Antons, K. & Amann, A. & Clausen, G. & König, O. & Schattenhofer, K. (2003). Gruppenprozesse verstehen. Gruppendynamische Forschung und Praxis. Leske & Budrich. • König, O. & Schattenhofer, K. (Hrsg.) [...] gruppen- und individualtaktische Verhaltensweisen wie den Spielaufbau mit einem Läufer in der K1- und K2-Situation, den 4er-Annahmeriegel, das Spielsystem 3:0:3 und Vertiefungen des 2:0:4-Spielsystems [...] zu planen, organisieren und durchzuführen. Kurs WS: Vorbereitung zum Erwerb der C-Lizenz des DGV Kurs SS: Erwerb der C-Lizenz des DGV Zentrale Inhaltsbereiche a) Golf Praxis • Vertiefung der Grundschläge

Eine sozialpsychologische Betrachtung. Stuttgart: Kohlhammer. Berweger, S., Kappler, C., Keck Frei, A. & Bieri Buschor, C. (2015). Ge- schlechtsuntypische Laufbahnpläne – Wie interessant ist der Lehrerberuf [...] Fragebogenkonstruktion (2. Aufl.). München: Pearson Studium. Chen, S., Haichun, S., Xihe, Z. & Ang, C. (2014). Relationship between Motivation and Learning in Physical Education and After- School Physical [...] Degree in Education. Zeitschrift für Hochschulentwick- lung, 10 (4), 91-103. Fischer, B., Holzamer, A. K. & Meier, S. (2017). Professionelle Entwick- lung in der universitären (Sport-)Lehrerbildung. Grundlagen

Eine sozialpsychologische Betrachtung. Stuttgart: Kohlhammer. Berweger, S., Kappler, C., Keck Frei, A. & Bieri Buschor, C. (2015). Ge- schlechtsuntypische Laufbahnpläne – Wie interessant ist der Lehrerberuf [...] Fragebogenkonstruktion (2. Aufl.). München: Pearson Studium. Chen, S., Haichun, S., Xihe, Z. & Ang, C. (2014). Relationship between Motivation and Learning in Physical Education and After- School Physical [...] Degree in Education. Zeitschrift für Hochschulentwick- lung, 10 (4), 91-103. Fischer, B., Holzamer, A. K. & Meier, S. (2017). Professionelle Entwick- lung in der universitären (Sport-)Lehrerbildung. Grundlagen

sozialwissenschaftlichen Arbeitens im Kontext Schule 1 SWS / 15 h / 15 h / 1. / Seminar / deutsch / nein c) Innovieren und Evaluieren im Kontext systematischer Schul- und Unterrichtsentwicklung 2 SWS / 30 h [...] prägnant aufbereiten - kritische Reflexionskompetenz im Umgang mit empirischer Forschung entwickeln c) Innovieren und Evaluieren im Kontext systematischer Schul- und Unterrichtsentwicklung - Überblick über [...] Empfohlene Literatur Buhren/ Rolff (2012): Handbuch Schulentwicklung und Schulentwicklungsberatung. Buhren, C.: Evaluation von Schule und Unterricht. Luchter- hand, Köln 2008 Rasch, B., Friese, M., Hofmann, W.

Antons, K. & Amann, A. & Clausen, G. & König, O. & Schattenhofer, K. (2003). Gruppenprozesse verstehen. Gruppendynamische Forschung und Praxis. Leske & Budrich. • König, O. & Schattenhofer, K. (Hrsg.) [...] individualtaktische Verhaltensweisen wie den Modulbeschreibung Spielaufbau mit einem Läufer in der K1- und K2-Situation, den 4er- Annahmeriegel, das Spielsystem 3:0:3 und Vertiefungen des 2:0:4- Spielsystems [...] Deutschen Sporthochschule Köln auf YouTube unter: https://www.youtube.com/c/mobilesportsacademy/playli sts • Ferrauti, A., Maier, P. & Weber, K. (2016). Handbuch für Tennistraining. (4. überarb. Aufl.). Aachen:

n- konzept_Praxissemester_14042010.pdf Reich, K. (2016). Inklusion: Herausforderungen an den Schulsport. In S. Ruin, S. Meier, H. Leineweber, D. Klein & C.G. Buhren (Hrsg.), Inklusiver Schulsport. Anregungen [...] Alisa Reimer ORIGINALIA › PEER REVIEW Zitieren Sie diesen Beitrag wie folgt: Guardiera, P., Podlich, C. & Reimer, A. (2018). Zum Aufbau einer reflexiv-for- schenden Grundhaltung mittels Fallarbeit – ausgewählte [...] und Handlungsempfehlungen für die Schulpraxis in NRW. Erftstadt: Ritterbach. Guardiera, P., Podlich, C. & Reimer, A. (2018). Zur Förderung von Re- flexionskompetenz in der LehrerInnenbildung. In N. Ukley

Antons, K. & Amann, A. & Clausen, G. & König, O. & Schattenhofer, K. (2003). Gruppenprozesse verstehen. Gruppendynamische Forschung und Praxis. Leske & Budrich. • König, O. & Schattenhofer, K. (Hrsg.) [...] gruppen- und individualtaktische Verhaltensweisen wie den Spielaufbau mit einem Läufer in der K1- und K2-Situation, den 4er- Modulbeschreibung Annahmeriegel, das Spielsystem 3:0:3 und Vertiefungen des [...] 4FS/ VL/ deutsch/ nein b) Bewegung, Ernährung, Stress 1.0/ 15/ 15 / 3. o .4.FS/ VL/ deutsch/ nein c) Planung und Steuerung von Trainingsprozessen 2.0/ 30/ 30/ 3. FS/ ÜB/ deutsch/ nein Kompetenzorientierte

Antons, K. & Amann, A. & Clausen, G. & König, O. & Schattenhofer, K. (2003). Gruppenprozesse verstehen. Gruppendynamische Forschung und Praxis. Leske & Budrich. • König, O. & Schattenhofer, K. (Hrsg.) [...] gruppen- und individualtaktische Verhaltensweisen wie den Spielaufbau mit einem Läufer in der K1- und K2-Situation, den 4er-Annahmeriegel, das Spielsystem 3:0:3 und Vertiefungen des 2:0:4-Spielsystems [...] 4FS/ VL/ Deutsch/ Nein b) Bewegung, Ernährung, Stress 1.0/ 15/ 15 / 3. o .4.FS/ VL/ Deutsch/ Nein c) Planung und Steuerung von Trainingsprozessen 2.0/ 30/ 30/ 3. FS/ ÜB/ Deutsch/ Nein Zu erwerbende K

SCHREIBER, K.-F. 1999: Analyse und Bewertung der Landschaft. Jena, Stuttgart. BEGON, M. E., HARPER, J. L. & TOWNSEND, C. R. 1996: Ökologie. Heidelberg, Berlin. BEGON, M. E., HARPER, J. L. & TOWNSEND, C. R. 1998: [...] Schluchten. C. wird als Wassersport ein- geordnet, da die Begehung von Schluchten den Kontakt mit Wasser unweigerlich mit sich bringt und die Nutzung von Naturrut- schen und Schwimmpassagen ebenfalls zum C. gehört [...] mini- mal vorhandenen objektiven Gefahren kön- nen in K. höhere Schwierigkeitsgrade ge- klettert werden. Neue Impulse entwickeln sich häufig erst im K. bevor sie sich auch in Naturräumen durchsetzen. Klettern

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