg Innere Erkrankungen II Univ.-Prof. Dr. Hans-Georg Predel; Jun.-Prof. Thomas Schmidt RGM7.2 Spezialisierung II Prävention Kindergarten und Schule/Hochschule Dr. Annette Degener Arbeit und Beruf Dr. Christiane Wilke Freizeit und Tourismus Prof.in Dr. Klara Brixius RGM8 Fachpraktische Anwendung Dr. Christiane Wilke; Dr. Annette Degener RGM9 Master Thesis Univ.-Prof. Dr. Hans-Georg Predel Modul M.Sc. Leistung, Training und Coaching im Spitzensport (LTC) - für Studienanfänger:innen bis WiSe 22/23 Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl; Vertretung: Univ.-Prof. Dr. Daniel Memmert Koordination: Dr. Yvonne Wahl Modul Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl; Vertretung: Univ.-Prof. Dr. Daniel Memmert Koordination: Dr. Yvonne Wahl Modul M.A. Rehabilitation, Prävention und Gesundheitsmanagement (RGM) - für Studienanfänger:innen bis WiSe 25/26 SGL: Univ.-Prof. Dr. Hans-Georg Predel; Vertretung: Dr. Annette Degener Koordination: Xenia von Holtey Seite 7 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte Modulbeauftragte/r TSM1 Basics I – Mathematics & Physics Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Potthast TSM2 Basics II – Biomechanics Prof.in Dr. Anja Niehoff TSM3 Basics III – Data management &-analysis Dr. Johannes Funken TSM4 Basics IV – Material & construction Prof. Dr. Martin Bonnet TSM5 Technology I - Orthopaedic technologies Dr. Cynthia Fantini Pagani TSM6 Technology II - Sports Biomechanics and Project Management Dr. Jan-Peter Goldmann TSM7 Technology III - Sports equipment and Instrumentation Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Potthast TSM8 Technology IV - Modeling and Simulation Prof. Dr. Ulrich Hartmann TSM9 Technology V - Diagnostics in Sports, Medicine and Rehabilitation Univ.-Prof. Dr. Uwe Kersting TSM10 Philosophy of Science Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Potthast TSM11.1 Project I - Sports Technology Project Dr. Johannes Funken TSM11.2 Project II - Medical Technology Project Dr. Johannes Funken TSM12 Internship Dr. Johannes Funken TSM13 Master Thesis Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Potthast Modulbeauftragte/r DEV1 Fundamentals and Disciplinary Approaches of Sport Development Univ.-Prof. Dr. Stephan Wassong DEV2 Measurement and Evaluation PD Dr. Kirstin Hallmann DEV3 National and European Perspectives on Sport Politics and Systems Prof.in Dr. Karen Petry DEV4 The Governance of the Olympic Movement Daniel Quanz DEV5 Sport Sociology, Sport Law, Sport Business Univ.-Prof.in Dr. Astrid Schubring DEV6 Sport Economics Dr. Sören Dallmeyer DEV7 Research Project Univ.-Prof. Dr. Jürgen Mittag DEV8 Sport and Development Cooperation Prof.in Dr. Karen Petry DEV9 Developing the Social Dimension of Sport Dr. Ansgar Molzberger DEV10 Assessing Sport Politics in Transnational and International Settings Dr. Till Müller-Schoell DEV11 Facing Specific Challenges of Sport Daniel Quanz DEV12 Exploring Professional and Academic Practice Dr. Maximilian Seltmann DEV13 Master Thesis Univ.-Prof. Dr. Jürgen Mittag; Univ.-Prof. Dr. Stephan Wassong Modulbeauftragte/r PSE1 Introduction in Psychology, Sport and Exercise PD Dr. Sylvain Laborde PSE2 Research Methods: Advanced Studies PD Dr. Florian Loffing PSE3 Diagnostics, Intervention and Evaluation PD Dr. Florian Loffing PSE4 Mind, Motion, and Performance Dr. Babett Lobinger PSE5 Motivation, Emotion and Adherence Dr. Fabian Pels PSE6 Relationships, Teams, and Group Dynamics Jonas Lüdemann PSE7 Emotion, Cognition, and Performance PD Dr. Philip Furley; PD Dr. Sylvain Laborde PSE8 Stress, Mental Health, and Wellbeing Dr. Vera Abeln; Dr. Chloé Chermette PSE9 Perception, Cognition and Psychophysiology PD Dr. Sylvain Laborde PSE10 Scientific Project Dr. Alexandra Pizzera PSE11 Master Thesis Univ.-Prof. Dr. Dr. Markus Raab Modulbeauftragte/r SBT1 Biomedizinische und rehabilitationswissenschaftliche Aspekte Univ.