2002 [k/Jahr] Alpensaum 0,0472 Bayerischer Wald 0,0490 Erzgebirge/Fichtelgebirge 0,0549 Harz 0,0503 Rhön 0,0594 Rothaargebirge/Sauerland 0,0450 Südschwarzwald 0,0728 Thüringer Wald 0,0537 Tabelle 3: Trends [...] Geländehöhe) Alpensaum 0,0452 h + 0,4755 Bayerischer Wald 0,032 h + 16,423 Erzgebirge/Fichtelgebirge 0,037 h + 10,635 Harz 0,0322 h + 10,948 Rhön 0,0277 h + 11,776 Rothaargebirge/Sauerland 0,0311 h + 6,145 S [...] Geländehöhe) Alpensaum 0,0669 h + 9,2344 Bayerischer Wald 0,1388 h - 36,549 Erzgebirge/Fichtelgebirge 0,1033 h - 18,924 Harz 0,0974 h - 8,0329 Rhön 0,1700 h - 71,286 Rothaargebirge/Sauerland 0,1148 h - 32,055

r D e u t s c h e n S p o r t h o c h s c h u l e K ö l n v o m 1 3 . - 1 4 . S e p t e m b e r 2 0 0 4 Eine Initiative des Beirats für Umwelt und Sport beim Bundes- ministerium für Umwelt, Natur- schutz [...] 2004 Bezug und Lieferung über www.dshs-koeln-natursport.de natursport@dshs-koeln.de Tel: 0 22 1 49 82 4240 Fax: 0 22 1 49 82 8480 Carl-Diem-Weg 6 D-50933 Köln www.dshs-koeln-natursport.de natursport@dshs-koeln [...] daraus ableitbarer Aus- sagen (+ bedingt geeignet; ++ gut geeignet; n. CESSFORD & MUHAR 2004; erweitert) 21Sport in Schutzgebieten © INÖK / BMU / BfN ten in ähnlicher Qualität wie bei direkter Be- obachtung

3: Histogramm der Altersverteilung (n=233) Alter 65,0 60,0 55,0 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 H äu fig ke it 60 50 40 30 20 10 0 Std.abw. = 9,44 Mittel = 30,4 Schwarzwald Vertikal Ergebnisse [...] Gefällfelsen [%] 4,7 1,7 3 3,8 3,8 2,10,4 3,00,4 2,10,4 3,42,1 1,3 2,60,4 2,60,4 2,1 0,9 sehr oft oft selten nie 6 93,2 0,4 0,4 Brückenfels Schwarzwald Vertikal Ergebnisse | 26 weitere werden der Scheibenfelsen [...] „Welchen Schwierigkeitsgrad beherrschst Du?“ 20 Abb. 7: „Wie oft gehst Du klettern?“ 21 Abb. 8: „Wann gehst Du klettern?“ 21 Abb. 9: „Wieviel Zeit verbringst Du pro Klettereinheit am Fels?“ 22 Abb. 10: Kle

p o r t - A r e n a S a u e r l a n d M a s t e r p l a n 2 . 0 © Deutsche Sporthochschule Köln Wintersport‐Arena Sauerland, Masterplan 2.0 1 INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG ........................... [...] enzsicherung © Deutsche Sporthochschule Köln Wintersport‐Arena Sauerland, Masterplan 2.0 6 2 BESTANDSANALYSE 2.1 Rahmenbedingungen – Grundlagenstudie Wintersport Deutschland Zur Beschreibung und Prüfung [...] ren täglichen Lufttemperatur (Anstieg von ca. 0,2°K im betrachtenen Zeitraum). © Deutsche Sporthochschule Köln Wintersport‐Arena Sauerland, Masterplan 2.0 17 Abbildung 15 stellt für den gleichen Zeitraum

A B C 0 0 0 0 1 0 1 2 2 1 2 3 3 2 3 3 Conserva- tion status Relevance of the activity or land usage with re- gard to the conservation status and/or the quality of the habitat Usage intensity 0 1 2 3 1 [...] 1 0 0 1 2 2 0 1 2 3 3 0 2 3 3 Usage intensity Management efficiency (incentives, action) Risk 0 1 2 3 0 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 3 3 3 1 2 3 3 Risk of an adverse effect Fig. 7. Risk analysis as the basis [...] s s a t t h e G e r m a n S p o r t s U n i v e r s i t y C o l o g n e o n 4 a n d 5 M a r c h 2 0 0 8 w i t h i n t h e f r a m e w o r k o f t h e 9 t h C o n f e r e n c e o f t h e P a r t i e s t

