(für Grund- und Förderschulen) Spielen als eigenständige Form des Lernens wird hier als explorierendes Tun und Alternative zum Üben verstanden. Spielen soll als grundlegende Fähigkeit zielgerichtet eingesetzt [...] einen dritten Inhaltsblock dar. Bewegungskontrolle wird hierbei sowohl als neurophysiologisches oder neuropsychologisches als auch als psychosoziales Geschehen definiert. (4) Emotionale und motivationale [...] Bewegung verstehen sie dabei als ersten Ausgangspunkt, der auch in der Exploration anderer Modulbeschreibung Ausgangspunkte unumgänglich bleibt für ein vertieftes Begreifen und als zentrales Ausdrucksmedium

hierbei als integrativer Bestandteil jeglicher sportlicher Aktivität als funktionelle Gymnastik (z.B. im Sinne der Haltungs- und Bewegungsschulung) und als eigene Bewegungskultur verstanden. Als bestimmende [...] Inhaltsbereiche a) Spielen (KS) Spielen als eigenständige Form des Lernens wird hier als explorierendes Tun verstanden. Spielen mit etwas, als etwas und um etwas soll als grundlegende Fähigkeit in beispielhaften [...] einen dritten Inhaltsblock dar. Bewegungskontrolle wird hierbei sowohl als neurophysiologisches oder neuropsychologisches als auch als psychosoziales Geschehen definiert. (4) Emotionale und motivationale

hierbei als integrativer Bestandteil jeglicher sportlicher Aktivität als funktionelle Gymnastik (z.B. im Sinne der Haltungs- und Bewegungsschulung) und als eigene Bewegungskultur verstanden. Als bestimmende [...] Inhaltsbereiche a) Spielen (KS) Spielen als eigenständige Form des Lernens wird hier als explorierendes Tun verstanden. Spielen mit etwas, als etwas und um etwas soll als grundlegende Fähigkeit in beispielhaften [...] einen dritten Inhaltsblock dar. Bewegungskontrolle wird hierbei sowohl als neurophysiologisches oder neuropsychologisches als auch als psychosoziales Geschehen definiert. (4) Emotionale und motivationale

hierbei als integrativer Bestandteil jeglicher sportlicher Aktivität als funktionelle Gymnastik (z.B. im Sinne der Haltungs- und Bewegungsschulung) und als eigene Bewegungskultur verstanden. Als bestimmende [...] Inhaltsbereiche a) Spielen (KS) Spielen als eigenständige Form des Lernens wird hier als explorierendes Tun verstanden. Spielen mit etwas, als etwas und um etwas soll als grundlegende Fähigkeit in beispielhaften [...] einen dritten Inhaltsblock dar. Bewegungskontrolle wird hierbei sowohl als neurophysiologisches oder neuropsychologisches als auch als psychosoziales Geschehen definiert. (4) Emotionale und motivationale

e Theorien, Didaktiken, Unterrichtsmethoden und Medien. - beurteilen Diversität und Heterogenität als grundlegende Bedingungen von Schule und Unterricht. Methodenkompetenz Die Studierenden … - kennen [...] werden von den Studierenden im Rahmen von Fallstudien zunächst kritisch analysiert, um diese dann als wichtige Orientierungspunkte für ein begründetes Erziehungshandeln zu erkennen. Dabei werden den S [...] verschiedenen methodischen Settings werden Problem- bzw. Fallstrukturen analysiert und sowohl theoretische als auch praktische Überlegungen formuliert. Relevante Erziehungs- und Bildungstheorien werden hinzugezogen

e Theorien, Didaktiken, Unterrichtsmethoden und Medien. - beurteilen Diversität und Heterogenität als grundlegende Bedingungen von Schule und Unterricht. Methodenkompetenz Die Studierenden … - kennen [...] eigenverantwortlichen Lernens im Vordergrund. Die verbind- liche Arbeit am Portfolio ,,Praxiselemente” als Reflexions- und Dokumentationsinstrument wird im vorbereitenden Teil eingefiihrt und durch Reflexi [...] pädagogis nsätzen zur Ko Erziehungs-, B en Befunden lichen Forsch mit den Stud die interakti hrenden als Re n erkannt un en und kultur takte erfahren en theoretisch d Entwicklung ernens liegt e tsbedingter

e Theorien, Didaktiken, Unterrichtsmethoden und Medien. - beurteilen Diversität und Heterogenität als grundlegende Bedingungen von Schule und Unterricht. Methodenkompetenz Die Studierenden … - kennen [...] eigenverantwortlichen Lernens im Vordergrund. Die verbind- liche Arbeit am Portfolio ,,Praxiselemente” als Reflexions- und Dokumentationsinstrument wird im vorbereitenden Teil eingefiihrt und durch Reflexi [...] pädagogis nsätzen zur Ko Erziehungs-, B en Befunden lichen Forsch mit den Stud die interakti hrenden als Re n erkannt un en und kultur takte erfahren en theoretisch d Entwicklung ernens liegt e tsbedingter

methoden in der Sportpädagogik (S. 137-159). Hofmann. Neuss, N. & Zeiss, J. (2013). Biographiearbeit als Bestandteil von Professionalisierung. TPS, 1, 22-25. Modulart a) Pflicht / b) Wahlpflicht Teilnahme- [...] Modulprüfung angeknüpft, so dass eine gute Vorbereitung und nachhaltiges Lernen sichergestellt werden. Als weitere Lehr- und Lernmethoden kommen kooperative Lernformen, Videotutorials, Gruppendiskussionen

Verhaltensdiagnostik e Erstellung von Gutachten (AO-SF) e Entwicklung und Evaluation von Foérderpldnen als (fach)didaktische Aufgabe e Individuelle Forderung e Interventionen und Forderkonzeptionen fiir Kinder

methoden in der Sportpädagogik (S. 137-159). Hofmann. Neuss, N. & Zeiss, J. (2013). Biographiearbeit als Bestandteil von Professionalisierung. TPS, 1, 22-25. Modulart a) Pflicht / b) Wahlpflicht Teilnahme- [...] Modulprüfung angeknüpft, so dass eine gute Vorbereitung und nachhaltiges Lernen sichergestellt werden. Als weitere Lehr- und Lernmethoden kommen kooperative Lernformen, Videotutorials, Gruppendiskussionen