entierung ist auch ein Wandel der Lehr-Lernkultur an Hochschulen verbunden, welcher international als Shift from Teaching to Learning umschrie- ben wird (vgl. Wildt, 2004). Gemeint ist ein Paradigmenwechsel [...] Konstruktion eines fachbezogenen Professions- wissenstests für Religionslehrkräfte wurde insgesamt als gelungen eingestuft (Krauss et al., S. 327). Im Modell professioneller Handlungskompetenz wird für [...] Studiums (I. Phase der Lehrkräftebildung) die Entwicklung von professionellen Wissens (Professionswissen) als zentraler Bestand- teil professioneller Kompetenz hervorgehoben. Professionswissen wird – angelehnt

intensiver als bislang ver- deutlicht werden, dass das Modul eine Einheit bildet. Als Hinweis sei angemerkt, dass eine inhaltliche Klammer, die in den meisten Fällen greift, immer noch besser ist, als generell [...] mit Reflexionen über alle Veranstaltungen des Moduls dient als Grundlage einer 20-minütigen mündlichen beno- teten Prüfung. Diese Prüfung soll als Fachkolloquium zeigen, ob die Studierenden sich auf der [...] ministerialen Vorgaben, wissenschaftlichen Er- kenntnissen und schulischen Anforderungen dargelegt. Als spezifischer Fall wird das Augsburger Modell und dessen Entstehung erläutert. So entwickelte das gesamte

Spielen auf, insofern als es eine universelle Kompo- nente in sich trägt (Kaiser/Wolfram 2012). Sport wurde allerdings traditionell als ein Gut verstanden, das nicht vermarktet und als Ware verkauft, sondern [...] geprägt wurde. Ein Curriculum wird hiernach nicht (nur) als Struktur bzw. Lehrplan verstanden, sondern, im Sinne einer dynamischen Be- trachtung, als Prozess (1967; Evers 2011, 51). Damit einher geht eine [...] Vereine und ehrenamtliche Kräfte (Horch 1994). Dieses klassische Verständnis des Sports als Teil der Freizeit, geradezu als Gegenwelt zu Beruf, Markt und Geld- erwerb, ist ein wesentlicher Grund für seine lange

Ergebnissen der qualitativen Befragungen zunehmend als Geschäftssprache in international tätigen Sportorganisationen etabliert. Darüber hinaus wird Englisch als Unterrichtssprache in ausgewählten Modulen im [...] Fitnesssport und Sportmanagement konzentrierten. Das AEHESIS-Projekt identifizierte Sportmanagement dabei als eines der am stärksten wachsenden Berufsfelder (Petry, Froberg, & Madella, 2006). Seit dem Abschluss [...] lässt sich nicht eindeutig bestimmen, da offizielle Arbeitsmarktstatistiken Sportmanage- ment nicht als eigenständiges Berufsfeld führen und deshalb meist nur auf (oft unsystematisch durchgeführte) Abso

die die Gestaltung und Revision von Curricula als besonders voraussetzungsvoll erscheinen lassen. Deren Kenntnis und Berücksichti- gung können daher als kritische Erfolgsfaktoren gelten. Sie lassen sich [...] die die Gestaltung und Revision von Curricula (anders als Prozesse der Produkt- oder Angebotsentwick- lung in anderen Wirtschaftsbereichen) als beson- ders voraussetzungsvoll erscheinen lassen. Deren [...] sportwissenschaftlichen Curriculumprozesses · Kaiser-Jovy Kenntnis und Berücksichtigung können daher als kritische Erfolgsfaktoren gelten. Zur Identifika- tion dieser Besonderheiten gilt es, einen weiten

Erschöpfung Hilfe als Aufwand Hilfe als Bedrohung Hilfe als Nutzen Leistungsmotiv (Modell 1) Einstellung zur Hilfe (Modell 2) Furcht vor Misserfolg Emotionale ErschöpfungHilfe als Bedrohung Mediationsmodell [...] 055 Modell 2 .27 .05 .020 Hilfe als Bedrohung .24 .008 Hilfe als Nutzen -.07 .447 Hilfe als Aufwand .02 .835 Modell 3 .34 .10 < .001 Furcht vor Misserfolg .24 .006 Hilfe als Bedrohung .17 .060 Anmerkungen: [...] Ergebnisse liefern damit Hinweise, dass Hoffnung auf Erfolg als personaler Schützfaktor und Furcht vor Misserfolg und Hilfe als Bedro- hung als weitgehend unabhängige personale Risikofaktoren für die Entstehung

Erschöpfung Hilfe als Aufwand Hilfe als Bedrohung Hilfe als Nutzen Leistungsmotiv (Modell 1) Einstellung zur Hilfe (Modell 2) Furcht vor Misserfolg Emotionale ErschöpfungHilfe als Bedrohung Mediationsmodell [...] 055 Modell 2 .27 .05 .020 Hilfe als Bedrohung .24 .008 Hilfe als Nutzen -.07 .447 Hilfe als Aufwand .02 .835 Modell 3 .34 .10 < .001 Furcht vor Misserfolg .24 .006 Hilfe als Bedrohung .17 .060 Anmerkungen: [...] Ergebnisse liefern damit Hinweise, dass Hoffnung auf Erfolg als personaler Schützfaktor und Furcht vor Misserfolg und Hilfe als Bedro- hung als weitgehend unabhängige personale Risikofaktoren für die Entstehung

EINFÜHRUNG UND PROBLEMSTEL- LUNG Das Studium als erste (hochschulische) Lehramtsausbildungsphase hat den Anspruch, den Studierenden sowohl fachspezifische als auch bildungswissenschaftliche Kompetenzen zu [...] Denken und Handeln sowohl im Beruf als auch im Alltag professionell deuten und weiterentwickeln zu können (ebd.). Dies wird auch in der (Sport-)Lehrer*innenbildung als lohnenswert gekennzeichnet. So ist [...] geringere Relevanz zu haben, denn sie sehen sich nicht oder nur in geringem Maße als Wissenschaftlicher*innen, sondern vielmehr als praktizierende Lehrkräfte, die primär Lehrerfahrungen benötigen (u. a. Schindler

Bildungs- und Lernprozesse (junger) Kinder zu gestalten. Die Praxis von Lehrpersonen gilt als unsicher – sogar als „krisenhaft“ (Helsper, 2001) –, da Handlungen im Unterrichtsalltag nicht „rezeptartig“ [...] etenzen der Studie- renden. Eine fachspezifische Konkretisierung der für die spätere Berufspraxis als Lehrperson ebenso bedeutenden Sozialkompetenzen steht hingegen noch aus. Dabei gilt grundsätzlich, [...] formuliert. Dieses Vorgehen gestattet sowohl die a-priori Festlegung des zu erwartenden Kompetenzniveaus als auch die Herstellung direk- ter Bezüge zu passenden Lehr-/Lernaktivitäten und auch zu inhaltlich passenden

tion (z.B. im Modul SBG7 – Intervention: Posts zum Pro- jektfortschritt auf Twitter und Instagram als Teamwettkampf oder im Modul SBG12.2 - Forschung in der klinischen Gesundheitsversorgung Älterer: T