en (z.B. Kemper, 2003) und vieles mehr zu vermitteln. Zudem wird ein gewaltpräventives Potenzial betont (z.B. Blöcher, 2018; Eppenschwandtner, 1999; Poetsch, 2004). Begründungen finden diese unterschiedlichen [...] Erarbeiten) und der Heranführung an Themen sowie dem entspannten Dozenten fest. Andere Personen betonen bestimmte Inhalte, wie Kicks oder Judowürfe und die Erstellung einer Choreographie sowie das Arbeiten [...] keit, „durch die Luft zu fliegen“) und das Auslaugen beim Sparring als motivierend aus. Daneben betonen sie den Neuigkeitswert der Inhalte, im Speziellen bei- spielsweise die positiven Erfahrungen im Kampf

en (z.B. Kemper, 2003) und vieles mehr zu vermitteln. Zudem wird ein gewaltpräventives Potenzial betont (z.B. Blöcher, 2018; Eppenschwandtner, 1999; Poetsch, 2004). Begründungen finden diese unterschiedlichen [...] könnte.“ In der Kategorie Körper treten diverse Aspekte auf, die bereits auf- gegriffen wurden. So betonen Befragte die Bedeutung von Körper- kontakt und Nähe beim RuK, bspw. als „extreme Körperlichkeit“ [...] Unterrichtsreihen, die lockere Atmosphäre oder die Bedeutung des Stoppsignals. Je vier Perso- nen betonen die selbstgestalteten Stundenanteile bzw. die Vielfalt an Kampfvariationen. Dazu spielt der Umgang

lernzentrierter Ansatz gewählt, der Problemori- entierung im Kontext der forschungsorientierten Lehre betont und kooperatives1 Lernen erfordert. Problemorientierung lässt sich dabei sowohl lerntheoretisch [...] g im Einklang mit dem zuvor eingeführten lernzen- trierten Paradigma: Problemorientiertes Lernen betont, dass „the problem drives the learning. Instead of lecturing, we give the students a pro- blem to [...] ihr Kompetenzerleben zu stärken. Wie die Studie- renden in der gemeinsamen Abschlussdiskussion betonten, fühlten sie sich bestens gerüstet und somit kompetent, um ihre Ergebnisse vor den wichtigsten

lernzentrierter Ansatz gewählt, der Problemori- entierung im Kontext der forschungsorientierten Lehre betont und kooperatives1 Lernen erfordert. Problemorientierung lässt sich dabei sowohl lerntheoretisch [...] g im Einklang mit dem zuvor eingeführten lernzen- trierten Paradigma: Problemorientiertes Lernen betont, dass „the problem drives the learning. Instead of lecturing, we give the students a pro- blem to [...] ihr Kompetenzerleben zu stärken. Wie die Studie- renden in der gemeinsamen Abschlussdiskussion betonten, fühlten sie sich bestens gerüstet und somit kompetent, um ihre Ergebnisse vor den wichtigsten

lernzentrierter Ansatz gewählt, der Problemori- entierung im Kontext der forschungsorientierten Lehre betont und kooperatives1 Lernen erfordert. Problemorientierung lässt sich dabei sowohl lerntheoretisch [...] g im Einklang mit dem zuvor eingeführten lernzen- trierten Paradigma: Problemorientiertes Lernen betont, dass „the problem drives the learning. Instead of lecturing, we give the students a pro- blem to [...] ihr Kompetenzerleben zu stärken. Wie die Studie- renden in der gemeinsamen Abschlussdiskussion betonten, fühlten sie sich bestens gerüstet und somit kompetent, um ihre Ergebnisse vor den wichtigsten

aber kritisch zu sehen, da er Ge- schlechterdifferenzen verstärken und Stereotypisierungen sogar betonen könnte. Aktuell werden eher individuelle, kompetenzori- entierte und eigenverantwortliche Prüfun [...] Teilnehmenden möglichst breitgefächert die Fa- cetten des Klettersports aufzuzeigen. Es gilt zu betonen, dass die Exkursion aufgrund ihrer Kürze und inhaltlichen Fülle nicht dazu dient, die Studierenden [...] Umfrage- mediums nicht unausgesprochen bleiben. Der explorative Charak- ter der Studie muss zudem betont werden und gefundene Effekte sollten vorsichtig interpretiert werden. Folgearbeiten und eine Erhöhung

e beein- flusst worden sein, was in zukünftigen Untersuchungen zu prüfen wäre. Weiterhin ist zu betonen, dass in der vorliegenden Arbeit Lehr- amtsstudierende mit dem Fach Sport mit dem Fokus auf dem

e beein- flusst worden sein, was in zukünftigen Untersuchungen zu prüfen wäre. Weiterhin ist zu betonen, dass in der vorliegenden Arbeit Lehr- amtsstudierende mit dem Fach Sport mit dem Fokus auf dem

europäischen Gesamteinschätzung, in welcher weiterhin noch Organisationsfähigkeit und Planungsfähigkeit betont wurden. Tabelle 1 aus dem europäischen Abschlussbericht präsentiert die fünf wichtigsten Kompetenzen

europäischen Gesamteinschätzung, in welcher weiterhin noch Organisationsfähigkeit und Planungsfähigkeit betont wurden. Tabelle 1 aus dem europäischen Abschlussbericht präsentiert die fünf wichtigsten Kompetenzen