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Science Education, 17 (2), 87–89. https://doi.org/10.1002/sce.3730170202 Hottenrott, K., Baldus, A., Braumann, K. M., Hartmann-Tews, I., Holzweg, M., Kuhlmann, D. et al. (2017). Memorandum Sportwissenschaft [...] ript, Köln: Deutsche Sporthochschule Köln, Prorektorat Studium und Lehre. Köhler, P., Klink, K. & Klink, K. (2019). Systematische Verankerung von Forschungskompe- tenz in das Curriculum – Studiengange [...] Education, 77 (3), 319–337. https://doi.org/10.1002/sce.3730770306 Kuhn, D., Iordanou, K., Pease, M. & Wirkala, C. (2008). Beyond control of variables. What needs to develop to achieve skilled scientific

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profession, physical education, perception of sports Zitieren Sie diesen Beitrag wie folgt: Pöppel, K. (2020), Doping in der Univer- sität!? Eine rezeptfreie Betrachtung der Implementierung von Dopingprävention [...] die eigene Selbstdefinition, sportliche Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Sportaffinität umfasst und c) die sportbezogene Handlungskompetenz, die das eigene sportbezogene Denk- und Handlungsvermögen umfasst

A.-K., Lengnink, K. & Aufschnaiter, C. (2017). Diagnostische Kompetenz gezielt fördern – Videoeinsatz im Lehramtsstu- dium Mathematik und Physik. In C. Selter, S. Hußmann, C. Hößle, C. Knipping, K. Lengnink [...] 10.25847/zsls.2021.034 Schülerlabore – eine Bereicherung für Studium und Lehre? · Wagner C. Hößle, C. Knipping, K. Lengnink & J. Michaelis (Hrsg.), Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen – Theorie [...] 17(2), 341–361. Lengnink, K., Bikner-Ahsbahs, A. & Knipping, C. (2017). Aktivität und Reflexion in der Entwicklung von Diagnose- und Förderkom- petenz im MINT-Lehramtsstudium. In C. Selter, S. Hußmann, Z

A.-K., Lengnink, K. & Aufschnaiter, C. (2017). Diagnostische Kompetenz gezielt fördern – Videoeinsatz im Lehramtsstu- dium Mathematik und Physik. In C. Selter, S. Hußmann, C. Hößle, C. Knipping, K. Lengnink [...] 10.25847/zsls.2021.034 Schülerlabore – eine Bereicherung für Studium und Lehre? · Wagner C. Hößle, C. Knipping, K. Lengnink & J. Michaelis (Hrsg.), Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen – Theorie [...] 17(2), 341–361. Lengnink, K., Bikner-Ahsbahs, A. & Knipping, C. (2017). Aktivität und Reflexion in der Entwicklung von Diagnose- und Förderkom- petenz im MINT-Lehramtsstudium. In C. Selter, S. Hußmann, Z

Erziehung und Bildung (S. 121-129). Hamburg: Czwalina. Willimczik, K. & Schildmacher, A. (1999). Ganzheitliche Betrachtungs- weisen. In K. Roth & K. Willimczik (Hrsg.), Bewegungswissen- schaft (S. 75-126). Reinbek: [...] Ohlendorf, Staub, Schapschröer, Fokken, Vogt 1B), der Leichtathletik (Tiefstart, Weitsprung; Abbildung 1C und 1E) und dem Schwimmen (Startsprung, Abstoßen vom Beckenrand und Gleiten; Abbildung 1F und 1H), ergänzt [...] Darstellung der Bewegungshandlungen des (A) Auf- schwingens zum Handstand-Abrollen, (B) des Rads, (C) des Tiefstarts, (D) des fliegenden Sprints, (E) des Weitsprungs, (F) des Startsprungs, (G) des Kraul-