-Prof.in Dr. med. Hedda Lausberg; Jun.-Prof. Dr. Thomas Schmidt SBT2 Gesellschaftliche Rahmenbedingungen im Gesundheitswesen Prof.in Dr. Klara Brixius SBT3 Beratung / Betreuung / Verhaltensänderung Dr. Chloé Chermette SBT4 Vertiefende wissenschaftliche Denk- und Arbeitsmethoden Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra; Dr. Robert Rein SBT5 Zielgruppenspezifische Gesundheitsförderung und Präventionsarbeit Dr. Tobias Morat SBT6 Therapie und Rehabilitation im Lebensverlauf Dr. Christiane Wilke; Dr. Annette Degener SBT7 Forschungsschwerpunkt I: Planung, Durchführung & Evaluation Univ.-Prof.in Dr. Bettina Wollesen SBT8 - Spezialisierung Rehabilitation Dr. Christiane Wilke & Jun.-Prof. Dr. Thomas Schmidt Innere Erkrankungen III Jun.-Prof. Dr. Thomas Schmidt Orthopädie III Dr. Christiane Wilke Neurologie III Univ.-Prof.in Dr. med. Hedda Lausberg Psychiatrie / Psychosomatik III Dr. Annette Degener & Univ.-Prof.in Dr. med. Hedda Lausberg SBT9 Evidenzbasierte Praxis Dr. Christiane Wilke; Dr. Annette Degener SBT10 Forschungsschwerpunkt II: Planung, Durchführung & Evaluation Univ.-Prof.in Dr. Bettina Wollesen Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Dr. Markus Raab; Vertretung: Univ.-Prof. Dr. Jens Kleinert Koordination: Miguel Reuss (komm.) Modul M.Sc. Sport- und Bewegungstherapie, Prävention und bewegungsbezogene Gesundheitsforschung (SBT) Studiengangsleitung: Univ.-Prof.in Dr. Bettina Wollesen; Vertretung: Jun.-Prof. Dr. Thomas Schmidt Koordination: Dr. Tobias Morat Modul Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Jürgen Mittag; Vertretung: Univ.-Prof. Dr. Stephan Wassong Koordination: Dr. Maximilian Seltmann Modul M.Sc. Psychology in Sport and Exercise (PSE) M.Sc. Human Technology in Sports and Medicine (TSM) Studiengangsleitung: Univ.-Prof. Dr. Wolfgang Potthast; Koordination: Dr. Johannes Funken Modul M.A. International Sport Development and Politics (DEV) Seite 8 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte SBT11 Digitale Gesundheit, eHealth & Künstliche Intelligenz Univ.-Prof. Dr. Wiebren Zijlstra SBT12 Masterprojekt Univ.-Prof.in Dr. Bettina Wollesen & Dr. Tobias Morat Seite 9 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte A Bachelor Lehramt Sport - für Studienanfänger:innen ab WiSe 23/24 Sudiengangsleitung: Univ.-Prof.in Dr. Claudia Steinberg Studiengangskoordination: Rachel Wittschier Modulbeauftragte/r B1 Grundlagen von Bewegung und Leistung Dr. Marlen Schapschröer; Dr. Jonas Rohleder B2 Bewegung, Spiel und Sport als Bildungs- und Erziehungsdimension Prof. Dr. David Jaitner; Marco Grawunder B3 Unterrichten, Vermitteln und Schulsport gestalten Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker B4 Bewegungstheorien und sportliches Handeln PD Dr. Philip Furley B5 Gesundheitsbildung und Teilhabe durch Sport und Bewegung Dr. Daniel Klein; Dr. Anke Raabe-Oetker Modulbeauftragte/r B1 Wissenschaftliches Arbeiten und empirische Forschungsmethoden für Sportlehrkräfte Dr. Jeannine Ohlert, Dr. Anja Paul B2 Grundlagen von Bewegung und Leistung Dr. Marlen Schapschröer; Dr. Jonas Rohleder B3 Bewegungstheorien und sportliches Handeln Dr. Christian Büning B4 Bewegung, Spiel und Sport als Bildungs- und Erziehungsdimension Dr. Carola Podlich B5 Bewegung und Körperlichkeit in Kultur, Gesellschaft und individuellem Handeln PD Dr. Philip Furley B6 Unterrichten und Vermitteln von Bewegung, Spiel und Sport (I) Dr. Petra Guardiera; Maria Becker B7 Unterrichten und Vermitteln von Bewegung, Spiel und Sport (II) Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker B8 Gesundheitsbildung und Teilhabe durch Sport und Bewegung Dr. Daniel Klein; Dr. Anke Raabe-Oetker A Bachelor Lehramt Sport - für Studienanfänger:innen bis SoSe 2023 Sudiengangsleitung: Univ.