SWS (K) 180 h Workload 6 CP C 3 -Wintersport -Rad- u. Rollsport -Bergsport -Zweikampfsport - Technisch – kompositorische Sportarten 4 SWS (K) 150 h Workload 5 CP C 4 Bewegung und Gestaltung 4 SWS (K) 150 [...] Workload (2 CP*) Gesamtworkload A2: 240 h Credits: 8 CP C 1 -Turnen -Schwimmen -Leichtathletik 6 SWS (K) 240 h Workload 8 CP C 2 Sportspiele 6 SWS (K) 240 h Workload 8 CP SQ 1 Methoden- kompetenz 4 SWS 120 [...] Modul C2-1: Fußball; Basketball/Handball; Badminton/Tischtennis Modul C2 -2: Fußball; Basketball/Handball; Volleyball /Tischtennis Modul C2-3: Fußball; Basketball/Hockey; Badminton/Tennis Modul C2-4: Fußball;

nthalte, u.ä.) k) Nachweise wissenschaftlich erbrachter Leistungen (z.B. Mitarbeit an Forschungsprojekten, Publikationen, etc.) (3) Sämtliche Zeugnisse und Nachweise (Abs. 2 a-g und h-k) können in Form [...] Aufnahmeprüfung (25 %) c) Persönliche Eignung (25 %) (2) Für die Durchschnittsnote (Abs. 1 a) werden maximal 20 Punkte vergeben; bei den beiden anderen Kriterien (Abs. 1 b und c) jeweils maximal 10 Punkte [...] Prüfungsformen, auch in Kombination, in Betracht: a) praktische Prüfung b) Klausur (inkl. Multiple Choice) c) Präsentation d) mündliche Prüfung e) lehrpraktische Prüfung f) Hausarbeit g) Projektpräsentation h)

SE / deutsch / x b) Elementarer Tanz - Kérperzentrierter Ansatz 20 h/ 60 h/ 1.u.2/ SE / deutsch / x c) Elementarer Tanz - Wege zur Komposition 20 h/ 60 h/ 1. U. 2. / SE / deutsch / x Kompetenzorientierte [...] nutzbar machen. Sie sind befahigt den Anspruch eines betont weiten, an den Bewegungsméglichkeiten des K6rpers orientierten Verstandnisses von Tanz in methodisch differenzierte Vermittlungskonzepte zu iibertragen [...] Praxis - Erscheinungsweisen, Arbeits- weisen, Vermittlungsstrategien 20 h/ 60 h/ 2.u.3/ SE / deutsch / x c) Labor 30 h/ 90 h/ 2. U. 3. / SE / deutsch / x Kompetenzorientierte Lernziele In diesem Modul erwerben

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M., Hahnel, C., Lewalter, D. & Becker-Mrotzek, M. (2023). Lesekompetenz in PISA 2022. Ergebnisse, Ver- änderungen und Perspektiven. In D. Lewalter, J. Diedrich, F. Goldhammer, O. Köller, & K. Reiss (Hrsg [...] Verantwortung: 25. dvs-Hochschultag Kiel (S. 69). Feldhaus, Edition Czwalina. Hartmann, U., Kleinert, K., Wegner, M., & Pels, F. (2023). Presentation and evaluation of the stress lab – A tool to prepare physical [...] und die Wirklichkeit einer diskri- minierungsfreien Sprache. In H. Redlich, L. Schäfer, G. Wachtel, K. Zehbe & V. Mose (Hrsg.), Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion (S. 55-65). Klinkhardt

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nicht von der Lehrperson, sondern von Mitschü- ler*innen erklärt wird. A A A A A B C D A B C D A B C D A B C D B B B B C C C C D D D D 80 Rahmenbedingungen • Die Materialen sollten gut und übersichtlich aufbereitet [...] pen z.B.: A, B, C, D). Mehr als vier Spezialthemen sind wenig sinnvoll. Jede Stammgruppe kann aber auch mit jeweils zwei ExpertInnen für ein Thema besetzt sein (z.B.: A, A, B, B, C, C). • Das zu behandelnde [...] Paderborn: Schöningh. 25. Meyer, H. & Junghans, C. (2021). Unterrichtsmethoden I: Theorieband. Berlin: Cornel- sen Verlag Scriptor. 26. Meyer, H. & Junghans, C. (2021). Unterrichtsmethoden II: Praxisbandband