erklärt werden, in denen Sport seine Bedeutung als Kulturgut erfahren hat (Schulsport, Vereinssport, Outward Bound und Olympische Spiele). Die Verortung von Sport als Kulturgut fordert aber auch die Auseinan [...] ng im Studiengang Lehramt Sport Die Deutsche Sporthochschule Köln erkennt die Lehrer*innenbildung als eine Aufgabe von herausragender Wichtigkeit mit großer Verantwortung an. Es ist ihr Anspruch, eine [...] auf Erfahrung, Reflexion und Interaktion im Zusammenhang mit problemorientiertem Lernen. Reflexion als Bildungsprinzip spielt gerade in den ästhetischen Fächern wie Kunst, Musik und Sport eine besondere

Wahrnehmung der Funktionen als Rektor*in sowie als hauptberufliche*r Prorek- tor*in wird die Lehrverpflichtung um 100 v.H. ermäßigt. Für die Wahrnehmung der Funk- tionen als nichthauptberufliche*r Prorektor*in [...] Faktor Max. TN-Zahl Vorlesung 1,0 Seminar 1,0 30 Übung 1,0 30 Sportpraktischer Kurs (auch extern als Blockveranstaltung) 0,67 20 Lehrpraktische Übung 0,67 4 Betreuung eines externen Praktikums 0,1 5 [...] nicht bis zur Beendigung des Dienstverhält- nisses ausgeglichen werden. Bei Lehrenden mit weniger als 4 SWS Lehrverpflichtung sind Überschreitungen bis zum Dreifachen der individuellen Lehrverpflichtung

wird in der Forschung die Wahl des Lehramtsstudiums als ein Ergebnis von vorauslaufenden Bedingungen der Wahlent- scheidung fokussiert und weniger als ein Prädiktor für das Lernen (Paulick et al., 2013) [...] bei Sportstudentinnen und Sportstudenten sogar höher ausgeprägt ist, als das pädagogische Interesse. Für das Lehrer- selbstkonzept als weiteres intrinsisches Motiv konnte hingegen in der vorliegenden Studie [...] Erwartungskonform zeigt sich ein signifikant positiver Zu- sammenhang zwischen dem pädagogischen Interesse als einer intrinsischen Facette der Studienwahlmotivation und der Lernzielorientierung. Extrinsische S

Grundsatzen analysieren und fiir sich als Vermittler einnehmen. Zentrale Inhaltsbereiche a) Spielen (KS) Spielen als eigenstandige Form des Lernens wird hier als explorierendes Tun verstanden. Es soll [...] berufliches Handeln. Die Rolle der Lehrkraft beim ,,Spielen mit etwas, als etwas und um etwas” und beim gezielten Fertigkeitserwerb - als Instruktor, Ideengeber oder Beobachter von Lernprozessen - kénnen die [...] (Auswahl aus B1, B3, B4, B5 und B6). Diese bezieht sich auf alle Veranstaltungen des Moduls und wird als mündliche Prüfung von 30 Minuten Dauer durchgeführt. Näheres regelt die Fachprüfungsordnung. Im Kurs

und sichere Befahren von roten Pisten (blau = einfach, rot = schwierig, schwarz = sehr schwierig) als Mindestanforderung zwingend erforderlich. Desweitern gelten die studiumsspezifische Voraussetzungen [...] Kurses ist es, dass die Studierenden ihre Fertigkeiten auf Ski oder Snowboard sowohl in der Praxis als auch in der Theorie verbessern und erweitern. Darüber hinaus sollen sie die Grundlagen für die ent [...] Format wird die Veranstaltung angeboten? Die Veranstaltung gliedert sich in ein Theorie-Seminar, das als wöchentliche Präsenzveranstaltung stattfindet, und einen Praxis-Kurs in Form einer Exkursion in der

zum Thema „Förderung der Leistungsmotivation im Sportunterricht der Grundschule“ . Nach Stationen als wissenschaftlicher Angestellter und Mitglied des Akademischen Rates an der Deutschen Sporthochschule [...] Konstanz. 1992 kehrte er an die Deutsche Sporthochschule Köln zurück, wo er bis zu seinem Ruhestand 2011 als Professor für Sportdidaktik tätig war und den Studiengang Lehramt Primarstufe leitete. In Forschung [...] wichtige Impulse für die sportpädagogische Diskussion liefert. Von 2003 bis 2011 gehörte "Willi" Kleine als Prorektor für Studium, Lehre und Weiterbildung dem Rektorat der Deutschen Sporthochschule Köln an.

Lernens (im Sport) nicht ersetzen. Eine solche Medienkompetenz erscheint als Grundlage für die Teilnahme am digitalen Unterricht als un- verzichtbar und wird über die Bundesländer hin- weg auch von der K [...] und Verleger (2013) den Flipped-Classroom-Ansatz als interaktive, gruppenbasierte Lernaktivitäten, die so- wohl innerhalb des Klassenzimmers stattfinden als auch außerhalb durch direkten, computergestützten [...] Kursaktivitäten (sowohl vor als auch während des Unterrichts) hatten und sich stärker in den Inhalt eingebunden und engagiert fühlten. Demgegenüber fallen so- wohl die Lernergebnisse als auch die Einsicht und

des Marketings als Teil der Betriebswirtschaftlehre und als zentrale Aufgabe des Managements zu vermitteln. Dieses Wissen bezieht sich zum einen auf das Grundverständnis von Marketing als markt- und ku [...] Medien • Makroökonomische Aspekte des Sports als Medieninhalt • Mikroökonomische Aspekte des Sports als Medieninhalt • Gesellschaftliche Bedeutung des Sports als Medienthema • Nutzung von Sport in den Medien [...] Zentrale Inhaltsbereiche a) PR/Organisationskommunikation • Kommunikation als gesellschaftliche Teilhabe • Kommunikation als Reduktion von Komplexität • Grundlagen der Kommunikationspsychologie • Rah

des Marketings als Teil der Betriebswirtschaftlehre und als zentrale Aufgabe des Managements zu vermitteln. Dieses Wissen bezieht sich zum einen auf das Grundverständnis von Marketing als markt- und ku [...] Medien • Makroökonomische Aspekte des Sports als Medieninhalt • Mikroökonomische Aspekte des Sports als Medieninhalt • Gesellschaftliche Bedeutung des Sports als Medienthema • Nutzung von Sport in den Medien [...] Zentrale Inhaltsbereiche a) PR/Organisationskommunikation • Kommunikation als gesellschaftliche Teilhabe • Kommunikation als Reduktion von Komplexität • Grundlagen der Kommunikationspsychologie • Rah

(2022) Bild: Conny Beißler | 11 10 | | | Partizipation als Herausforderung Hochschule ist Ort der Begegnung »Ich bin überzeugt: Die Universität als öffentlicher Raum wird durch Digitalisierung niemals [...] Sportwissenschaft an der DSHS Köln angesiedelt. Ihr Bestand umfasst insgesamt mehr als 440.000 Medien, davon mehr als 23.000 Dip- lom-, Bachelor- und Masterarbeiten von Absolvent:innen der DSHS Köln sowie [...] SoSe 2020 wurde von 61,2% der Befragten (viel) höher als sonst eingeschätzt. 10,7% der Studie- renden schätzten den zeitlichen Aufwand (viel) geringer als sonst ein. Zugleich bewerteten 33% der befragten Studie-