F(1, 10) = 10.51, p = .03, ηp 2 = 0.40 und Tagen F(4, 40) = 4.15, p = .01, ηp 2 = 0.29), Innere Ruhe (Unterschiede zwischen Tagen F(4, 40) = 4.16, p = .01, ηp 2 = 0.29), Erholtheit (Unterschiede zwischen [...] F(1, 10) = 10.83, p = .01, ηp 2 = 0.52 und Tagen F(4, 40) = 4.20, p < .001, ηp 2 = 0.45) und Ausgeruhtheit (Unterschiede zwischen Tagen F(4, 40) = 3.43, p = .018, ηp 2 = 0.25) konstatiert werden (s. Abb. [...] pre- zum post-Test F(2, 20) = 6.77, p = .01, ηp 2 = 0.40) und Stimmungslage (erhöhte Stimmungslage von pre- zu post-Test F(2, 20) = 4.01, p = .03, ηp 2 = 0.29) finden. Post-hoc lässt sich so- wohl eine Erhöhung

40 CC BY 4.0 DEZeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft ∙ 2023, 6(2) Zur Bildung eines wissenschaftlichen Habitus. Kommentar zu Poweleit und Ohlert · Schürmann Zur Bildung eines wiss [...] senschaftlichkeit – wo möglich – in das fachliche Lernen integriert sein“ soll (Poweleit & Ohlert, 2023, S. 21). Dieses Anliegen macht stark, dass sich ein wissenschaftlicher Habitus nicht nur, vielleicht nicht [...] die Form eines Studiums hat, heißt, dass es eine wissenschaftliche Ausbildung ist bzw. zu 42 CC BY 4.0 DEZeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft ∙ 2023, 6(2) Zur Bildung eines wissens

auf das Lehramtsstudium (u. a. curricular) übertragen werden kann (vgl. Poweleit & Ohlert, 2023, S. 21). PERSPEKTIVITÄT VON WISSENSCHAFT Hinsichtlich der vorherigen Ausführungen zur Bildung eines wissen- [...] Jeannine Ohlert Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft ∙ 2023, 6(2) 44 CC BY 4.0 DEZeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft ∙ 2023, 6(2) Antwort von Poweleit und Ohlert

6(1) Wissenschaftliches Denken und Arbeiten im Sport-Lehramtsstudium · Poweleit, Ohlert16 CC BY 4.0 DE identify practice-oriented study content to be (more) significant. Furthermore, sports students rather [...] erheben und zu- Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft ∙ 2023, 6(1) 18 CC BY 4.0 DE Wissenschaftliches Denken und Arbeiten im Sport-Lehramtsstudium · Poweleit, Ohlert dem das Bedürfnis [...] 6(1) Wissenschaftliches Denken und Arbeiten im Sport-Lehramtsstudium · Poweleit, Ohlert20 CC BY 4.0 DE Tab. 2: Mittelwerte und Standardabweichungen der Nutzungswahrscheinlichkeit für extracurriculare

2.00 0.78 1.00 3.75 0.49 -0.66 Hoffnung auf Erfolg (HE) 2.82 0.52 1.25 4.00 -0.01 -0.08 -.27** Furcht vor Misserfolg (FM) 1.89 0.51 1.00 3.44 0.59 0.12 .31** -.42** Hilfe als Bedrohung (HB) 1.60 0.60 1 [...] 99 6.43 .26** -.01 .37** Hilfe als Nutzen (HN) 4.60 0.42 3.00 5.00 -0.98 0.56 -.11 .18* -.01 -.13 Hilfe als Aufwand (HA) 1.70 0.61 1.00 3.67 0.74 0.17 .13 -.17* -.28** .36** -.36** Anmerkungen: Die We [...] eher nicht zu“ entsprechend bei M = 2.00 (SD = 0.78). Die drei Subdimensionen zur Einstellung zur Hilfe weisen für HN einen hohen Mittelwert (M = 4.60, SD = 0.42) und für die beiden anderen Dimensionen, HA

