beobachtet. Insgesamt nahmen zwölf Schulen als Projektpartner am Programm teil. Zwei Schulen fuhren mit zwei Klassen, so dass insgesamt vierzehn Schulklassen an dem Projekt beteiligt waren. Die Gesamtzahl lag [...] 1 32,1 Viel 47 33,1 35,1 67,2 Sehr viel 44 31,0 32,8 100,0 Gültig Gesamt 134 94,4 100,0 0 2 1,4 System 6 4,2Fehlend Gesamt 8 5,6 Gesamt 142 100,0 Fährst du mit dem Rad zur Schule? Fährst du mit dem Rad [...] Kronbichler und Größing (1998, S. 146) als Gesamtheit der anorganischen und organischen Gegebenheiten gesehen. Für den pädagogischen Kontext soll Natur als Gesamtheit alles Lebenden defi niert werden. „Natur

(Grenzen, Metropolen, Globalisie- rung, Umwelt-Determinismus, Regionalisierung etc.) durchzieht den gesamten Artikel, der in solcher oder ähnlicher Form durchaus als symptomatisch für die bundesdeutsche S [...] funktionalen Ausdifferenzierung unterscheidet DIGEL fünf Sportmodelle, die als Teilsysteme den Gesamtkomplex Sport konstituieren (vgl. Abbildung 8). Spaß Sport ohne organisierten Wettbewerb Instrumenteller [...] ben: „Sport ist dabei [in der gesellschaftlichen Kommunikation] längst zu einem Synonym für die gesamte Bewegungs-, Spiel- und Körperkultur unserer Gesellschaft geworden. Es ist zu einer Ausweitung der

können hierzu auch Monographien gezählt werden, die in einer anerkannten Buchreihe erschienen sind. Insgesamt unterscheiden sich die habilitationsadäquaten Leistungen nur dadurch, dass sie nicht in einem förmlichen

Köln Insgesamt betrachtet: Wie gut fühlst du dich insgesamt beim Sport als Athlet:in unterstützt? gar nicht wenig mittelmäßig gut sehr gut Insgesamt betrachtet: Wie gut fühlst du dich insgesamt im Alltag [...] mit deinen Daten um: Wir geben keine Daten weiter. Wir veröffentlichen lediglich Auswertungen zur gesamten Befragung - nirgendwo tauchen deine Einzeldaten auf. Niemand sieht, was du geantwortet hast. Laut [...] weiblich ☐ divers Gehst du zur Schule? ☐ ja ☐ nein Welche Schulform besuchst du? ☐ Gymnasium ☐ Gesamtschule ☐ Sekundarschule ☐ Realschule ☐ Hauptschule ☐ Förderschule ☐ Berufskolleg ☐ Fachhochschule/Universität

für persönliche Antworten zu geben. Der Gesamtfragebogen kann über den QR-Code auf unserer Projektwebsite eingesehen werden (siehe links). Der Gesamtfragebogen lässt sich in folgende sechs Bereiche un [...] Kaderzugehörigkeit oder der Fragen nach den sportlichen Zielen betroffen. Als Konsequenz dieser Gesamtkonstellation ist es immens wich- tig, jugendlichen Kaderathlet:innen in diesem Alter angemessene psychische [...] dritte NRW-Kaderathlet:in ist wenig stressresistent und jede:r vierte hat niedriges Selbstmitgefühl Insgesamt zeigen unsere Ergebnisse, dass die Mehrheit der NRW-Kaderathlet:innen modera- te bis hohe Stres

für persönliche Antworten zu geben. Der Gesamtfragebogen kann über den QR-Code auf unserer Projektwebsite eingesehen werden (siehe links). Der Gesamtfragebogen lässt sich in folgende sechs Bereiche un [...] Kaderzugehörigkeit oder der Fragen nach den sportlichen Zielen betroffen. Als Konsequenz dieser Gesamtkonstellation ist es immens wich- tig, jugendlichen Kaderathlet:innen in diesem Alter angemessene psychische [...] dritte NRW-Kaderathlet:in ist wenig stressresistent und jede:r vierte hat niedriges Selbstmitgefühl Insgesamt zeigen unsere Ergebnisse, dass die Mehrheit der NRW-Kaderathlet:innen modera- te bis hohe Stres

Deutschen Sporthochschule Köln. Es gilt das Impressum der Deutschen Sporthochschule Köln. Layout/Gesamtherstellung Sandra Bräutigam, Deutsche Sporthochschule Köln, Stabsstelle Akademische Planung und Steuerung [...] Symposium. Das Mastermodul wurde sowohl qualitativ als auch quantitativ evaluiert und reflektiert. Insgesamt zeigt sich, dass das Mastermodul die Anforderungen an eine forschungs- und praxisnahe Lehre erfüllt [...] „Wayfinding isn’t kno- wing before we go, but, knowing as we go“ (Woods et al., 2020, S. 11). Das gesamte Semester war von dieser kooperativen und ergebnisoffenen Lernkultur geprägt. Grundsätzlich konnten

Deutschen Sporthochschule Köln. Es gilt das Impressum der Deutschen Sporthochschule Köln. Layout/Gesamtherstellung Sandra Bräutigam, Deutsche Sporthochschule Köln, Stabsstelle Akademische Planung und Steuerung [...] Symposium. Das Mastermodul wurde sowohl qualitativ als auch quantitativ evaluiert und reflektiert. Insgesamt zeigt sich, dass das Mastermodul die Anforderungen an eine forschungs- und praxisnahe Lehre erfüllt [...] „Wayfinding isn’t kno- wing before we go, but, knowing as we go“ (Woods et al., 2020, S. 11). Das gesamte Semester war von dieser kooperativen und ergebnisoffenen Lernkultur geprägt. Grundsätzlich konnten

aft für die folgenden Schulformen an: M. Ed. an Gymnasien und Gesamtschulen (Gym/Ge) M. Ed. an Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen (H/R/S/G) M. Ed. an Berufskollegs I (BK) sowie M. Ed. für Wirt

(1/25) Archiv der ZSLS 01/2025 Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft 2025, 8(1) Gesamt PDF Bryan Charbonnet, André Klostermann & Achim Conzelmann (2025). Problemorientierung in der sp [...] (2025) Supplement 02/2024 Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft 2024, 7(2) Gesamt PDF Miriam Jordis Kuhrs, Uta Czyrnick-Leber (2024). „[…] den Everest mit Flip-Flops erklimmen“ – [...] werden sollten Essay 01/2024 Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft 2024, 7(1) Gesamt PDF Andreas Wilhelm, Dirk Büsch (2024). Bewegung beobachten und bewerten: Nutzen und Grenzen einer