die Na- tur ist (P11, FGI P11-P12/23; P21, FGI P20-P21/52; FET P12/30; FET P28/34) und wie in ihr Körper und Geist zur Ruhe kommen (FET P20/12; P21, FGI P20-P21/66; P22, FGI P22-P26/9; FET P29/36). Durch [...] hö ne r Au sb lic k (1 0) v. M en sc he n ge pr äg te La nd sc ha ft (1 0) un an ge ne hm es G er äu sc h, Lä rm (1 1) kö rp er lic he s Le id en , B le ss u- re n (1 0) Sp aß (1 0) En ttä u- sc hu ng (1 [...] Windwurfflächen oder Rodungen teilweise durch Anpachtung 44 vgl. auch z.B. Knoche, 2008/ 21; Rothaarsteig, 2004, 0:00:37, 0:50:01; Rothaarsteigverein e.V., o.J., S. 7; Rothaarsteig e.V., 2008a, S. 4 Abbildung

lernen 0.84 0.10 0.03 -0.06 0.01 neue Menschen kennen lernen 0.67 0.02 0.07 0.24 0.17 über die Natur lernen 0.66 0.15 0.29 -0.12 -0.10 Wissen und Fähigkeiten weiterzugeben 0.56 0.03 -0.25 0.48 -0.17 mich [...] mental erholen 0.10 0.83 0.10 0.04 0.08 dem Alltag entfliehen 0.08 0.75 0.01 0.02 -0.03 körperlich fit halten 0.01 0.49 0.13 0.43 0.05 in der Natur sein und sie erleben 0.05 0.05 0.82 0.12 -0.04 die Landschaft [...] betrachten 0.13 0.11 0.80 -0.07 -0.07 Aufregendes erleben 0.03 -0.02 0.18 0.70 -0.05 Fähigkeiten / Ausdauer testen und trainieren 0.04 0.18 -0.18 0.68 0.21 Familie / Freund*innen unternehmen 0.07 0.12 0.14 0

liegt, der Bekanntheitsgrad dieses Konzeptes abnimmt (Abbildung 21). 6 0 % 4 0 % 0 % 1 0 % 2 0 % 3 0 % 4 0 % 5 0 % 6 0 % 7 0 % 8 0 % 9 0 % 1 0 0 % ja n e in Abbildung 20: "Haben Sie schon einmal von dem Konzept [...] 33,3% 50,0% 0% 16,7% 0% 100,0% 16-25 70,0% 20,0% 10,0% 0% 0% 100,0% 26-35 23,2% 30,4% 25,0% 3,6% 17,9% 100,0% 36-45 20,3% 24,1% 40,5% 8,9% 6,3% 100,0% 46-55 19,5% 12,2% 43,1% 18,7% 6,5% 100,0% 56-70 17 [...] Gesamt Alter bis 15 33,3%| 50,0% 0%| 16,7% 0%| 100,0% 16-25 70,0%} 20,0% 10,0%| 0% 0%] 100,0% 26-35 23,2%| 30,4% 25,0%| 3,6% 17,9%| 100,0% 36-45 20,3%| 24,1% 40,5%| 8,9% 6,3%| 100,0% 46-55 19,5%| 12,2% 43,1%]

Hochschule eingeschrieben war) um 0,1 gemindert. Die Anrechnung der Wartezeit ist auf 7 Wartesemester begrenzt. Eine Verbesserung der Durchschnittsnote ist maximal bis zum Wert von 1,0 möglich. Beispiele: Bewerber:in [...] HZB-Note von 2,4 und 3 Wartesemester. Im Zulassungsverfahren wird man mit einer Verfahrensnote von 2,1 innerhalb der AdH-Quote berücksichtigt. Bewerber:in B hat eine HZB-Note von 2,3 und 9 Wartesemester [...] Bewerber:in C hat eine HZB-Note von 1,3 und 4 Wartesemestern. Da man sich max. bis zur Verfahrensnote 1,0 verbessern kann, sind hier nur drei Wartesemester anrechnungsfähig. Innerhalb der AdH-Quote werden zudem

Deutschschweizer Erziehungsdirektoren-Konferenz [D-EDK] (2016). Lehrplan 21. Bewe- gung und Sport. Abgerufen von https://www.lehrplan21.ch/fachbereiche [06.07.2022] Euler, D., & Hahn, A. (2004). Wirtschaf [...] Eigenrealisation“ kompetenzorientiert prüfen · Klostermann, Gramespacher, Hauser, Klostermann24 CC BY 4.0 DE „Motorische Eigenrealisation“ kompetenzorientiert prüfen André Klostermann, Elke Gramespacher, Barbara [...] Eigenrealisation“ kompetenzorientiert prüfen · Klostermann, Gramespacher, Hauser, Klostermann26 CC BY 4.0 DE die Leitfrage dabei lautet: Was wird im Assessment des Moduls geprüft? Die Prüfung muss sich an den