· Morat, Deller, Fleiner30 CC BY 4.0 DE The content that students create within the project are shared on instagram and twitter through the SMG-account (@MScSBG). 2.1 Learning objectives The following new [...] b1723ddf2725f0b75.html Merolli, M., Busuttil, M.-L., Wahlin, C., & Green, A. (2019). Global communication prac- tices of physiotherapists on Twitter. European Journal of Physiotherapy, 21(1), 20–26. Morat [...] sios-mark-merolli_59b63fbb1723ddf2725f0b75.html https://slidelegend.com/the-essential-social-media-marketing-guide-for-physios-mark-merolli_59b63fbb1723ddf2725f0b75.html https://slidelegend.com/the-es

2.00 0.78 1.00 3.75 0.49 -0.66 Hoffnung auf Erfolg (HE) 2.82 0.52 1.25 4.00 -0.01 -0.08 -.27** Furcht vor Misserfolg (FM) 1.89 0.51 1.00 3.44 0.59 0.12 .31** -.42** Hilfe als Bedrohung (HB) 1.60 0.60 1 [...] 99 6.43 .26** -.01 .37** Hilfe als Nutzen (HN) 4.60 0.42 3.00 5.00 -0.98 0.56 -.11 .18* -.01 -.13 Hilfe als Aufwand (HA) 1.70 0.61 1.00 3.67 0.74 0.17 .13 -.17* -.28** .36** -.36** Anmerkungen: Die We [...] eher nicht zu“ entsprechend bei M = 2.00 (SD = 0.78). Die drei Subdimensionen zur Einstellung zur Hilfe weisen für HN einen hohen Mittelwert (M = 4.60, SD = 0.42) und für die beiden anderen Dimensionen, HA

sie zu vermeiden. 2,94 0,47 3,20 0,40 3,32 0,40 7,30 ,001 ,177 » Dimension 3 eHLQ: Vertrautheit mit digitalen Diensten zur Hand- habung von Informationen. 2,87 0,61 2,97 0,59 3,09 0,52 1,26 ,287 ,153 » Dimension [...] » Persönliches Interesse an Umsetzung von Inhalten zu digitaler Gesundheitskompetenz 4,21 0,96 4,36 0,81 4,84 0,89 4,07 ,020 ,107 » Interesse von Lernenden an Umsetzung von Inhalten zu digitaler Gesu [...] Gesund- heitskompetenz in Schulen 3,67 1,13 3,41 1,01 4,05 0,99 2,15 ,122 ,068 Digitale Gesundheitskompetenz » eHLQ-Gesamtscore 2,48 0,25 2,61 0,29 2,71 0,32 5,48 ,006 ,101 » Dimension 1 eHLQ: In der Lage sein

sie zu vermeiden. 2,94 0,47 3,20 0,40 3,32 0,40 7,30 ,001 ,177 » Dimension 3 eHLQ: Vertrautheit mit digitalen Diensten zur Hand- habung von Informationen. 2,87 0,61 2,97 0,59 3,09 0,52 1,26 ,287 ,153 » Dimension [...] » Persönliches Interesse an Umsetzung von Inhalten zu digitaler Gesundheitskompetenz 4,21 0,96 4,36 0,81 4,84 0,89 4,07 ,020 ,107 » Interesse von Lernenden an Umsetzung von Inhalten zu digitaler Gesu [...] Gesund- heitskompetenz in Schulen 3,67 1,13 3,41 1,01 4,05 0,99 2,15 ,122 ,068 Digitale Gesundheitskompetenz » eHLQ-Gesamtscore 2,48 0,25 2,61 0,29 2,71 0,32 5,48 ,006 ,101 » Dimension 1 eHLQ: In der Lage sein

(pp. 29–41). Wiesbaden: Springer. _GoBack _hzzbl1ylay1a _34o58oa1bl4r _p9rodul0lfos _jf6bjjje7npm _d6e3urs6tenb _jkbz8fl0sthu [...] gestaltet werden? Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft ∙ 2022, 5(1) 20 CC BY 4.0 DE Konzepte zur Ausbildung digitaler Kompetenzen von Sportlehrkräften · Löbig, Pluschke, Klewe, Breuer [...] der Studien- dokumente der Sportlehrkräftebildungszentren in Deutschland zeigt beispielsweise bei 21 von 56 Bildungseinrichtungen keine curricularen Verweise zu definierten digitalen Kategorien auf. Weiterhin