alle Lernenden, - berücksichtigen die individuelle Entwicklung in der deutschen Sprache aller Schü- ler*innen bei der Gestaltung der Bildungs- und Erziehungsarbeit auch in multilingualen Kontexten, wertschätzen [...] „fra- gend-entwickelndes Unterrichtsge- spräch“) L S S S S S S S Impulsgesteuerte Schüler*innen-Schü- ler*innen-Gespräche Von der Lehrperson angestoßene und nur selten unterbrochene Gespräche (z. B.: „offene [...] Geschlecht, Alter, Entwick- lungsstand, Herkunft, Natio- nalität, Konfession • Außenseiter, Problemschü- ler*in, starke/ schwache Schüler*in, Spezialisten • Vorwissen, Lernstand, Leis- tungsmöglichkeiten, Motiva-

Relevanzsetzung von Unterschieden im Sportunterricht – Ergebnisse einer quantitativen Befragung von Schü- ler*innen der Sekundarstufe I [Vortrag]. 25. dvs-Hochschultag, Kiel, Deutschland (online). Hartmann, U

Strukturierten Improvisation in der Lage, Bewe- gungsexplorationen in Bewegungskompositionen individuel- ler Tanz- und Bewegungssprachen zu iiberfiihren. Die Studie- renden sind im Rahmen des choreografischen

Sicherheitsmanagement Didaktische Kompetenz Lehr- und Lernmethoden Empfohlene Literatur 1) ERNST M, HEßLER H, STIFEL U, ZOLLFRANK B: Radsport in Schule und Verein Meyer & Meyer 1992 2) SCHMIDT A: Handbuch für

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