-Prof.in Dr. Claudia Steinberg Studiengangskoordination: Rachel Wittschier Modulbeauftragte/r B1 Biologische Grundlagen von Bewegung und Leistung verstehen und anwenden Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl B2 Grundlegende Bewegungserfahrungen initiieren Dr. Marlen Schapschröer B3 Schulsport verstehen und gestalten Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker B4 Entwicklung der Persönlichkeit verstehen und Bewegungsmöglichkeiten erkunden Univ.-Prof. Dr. Dr. Swen Körner B5 Persönlichkeitsentwicklung durch Sport fördern Dr. Carola Podlich B6 Sozialphänomene verstehen und situativ erfahren und beeinflussen Martin Jedrusiak-Jung Modulbeauftragte/r B1 Biologische Grundlagen von Bewegung und Leistung verstehen und anwenden Univ.-Prof. Dr. Patrick Wahl B2 Grundlegende Bewegungserfahrungen initiieren Dr. Marlen Schapschröer B3 Schulsport verstehen und gestalten Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker B4 Bewegungsmöglichkeiten erkunden und Lernprozesse verstehen Juliane Veit B5 Entwicklung der Persönlichkeit verstehen und erleben Dr. Axel Kupfer B6 Sportliche Bewegung verstehen und vermitteln Dr. Jonas Rohleder B7 Persönlichkeitsentwicklung durch Sport fördern Dr. Carola Podlich B8 Schulsport reflektieren und bewerten Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker B9 Sozialphänomene verstehen und situativ erfahren und beeinflussen Martin Jedrusiak-Jung B10 Gesunde Lebensführung und Teilhabe durch Sport ermöglichen Dr. Anke Raabe-Oetker BA Lehramt Sport - Gymnasium/Gesamtschule Modul BA Lehramt Sport - Förderschule BA Lehramt Sport - Grundschule Modul BA Lehramt Sport - Haupt-/Real-/Gesamtschule BA Lehramt Sport - Berufskolleg BA Lehramt Sport - Gymnasium/Gesamtschule BA Lehramt Sport - Berufskolleg BA Lehramt Sport - Haupt-/Real-/Gesamtschule Modul BA Lehramt Sport - Förderschule BA Lehramt Sport - Grundschule Modul Lehramtsstudiengänge Seite 10 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte B Master Lehramt Sport Sudiengangsleitung: Univ.-Prof.in Dr. Claudia Steinberg Studiengangskoordination: Rachel Wittschier Modulbeauftragte/r M1 Sportunterricht analysieren, planen, auswerten Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker M2 Kindliche Bewegung diagnostizieren und fördern Lena Brack (komm.) Praxissemester (für Studierende der Kooperation Siegen) Dr. Monika Thomas Modulbeauftragte/r M1 Sportunterricht analysieren, planen, auswerten Univ.-Prof. Dr. Thomas Abel M2 Sportspiele wettkampforientiert analysieren und vermitteln Simon Timmer M3 Gesellschaftlichen Wandel verstehen und auf Sport beziehen Dr. Ansgar Molzberger Praxissemester (für Studierende der Kooperation Siegen) Dr. Monika Thomas Modulbeauftragte/r M1 Sportunterricht analysieren, planen, auswerten Univ.-Prof. Dr. Thomas Abel Praxissemester (für Studierende der Kooperation Siegen) Dr. Monika Thomas M3 Gesellschaftlichen Wandel verstehen und auf Sport beziehen Dr. Ansgar Molzberger M4 Gesunde Lebensführung und Teilhabe durch Sport ermöglichen Dr. Anke Raabe-Oetker MA Lehramt Sport - Förderschule MA Lehramt Sport - Grundschule Modul MA Lehramt Sport - Gymnasium/Gesamtschule MA Lehramt Sport - Berufskolleg Modul MA Lehramt Sport - Haupt-/Real-/Gesamtschule Modul Seite 11 von 12 Stabstelle Akademische Planung und Steuerung, Abt. 3.1 Studiengangsleitungen und Modulbeauftragte C Bildungswissenschaften Sudiengangsleitung: Univ.-Prof.in Dr. Sabine Reuker Studiengangskoordination: Amelie Sörries (komm.) Beauftragte/r EOP Eignungs- und Orientierungspraktikum Franziska Mendler BFP Berufsfeldpraktikum Dr. André Poweleit Modulbeauftragte/r BM1 Erziehen Dr. Tobias Arenz BM2 Beurteilen Dr. Babett Lobinger BM3 Unterrichten Franziska Mendler Modulbeauftragte/r MM1 Innovieren Katrin Strub MM2 Diagnostik und Individuelle Förderung Konstantin Rehlinghaus Modulbeauftragte/r VB Vorbereitung Praxissemester Dr. Petra Guardiera PS Praxissemester Dr. Petra Guardiera BiWi Praxissemester Modul BiWi Basismodule Modul BiWi Mastermodule Modul BiWi Praktika Praktika Seite 12 von 12